高二物理教師個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)問(wèn)駕馭的巔峰，應(yīng)當(dāng)在一輪復(fù)習(xí)之后，也就是在你

把全部學(xué)問(wèn)重新?lián)炱饋?lái)之后。這樣看來(lái)，應(yīng)對(duì)高二這

一改變的較優(yōu)選擇，是在高二還在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)，有

意識(shí)地把高一內(nèi)容從頭撿起，提前復(fù)習(xí)。接下來(lái)是關(guān)

于高二物理老師個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)的文章，盼望能協(xié)助到

大家！

高二物理老師個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)1

1.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

⑴知道什么是等溫改變；

(2)駕馭玻意耳定律的內(nèi)容和公式;知道定律的適

用條件。

⑶理解等溫改變的P—V圖象與p—1/V圖象的含

義，增加運(yùn)用圖象表達(dá)物理規(guī)律的實(shí)力；

1.2過(guò)程與方法

帶著學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究等溫改變規(guī)律的全過(guò)程，體驗(yàn)

限制變量法以及試驗(yàn)中采集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的方法。

1.3情感、看法與價(jià)值觀

讓學(xué)生切身感受物理現(xiàn)象，注意物理表象的形成;

專心感悟科學(xué)探究的根本思路，形成求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)

作風(fēng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一次探究未知規(guī)律的過(guò)程，駕

馭必須質(zhì)量的氣體在等溫改變時(shí)壓強(qiáng)與體積的關(guān)系，

理解p-V圖象的物理意義。

難點(diǎn):學(xué)生試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì);數(shù)據(jù)處理。

3.教具：

塑料管，乒乓球、熱水，氣球、透亮玻璃缸、抽氣

機(jī),u型管,注射器，壓力計(jì)。

4.設(shè)計(jì)思路

學(xué)生在初中時(shí)就已經(jīng)有了固體、液體和氣體的概

念，生活中也有熱脹冷縮的概念，但對(duì)于氣體的三個(gè)

狀態(tài)參量之間有什么樣的關(guān)系是不清晰的。新課程理

念要求我們，課堂應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，著重造就學(xué)生的創(chuàng)新思維實(shí)力和

實(shí)證精神。這節(jié)課首先通過(guò)做簡(jiǎn)潔的演示試驗(yàn)，讓學(xué)

生明白氣體的質(zhì)量、溫度、體積和壓強(qiáng)這幾個(gè)物理量

之間存在著親密的聯(lián)系;然后與學(xué)生一道探討試驗(yàn)方

案，確定試驗(yàn)要點(diǎn)，接著師生一道試驗(yàn)操作，數(shù)據(jù)的

處理，得出試驗(yàn)結(jié)論并深化探討，最終簡(jiǎn)潔應(yīng)用等溫

改變規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

5.教學(xué)流程：（略）

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【教學(xué)目標(biāo)】

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1.明確電場(chǎng)強(qiáng)度定義式的含義

2.知道電場(chǎng)的疊加原理，并應(yīng)用這個(gè)原理進(jìn)展簡(jiǎn)

潔的計(jì)算.

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)分析在電場(chǎng)中的不同點(diǎn)，電場(chǎng)力F與電荷電

量q的比例關(guān)系，使學(xué)生理解比值F/q反映的是電場(chǎng)

的強(qiáng)弱，即電場(chǎng)強(qiáng)度的概念;知道電場(chǎng)疊加的一般方

法。

（三）情感看法與價(jià)值觀

造就學(xué)生學(xué)會(huì)分析和處理電場(chǎng)問(wèn)題的一般方法。

重點(diǎn)：電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及其定義式

難點(diǎn)：對(duì)電場(chǎng)概念的理解、應(yīng)用電場(chǎng)的疊加原理

進(jìn)展簡(jiǎn)潔的計(jì)算

【教學(xué)流程】

（一）復(fù)習(xí)回憶——舊知鋪墊

1.庫(kù)侖定律的適用條件：

（I）真空（無(wú)其它介質(zhì)）;（2）點(diǎn)電荷（其間距r帶電體尺

寸L）---非接觸力。

2、列舉:

