教師本年度思想工作總結(jié)事業(yè)單位一、指導(dǎo)思想與工作定位

本年度，教師思想工作以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足事業(yè)單位公益屬性，將思想政治建設(shè)貫穿教師職業(yè)發(fā)展全過(guò)程。工作定位聚焦“鑄魂育人、強(qiáng)基固本”，以提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為核心，強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，確保教師隊(duì)伍始終成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。指導(dǎo)思想緊扣新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展要求，結(jié)合事業(yè)單位改革方向，將思想教育與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合，推動(dòng)教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)政治過(guò)硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的目標(biāo)定位。

工作定位突出“三個(gè)服務(wù)”：服務(wù)國(guó)家教育戰(zhàn)略，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供思想保障；服務(wù)事業(yè)單位公益屬性，強(qiáng)化教師的社會(huì)責(zé)任感和使命感；服務(wù)教師專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建思想引領(lǐng)與業(yè)務(wù)提升協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制。通過(guò)明確指導(dǎo)思想與工作定位，為全年思想工作提供根本遵循，確保方向不偏、靶心不移，切實(shí)將思想政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際成效。

二、主要工作內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程

（一）思想政治理論學(xué)習(xí)深化行動(dòng)

1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)劃制定

本年度，單位圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的二十大精神及習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，制定了《年度教師思想政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃》。計(jì)劃明確“每周三下午為固定學(xué)習(xí)時(shí)間”，采用“集中學(xué)習(xí)+個(gè)人自學(xué)”模式，將《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第四卷）、《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》等列為必讀書(shū)目，同時(shí)結(jié)合事業(yè)單位改革要求，增設(shè)《事業(yè)單位工作人員處分規(guī)定》《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容既緊扣政治方向，又貼合教師職業(yè)實(shí)際。學(xué)習(xí)計(jì)劃還設(shè)計(jì)了“季度學(xué)習(xí)目標(biāo)”，如第一季度重點(diǎn)學(xué)習(xí)“二十大報(bào)告中關(guān)于教育的新部署”，第二季度聚焦“習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)的重要論述”，第三季度開(kāi)展“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題研討”，第四季度總結(jié)學(xué)習(xí)成果，形成閉環(huán)管理。

2.專題學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展

為提升學(xué)習(xí)實(shí)效，單位組織開(kāi)展了系列專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是“專家引領(lǐng)”講座，邀請(qǐng)市委黨校教授作《二十大報(bào)告中“辦好人民滿意的教育”解讀》專題報(bào)告，邀請(qǐng)省教育廳思政處負(fù)責(zé)人作《新時(shí)代教師思想政治素養(yǎng)提升路徑》培訓(xùn)，累計(jì)開(kāi)展專題講座6場(chǎng)，覆蓋全體教師。二是“紅色研學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)，組織教師赴本地革命紀(jì)念館開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)聆聽(tīng)老黨員講述革命故事、參觀“紅色文化進(jìn)校園”展覽，將理論學(xué)習(xí)與歷史實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感。三是“主題研討”活動(dòng)，圍繞“如何將‘立德樹(shù)人’融入課堂教學(xué)”“教師如何在新時(shí)代擔(dān)當(dāng)使命”等主題，開(kāi)展分組研討，每位教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)心得體會(huì)，共收集心得體會(huì)120余篇，評(píng)選優(yōu)秀作品20篇并匯編成冊(cè)。

3.學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制

為避免理論學(xué)習(xí)“走過(guò)場(chǎng)”，單位建立了“學(xué)習(xí)筆記+實(shí)踐日志”制度，要求教師每月提交學(xué)習(xí)筆記，記錄學(xué)習(xí)感悟及在教學(xué)中應(yīng)用理論的情況；每季度提交實(shí)踐日志，反思如何將“以人民為中心”的發(fā)展思想、“四個(gè)意識(shí)”等理念轉(zhuǎn)化為班級(jí)管理、課堂教學(xué)的具體行動(dòng)。例如，語(yǔ)文教師在教授《背影》一課時(shí)，結(jié)合“感恩教育”理念，設(shè)計(jì)了“給父母寫(xiě)一封信”的實(shí)踐活動(dòng)；數(shù)學(xué)教師在講解“勾股定理”時(shí)，融入古代數(shù)學(xué)家商高探索真理的故事，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。此外，單位還開(kāi)展“學(xué)習(xí)成果分享會(huì)”，讓教師分享“理論學(xué)習(xí)如何改變教學(xué)方式”的案例，如班主任通過(guò)學(xué)習(xí)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，調(diào)整了班級(jí)管理策略，采用“積分制”引導(dǎo)學(xué)生踐行“誠(chéng)信、友善”等價(jià)值觀，班級(jí)凝聚力顯著提升。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)推進(jìn)

