幼兒園安全工作總結(jié)2025年秋一、2025年秋季學(xué)期幼兒園安全工作總體概述

2025年秋季學(xué)期，幼兒園安全工作嚴(yán)格遵循《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及上級(jí)教育主管部門安全工作部署，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，以“全周期管理”理念為指導(dǎo)，圍繞“制度完善、隱患清零、教育強(qiáng)化、應(yīng)急提升、家園協(xié)同”五大主線，全面構(gòu)建“橫向到邊、縱向到底”的安全責(zé)任體系。學(xué)期內(nèi)（9月1日-12月31日），累計(jì)開展安全專題培訓(xùn)4場(chǎng)、隱患排查12次、應(yīng)急演練6場(chǎng)，覆蓋全體教職工、幼兒及家長(zhǎng)1800余人次，整改各類安全隱患23處，幼兒安全知識(shí)知曉率從學(xué)期初的78%提升至95%，未發(fā)生一起安全責(zé)任事故，實(shí)現(xiàn)了“零傷亡、零重大隱患、零群體性事件”的安全目標(biāo)，為幼兒健康成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)保障。

本學(xué)期安全工作以“系統(tǒng)化、精細(xì)化、常態(tài)化”為原則，將安全管理滲透至幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，重點(diǎn)聚焦“人防、物防、技防”三防建設(shè)，通過(guò)“制度約束+教育引導(dǎo)+技術(shù)支撐”三維發(fā)力，形成了“園長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、各部門協(xié)同管、全員參與?！钡陌踩ぷ鞲窬帧Ｔ谥贫冉ㄔO(shè)方面，修訂完善《幼兒園安全管理手冊(cè)》《幼兒一日活動(dòng)安全指引》等7項(xiàng)制度，新增《極端天氣應(yīng)急處置預(yù)案》《幼兒食品安全追溯制度》等專項(xiàng)預(yù)案；在隱患排查方面，建立“日巡查、周匯總、月通報(bào)”機(jī)制，對(duì)園舍設(shè)施、消防器材、食品衛(wèi)生、玩具器械等開展全覆蓋檢查；在教育提升方面，分年齡段設(shè)計(jì)“安全主題月”活動(dòng)，將交通安全、消防安全、防溺水、防拐騙等內(nèi)容融入日常教學(xué)；在應(yīng)急能力方面，聯(lián)合消防、醫(yī)療等部門開展“實(shí)戰(zhàn)化”演練，提升師生應(yīng)急處置技能；在家園協(xié)同方面，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、安全承諾書、線上安全課堂等形式，構(gòu)建“家園共育”安全防護(hù)網(wǎng)。

總體來(lái)看，2025年秋季學(xué)期幼兒園安全工作實(shí)現(xiàn)了從“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”向“主動(dòng)防控”的轉(zhuǎn)變，從“單一管理”向“多元協(xié)同”的拓展，從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“制度驅(qū)動(dòng)”的升級(jí)，為后續(xù)安全工作積累了可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，工作中仍存在個(gè)別環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)把控不足、部分教職工應(yīng)急處置熟練度有待提升、家園安全協(xié)同深度不夠等問(wèn)題，需在后續(xù)工作中持續(xù)改進(jìn)。

二、2025年秋季學(xué)期幼兒園安全工作主要成效

（一）制度建設(shè)體系化，責(zé)任落實(shí)更明確

1.修訂完善核心制度，筑牢安全“基本盤”

本學(xué)期聚焦制度“廢改立”，對(duì)《幼兒園安全管理手冊(cè)》《幼兒一日活動(dòng)安全指引》等7項(xiàng)核心制度進(jìn)行全面修訂，新增《戶外活動(dòng)安全規(guī)范》《幼兒服藥管理制度》等5項(xiàng)細(xì)則。例如，針對(duì)以往戶外活動(dòng)中玩具使用不規(guī)范問(wèn)題，新《規(guī)范》明確“滑梯前需檢查有無(wú)尖銳部位，幼兒間隔距離不得小于1米”，并細(xì)化教師分工：主班負(fù)責(zé)觀察幼兒行為，配班負(fù)責(zé)維護(hù)秩序，保育員負(fù)責(zé)器械檢查。修訂后的制度覆蓋幼兒入園、離園、進(jìn)餐、午睡、戶外活動(dòng)等12個(gè)環(huán)節(jié)，形成“全流程、全崗位”的責(zé)任清單，使安全管理從“經(jīng)驗(yàn)化”轉(zhuǎn)向“標(biāo)準(zhǔn)化”。