(I)磁體間---磁力;⑵質(zhì)點(diǎn)間----萬(wàn)有引力。

經(jīng)類比、推理，得：

電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的。(電荷四周

產(chǎn)生電場(chǎng)，電場(chǎng)反過(guò)來(lái)又對(duì)置于其中的電荷施加力的

作用)

引出電場(chǎng)、電場(chǎng)力兩個(gè)概念。本節(jié)課，我們主要

探究電場(chǎng)問(wèn)題，以及為描述電場(chǎng)而要引入的另一個(gè)嶄

新的物理量一一電場(chǎng)強(qiáng)度。

(二)新課教學(xué)

1.電場(chǎng)

(I)電場(chǎng)根本性質(zhì):

電場(chǎng)客觀存在于任何電荷四周，正是電荷四周存

在的這個(gè)電場(chǎng)才對(duì)引入的其它電荷施加力的作用。

（2）電場(chǎng)根本屬性：

電場(chǎng)源于物質(zhì)（電荷），又對(duì)物質(zhì)（電荷）施力。再依

據(jù)“力是物質(zhì)間的相互作用”這一客觀真觀，毫無(wú)疑

問(wèn)，電場(chǎng)是一種物質(zhì)。

（3）電場(chǎng)根本特征：

非實(shí)體、特別態(tài)——看不見、摸不著、聞不到（人

體各種感官均無(wú)干脆感覺(jué)）。

電場(chǎng)是一種由非實(shí)體粒子所組成的具有特別形

態(tài)的物質(zhì)。

自然界中的物質(zhì)僅有兩種存在的形態(tài)，一種是以

固、液、氣等平凡形態(tài)存在的實(shí)體物質(zhì);而另一種，就

是以特別形態(tài)存在的非實(shí)體物質(zhì)一一場(chǎng)物質(zhì)。

⑷電場(chǎng)的檢驗(yàn)方法（由類比法推理而得）：

無(wú)論物質(zhì)處于什么形態(tài)，我們都可以通過(guò)必須手

段去感知它的存在，只是感知方式或運(yùn)用工具不同而

已，例如：

①生物學(xué)中動(dòng)植物的體系胞可以通過(guò)電子顯微

鏡（利用其放大作用）來(lái)視察。

②化學(xué)中的某些氣體可以通過(guò)人體的感官來(lái)感

知（氯氣一一色覺(jué)，氨氣一一嗅覺(jué)）

③生活中電視塔放射的電磁波可以通過(guò)電視接

收機(jī)（轉(zhuǎn)換為音像信號(hào)）來(lái)感知。

④物理學(xué)中磁體四周的磁場(chǎng)可以通過(guò)放入其中

的小磁針來(lái)檢驗(yàn)（磁場(chǎng)對(duì)場(chǎng)內(nèi)小磁針有力作用一一磁

場(chǎng)的力性）。

⑤物理學(xué)中電荷四周的電場(chǎng)可以通過(guò)放入其中

的檢驗(yàn)電荷來(lái)檢驗(yàn)（電場(chǎng)對(duì)場(chǎng)內(nèi)的電荷有力作用一一

電場(chǎng)的力性）。

2.電場(chǎng)強(qiáng)度

（I）模擬試驗(yàn)：

下面以點(diǎn)電荷Q（場(chǎng)源電荷）形成的電場(chǎng)為例，探

討一下檢驗(yàn)電荷q在到Q距離（用r表示）不同的位置

（場(chǎng)點(diǎn)）所受電場(chǎng)力F有何不同。

試驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)視察與分析可以得出，同一個(gè)檢

驗(yàn)電荷在點(diǎn)電荷Q形成的電場(chǎng)中的不同位置所受電場(chǎng)

力的大小、方向均不同.因?yàn)檫@個(gè)電場(chǎng)力是同一個(gè)電場(chǎng)