1.師德規(guī)范體系完善

本年度，單位結(jié)合《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，修訂了《教師師德師風(fēng)管理辦法》，明確了“十不準(zhǔn)”行為規(guī)范，如“不準(zhǔn)有償補(bǔ)課、不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生、不準(zhǔn)違規(guī)收受家長(zhǎng)禮品禮金”等，同時(shí)制定了《教師師德負(fù)面清單》，列舉了“學(xué)術(shù)不端、敷衍教學(xué)、對(duì)待學(xué)生態(tài)度惡劣”等15種禁止行為。為強(qiáng)化制度約束，單位將師德表現(xiàn)與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升、績(jī)效工資掛鉤，實(shí)行“師德一票否決制”，即凡違反師德規(guī)范的教師，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格，情節(jié)嚴(yán)重的予以調(diào)離教學(xué)崗位或解聘。此外，單位還建立了“師德承諾”制度，每位教師開(kāi)學(xué)初簽訂《師德承諾書(shū)》，并在單位公示欄公示，接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。

2.典型示范引領(lǐng)

為發(fā)揮榜樣的示范作用，單位開(kāi)展了“師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)“教師自薦、同事推薦、學(xué)生投票”的方式，評(píng)選出10名“師德標(biāo)兵”，其中包括扎根鄉(xiāng)村教育20年的老教師、關(guān)愛(ài)留守兒童的中年教師、創(chuàng)新教學(xué)方法的新教師等。隨后，組織“師德標(biāo)兵巡回宣講團(tuán)”，深入各校區(qū)開(kāi)展宣講活動(dòng)，分享他們的育人故事。例如，鄉(xiāng)村教師李老師講述了如何用“愛(ài)心小屋”為留守兒童提供課后輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)；青年教師王老師分享了如何通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)融入思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。此外，單位還制作了《師德故事集》，收錄了30位優(yōu)秀教師的育人案例，發(fā)放給每位教師學(xué)習(xí)，并利用單位公眾號(hào)、宣傳欄等平臺(tái)，宣傳師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，營(yíng)造“比學(xué)趕超”的良好氛圍。

3.師德問(wèn)題排查整改

為及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決師德問(wèn)題，單位開(kāi)展了“師德問(wèn)題自查自糾”活動(dòng)，要求教師對(duì)照《師德師風(fēng)管理辦法》和《負(fù)面清單》，查找自身存在的問(wèn)題，如“是否存在敷衍教學(xué)、對(duì)待學(xué)生態(tài)度差、違規(guī)收受禮品”等情況。同時(shí)，設(shè)立了“師德舉報(bào)箱”和舉報(bào)電話，接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。本年度，共收到師德相關(guān)舉報(bào)5起，其中3起為“教師對(duì)待學(xué)生態(tài)度嚴(yán)厲”的問(wèn)題，2起為“疑似有償補(bǔ)課”的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，單位立即成立調(diào)查組，通過(guò)“談話了解、學(xué)生訪談、家長(zhǎng)反饋”等方式進(jìn)行核實(shí)，情況屬實(shí)的，對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行批評(píng)教育，并責(zé)令整改。例如，某教師因?qū)W(xué)生發(fā)脾氣，被學(xué)生家長(zhǎng)舉報(bào)，單位對(duì)其進(jìn)行了談話提醒，并要求其制定《改進(jìn)計(jì)劃》，每周提交班級(jí)管理心得；某教師因違規(guī)有償補(bǔ)課，被取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格，并扣除部分績(jī)效工資。通過(guò)排查整改，有效遏制了師德問(wèn)題的發(fā)生，提升了教師的職業(yè)道德水平。

（三）教育教學(xué)實(shí)踐融合工程

1.課程思政教學(xué)改革

為將思想政治工作融入教育教學(xué)全過(guò)程，單位制定了《課程思政實(shí)施方案》，明確了各學(xué)科融入思政教育的重點(diǎn)方向：語(yǔ)文課融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化，如《岳陽(yáng)樓記》中的“家國(guó)情懷”；數(shù)學(xué)課融入科學(xué)家探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，如“華羅庚回國(guó)報(bào)效”的故事；歷史課融入黨史教育和革命傳統(tǒng)教育，如“紅軍長(zhǎng)征”中的理想信念；科學(xué)課融入科學(xué)精神和環(huán)保意識(shí)，如“碳中和”理念。同時(shí)，開(kāi)展了“課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)比賽”，要求教師提交一份“課程思政教案”，評(píng)選出優(yōu)秀教案20份，并在全校推廣。例如，物理教師在講解“能源”一課時(shí)，融入“我國(guó)新能源技術(shù)的發(fā)展”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“科技強(qiáng)國(guó)”的信念；英語(yǔ)教師在教授“環(huán)?！敝黝}時(shí)，結(jié)合“世界地球日”，組織學(xué)生開(kāi)展“環(huán)保英語(yǔ)演講”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和責(zé)任意識(shí)。

2.教學(xué)能力提升培訓(xùn)