2.新增專項(xiàng)預(yù)案，應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)“更精準(zhǔn)”

結(jié)合秋季氣候特點(diǎn)及常見風(fēng)險(xiǎn)，新增《極端天氣應(yīng)急處置預(yù)案》《幼兒食品安全追溯制度》《突發(fā)傳染病防控預(yù)案》等3項(xiàng)專項(xiàng)預(yù)案。其中，《極端天氣預(yù)案》針對(duì)秋季暴雨、大風(fēng)等天氣，制定“提前1天預(yù)警通知家長(zhǎng)、園內(nèi)設(shè)置避難區(qū)域、配備應(yīng)急物資”等具體措施。10月15日，本園遭遇短時(shí)暴雨，預(yù)案啟動(dòng)后，值班老師通過(guò)班級(jí)群提前1小時(shí)通知家長(zhǎng)延遲入園，同時(shí)組織后勤人員將戶外玩具移至室內(nèi)，在走廊鋪設(shè)防滑墊，確保幼兒到園后的安全。專項(xiàng)預(yù)案的完善，使風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)從“被動(dòng)處置”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)防控”，本學(xué)期未發(fā)生一起因極端天氣導(dǎo)致的安全事故。

（二）隱患排查常態(tài)化，風(fēng)險(xiǎn)防控更徹底

1.建立“日巡查、周匯總、月通報(bào)”機(jī)制，排查無(wú)死角

創(chuàng)新推行“三級(jí)排查”模式：值班教師每日開展“晨午檢+日巡查”，重點(diǎn)檢查園舍設(shè)施、消防器材、玩具器械等；安全小組每周開展“專項(xiàng)排查”，針對(duì)食品衛(wèi)生、用電安全、門衛(wèi)管理等關(guān)鍵領(lǐng)域進(jìn)行深入檢查；園領(lǐng)導(dǎo)班子每月召開“隱患分析會(huì)”，匯總排查結(jié)果，制定整改方案。本學(xué)期累計(jì)開展日常巡查120次、專項(xiàng)排查12次，發(fā)現(xiàn)園舍墻體裂縫、消防通道堆放雜物、食堂食材過(guò)期等隱患23處，整改率100%。例如，9月20日日常巡查中發(fā)現(xiàn)小班護(hù)欄有松動(dòng)，后勤部門當(dāng)天下午即完成維修，并全面排查全園護(hù)欄，確保消除類似隱患。

2.聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域，整改見實(shí)效

針對(duì)秋季高發(fā)的食品安全、傳染病防控等問(wèn)題，開展“靶向排查”。食品安全方面，嚴(yán)格執(zhí)行“索證索票、進(jìn)貨查驗(yàn)、留樣檢測(cè)”制度，本學(xué)期排查食堂食材12批次，發(fā)現(xiàn)2批次食材臨近保質(zhì)期，立即要求供應(yīng)商退換，并完善《食材驗(yàn)收臺(tái)賬》，實(shí)現(xiàn)“來(lái)源可查、去向可追”。傳染病防控方面，每日晨檢檢查幼兒體溫、精神狀態(tài)，因病缺勤追蹤率達(dá)100%，9-11月全園無(wú)流感聚集性疫情發(fā)生。此外，對(duì)全園消防設(shè)施進(jìn)行全面檢測(cè)，更換過(guò)期滅火器8個(gè)，修復(fù)應(yīng)急照明燈5盞，確保消防設(shè)施“完好有效”。

（三）安全教育分齡化，幼兒意識(shí)顯著提升

1.小班：情景模擬，培養(yǎng)“不跟陌生人走”的直覺(jué)

小班幼兒以“直觀體驗(yàn)”為主，開展“陌生人來(lái)了”情景模擬活動(dòng)。教師扮演“陌生人”，用“阿姨給你糖”“媽媽讓我來(lái)接你”等常見誘騙話術(shù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)拒絕?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)“搖頭說(shuō)‘不’”“找老師幫忙”等行為，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。10月對(duì)小班幼兒進(jìn)行安全測(cè)試，90%的幼兒能正確識(shí)別陌生人給的零食，85%的幼兒知道“遇到陌生人要找老師”。此外，通過(guò)兒歌《不跟陌生人走》、手指游戲《安全小衛(wèi)士》等形式，將安全知識(shí)融入日常教學(xué)，讓幼兒在游戲中形成“直覺(jué)反應(yīng)”。