給同一個(gè)檢驗(yàn)電荷的，所以，場(chǎng)源電荷四周不同位置

的電場(chǎng)有強(qiáng)弱之分和方向之別;電場(chǎng)中同一位置，不

同電荷所受電場(chǎng)力也不同，但是，電場(chǎng)力與檢驗(yàn)電荷

的電荷量之比卻是一個(gè)不變的常量。前者引出電場(chǎng)強(qiáng)

度概念;后者點(diǎn)明場(chǎng)強(qiáng)與檢驗(yàn)電荷無(wú)關(guān)，而只由電場(chǎng)

本身性質(zhì)確定（電場(chǎng)強(qiáng)度的定義方案也由此而得）。

（2）電場(chǎng)強(qiáng)度（簡(jiǎn)稱“場(chǎng)強(qiáng)”）：

①定義：放入電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電荷受到的電場(chǎng)力

和它的電荷量q的比值叫做該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度，簡(jiǎn)稱場(chǎng)

強(qiáng)，用符號(hào)E表示。

②定義式：E=F/q

③單位：N/C

④電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量

同一檢驗(yàn)電荷在電場(chǎng)中不同的點(diǎn)所受電場(chǎng)力方

向不同，因此，場(chǎng)強(qiáng)不僅有大小，而且有方向，是矢

量。用檢驗(yàn)電荷所受電場(chǎng)力的方向表征場(chǎng)強(qiáng)方向比擬

恰當(dāng)，但是，正、負(fù)檢驗(yàn)電荷在電場(chǎng)中同一點(diǎn)所受電

場(chǎng)力方向不同且截然相反，怎么來(lái)定義場(chǎng)強(qiáng)方向呢？

回憶定義磁場(chǎng)方向時(shí)，檢驗(yàn)小磁針靜止時(shí)N、S

極所指方向也是相反的，人為規(guī)定：小磁針N極指向

為磁場(chǎng)方向，這是人們的一種習(xí)慣。電場(chǎng)強(qiáng)度方向的

定義也是如此。即規(guī)定正的檢驗(yàn)電荷所受的電場(chǎng)力方

向?yàn)閳?chǎng)強(qiáng)方向。

⑤定義模式：比值法

3.比值法定義物理量

(I)原那么：被定義量與定義用量無(wú)關(guān)。

(2)應(yīng)用舉例(學(xué)生活動(dòng))：

速度v=s/t。單位時(shí)間內(nèi)發(fā)生的位移。v大一運(yùn)動(dòng)

得快。

密度P=m/V。單位體積內(nèi)所含的質(zhì)量。P大一質(zhì)

量密集。

加速度a=Zkv/t。單位時(shí)間內(nèi)速度的改變.a大一

速度改變快。

電阻R=U/L因果倒置，但已習(xí)慣。R大f阻電性

強(qiáng)。

場(chǎng)強(qiáng)E=F/q。單位電荷量所受電場(chǎng)力。E大一電場(chǎng)

越強(qiáng)。

4.點(diǎn)電荷的電場(chǎng)一一場(chǎng)強(qiáng)定義式的應(yīng)用

(I)公式推導(dǎo)：

(2)場(chǎng)強(qiáng)特征:

①大小：近強(qiáng)遠(yuǎn)弱，同心球面上名點(diǎn)，場(chǎng)強(qiáng)值相

②方向：正電荷四周的場(chǎng)強(qiáng)方向一發(fā)散；

⑶確定因素：

①大?。河蓷钤措姾傻碾姾闪縌以及場(chǎng)原電荷到

場(chǎng)點(diǎn)之距r“全權(quán)”確定，而與檢驗(yàn)電荷的電荷量q

的大小及其存在與否無(wú)關(guān)。

②方向：由場(chǎng)源電荷電性確定。

例：一點(diǎn)電荷Q=2.0X10?8C,在距此點(diǎn)電荷30cm

處，該點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)是多少？

5.電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加

電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度為各個(gè)點(diǎn)電荷單獨(dú)在該

點(diǎn)產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度的矢量和。

例：如下圖，要真空中有兩個(gè)點(diǎn)電荷Ql=3.0X

10-8C和Q2=-3,0X10-8C,它們相距0.1m.求電場(chǎng)中A

點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)。A點(diǎn)與兩個(gè)點(diǎn)電荷的距離r相等,r=0.1m。