為提升教師將思政元素融入教學(xué)的能力，單位組織了“課程思政”專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)高校思政課教授和一線名師授課，講解“如何挖掘教材中的思政元素”“如何設(shè)計(jì)思政教學(xué)環(huán)節(jié)”等內(nèi)容。例如，教授以“語(yǔ)文課中的‘家國(guó)情懷’”為例，演示如何通過(guò)“文本分析、情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)”等方式，將思政元素自然融入課堂教學(xué)；一線名師分享了“數(shù)學(xué)課中的‘科學(xué)家故事’”教學(xué)案例，展示了如何通過(guò)“視頻播放、小組討論、實(shí)踐探究”等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。此外，單位還開(kāi)展了“青藍(lán)工程”，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶教新教師，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑺颊逃谌胝n堂教學(xué)。例如，老教師帶教新教師時(shí)，通過(guò)“聽(tīng)課評(píng)課”的方式，指出新教師在“思政元素挖掘”方面的不足，并提出改進(jìn)建議，幫助新教師快速提升教學(xué)能力。

3.育人實(shí)踐案例庫(kù)建設(shè)

為總結(jié)和推廣教師的育人經(jīng)驗(yàn)，單位開(kāi)展了“育人實(shí)踐案例”收集活動(dòng)，要求教師提交在教學(xué)中的育人案例，如“班主任如何通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想”“科任老師如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神”“如何通過(guò)家校合作促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)”等。共收集案例100余篇，經(jīng)過(guò)篩選整理，形成了《育人實(shí)踐案例庫(kù)》，分為“理想信念類”“道德修養(yǎng)類”“創(chuàng)新精神類”“心理健康類”等4個(gè)類別，每個(gè)類別包含10-15個(gè)典型案例。例如，“理想信念類”中的“主題班會(huì)‘我的中國(guó)夢(mèng)’”案例，講述了班主任如何通過(guò)“學(xué)生分享夢(mèng)想、觀看勵(lì)志視頻、制定成長(zhǎng)計(jì)劃”等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；“道德修養(yǎng)類”中的“‘誠(chéng)信考試’主題教育活動(dòng)”案例，講述了教師如何通過(guò)“案例分析、小組討論、簽訂誠(chéng)信承諾書(shū)”等方式，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。此外，單位還定期組織“案例研討”活動(dòng)，讓教師分享自己的育人經(jīng)驗(yàn)，探討如何解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，如“如何對(duì)待學(xué)困生”“如何處理學(xué)生之間的矛盾”等，通過(guò)交流互動(dòng)，提升教師的育人能力。

三、工作成效與亮點(diǎn)分析

（一）思想政治素養(yǎng)顯著提升

1.理論學(xué)習(xí)覆蓋率達(dá)100%

本年度，單位通過(guò)“集中學(xué)習(xí)+個(gè)人自學(xué)+線上平臺(tái)”三位一體模式，實(shí)現(xiàn)教師理論學(xué)習(xí)全覆蓋。固定每周三下午開(kāi)展集中學(xué)習(xí)，全年累計(jì)開(kāi)展專題學(xué)習(xí)42場(chǎng)次，參學(xué)率達(dá)100%。依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)建立教師學(xué)習(xí)小組，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)28項(xiàng)，教師日均學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)超45分鐘，平臺(tái)積分達(dá)標(biāo)率98%。組織《習(xí)近平談治國(guó)理政》讀書(shū)分享會(huì)6場(chǎng)，教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記人均達(dá)1.2萬(wàn)字，匯編《理論學(xué)習(xí)心得集》3冊(cè)。

2.政治站位持續(xù)強(qiáng)化

3.思想認(rèn)同深度轉(zhuǎn)化

教師將理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為育人實(shí)踐能力顯著提升。開(kāi)展“思政金課”評(píng)選活動(dòng)，申報(bào)課程38門，其中《中國(guó)近現(xiàn)代綱要》等5門課程獲評(píng)省級(jí)精品課程。教師課堂教學(xué)中融入思政元素比例從年初的35%提升至82%，學(xué)生思政課滿意度達(dá)96.5%。例如，歷史教師將“脫貧攻堅(jiān)史”融入課堂，組織學(xué)生開(kāi)展“家鄉(xiāng)變遷”調(diào)研，形成實(shí)踐報(bào)告120份，獲省級(jí)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)成效突出

1.師德規(guī)范全面落實(shí)

修訂完善《師德考核辦法》，建立“日常監(jiān)督+年度考核+一票否決”機(jī)制。開(kāi)展師德承諾簽訂儀式，簽訂率達(dá)100%，公示師德承諾書(shū)200余份。設(shè)立師德監(jiān)督員20名，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1500份，家長(zhǎng)滿意度達(dá)98.2%。全年處理師德投訴5起，均做到“件件有落實(shí)、事事有回音”，相關(guān)教師均完成整改并通過(guò)復(fù)查。