2.中班：角色體驗(yàn)，掌握“遵守規(guī)則”的技能

中班幼兒以“角色扮演”為載體，開展“交通安全小交警”“我是安全小監(jiān)督員”等活動(dòng)。在“交通安全小交警”活動(dòng)中，幼兒佩戴“小交警”袖章，模擬指揮“行人”（同伴）過(guò)馬路，學(xué)習(xí)“紅燈停、綠燈行”“走斑馬線”等規(guī)則。11月戶外活動(dòng)時(shí)，中班幼兒主動(dòng)排隊(duì)過(guò)馬路，提醒同伴“不要跑太快”，展現(xiàn)出規(guī)則意識(shí)的提升。此外，開展“安全小故事分享會(huì)”，幼兒用繪畫、講述的方式分享“我遇到的安全問(wèn)題”，如“玩滑梯時(shí)要排隊(duì)”“不能把小零件放進(jìn)嘴里”，通過(guò)同伴互動(dòng)強(qiáng)化安全技能。

3.大班：實(shí)踐探究，形成“自我保護(hù)”的能力

大班幼兒以“問(wèn)題探究”為導(dǎo)向，開展“安全小課題”研究。例如，“著火了怎么辦”課題中，幼兒通過(guò)觀看消防視頻、采訪消防員叔叔、模擬逃生演練等方式，掌握“用濕毛巾捂口鼻”“彎腰低姿撤離”“撥打119”等技能。12月消防演練中，大班幼兒2分鐘內(nèi)全部撤離到操場(chǎng)，且能準(zhǔn)確說(shuō)出“逃生時(shí)要找安全出口”“不能坐電梯”。此外，開展“安全標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)大賽”，幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)“小心地滑”“禁止觸摸電源”等標(biāo)識(shí)，并將標(biāo)識(shí)張貼在相應(yīng)位置，通過(guò)“設(shè)計(jì)-張貼-提醒”的過(guò)程，形成“自我管理、自我保護(hù)”的能力。

（四）應(yīng)急演練實(shí)戰(zhàn)化，師生能力全面增強(qiáng)

1.消防演練：從“知道”到“做到”的跨越

本學(xué)期開展3次消防演練，每次演練前均制定詳細(xì)方案，明確“疏散路線、集合地點(diǎn)、人員分工”。第一次演練時(shí)，部分幼兒因害怕而哭鬧，疏散速度較慢；第二次演練前，教師通過(guò)繪本《消防員叔叔的故事》安撫幼兒情緒，并教幼兒“用濕毛巾捂口鼻”“彎腰走”等技巧；第三次演練中，幼兒能迅速跟隨老師撤離，2分鐘內(nèi)全部到達(dá)操場(chǎng)，且無(wú)一人摔倒。此外，邀請(qǐng)消防員進(jìn)園開展“消防知識(shí)講座”，演示滅火器使用方法，教職工逐一實(shí)操練習(xí)，熟練掌握“提、拔、握、壓”的滅火步驟。

2.防踩踏演練：細(xì)節(jié)處見真章

針對(duì)秋季幼兒活動(dòng)量增加、易發(fā)生踩踏的風(fēng)險(xiǎn)，開展2次防踩踏演練。演練中，教師重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒“雙手交叉抱胸”“如果摔倒要蜷縮成球”等自我保護(hù)動(dòng)作。12月5日演練時(shí)，中班一名幼兒不慎摔倒，立即按照老師教的方法蜷縮身體，后面的幼兒及時(shí)繞開，未發(fā)生踩踏事故。演練后，幼兒紛紛表示“摔倒的時(shí)候要保護(hù)好自己的頭”“不能推擠別人”，教職工也反思了“疏散時(shí)要加強(qiáng)幼兒間距提醒”等細(xì)節(jié)問(wèn)題，進(jìn)一步完善了防踩踏預(yù)案。

