高考英語閱讀理解解題技巧點撥e?

2013—2—02

閱讀理解的測試要點如下：.3.Wha.ca.w.infe.fro.th.passage?

.1.理解主旨大意；.2.尋讀具體信.4.Wha.ca.b.inferre.fro.th.passage?

息；3.理解細節(jié)；

.5.I.ca.b.coneIude.fro.th.tex.tha...?

.4.根據(jù)上下文提供的語境，推測生詞詞義，進而加深對

.6.Wha.ca.w.Iear.fro.th.text?

文段的理解：.7.Wha.i.th.genera,idea/mai.ide.o.th.text?

.5.的單的判斷和理解；.6.理解文段的

.8.Th.passag.mainI.focuse.on.....?

基本邏輯結(jié)兩；

.9.Wha.i.th.mai.subjec.discusse.i.th.text?

.7.理解作者的意圖和態(tài)度；.8.理解文段的.10.I.ca.b.inferre.fro.th.passag.tha........

文化信息；

.11.I.ca.b.inferre.fro.th.tex.tha.th.autho.seem.t...

.9.理解圖表信息：.10.理解指

代關(guān)系。

.12.Wha.i.th.bes.ti11.o.th.te>:t/fo.th.article?

從高考命題的實標情況看，命題者常用下述方法提問：

.13.Th.bes.titl.fo.thi.passag.i.....?

.1.Wha.i.th.purpos.o.th.text?.14.Wha.ca.v/.infe.fro.th.last/th.firs.tw.paragrap

.2.Wha.doc.th.outho.mainI.tcI.u.abou.i.th.pa33aghs?

.15.Th.meanin.o.th.word/sentenc.i.Paragrap..i.rel評價風讀內(nèi)容。

ate.t....?要具備上述技能，應該做到：

.16.I.Paragrap.X."..X.ca.b.replace.b....?1.學會使用2000個左右的單詞、400—500個合成詞與派生詞和

.17.Th.underline.wor."“400—500個習慣用語坂固定塔配；

/sentenc.i.Paragrap..probabI.mea.....2.除教材外，課外閱讀量應累積達到30萬詞以上，換言之，300

.18.Th.tex.i.mainI.writte.t.explai....。詞左右的文段1000篇；3。能通過分析句子的結(jié)構(gòu)理解難句和長

.19.Whic.o.th.followin.statement,i.true?句（能理解語言結(jié)構(gòu)有一定難度或有一定新語言現(xiàn)象的文段）：

.20.Whic.o.th.foliowin.i.NO.mentione.i.th.text?4。能根據(jù)閱讀目的和文段的不同，調(diào)整閱讀速度和閱讀方法，閱

趨于上述測試要點，學生在閱讀過程中必須具備下列技能，才能讀速度每分鐘70—80詞。

獲取和處理信息：二、文章分類分析

1.略讀；2,我讀；3.預測下文；4.理解大意；5.分清.文章一般可分為說明文、論說文、敘述文以及廣告等。

文章中的事實和觀點；.根據(jù)歷年考試的情況看，說明文、論說文的文長基本控制在

6.猜測詞義7.推理判斷;8。了解重點細節(jié).9.理解文章結(jié)構(gòu)；10.300詞左右.因此，文章的主旨大意多出現(xiàn)在第一段，甚至第一段

理解圖表信息;的前幾句，最后一段多與第一段呼應；至于中間的部分，多是論

11o理解指代關(guān)系；.12.理解邏輯關(guān)系.13。理解作者意圖：14。據(jù)或說明工的展開部。陽讀理解的問起也以如下形式出現(xiàn):

.1.Wha.i.th.bes.titl.for/o,th.passage?.C.Sun-powere.Car.0.th.Road.