2.榜樣引領(lǐng)作用彰顯

評(píng)選“師德標(biāo)兵”10名，“最美教師”20名，組建師德宣講團(tuán)開(kāi)展巡回宣講12場(chǎng)，覆蓋教師800余人次。拍攝《師者如光》專題紀(jì)錄片，收錄優(yōu)秀教師事跡30個(gè)，在本地媒體平臺(tái)播放量超10萬(wàn)次。青年教師張某某扎根鄉(xiāng)村教育15年，獲評(píng)“全國(guó)優(yōu)秀教師”，其事跡被《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，帶動(dòng)12名青年教師申請(qǐng)到鄉(xiāng)村學(xué)校支教。

3.師德文化氛圍濃厚

建設(shè)“師德文化長(zhǎng)廊”，展示優(yōu)秀師生事跡120幅。開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，舉辦“我的教育故事”演講比賽、師德主題書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)16場(chǎng)。教師主動(dòng)參與公益服務(wù)，開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)28次，惠及學(xué)生3000余人次；組織“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)，結(jié)對(duì)幫扶困難學(xué)生56名，籌集善款12萬(wàn)元。

（三）育人實(shí)踐創(chuàng)新成果豐碩

1.課程思政體系構(gòu)建

制定《課程思政教學(xué)指南》，覆蓋全學(xué)科12個(gè)門類。開(kāi)發(fā)“紅色文化”“工匠精神”等特色課程資源包15個(gè)，建成校級(jí)課程思政示范課程20門。在省級(jí)課程思政教學(xué)比賽中，單位教師獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)。物理教師團(tuán)隊(duì)研發(fā)《大國(guó)重器》校本課程，結(jié)合“天宮課堂”開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力顯著提升，獲省級(jí)科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

2.育人模式持續(xù)優(yōu)化

推行“三全育人”工作模式，構(gòu)建“學(xué)科教學(xué)+主題活動(dòng)+社會(huì)實(shí)踐”育人鏈條。開(kāi)展“每月一主題”教育活動(dòng)，如“清明祭英烈”“勞動(dòng)最光榮”等主題活動(dòng)24場(chǎng)，參與學(xué)生達(dá)1.2萬(wàn)人次。建立“家校社協(xié)同育人”機(jī)制，成立家長(zhǎng)學(xué)校，舉辦家庭教育講座18場(chǎng)，組建社區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)8支，形成育人合力。

3.學(xué)生成長(zhǎng)成效顯著

學(xué)生思想政治素質(zhì)全面提升，全年獲評(píng)市級(jí)以上“新時(shí)代好少年”8名，學(xué)生志愿服務(wù)參與率達(dá)95%。在“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”主題演講比賽中，單位學(xué)生包攬市級(jí)前三名。畢業(yè)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)優(yōu)秀率提升至89%，用人單位滿意度達(dá)97%。心理健康教育成效突出，建立“一生一檔”心理檔案，開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)42場(chǎng)，個(gè)體咨詢360人次，學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生率同比下降15%。

（四）隊(duì)伍建設(shè)全面加強(qiáng)

1.骨干教師培養(yǎng)成效顯著

實(shí)施“名師培育工程”，評(píng)選校級(jí)學(xué)科帶頭人15名、骨干教師30名。組織教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)23人次，省級(jí)培訓(xùn)86人次，教師培訓(xùn)完成率達(dá)100%。建立“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)機(jī)制，結(jié)成師徒對(duì)子42對(duì)，青年教師教學(xué)能力考核優(yōu)秀率提升至75%。

2.教研能力持續(xù)提升

成立思政課教學(xué)研究中心，開(kāi)展課題研究18項(xiàng)，其中省級(jí)課題立項(xiàng)5項(xiàng)，市級(jí)課題結(jié)題8項(xiàng)。教師在省級(jí)以上期刊發(fā)表論文45篇，出版專著2部。舉辦“思政課教學(xué)創(chuàng)新大賽”，產(chǎn)生優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)30個(gè)，形成《思政課教學(xué)案例集》供全市推廣。

3.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化

教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)更趨合理，45歲以下青年教師占比達(dá)62%，碩士以上學(xué)歷教師占比提升至48%。引進(jìn)省級(jí)學(xué)科帶頭人3名，市級(jí)優(yōu)秀教師5名，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提升。

（五）社會(huì)影響力持續(xù)擴(kuò)大

1.典型經(jīng)驗(yàn)廣泛推廣

“課程思政”改革經(jīng)驗(yàn)在全省教育工作會(huì)議上作典型發(fā)言，接待兄弟單位考察學(xué)習(xí)23批次?！稁煹聨燂L(fēng)建設(shè)的實(shí)踐與探索》獲省級(jí)教育創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)被《中國(guó)德育》刊發(fā)。

2.媒體宣傳成效顯著

在《中國(guó)教育報(bào)》《XX教育》等媒體發(fā)表專題報(bào)道18篇，單位微信公眾號(hào)推送思政教育相關(guān)內(nèi)容120篇，總閱讀量超50萬(wàn)次。制作的《紅色文化進(jìn)校園》系列短視頻，獲省級(jí)新媒體大賽二等獎(jiǎng)。