(四)課堂小結(jié)

1.比照法推知電場(chǎng)的存在，比值法定義電場(chǎng)的強(qiáng)

度。

2.電荷間相互作用形式與本質(zhì)之區(qū)分

(I)形式上：電荷對(duì)電荷的作用一一非接觸力。

(2)本質(zhì)上：電場(chǎng)對(duì)電荷的作用一一接觸力。(受電

場(chǎng)力作用的電荷確定處于電場(chǎng)中)

3,場(chǎng)強(qiáng)幾種表達(dá)式的比照

(l)E=F/q------定義式，適用于隨意電場(chǎng)。

⑵一一確定式，適用于真空中點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)。

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一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、知道三相交變電流是如何產(chǎn)生的,了解三相交

變電流是三個(gè)一樣的溝通電組成的.

2、了解三相交變電流的圖象，知道在圖象中三個(gè)

交變電流在時(shí)間上依次落后1/3周期.

3、知道產(chǎn)生三相交變電流的三個(gè)線中的電動(dòng)

勢(shì)的值和周期都一樣，但它們不是同時(shí)到達(dá)值(或?yàn)?/p>

零).

4、了解三相四線制中相線（火線）、中性線、零線、

相電壓、線電壓等概念.

5、知道什么是星形連接、三角形連接、零線、

火線、線電壓及相電壓.

二、實(shí)力目標(biāo)

1、造就學(xué)生將學(xué)問(wèn)進(jìn)展類比、遷移的實(shí)力.

2、使學(xué)生理解如何用數(shù)學(xué)工具將物理規(guī)律建立

成新模型

3、訓(xùn)練學(xué)生的空間想象實(shí)力的演繹思維實(shí)力.

4、努力造就學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)力.

三、情感目標(biāo)

1、通過(guò)了解我國(guó)的電力事業(yè)的開展造就學(xué)生的

愛國(guó)熱忱

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到三相溝通電的

對(duì)稱美

教學(xué)建議

教材分析

三相電流在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)

對(duì)它有必須的了解.但這里只對(duì)學(xué)生可能接觸較多的

學(xué)問(wèn)做些介紹，而不涉及太多實(shí)際應(yīng)用中的詳細(xì)問(wèn)題.

三相交變電流在生產(chǎn)生活實(shí)際中應(yīng)用廣泛，所以其根

本常識(shí)應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生了解.

教法建議

1、在介紹三相交變電流的產(chǎn)生時(shí)，除課本中供應(yīng)

的插圖外，老師可以再找一些圖片或模型，使學(xué)生明

白，三個(gè)一樣的線圈同時(shí)在同一磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生三

相交變電流，它們依次落后1/3周期.三相交變電流就

是三個(gè)一樣的交變電流，它們具有一樣的值、周期、

頻率.每一個(gè)交變電流是一個(gè)單相電.

2、要讓學(xué)生知道，三個(gè)線圈相互獨(dú)立，每一個(gè)都

可以相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的電源單獨(dú)供電.由于三個(gè)線83

平面依次相差1200角.它們到達(dá)值（或零）的時(shí)間就依

次相差1/3周期.用掛圖協(xié)作三相電機(jī)的模型演示，效

果很好.

讓三個(gè)線圈通過(guò)星形連接或三角形連接后對(duì)外

供電，一方面比用三個(gè)交變電流單獨(dú)供電大大節(jié)約了

線路的材料，另一方面，可同時(shí)供應(yīng)兩種不同電壓值

的交變電流.老師應(yīng)組織學(xué)生視察生活實(shí)際中的交變

電流的連接方式，理解課本中所介紹的三相電的連

接.