3.聯(lián)合演練：多方聯(lián)動(dòng)，提升應(yīng)急處置效率

11月20日，聯(lián)合轄區(qū)消防中隊(duì)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開展“綜合應(yīng)急演練”，模擬“園舍火災(zāi)+幼兒受傷”場(chǎng)景。演練中，消防員負(fù)責(zé)滅火和救援，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)護(hù)人員負(fù)責(zé)救治“受傷幼兒”，教師負(fù)責(zé)疏散和安撫，后勤人員負(fù)責(zé)物資保障。整個(gè)演練過(guò)程銜接順暢，各部門配合默契，用時(shí)15分鐘完成“報(bào)警-疏散-滅火-救治”全流程。演練后，消防員對(duì)幼兒園的疏散路線提出“增加指示標(biāo)識(shí)”的建議，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心對(duì)教職工的急救技能進(jìn)行指導(dǎo)，有效提升了應(yīng)急處置的專業(yè)性。

（五）家園協(xié)同常態(tài)化，共筑安全“防護(hù)網(wǎng)”

1.家長(zhǎng)會(huì)+承諾書：明確家園安全責(zé)任

9月初召開“秋季學(xué)期安全家長(zhǎng)會(huì)”，向家長(zhǎng)解讀《幼兒園安全管理制度》《幼兒安全注意事項(xiàng)》，并簽訂《安全責(zé)任承諾書》。承諾書明確家長(zhǎng)需“按時(shí)接送幼兒、不得讓幼兒獨(dú)自上下學(xué)、配合幼兒園做好傳染病防控”等責(zé)任。10月有家長(zhǎng)因工作遲到，導(dǎo)致幼兒獨(dú)自在園門口等待，老師及時(shí)提醒后，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題，表示“以后一定按時(shí)接送，保證孩子安全”。家長(zhǎng)會(huì)的召開和承諾書的簽訂，使家長(zhǎng)從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，明確了家園雙方的安全責(zé)任。

2.線上安全課堂：延伸教育陣地

利用班級(jí)群、幼兒園公眾號(hào)開展“線上安全課堂”，每周推送1期安全知識(shí)，內(nèi)容包括“防溺水”“防拐騙”“食品安全”等。10月15日推送“防溺水安全知識(shí)”，視頻中用動(dòng)畫演示“不能獨(dú)自去河邊玩”“遇到有人落水要找大人幫忙”，家長(zhǎng)參與率達(dá)95%。有家長(zhǎng)留言：“以前不知道孩子不能獨(dú)自去河邊玩，現(xiàn)在知道了，會(huì)看好孩子?！贝送猓_展“安全知識(shí)問(wèn)答”活動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒一起參與答題，鞏固安全知識(shí)，形成“家園共學(xué)”的良好氛圍。

3.家長(zhǎng)志愿者：參與安全管理，形成共育合力

招募10位家長(zhǎng)志愿者組成“安全護(hù)衛(wèi)隊(duì)”，參與早晚高峰的園門口安全巡邏。每天7:30-8:00、16:30-17:00，家長(zhǎng)志愿者和老師一起站在園門口，提醒幼兒“不要跑太快”“排隊(duì)入園”，引導(dǎo)家長(zhǎng)“即停即走”，避免交通擁堵。11月20日，家長(zhǎng)志愿者發(fā)現(xiàn)一名幼兒獨(dú)自走在路邊，立即聯(lián)系老師，通知家長(zhǎng)接回，避免了一起走失事故。家長(zhǎng)志愿者的參與，不僅緩解了老師的安全壓力，更讓家長(zhǎng)感受到“安全管理需要共同努力”，形成了“幼兒園主導(dǎo)、家長(zhǎng)參與、協(xié)同共育”的安全格局。

三、2025年秋季學(xué)期幼兒園安全工作存在問(wèn)題與不足

（一）人員安全意識(shí)與能力存在薄弱環(huán)節(jié)

1.教職工應(yīng)急處置熟練度不足

部分新入職教師對(duì)應(yīng)急預(yù)案流程不熟悉，10月消防演練中，兩名配班教師因緊張未按預(yù)案分工引導(dǎo)幼兒疏散，導(dǎo)致班級(jí)撤離時(shí)間延長(zhǎng)1分鐘。安全培訓(xùn)記錄顯示，3名教師未能準(zhǔn)確復(fù)述“幼兒高熱驚厥”的急救步驟，實(shí)操演練時(shí)出現(xiàn)“錯(cuò)誤按壓胸部位置”“忘記撥打120”等失誤。日常觀察發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師在幼兒活動(dòng)時(shí)未全程關(guān)注，存在低頭看手機(jī)、與同事閑聊等現(xiàn)象，未能及時(shí)制止幼兒間推搡行為。