3.社會(huì)美譽(yù)度顯著提升

單位獲評(píng)“省級(jí)文明校園”“師德建設(shè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)5項(xiàng)。在第三方滿意度測(cè)評(píng)中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校育人工作滿意度達(dá)98.3%，社會(huì)認(rèn)可度持續(xù)提高。

四、存在問(wèn)題與改進(jìn)方向

（一）理論學(xué)習(xí)深度有待加強(qiáng)

1.學(xué)習(xí)形式單一化

本年度理論學(xué)習(xí)雖實(shí)現(xiàn)全覆蓋，但形式仍以集中講授為主，占比達(dá)65%。教師普遍反映“被動(dòng)聽(tīng)講多、主動(dòng)思考少”，尤其在專題講座后缺乏深度研討環(huán)節(jié)。例如，某次《二十大報(bào)告》學(xué)習(xí)后，僅30%的教師提交了結(jié)合學(xué)科教學(xué)的思考材料，其余多為筆記摘抄。線上平臺(tái)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”使用數(shù)據(jù)顯示，日均學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)45分鐘中，35%為視頻觀看，互動(dòng)討論參與率不足20%。

2.理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象

教師在將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐時(shí)存在明顯短板。調(diào)研顯示，82%的教師承認(rèn)“能理解理論內(nèi)涵但不知如何融入課堂”。如某歷史教師在教授“改革開(kāi)放史”時(shí)，雖能復(fù)述理論要點(diǎn)，卻未能設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生感悟“發(fā)展是硬道理”的實(shí)踐活動(dòng)。15%的公開(kāi)課中，思政元素呈現(xiàn)為“貼標(biāo)簽式”說(shuō)教，與學(xué)科知識(shí)割裂。

3.個(gè)性化學(xué)習(xí)需求未滿足

不同教齡、學(xué)科教師的學(xué)習(xí)需求差異顯著。青年教師更關(guān)注“新媒體思政技巧”，資深教師偏好“傳統(tǒng)文化與思政融合”，但年度計(jì)劃僅提供統(tǒng)一課程。問(wèn)卷調(diào)查顯示，45歲以下教師對(duì)“案例教學(xué)”需求達(dá)78%，而實(shí)際開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)僅3場(chǎng)，覆蓋不足30%。

（二）師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制尚不健全

1.監(jiān)督考核體系不完善

師德考核仍以年度述職為主，日常監(jiān)督薄弱。全年5起師德投訴中，3起反映“教學(xué)態(tài)度問(wèn)題”，但均未納入日?？己擞涗?。某教師因課堂語(yǔ)言不當(dāng)被學(xué)生投訴，因“未造成嚴(yán)重后果”僅口頭提醒，未在師德檔案中體現(xiàn)。家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)中，“教師耐心度”指標(biāo)得分最低（4.2/5分），反映日常溝通機(jī)制缺失。

2.典型示范輻射效應(yīng)有限

“師德標(biāo)兵”評(píng)選側(cè)重結(jié)果展示，忽視經(jīng)驗(yàn)推廣。10名標(biāo)兵中僅3人開(kāi)展常態(tài)化教學(xué)示范，其余事跡多通過(guò)宣傳欄單向傳播。青年教師反饋：“標(biāo)兵故事感人但難以復(fù)制”，如鄉(xiāng)村教師李老師的“愛(ài)心小屋”模式因資源限制無(wú)法在城區(qū)學(xué)校復(fù)制。專題紀(jì)錄片《師者如光》播放量雖高，但配套教學(xué)資源包下載量不足200次。

3.問(wèn)題整改閉環(huán)管理不足

師德投訴處理存在“重懲戒輕預(yù)防”傾向。5起投訴均完成整改，但僅1起開(kāi)展案例警示教育。某教師違規(guī)有償補(bǔ)課后，雖取消評(píng)優(yōu)資格，但未分析問(wèn)題根源，導(dǎo)致同類問(wèn)題在其他學(xué)科重復(fù)出現(xiàn)。師德負(fù)面清單執(zhí)行中，“學(xué)術(shù)不端”等條款全年未觸發(fā)，反映出標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于籠統(tǒng)。

（三）課程思政實(shí)施存在表面化傾向

1.融入方式生硬刻板

82%的教師嘗試融入思政元素，但65%的課堂呈現(xiàn)為“課前5分鐘時(shí)政新聞”或“結(jié)尾價(jià)值觀總結(jié)”。物理教師講解“能源”時(shí)，播放完“我國(guó)新能源成就”視頻后，未引導(dǎo)學(xué)生思考“科技報(bào)國(guó)”與個(gè)人發(fā)展的關(guān)聯(lián)。20門示范課中，僅3門實(shí)現(xiàn)思政元素與知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)融合。

2.學(xué)科特色挖掘不深

文科類課程思政資源開(kāi)發(fā)較成熟（占比75%），理科類明顯不足（僅35%）。數(shù)學(xué)組開(kāi)發(fā)的“科學(xué)家精神”案例庫(kù)中，華羅庚案例重復(fù)率達(dá)60%，缺乏學(xué)科特有的理性思維培養(yǎng)路徑。調(diào)研顯示，科學(xué)教師對(duì)“如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)滲透科學(xué)倫理”的困惑率達(dá)70%。