.2.Wha.ca.b.inferre.fro.th.passage?D.Us.o.Gree.Car.i.Connection

.3.Wha.doe.th.autho.mainI.tel.u.abou.i.th.text?（一）闿讀理解之細節(jié)題的解題思路

.4.Wha.i.mainI.discusse.i.th.article/passage/text?.主題思想只是文章的框架，作者在構(gòu)思過程中，還必須對

.做答這類問題時，將閱讀重點放在首尾部分，中間部分則要表達的觀點或信息進行具體的陳述，讀者應能準確記住作者在

可采用略讀或掃讀的方式，一則省時間，二則目標明確，正答率陳述中談到是何人、何處、何事、和何時何故，這是十分重要的。

自然也相應提高了。因此，讀者必須重視人名、日期、事實、數(shù)據(jù)和地點等。對于這

.示.2004年全國卷II,C篇，介紹1971年版大眾車，是一類細節(jié)性的問題，多數(shù)文幸都比較明顯地提供了事實和細節(jié)，其

篇說明文。答案必定在文辛論述范圍之內(nèi).讀者應該找出文幸中為所作的選

.It'.no.th.flashies.ca.i.th.v/orId.No.eve.cIose.擇提供依據(jù)的單詞和句子，而不能脫離原文去獲取信息，也不能

Bu.i.th.197.VoIkswage,name.Heiio.ca.d.somethin.mos.car.倉促地作出沒有原文根據(jù)的假設(shè)。

can't:ru.o.sola,energy-energ.fro.th.sun'.Iigh.an.heat!.細讀是獲取事實和細節(jié)不可缺少的方法之一，它使讀者

.66.Wha.wouI.b.th.bes.titl.fo.th.text?能夠控受信息、記憶信息、分析信息，從而較深入地領(lǐng)會一篇文

.A.Th.Makin,o.Helios.章。

B.199.America.Tou.o.th.Road.遼?美邀型王要有三種形式：問句式，不完整的陳述句和

排除法。果問題的順序沒有按順序給出，可以在原文信息下畫線的同時，

.1.問句式把問題的題號也標出來，便于最后檢查，并節(jié)約時間。

.A.其發(fā)問形式主要有以下幾種：在原文中找出對發(fā)問中心的解答信息后，可把原文信息放到問題

.Ho.di.somethin.happen?中去，與每一選項進行對照，與原文信息相符的那項，即是正確

.Whic.o.th.follov/in.peopl.should（not.d.it?的答案。

.Whic.o.th.follov/in.di.somebod.hav.t.dea.with...?.CattI.hav.serve,humanit.sinc.prehistoric(史

.Wher.shoul.somebod.d.something?前,day.a.beast,o.burde.an.a.supplie.o.leather,meat.an.m

.B.解題技巧iIk.Som.o.th.earIies.writte.record,concer.th.saI.o.catt

.在解這類題時，可采用“對號入座”的辦法，即帶著問題Ie.Thes.vaIuabI.animal.ar.unusua.i.tha.

找句子，先看文章后面的問題（這常常被認為是非常有效的方法）,(no.that,sinee.because.the.d.no.hav.fron.teet.i.thei.u

注意記憶關(guān)健的詞語，如.人物、時間、事件等，確定每道題目ppe.jaw.Instea.the.che.wit.thei.bac.teet.an.gum.(告

的發(fā)問中心，也，就是說，某個問題是針對什么提問的.這樣我齦).Cow.swaIIo.thei.foo.quickI.an.stor.i.i.th.fa.stoma

們就可以帶著問題去閱讀文章，做到有的放矢。c.o.rumen,th.firs.o.th.fou.compartment,stomach,i.theirs.

.把每個問題的發(fā)問中心反饋到原文中去.當讀到有關(guān)解.Questions.Accordin.t.th.passage.wha.i.th.rumen?

答發(fā)問中心的信息時，可在有關(guān)信息下面畫一直線以示突出.如.A.Th.firs,stomac.compartment....B.Th.nam.o.t

h.uppe.jaw,：前句的內(nèi)容在邏輯上的聯(lián)系，因此答這類題時準確理解是關(guān)鍵,

.C.Th.stomac.wher.digestio.（消化.take,place。一定要冷靜，仔細分析。在做不完整的陳述式題目時候，仍可參

.D.Th.nam.o.th.bacteria（細菌.i.th.cov/'.stomach.考上面列舉的解題步殊。第一步，閱讀懣目，找出問題的發(fā)問中

.帶著發(fā)問中心及選擇項目閱讀原文。當我們讀到rumen這個心。第二步，帶著這些問題來閱讀文章.第三步，根據(jù)前兩步的分

詞時，可在它下面畫一橫線，緊接比詞下面一句析和判斷，選擇出最符合題意的答案.