2.幼兒自我保護(hù)意識(shí)發(fā)展不均衡

安全知識(shí)測(cè)試顯示，大班幼兒合格率95%，中班82%，小班僅65%。小班幼兒在“陌生人給糖”情景模擬中，仍有30%主動(dòng)跟隨“陌生人”離開；中班幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，25%未遵守“滑梯前排隊(duì)”規(guī)則，存在爭(zhēng)搶現(xiàn)象。教師觀察記錄指出，幼兒對(duì)“危險(xiǎn)物品”認(rèn)知模糊，如將尖銳玩具當(dāng)“寶貝”收藏，對(duì)“不能觸摸電源”的警示標(biāo)識(shí)視而不見。

3.家長(zhǎng)安全監(jiān)護(hù)責(zé)任落實(shí)不到位

家長(zhǎng)會(huì)簽到表顯示，每次總有5-8名家長(zhǎng)缺席安全培訓(xùn)；接送卡代領(lǐng)現(xiàn)象頻發(fā)，9月有12次由非直系親屬接走幼兒，未提前報(bào)備；班級(jí)群安全通知閱讀率僅70%，10月發(fā)布的“冬季防溺水提醒”有8名家長(zhǎng)未讀。某家長(zhǎng)因工作繁忙，讓6歲幼兒獨(dú)自乘坐電梯，導(dǎo)致幼兒在電梯內(nèi)被困1小時(shí)，反映出家長(zhǎng)對(duì)“幼兒獨(dú)自在家風(fēng)險(xiǎn)”認(rèn)知不足。

（二）安全管理制度執(zhí)行存在疏漏

1.制度執(zhí)行流于形式

《幼兒服藥管理制度》要求“家長(zhǎng)填寫服藥單并簽字”，但檢查發(fā)現(xiàn)，9月有5次服藥單由教師代簽；《戶外活動(dòng)安全規(guī)范》明確“每15分鐘清點(diǎn)人數(shù)”，但教師工作日志顯示，連續(xù)3周未記錄清點(diǎn)時(shí)間。安全小組抽查發(fā)現(xiàn)，2個(gè)班級(jí)的《安全巡查記錄表》存在“連續(xù)10天無(wú)異常”的雷同內(nèi)容，明顯為應(yīng)付檢查而填寫。

2.隱患整改跟蹤不到位

10月排查出的“小班護(hù)欄松動(dòng)”隱患，雖當(dāng)日完成維修，但未建立“復(fù)查機(jī)制”，11月再次檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)同一區(qū)域出現(xiàn)新的松動(dòng)。食堂“食材臨近保質(zhì)期”問(wèn)題雖要求供應(yīng)商退換，但未在《食材驗(yàn)收臺(tái)賬》中記錄整改結(jié)果，導(dǎo)致同類問(wèn)題在12月重復(fù)出現(xiàn)。

3.安全教育計(jì)劃缺乏針對(duì)性

各班級(jí)安全教育計(jì)劃高度雷同，未根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)差異化內(nèi)容。如小班、中班均采用相同的安全繪本，未針對(duì)小班“分離焦慮”場(chǎng)景設(shè)計(jì)安撫技巧；大班安全教育未結(jié)合“幼小銜接”需求，未增加“獨(dú)自過(guò)馬路”“應(yīng)對(duì)陌生人”等實(shí)用技能訓(xùn)練。

（三）安全設(shè)施與環(huán)境存在隱患

1.設(shè)施維護(hù)不及時(shí)

9月排查發(fā)現(xiàn)，大班攀爬架螺絲松動(dòng)，但后勤部門因“配件采購(gòu)延遲”拖延至10月中旬才修復(fù)；11月檢查時(shí)，3處走廊應(yīng)急照明燈不亮，電工反饋“燈泡型號(hào)特殊，需定制”，導(dǎo)致維修周期長(zhǎng)達(dá)兩周。戶外活動(dòng)區(qū)地面有3處破損，雨天積水后形成小水坑，9月有2名幼兒因此滑倒。

2.安全區(qū)域劃分不科學(xué)

小班與中班共用活動(dòng)區(qū)，但未設(shè)置物理隔離，導(dǎo)致小班幼兒被中班奔跑的幼兒撞倒；午睡室床位間距不足50厘米，不符合“每床間隔1米”的安全標(biāo)準(zhǔn)；食堂與教學(xué)區(qū)僅一墻之隔，未安裝隔音屏障，廚師炒菜時(shí)的油煙味常飄入教室。