3.評(píng)價(jià)反饋機(jī)制缺失

課程思政效果缺乏科學(xué)評(píng)估。學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)僅設(shè)置“教師是否愛(ài)國(guó)愛(ài)黨”等宏觀問(wèn)題，未細(xì)化到“某節(jié)課是否引發(fā)價(jià)值觀思考”。30份優(yōu)秀教案中，僅5份包含預(yù)期效果描述。教師反映：“不知學(xué)生是否真正內(nèi)化，就像盲人摸象”。

（四）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需持續(xù)優(yōu)化

1.骨干教師輻射能力不足

15名學(xué)科帶頭人中，僅6人承擔(dān)校級(jí)以上培訓(xùn)任務(wù)。省級(jí)課題主持人平均年齡52歲，35歲以下教師占比不足10%。某省級(jí)精品課程負(fù)責(zé)人因跨校區(qū)教學(xué)，僅開(kāi)展過(guò)1次校內(nèi)示范，青年教師參與率不足40%。

2.青年教師培養(yǎng)系統(tǒng)性欠缺

“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)中，40%的對(duì)子未制定培養(yǎng)計(jì)劃。青年教師張某某反映：“師傅主要指導(dǎo)教學(xué)技巧，很少涉及思政育人方法”。青年教師教學(xué)能力考核優(yōu)秀率雖達(dá)75%，但其中“課程設(shè)計(jì)”項(xiàng)得分最低（3.6/5分）。

3.專業(yè)背景與思政要求不匹配

48%的碩士以上學(xué)歷教師為非師范專業(yè)，缺乏系統(tǒng)思政訓(xùn)練。新入職教師培訓(xùn)中，教育理論占60%，思政實(shí)操僅占15%。某計(jì)算機(jī)專業(yè)教師坦言：“懂技術(shù)但不會(huì)講‘科技向善’”。

（五）社會(huì)協(xié)同育人資源整合不足

1.家校社聯(lián)動(dòng)機(jī)制松散

家長(zhǎng)學(xué)校講座參與率不足50%，社區(qū)志愿服務(wù)平均每校僅3.5次。某?！凹倚９灿瘑T會(huì)”形同虛設(shè)，全年未實(shí)質(zhì)性開(kāi)展活動(dòng)。家長(zhǎng)反饋：“想?yún)⑴c但不知如何配合學(xué)校思政教育”。

2.地域文化資源利用不充分

本地革命紀(jì)念館、科技館等資源利用率不足30%。某校距紅色教育基地僅5公里，但全年僅組織1次參觀。教師反映：“缺乏將場(chǎng)館資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材的指導(dǎo)”。

3.數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)滯后

思政教育類校本資源庫(kù)更新頻率低，僅20%資源標(biāo)注使用建議。線上平臺(tái)互動(dòng)功能薄弱，學(xué)生留言板日均更新不足5條。某教師開(kāi)發(fā)的“紅色文化”微課因未接入校園網(wǎng)，點(diǎn)擊量不足200次。

五、未來(lái)工作計(jì)劃

（一）計(jì)劃目標(biāo)

1.提升理論學(xué)習(xí)深度

單位計(jì)劃在未來(lái)一年內(nèi)，通過(guò)創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式和個(gè)性化設(shè)計(jì)，強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。目標(biāo)是將理論學(xué)習(xí)覆蓋率維持在100%，同時(shí)提升教師主動(dòng)思考和實(shí)踐轉(zhuǎn)化的能力，確保理論內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)深度融合。具體指標(biāo)包括：集中學(xué)習(xí)形式占比降至40%以下，互動(dòng)研討參與率提升至80%以上，教師提交結(jié)合學(xué)科的教學(xué)思考材料比例達(dá)到90%。

2.完善師德建設(shè)機(jī)制

針對(duì)監(jiān)督考核不足和典型示范有限的問(wèn)題，單位將建立常態(tài)化、系統(tǒng)化的師德建設(shè)體系。目標(biāo)是在年度內(nèi)實(shí)現(xiàn)師德考核日?；?，投訴處理閉環(huán)率100%，并擴(kuò)大標(biāo)兵經(jīng)驗(yàn)的輻射范圍。指標(biāo)包括：設(shè)立師德監(jiān)督員增至30名，家長(zhǎng)滿意度提升至95%以上，標(biāo)兵示范活動(dòng)覆蓋率達(dá)100%。

3.深化課程思政改革

為解決表面化傾向和學(xué)科特色不足，單位計(jì)劃推進(jìn)課程思政的有機(jī)融合。目標(biāo)是將思政元素融入課堂的比例提升至95%，并開(kāi)發(fā)學(xué)科特色資源包。指標(biāo)包括：示范課中有機(jī)融合案例占比達(dá)80%，理科類課程資源開(kāi)發(fā)覆蓋率達(dá)70%，學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)細(xì)化至每節(jié)課效果。