高二物理老師個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)打算

教學(xué)目標(biāo)

1.知道靜電感應(yīng)產(chǎn)生的緣由，理解什么是靜電平

衡狀態(tài)

2.理解靜電平衡時(shí)，凈電荷只分布在導(dǎo)體外表且

內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)到處為零

3.知道靜電屏蔽及其應(yīng)用

教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】靜電平衡狀態(tài);電場(chǎng)中導(dǎo)體的特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

【教學(xué)過(guò)程】

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、什么是靜電感應(yīng)現(xiàn)象？

2、靜電感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是什么？

3、在靜電感應(yīng)時(shí)用手摸一下導(dǎo)體，再移走源電荷,

那么導(dǎo)體帶什么電？

假設(shè)將導(dǎo)體接地那么狀況如何?左端接地呢？

（二）新課教學(xué)

一、電場(chǎng)中的導(dǎo)體

1、金屬導(dǎo)體的特征:

由做熱振動(dòng)的正離子和做無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)的自

由電子組成

2、靜電感應(yīng)現(xiàn)象

問(wèn)題：在源電荷的電場(chǎng)中引入金屬導(dǎo)體后會(huì)對(duì)空

間各點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)有影響嗎？

是什么作用使金屬內(nèi)的電子定向移動(dòng)的?此移動(dòng)

始終進(jìn)展嗎？

金屬導(dǎo)體內(nèi)部有電場(chǎng)嗎？

答：使空間電場(chǎng)重新分布

源電荷的電場(chǎng)使導(dǎo)體內(nèi)部自由電子定向移動(dòng)

靜電平衡狀態(tài)：導(dǎo)體（包括外表）中沒(méi)有電荷定向

移動(dòng)時(shí)的狀態(tài)叫靜電平衡狀態(tài)

4、靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特點(diǎn):

⑴內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)到處為零（不為。那么自由電子將接

著移動(dòng)直至合場(chǎng)強(qiáng)為0）

⑵導(dǎo)體中沒(méi)有自由電荷定向移動(dòng)

⑶凈電荷分布在導(dǎo)體外表

試驗(yàn)證明：法拉第圓筒試驗(yàn)

⑷導(dǎo)體外表旁邊電場(chǎng)線與外表垂直

理論證明：中性導(dǎo)體帶電后，由于同種電荷相互

排斥，凈電荷只能分布在外表

反證法：假設(shè)內(nèi)部有自由電荷，那么內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)不

為0,導(dǎo)體就不是處于靜電平衡狀態(tài)

5、靜電平衡時(shí)導(dǎo)體四周電場(chǎng)分布:

上圖空間實(shí)際電場(chǎng)分布，不會(huì)出現(xiàn)虛線電場(chǎng)線

二、靜電屏蔽

1、空腔導(dǎo)體的特點(diǎn)：

凈電荷只分布在外外表，內(nèi)外表不帶電，空腔內(nèi)

沒(méi)有電場(chǎng)

1、靜電屏蔽

外部電場(chǎng)對(duì)內(nèi)部?jī)x器沒(méi)有影響假設(shè)將源電荷置

于空腔內(nèi)，那么外對(duì)內(nèi)沒(méi)有影響，但內(nèi)對(duì)外有影響

試驗(yàn)演示：將收音機(jī)置于金屬網(wǎng)罩內(nèi)那么聲音大

小減小

假設(shè)將球殼接地，那么內(nèi)外各不影響

3、應(yīng)用

電學(xué)儀器和電子設(shè)備外面套有金屬罩

通信電纜版面包一層鉛皮

高壓帶電作業(yè)人員穿金屬網(wǎng)衣

通訊工具在鋼筋構(gòu)造房屋中接收信號(hào)弱

（三）穩(wěn)固練習(xí)

例1：如下圖，在一個(gè)原來(lái)不帶電的金屬導(dǎo)體殼

的球心處放一正電荷，試分析A、B、C三點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng):