3.安全標(biāo)識(shí)設(shè)置不規(guī)范

全園安全標(biāo)識(shí)共48個(gè)，但存在“標(biāo)識(shí)老化褪色”“位置不合理”等問(wèn)題。如“小心地滑”標(biāo)識(shí)被飲水機(jī)遮擋；“禁止觸摸電源”標(biāo)識(shí)高度超過(guò)1.8米，幼兒無(wú)法看見；消防疏散指示箭頭指向錯(cuò)誤，指向了封閉的儲(chǔ)物間而非安全出口。

（四）家園安全協(xié)同深度不足

1.家長(zhǎng)參與安全管理積極性不高

“安全護(hù)衛(wèi)隊(duì)”招募通知發(fā)出后，僅10名家長(zhǎng)報(bào)名，參與率不足15%；家長(zhǎng)志愿者實(shí)際到崗率僅60%，常因“工作忙”臨時(shí)請(qǐng)假；線上安全課堂參與率從初期的90%降至后期的65%，家長(zhǎng)反饋“內(nèi)容重復(fù)”“時(shí)間太晚”。

2.家園安全信息溝通不暢

班級(jí)群發(fā)布的“幼兒意外擦傷”通知，有3名家長(zhǎng)次日才看到；家長(zhǎng)接送時(shí)，教師因忙于組織幼兒，未主動(dòng)告知“今日午餐有花生過(guò)敏源”等關(guān)鍵信息；某幼兒在家發(fā)燒，家長(zhǎng)未及時(shí)告知園方，導(dǎo)致次日入園后被發(fā)現(xiàn)高熱，延誤了隔離觀察時(shí)機(jī)。

3.家園安全理念存在差異

部分家長(zhǎng)認(rèn)為“幼兒園過(guò)度保護(hù)”，要求增加“幼兒獨(dú)自上下學(xué)”選項(xiàng)；有家長(zhǎng)對(duì)“禁止帶零食”規(guī)定不滿，認(rèn)為“孩子餓了可以吃”；個(gè)別家長(zhǎng)在教師制止幼兒危險(xiǎn)行為時(shí)，反而指責(zé)“限制孩子天性”。教師反映，與家長(zhǎng)溝通“安全風(fēng)險(xiǎn)”時(shí)，常遭遇“你們小題大做”的抵觸情緒。

四、2025年秋季學(xué)期幼兒園安全工作改進(jìn)措施與未來(lái)規(guī)劃

（一）強(qiáng)化人員安全素養(yǎng)提升工程

1.教職工能力精準(zhǔn)培訓(xùn)體系

針對(duì)新教師應(yīng)急處置薄弱問(wèn)題，實(shí)施“1+3”培訓(xùn)模式：1次崗前安全技能實(shí)操培訓(xùn)，涵蓋消防器材使用、幼兒急救、防踩踏疏散等3項(xiàng)核心能力。每月組織1次情景化考核，模擬“幼兒異物卡喉”“突發(fā)火災(zāi)”等場(chǎng)景，要求教師3分鐘內(nèi)完成“判斷-呼救-處置”全流程。對(duì)考核不達(dá)標(biāo)者進(jìn)行“一對(duì)一”復(fù)訓(xùn)，直至熟練掌握。建立“安全技能檔案”，將考核結(jié)果與績(jī)效掛鉤，連續(xù)3次優(yōu)秀者授予“安全標(biāo)兵”稱號(hào)。

針對(duì)教師安全意識(shí)松懈問(wèn)題，推行“安全行為積分制”。教師每日記錄“安全觀察日記”，如發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)行為可獲積分，累積積分可兌換培訓(xùn)機(jī)會(huì)或休假獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立“安全行為紅黑榜”，每周公示安全意識(shí)薄弱的教師名單，由園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行約談提醒。

2.幼兒安全意識(shí)階梯式培養(yǎng)

實(shí)施“分齡遞進(jìn)”安全教育計(jì)劃：小班重點(diǎn)培養(yǎng)“危險(xiǎn)直覺(jué)”，通過(guò)“找一找教室里的危險(xiǎn)”游戲，讓幼兒用貼紙標(biāo)記尖銳物品、電源插座等危險(xiǎn)源；中班強(qiáng)化“規(guī)則意識(shí)”，開展“安全小法官”活動(dòng)，讓幼兒輪流擔(dān)任“安全監(jiān)督員”，提醒同伴“排隊(duì)滑梯”“不推不擠”；大班提升“自主能力”，組織“安全小達(dá)人”挑戰(zhàn)賽，考核幼兒“正確撥打120”“識(shí)別過(guò)期食品”等實(shí)用技能。