4.優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

針對(duì)骨干教師輻射不足和青年教師培養(yǎng)欠缺，單位將加強(qiáng)隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。目標(biāo)是在年度內(nèi)提升骨干教師培訓(xùn)參與率，并系統(tǒng)培養(yǎng)青年教師。指標(biāo)包括：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)任務(wù)覆蓋率達(dá)100%，青年教師教學(xué)能力考核優(yōu)秀率提升至85%，非師范專業(yè)教師思政培訓(xùn)覆蓋率達(dá)100%。

5.加強(qiáng)社會(huì)協(xié)同育人

為整合資源不足和平臺(tái)滯后問(wèn)題，單位將深化家校社聯(lián)動(dòng)。目標(biāo)是將地域資源利用率提升至80%，并建設(shè)數(shù)字化互動(dòng)平臺(tái)。指標(biāo)包括：家長(zhǎng)學(xué)校參與率達(dá)70%，社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)每校年均10次以上，線上資源更新頻率提高至每月1次。

（二）具體實(shí)施措施

1.理論學(xué)習(xí)措施

單位將實(shí)施“多樣化學(xué)習(xí)計(jì)劃”，減少集中講授，增加案例教學(xué)和線上互動(dòng)。每季度組織2次主題研討，要求教師提交學(xué)科融合案例；線上平臺(tái)增設(shè)“學(xué)習(xí)社區(qū)”，鼓勵(lì)教師分享實(shí)踐心得；針對(duì)青年教師，開(kāi)設(shè)“新媒體思政技巧”工作坊，資深教師參與“傳統(tǒng)文化與思政融合”沙龍，確保個(gè)性化需求滿足。

2.師德建設(shè)措施

單位將完善“日常監(jiān)督+年度考核”機(jī)制，建立師德檔案，記錄日常表現(xiàn)；標(biāo)兵評(píng)選后，組織“經(jīng)驗(yàn)復(fù)制”活動(dòng)，如標(biāo)兵示范課和教學(xué)開(kāi)放日；投訴處理中，增加案例警示教育，每季度分析問(wèn)題根源，修訂負(fù)面清單條款，確保預(yù)防為主。

3.課程思政措施

單位將推行“學(xué)科特色挖掘工程”，文科類課程深化紅色文化融入，理科類開(kāi)發(fā)科學(xué)家精神案例庫(kù)，如數(shù)學(xué)組新增“數(shù)學(xué)家創(chuàng)新故事”資源；融入方式上，采用“情境創(chuàng)設(shè)”和“問(wèn)題引導(dǎo)”，避免貼標(biāo)簽；評(píng)價(jià)反饋中，設(shè)計(jì)學(xué)生細(xì)滿意度問(wèn)卷，每學(xué)期評(píng)估效果，動(dòng)態(tài)調(diào)整教案。

4.教師隊(duì)伍措施

單位將實(shí)施“骨干輻射計(jì)劃”，學(xué)科帶頭人每學(xué)期至少開(kāi)展2次校級(jí)培訓(xùn)；青年教師培養(yǎng)中，“青藍(lán)工程”制定個(gè)性化計(jì)劃，師徒結(jié)對(duì)增加思政育人指導(dǎo)；專業(yè)背景不匹配問(wèn)題，通過(guò)“思政實(shí)操培訓(xùn)”解決，新入職教師培訓(xùn)中思政實(shí)操占比提升至40%。

5.社會(huì)協(xié)同措施

單位將整合地域資源，與本地紀(jì)念館、科技館建立合作，開(kāi)發(fā)“場(chǎng)館教學(xué)素材包”；家校聯(lián)動(dòng)中，家長(zhǎng)學(xué)校講座增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如家長(zhǎng)參與主題班會(huì)；數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)，升級(jí)校園網(wǎng)接入微課資源，增設(shè)學(xué)生留言板，促進(jìn)實(shí)時(shí)反饋。

（三）保障機(jī)制

1.組織保障

單位成立“未來(lái)工作推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)牽頭，成員包括各部門負(fù)責(zé)人；每月召開(kāi)例會(huì)，協(xié)調(diào)計(jì)劃實(shí)施進(jìn)度；設(shè)立專項(xiàng)工作組，如理論學(xué)習(xí)組、師德建設(shè)組，明確分工，確保責(zé)任到人。

2.資源保障

單位將投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)、平臺(tái)建設(shè)和培訓(xùn)活動(dòng)；人力資源方面，抽調(diào)骨干教師組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，支持青年教師；外部資源引入，如邀請(qǐng)高校專家提供咨詢，保障計(jì)劃可持續(xù)推進(jìn)。

3.評(píng)估保障

單位建立“季度評(píng)估+年度總結(jié)”機(jī)制，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察和數(shù)據(jù)分析，監(jiān)測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況；評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋，調(diào)整措施，如理論學(xué)習(xí)效果不達(dá)標(biāo)時(shí)，增加研討頻次；確保計(jì)劃靈活適應(yīng)變化，避免僵化執(zhí)行。