ufirs.o.th.fou.compartment,i.thei.stomachs",正是解釋.3.排除式

rumen的，可在它的下面畫一虛線并可標出題號和選擇項。.A.常見形式有：

.2.不完整的陳述句式.Whic.o.th.followin.ar.NO.mentione.i.th.passage?

.A.常見形式有：.Whic.o.th.foliowin.i.TRUE?

.Somethin.ca.b.bes.cIassifie.as….Whic.o.th.foliowin.i.NO.Iiste.i....?

..certai.kin.o.perso.i.someon.who.V/hic.o.th.foliowin.i.NO.include.i.th.passage?

.PeopI.ar.Iookin.fo.bette.v/ay.to.B.解懣技巧：

.Accordin.t.th.author.**it.wa.cause,by.。.做這類題時，首先要仔細閱讀題后的選項，牢記各個選

.B.解題技巧：項所所述的不同內(nèi)容，然后閱讀原文。凡是原文中的信息與選擇

.這美泄的答案與原又在字面上的爰異很大，有時還要找出與項內(nèi)容相同的，我們可以在這些信息下面劃線，以作為排除的內(nèi)

容。如果基本選項的內(nèi)容在原文找不到相應的信息，那么該選項.Th.firs,plant,t.exis.ou.o.th.wate.wer.probabI.ce

即為該題的容案。這類題與前兩種題型不同，后者答案應包括在rtai.kind.o.alga.:海

原文內(nèi)容中，即與所述的事實具有直接或,間接的聯(lián)系，而前者的藻.whic.wer.folIowe.b.othe.plant.tha.gre.clos.t.th.grou

答案是被排除在原文內(nèi)容之外的，因此在答題時要將與原文內(nèi)容n.an.neede.v/ate.i.whic.t.reproduce.

有關(guān)的三個選項排除，軻下的一個才是答案..Whic.o.th.foliowin.i.TRUE?

...............Lif.o.Land..Lif.o.Ian.probabI.bega.abo.A.Alga.hav.existe.fo.mor.tha.43.miIIio.years.

u.43.miIIio.year.ago.thoug.i.ha.existe.i.th.v/ate.fo.per.B.I.i.impossibl.tha.aIga.migh.b.th.earIies.plan.o.I

hap.a.Ion.a.300.miIIio.years.Whe.w.thin.o.th.firs.Iif.oand.

.land.w.probabI.thin.o.strang.animal,ccwnin.ou.o.th.ocea.C.Plant.ge.foo.fro.animal,i.th.oceans0

ns.but.i.fact.n.animal,couI.hav.bee.Iivin.i.plant.ha.no.D.Evolutio.bega.afte.animal.appears,o.Iand。

.bee.o.Ian.first.PIant.ha.t.b.o.Ian.befor.animal,arrive.這是一道事實詢問題。需要把短文第一段首句..

d.The.supplie.th.firs.Ian.animal.wit.th.surroundin.an.f“Lif.o.Ian.probabI.bega.abou.43.mi11io.year,ago”彳口短文

oo.necessary,sine,they——第二段首句

th.pIant.ar.th.onI.for.o.lif.tha.i.abl.t.ge.an.stor.ene“Th.firs.plant.t.exis.ou.o.th.wate.wer.probabI.certai.

rgy.kind.o.algae”聯(lián)系起來考慮，正確答案為A。B、C、D三項與

短文內(nèi)容均不符，應排除。.主題句是首句的段落總是用演繹法撰寫，遵循從一般到

（二）閱讀理解之準確找出主懣句個別或特殊的寫作程序，即以概述開段，隨之輔以細說.這樣的

.閱讀理解的技巧中非常重要的一點是在閱讀中迅速地抓段落在文章中出現(xiàn)得最多，據(jù)專門斫究閱讀理論與技巧的專家們

住文章或段落的中心思想。統(tǒng)計，規(guī)率達到70%.請看下例：

.段落的構(gòu)成有其內(nèi)在的規(guī)律，其中心思想往往是通過段.PeopI.wh.tai.an.sin.t.plant,hav.n.menta.probIem.