建立“幼兒安全成長(zhǎng)檔案”，記錄幼兒安全行為變化。每月開展1次“安全小測(cè)試”，通過(guò)情景模擬評(píng)估幼兒自我保護(hù)能力，對(duì)進(jìn)步顯著幼兒頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”徽章。在班級(jí)設(shè)置“安全角”，投放安全繪本、急救模型等教具，鼓勵(lì)幼兒自主探索學(xué)習(xí)。

3.家長(zhǎng)安全責(zé)任共育機(jī)制

推行“家長(zhǎng)安全學(xué)分制”：要求家長(zhǎng)每學(xué)期完成4次安全學(xué)習(xí)（線上課程+線下講座），獲取相應(yīng)學(xué)分方可參與幼兒園活動(dòng)。開發(fā)“家長(zhǎng)安全課堂”小程序，設(shè)置“防拐騙測(cè)試”“家庭隱患排查”等互動(dòng)模塊，家長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)可獲得積分。積分可兌換親子活動(dòng)名額或育兒書籍。

建立“家長(zhǎng)安全聯(lián)絡(luò)員”制度：每班級(jí)推選2名家長(zhǎng)擔(dān)任安全聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)傳達(dá)安全知識(shí)、收集家長(zhǎng)建議、協(xié)助開展家園安全活動(dòng)。每月召開1次聯(lián)絡(luò)員會(huì)議，共同研討安全改進(jìn)方案。對(duì)表現(xiàn)突出的聯(lián)絡(luò)員頒發(fā)“優(yōu)秀家長(zhǎng)安全衛(wèi)士”證書。

（二）完善安全管理制度執(zhí)行閉環(huán)

1.制度落地監(jiān)督機(jī)制創(chuàng)新

實(shí)施“雙隨機(jī)”抽查制度：安全小組每周隨機(jī)抽取2個(gè)班級(jí)，現(xiàn)場(chǎng)檢查制度執(zhí)行情況；隨機(jī)選擇1項(xiàng)制度（如《服藥管理制度》），核查原始記錄與執(zhí)行一致性。檢查結(jié)果納入班級(jí)安全考核，連續(xù)3次優(yōu)秀班級(jí)授予“制度執(zhí)行示范班”稱號(hào)。

建立“制度執(zhí)行公示欄”：在教師辦公室張貼《安全制度執(zhí)行情況周報(bào)表》，詳細(xì)記錄各班級(jí)制度落實(shí)問(wèn)題及整改情況。對(duì)反復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題的制度（如《戶外活動(dòng)安全規(guī)范》），由園領(lǐng)導(dǎo)牽頭召開專題研討會(huì)，分析原因并優(yōu)化流程。

2.隱患整改全流程管理

推行“隱患整改五步法”：發(fā)現(xiàn)隱患→登記建檔→制定方案→跟蹤整改→復(fù)查銷號(hào)。建立《隱患整改電子臺(tái)賬》，明確整改責(zé)任人、時(shí)限和標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)重大隱患（如設(shè)施損壞），實(shí)行“掛牌督辦”，整改期間設(shè)置警示標(biāo)識(shí)并暫停使用。

引入“第三方復(fù)查機(jī)制”：每學(xué)期邀請(qǐng)消防、建筑等專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)隱患整改情況進(jìn)行復(fù)查，確保整改質(zhì)量。對(duì)復(fù)查不合格的隱患，追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任，并重新制定整改方案。

3.安全教育內(nèi)容動(dòng)態(tài)優(yōu)化

建立“安全教育資源庫(kù)”：收集整理國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀安全教育案例、視頻、繪本等資源，按年齡段分類管理。每學(xué)期組織教師對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行評(píng)估更新，淘汰陳舊內(nèi)容，補(bǔ)充新案例。

實(shí)施“安全教育效果評(píng)估”：每月對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)測(cè)試，分析錯(cuò)誤率較高的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)性調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。如發(fā)現(xiàn)“防溺水”知識(shí)掌握不足，增加“情景模擬+兒歌”教學(xué)方式；發(fā)現(xiàn)“食品安全”認(rèn)知薄弱，開展“食品包裝識(shí)別”實(shí)踐活動(dòng)。