A.EAWO,EB=O,EC=O

B.EAWO,EBWO,EC=O

C.EAWO,EBWO,ECWO

D.EA=O,EBWO,EC=O

例2：如下圖,A、B是兩個(gè)架在絕緣支座上的金

屬球，都不帶電，中間用導(dǎo)線連接，現(xiàn)用一帶正電的

小球C靠近B,用手摸一下B球，再撤去導(dǎo)線，然后移

走C球，那么A、B帶電狀況：

A.A球帶正電,B球帶負(fù)電

B.A球帶正電,B球不帶電

C.A球不帶電,B球帶負(fù)電

D.以上說(shuō)法都不正確

例3：長(zhǎng)為L(zhǎng)的金屬棒原來(lái)不帶電，現(xiàn)將一帶電荷

量為q的正電荷放在距棒左端R處且與棒在一條線上,

那么棒上感應(yīng)電荷在棒內(nèi)中點(diǎn)0處產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)的大小,

方向。

（四）小結(jié)

1、靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體有什么特點(diǎn)？

2、靜電屏蔽有哪幾種狀況?有哪些應(yīng)用？

高二物理老師個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中常見的靜電現(xiàn)象，能夠用所學(xué)的只

是說(shuō)明簡(jiǎn)潔的靜電現(xiàn)象。

2、通過(guò)了解一些靜電現(xiàn)象和避雷方法，相識(shí)人類

社會(huì)在開展過(guò)程中如何適應(yīng)自然，建立人類必需與自

然相互依存、和諧開展的相識(shí)。

3、了解人類應(yīng)用靜電和防止靜電的事例。

教學(xué)過(guò)程

一、放電現(xiàn)象

問(wèn)：火花放電是最常見的放電現(xiàn)象.現(xiàn)實(shí)中放電現(xiàn)

象呢?（①在枯燥天氣的黑夜里脫去化纖衣服時(shí)會(huì)看到

火花、聽到僻啪聲②試驗(yàn)室中感應(yīng)起電機(jī)的兩個(gè)導(dǎo)電

桿之間也能發(fā)生火花放電③許多房屋頂上裝有避雷

針是為了進(jìn)展接地放電④運(yùn)輸汽油等易燃易爆物品

的車輛總有一條鐵鏈拖著，這樣可以把電荷引入大地,

幸免放電時(shí)產(chǎn)生的火花引起爆炸⑤飛機(jī)輪胎用導(dǎo)電

像膠制成，可以幸免著陸時(shí)機(jī)身積累電荷）

二、雷電和避雷

說(shuō)明：云層之間或云層與地面之間發(fā)生劇烈放電

時(shí)，能產(chǎn)生刺眼的閃光和巨響，這就是閃電和雷鳴。

閃電的電流可以高達(dá)幾十萬(wàn)安培，會(huì)使建筑物緊要損

壞。

說(shuō)明：雷電對(duì)人類生活也會(huì)產(chǎn)生好處，有哪些好

處呢?(①閃電產(chǎn)生的高溫促使空氣中的氧和氮化合成

氮氧化物，隨雨水降至地面，成為自然的氮肥②閃電

產(chǎn)生的臭氧留在大氣層中，能愛護(hù)地球上的生物免遭

紫外線的損害)

演示試驗(yàn):

試驗(yàn)器材：驗(yàn)電器、安放在絕緣支架上的帶電導(dǎo)

體、帶絕緣柄的驗(yàn)電球

試驗(yàn)過(guò)程：帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸帶電導(dǎo)體的A

點(diǎn)，然后跟驗(yàn)電器接觸，視察驗(yàn)電器的指針偏角

帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸帶電導(dǎo)體的B點(diǎn)，然后跟

驗(yàn)電器接觸，視察驗(yàn)電器的指針偏角

帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸帶電導(dǎo)體的C點(diǎn)，然后跟

驗(yàn)電器接觸，視察驗(yàn)電器的指針偏角

試驗(yàn)現(xiàn)象：驗(yàn)電球跟帶電體的A處接觸后，驗(yàn)電

器的金屬箔張角較小;跟B處接觸后.驗(yàn)電器的金屬箔

張角較大.跟尖端C處接觸后.驗(yàn)電器的金屬箔張角。

問(wèn)：這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明白什么問(wèn)題?（電荷在導(dǎo)體外表

的分布是不勻稱的：