落中的主題句來體現(xiàn)的。因此了解并掌握這些規(guī)律，迅速找出主a.alI.accordin.t.a.agricultura.expert.

題句，從而抓住中心思想對于提高閱讀理解能力大有益處。I.fact,singin.an.talkin.t.plant.make.the.gro.better,.s

.這些規(guī)律主要是逋過主題句在段落中所處的不同的位置ay.D.Braymar.Th.reaso.i.quit,simple.Whe.w.sin.o.taI.t.p

體現(xiàn)的。因此同學們首先應對以下四種段型有所了解，然后通過Iants.w.exhale(呼

一系列有意識的訓練掌握它們.出.CO.whic.plant.nee.t.surviv.(continu.t.Iive)an.gro.be

.1.首句是主題句的規(guī)律tter.Plant,absor.(tak.in.CO.throug.thei.pores(小

.①給予例證、解釋或說明的段落；.②下定義的段孔.durin.th.sunIigh.hour.an.produc.oxyge.whic.peopI.t.s

落；urvive.Singin.an.talkin.hav.goo.effec.o.plants,however,

.③對兩個或兩個以上的事物作比較或?qū)Ρ鹊亩温洌簅nI.durin.th.daytime.Singin.o.taikin.a.bedtim.wiI.no.he

.④表明原因和結(jié)果（往往結(jié)果交代在前）的段落。I.plant,t.gro.bette.o.gro.fastero

本段的首句是主題句，其后的句子或是解釋說明“對植物說話或e.an.the.like.Iigh.coIoure.ties.Bu.tha.wa.aI.th.Iikenes

唱歌有益于植物"，或是為這一主題思想提供論據(jù).本段的結(jié)尾句.the.had.I.othe.thing.the.wer.sharpl.different.Jo.wa.co

呼應主題句，在給予主題思想又一論據(jù)的同時，幽默地收尾。nsiderat.an.helpful.an.everyon.Iike.him.Jim.however,wa.

.2.段落尾句是主題句的規(guī)律ver.selfis.an.ofte.flare.int.terribl.ange.(勃然大

.(1)闡述一個不常見的我難以令人接受的觀點的段落.怒,a.IittI.thing.tha.displease.him.AIik.a.Jo.an.Ji.wer.

.(2;旨在說服讀者相信甚至信服其論點的段落。o.th.surface,the.wer.reaII.ver.differen.i.nature。

,尾句是主題句的段落總是用歸納法撰寫的，其程序是先.這段文字從喬與吉姆兩個人相像和不同的細節(jié)敘述，最

表述細節(jié)或交代論據(jù)，最后作出概括性的結(jié)論，以總結(jié)性的句子后一句作了歸納總結(jié)：這兩人表面相似，但實質(zhì)極不相同。

收尾.這種寫作方法的特點是從個別到一般，由特殊性到共性。請.3.段落中間句是主題句的規(guī)律

看下例：.表述某種觀點的段落的主題句往往處于段落的中間。這

.I.yo.hadn'.know.them.yo.wouI.hav.though.Jo.an.Ji.we樣段落先以一句或幾句為主灌句的出現(xiàn)作鋪墊，或是交代一個細

r.quit,alike.The.wer.bot.taI.an.wor.Ion.an.fai.hair.The節(jié)或論據(jù)。在主題句出場后，仍有適當數(shù)量的句子陳述細節(jié)或繼

.bot.waIke.wit..stead,strid.(堅定的步續(xù)給予例證。這類段落包括幾個層次：引題-主超思想一解釋或

伐).The.bet.spok.i..dee.voic.tha.mad.the.seive.see.muc.“提問"-回答問題或繼續(xù)給予例證。這樣段落的撰寫總是遵循這

olde.tha.the.realI.were.Bot.o.the.v/or.dar.clothe,a..rul條規(guī)律：先歸納后演繹。給出一兩個例證之后，作出概括性的總