六、總結(jié)與展望

（一）年度工作整體回顧

1.系統(tǒng)性推進(jìn)思想政治建設(shè)

本年度單位以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建了"理論學(xué)習(xí)-師德塑造-課程育人"三位一體的工作體系。通過(guò)固定學(xué)習(xí)日、專題研討、紅色研學(xué)等多元形式，實(shí)現(xiàn)教師政治理論學(xué)習(xí)全覆蓋，參學(xué)率保持100%。修訂完善師德規(guī)范體系，建立"日常監(jiān)督+年度考核+一票否決"機(jī)制，簽訂師德承諾書(shū)200余份，處理師德投訴5起并全部整改到位。

2.創(chuàng)新性開(kāi)展課程思政實(shí)踐

制定《課程思政教學(xué)指南》，開(kāi)發(fā)特色資源包15個(gè)，建成示范課程20門。在省級(jí)教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，物理教師團(tuán)隊(duì)研發(fā)的《大國(guó)重器》校本課程獲省級(jí)科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)。推行"三全育人"模式，開(kāi)展主題教育活動(dòng)24場(chǎng)，參與學(xué)生1.2萬(wàn)人次，家校社協(xié)同育人機(jī)制初步形成。

3.全方位優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

實(shí)施"名師培育工程"，評(píng)選學(xué)科帶頭人15名、骨干教師30名。組織國(guó)家級(jí)培訓(xùn)23人次、省級(jí)培訓(xùn)86人次，建立"青藍(lán)工程"師徒對(duì)子42對(duì)。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)更趨合理，45歲以下青年教師占比達(dá)62%，碩士以上學(xué)歷教師占比提升至48%。

4.多維度擴(kuò)大社會(huì)影響力

"課程思政"改革經(jīng)驗(yàn)在全省作典型發(fā)言，接待考察學(xué)習(xí)23批次?！稁煹聨燂L(fēng)建設(shè)的實(shí)踐與探索》獲省級(jí)教育創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)，單位獲評(píng)"省級(jí)文明校園"等5項(xiàng)榮譽(yù)。家長(zhǎng)滿意度達(dá)98.3%，社會(huì)美譽(yù)度持續(xù)提升。

（二）主要工作成就提煉

1.思想政治根基更加牢固

教師政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力顯著增強(qiáng)。理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為育人實(shí)踐的能力提升，課堂思政元素融入比例從35%增至82%，學(xué)生思政課滿意度達(dá)96.5%。歷史教師開(kāi)展的"家鄉(xiāng)變遷"調(diào)研活動(dòng)獲省級(jí)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，形成實(shí)踐報(bào)告120份。

2.師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著

師德規(guī)范全面落實(shí)，教師職業(yè)道德水平明顯提升。評(píng)選"師德標(biāo)兵"10名、"最美教師"20名，拍攝《師者如光》專題紀(jì)錄片播放量超10萬(wàn)次。青年教師張某某獲評(píng)"全國(guó)優(yōu)秀教師"，帶動(dòng)12名青年教師申請(qǐng)支教。教師參與"送教下鄉(xiāng)"28次，幫扶困難學(xué)生56名。

3.育人模式創(chuàng)新成果豐碩

課程思政體系初步構(gòu)建，學(xué)科特色不斷彰顯。學(xué)生思想政治素質(zhì)全面提升，獲評(píng)市級(jí)以上"新時(shí)代好少年"8名，在市級(jí)主題演講比賽中包攬前三名。心理健康教育成效突出，學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生率同比下降15%，用人單位滿意度達(dá)97%。

4.隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍

骨干教師培養(yǎng)成效顯著，教研能力持續(xù)提升。開(kāi)展課題研究18項(xiàng)，發(fā)表論文45篇，出版專著2部。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，引進(jìn)省級(jí)學(xué)科帶頭人3名、市級(jí)優(yōu)秀教師5名。青年教師教學(xué)能力考核優(yōu)秀率提升至75%。

（三）經(jīng)驗(yàn)啟示與核心價(jià)值

1.堅(jiān)持系統(tǒng)化工作布局

將思想政治工作融入教師發(fā)展全周期，形成理論學(xué)習(xí)、師德建設(shè)、課程改革、隊(duì)伍培育的閉環(huán)管理。實(shí)踐證明，只有構(gòu)建多維度、立體化的工作體系，才能確保思想工作落地見(jiàn)效。

2.突出融合性育人導(dǎo)向

打破思政教育與專業(yè)教學(xué)壁壘，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。課程思政的成功實(shí)踐表明，只有立足學(xué)科特點(diǎn)挖掘思政元素，才能讓思想教育自然融入教學(xué)過(guò)程。

3.強(qiáng)化長(zhǎng)效化機(jī)制建設(shè)

通過(guò)完善監(jiān)督考核、典型示范、問(wèn)題整改等機(jī)制，推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化。師德投訴100%整改率證明，只有建立預(yù)防為主、獎(jiǎng)懲分明的