結(jié)，然后根據(jù)這一結(jié)論再給予例證來證實其論點。請看下例：長句的核心的能力，那么這只攔路虎也就變成了紙老虎，一點也

.Whe.yo.thro..baI.u.int.th.ai.a.fas.a.yo.can.th.b不可，怕了.

aI.reache..poin.wher.i.seem.t.paus.fo..moment,an.the.i..何為句子的核心?所謂句子的核心(th.cor.o..sentence),

come.down.Whe..bulIe.（子就是關(guān)句子最主要的成分：主語、謂語動詞及其賓語或表語。這

彈.i.sho.straigh.up.i.wiI.trave.muc.faste.an.highe.tha.三種句子成分是句子最基本的要素。雖然有的句子表面上很長，

.baII.bu.it.too.wiI.com.dov/n.Whateve.goe.u.mus.com.down其實它們的核心部分只不過是幾個關(guān)鍵詞。其他的部分統(tǒng)統(tǒng)都是

.W.hav.aI-way.though,thi.t.b.true.A.airpIan.ma.clim.t..為這幾個核心詞服務(wù)的，或是描述修飾它們，或是解釋說明以下

heigh.o.seventee.miIe.an.the.trave.fa.an.long.Ye.i.doe.細節(jié)：時間(when)、地點(where)、原因(why)、方式(how)、何

no.sta.u.forever.Finally.Iik.every-物(what)、數(shù)量(ho.many或ho.much)及何種結(jié)果，(胃ha.result)

thin.eIse.th.pIan.mus.com.downo等。下面將對曾在近年高考試題中出現(xiàn)的一個長句進行分析，因

.本段文字中間劃線的這句話是主題句。其行文順序與寫其具有權(quán)威性、代表性和實用性。..實例

作方法與上述的發(fā)展程序完全吻合。Tv/ent.student,ha.jus.cIimbe.thei.wa.t.th.to.run.(最高的

（三）如何抓住長句的核心臺

.閱讀較難的讀物時，經(jīng)常遇到很長的句子。這些長句階.ou.o.fou.miIIio.student,takin.par.i.th.Fift.Nations.

往往英初學者在閱讀理解中的攔路虎。倘若初學者具備準確找出Hu.Luogen.GoI.Cu.Mathematic.Contes,o.Tues

cIa.evenin.a.Jinta.County.Jiangs.Provinee.省金壇縣登上了最高的臺階。

.分析過程的演示：.2.找出謂語動詞是抓住核心的關(guān)鍵

.句子的核心：students...climbed...way.英語與漢語的一個區(qū)別就是英語中有三種非謂語動詞形式:

.句子的一系列細節(jié)：動詞不定式、分詞與動名詞。這三種非謂語動詞形式又各自有其

.Ho.many:twent.ou.o.fou.million一系列的形式，如果在句子中不能迅速而又準確地找到謂語動

.Wha.result,t.th.to.rung詞，勢必會對理解形成嚴重的障礙。因此找出句子的謂語動詞就

,Wha.thing.th.Fift.Nationa.Hu.Luogen.GoI.Cu.Mathemat成了抓住核心的關(guān)鍵.

ic.Contest.找出句子的謂語動詞后，用who或what放在謂語動詞前發(fā)問，

.Doin.what,takin.par.i.the0..Contest就可鼠輕而易舉地找到主語，然后再用whom或訴at發(fā)問，就可迅

.When.Tuesda.evening速找出其賓語或表語，以及一系列狀語，這樣正確理解長句或難

.Where.Jinta.County.Jiangs.Provinee句就會變得輕松而容易。請看下面例證中的劃線的句子：

.抓住句子的核心后，我們首先準確地理解了句子最主要的成.Sometime.a.anima.ha..plan.partner.Th.reIationshi.d

分：…學生登上最高的臺階。再經(jīng)過對這個長句的一系列細節(jié)的evelop.unti.th.tw.partner,canno.manag.withou.eac.other.

分析，我們可以更進一步地了解到：四百多萬參加“全國第五屆Thi.i.s.i.corals(珊

華羅庚數(shù)學金杯賽”中的中學生里有二十個學生在星期二于江蘇瑚.o.th.sea.I.thei.skins,coral,hav.tin.plant,whic.ac.a.

"dustmen",takin.som.o.th.wast.product,fro.th.cora.an.gi步正確而又深入地理解這個句子，語法分析法在實踐中已被反復

vin.i.retur.oxyge.whic.th.anima,need,ver.muc.t.breathe.地證實了是行之有效的。在上例劃線的句首處，用了介詞詞組：

.乍看劃線的這個句子，第一印象是這個句子很長，再看下去,i.thei.skins（在它們的皮膚上）,交代了coral.hav.tin.plants

就會感到這個長句中動詞很多，多至六個。那么哪一個是謂語動的地點狀語，實際上回答的是where（何處）的問題：在plants

詞呢？根據(jù)我們已掌握的基本知識，經(jīng)過語法分析，不難看出這之后用的是限制性的定語從句：whic.ac.a."dustmen"（起到是

個句子的謂語動詞是have。于是我們用that放在have前提問：清潔工作用的微生物），實際上回答的是

Wha.have...?回答這個問題的過程就爰找出主語的過wha.effec.d.the.have（它們起的是什么作用）的問題.在這個定

程：coraI.have。然后再用what放在謂語動詞后發(fā)問：語從句后出現(xiàn)的是現(xiàn)在分詞理語：

coraI.hav.what?找出這個問題的答■案也就找到了這個謂語動takin.som.o.th.waste.product.fro.th.cora.an.givin.i.ret

詞have的賓語：.hav.tin.plants。這樣該句的最核心的部ur.oxygen....經(jīng)過語法分析，不難看出此處的分詞短語起的是

分：主語、第語和賓語就都準確地找到了.解釋說明的作用，其意為：從珊瑚中箭理掉一些廢料的產(chǎn)物而'）3

.3.語去分析法是準確理解細節(jié)行之有效的方法還其用氣。在oxygen之后又出現(xiàn)了一個定語從句：

通過對上例的分析，我們可以令人信服地讓同學們whic.th.anima,need.ver.muc.t.breathe（此種動物非常需要呼

接受我們關(guān)于如何抓住句子核心的觀點和方法,但是僅有這些，吸的氧氣）。

就想正場理驛這么長這么復雜的句子，那是不現(xiàn)實的。要想進一誠然，對于一個訓練有索的考生，上述這一切是在很短的時間內(nèi)

完成的。但是其閱讀、理解及思維等過程，必須經(jīng)過上面敘述的an.they'r.ver.interactiv.an.creativ.i.tha.the.buiI..sen

每一個細節(jié)，因此他的正確理解結(jié)果必然是：在珊瑚的皮膚中，s.o.dram.base.o..subject.

有著一些微生物，這些微生物在它們身體上充當著“清潔工”，.文中interactive是由前綴inter（相互的）和active

清理掉它們身體產(chǎn)生的廢料，而還給珊瑚這種動物非常需要呼吸（活動的，活躍的）構(gòu)成的，同時根據(jù)上下文的意思可以判斷，

的氧氣。該詞的含義應是“互動的

（四）猜問技巧.（2）根據(jù)上下文解釋作出判斷：有時短文中出現(xiàn)一個需猜

,閱讀理解的測試中經(jīng)常有猜測詞、短語、習語意義的題測其意義的詞或短語，下面接著出現(xiàn)其定義域或解釋，這就是判

目，這些詞、短語、習語要么是生詞，要么是熟詞新義，單靠平斷該記或短語意義的主要依據(jù)。請看下伊：

時枳累是不夠的，還要掌握一定的做題技巧。總結(jié)如下：.Shangha.Bash.Touris.Ca.Renta.Centr.offer..wid.va

.（1）根據(jù)構(gòu)詞法（轉(zhuǎn)化、合成、派生）進行判斷：在英語riet.o.choices-deIux.sedans,minivans.statio.w