（三）優(yōu)化安全設(shè)施與環(huán)境建設(shè)

1.設(shè)施維護(hù)快速響應(yīng)體系

建立“設(shè)施維護(hù)綠色通道”：設(shè)立24小時(shí)報(bào)修熱線，后勤人員接到報(bào)修后30分鐘內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)緊急維修（如電源故障）實(shí)行“先維修后補(bǔ)手續(xù)”原則。建立《設(shè)施維護(hù)快速響應(yīng)記錄表》，記錄響應(yīng)時(shí)間、維修質(zhì)量等信息，每月公示排名。

實(shí)施“預(yù)防性維護(hù)計(jì)劃”：每學(xué)期對(duì)全園設(shè)施進(jìn)行1次全面檢測(cè)，包括消防系統(tǒng)、電器設(shè)備、戶外器械等。建立《設(shè)施預(yù)防性維護(hù)清單》，明確檢測(cè)項(xiàng)目、周期和標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)易損部件（如攀爬架螺絲）建立備件庫(kù)，確保及時(shí)更換。

2.安全區(qū)域科學(xué)規(guī)劃方案

開展“安全區(qū)域微改造”：在活動(dòng)區(qū)增設(shè)可移動(dòng)隔離帶，實(shí)現(xiàn)小班與中班活動(dòng)空間靈活分隔；調(diào)整午睡室床位布局，確保每床間隔1米以上；在食堂與教學(xué)區(qū)之間安裝隔音玻璃，減少油煙影響。

建立“安全區(qū)域動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制”：每學(xué)期末根據(jù)幼兒活動(dòng)需求，重新評(píng)估安全區(qū)域劃分合理性。如發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題（如樓梯口擁堵），立即調(diào)整通行路線或增設(shè)分流設(shè)施。

3.安全標(biāo)識(shí)規(guī)范化建設(shè)

實(shí)施“安全標(biāo)識(shí)更新計(jì)劃”：更換所有褪色、破損的標(biāo)識(shí)，統(tǒng)一采用國(guó)際通用安全符號(hào)。根據(jù)幼兒身高特點(diǎn)，調(diào)整標(biāo)識(shí)高度（如“小心地滑”標(biāo)識(shí)高度降至1.2米）。在關(guān)鍵位置（如樓梯轉(zhuǎn)角）增設(shè)語(yǔ)音提示裝置，播放“請(qǐng)扶好扶手”等提醒。

開展“安全標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)大賽”：組織幼兒參與安全標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，將優(yōu)秀作品制作成實(shí)物標(biāo)識(shí)張貼在幼兒園。通過(guò)“幼兒設(shè)計(jì)-張貼使用-同伴提醒”的流程，增強(qiáng)幼兒對(duì)安全標(biāo)識(shí)的認(rèn)知和遵守意識(shí)。

（四）深化家園安全協(xié)同機(jī)制

1.家長(zhǎng)參與激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新

推出“安全積分兌換活動(dòng)”：家長(zhǎng)參與安全巡邏、講座、課程開發(fā)等活動(dòng)可獲得積分，積分可兌換幼兒園特色課程、親子活動(dòng)名額或育兒咨詢服務(wù)。每季度評(píng)選“安全積分之星”，在家長(zhǎng)會(huì)上公開表彰。

建立“家長(zhǎng)安全資源庫(kù)”：鼓勵(lì)有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)（如醫(yī)生、消防員、工程師）參與安全教育，提供專業(yè)支持。對(duì)貢獻(xiàn)突出的家長(zhǎng)，授予“家園安全共建大使”稱號(hào)，并在幼兒園宣傳欄展示事跡。

2.安全信息溝通渠道優(yōu)化

開發(fā)“家園安全通”小程序：設(shè)置“安全通知”“隱患上報(bào)”“知識(shí)學(xué)習(xí)”等功能模塊。家長(zhǎng)可實(shí)時(shí)查看安全通知，通過(guò)“隱患隨手拍”上傳發(fā)現(xiàn)的安全問(wèn)題，參與安全知識(shí)在線測(cè)試。系統(tǒng)自動(dòng)記錄家長(zhǎng)參與情況，作為安全學(xué)分依據(jù)。

實(shí)施“每日安全微通報(bào)”：教師每天通過(guò)班級(jí)群發(fā)送1條安全提示，如“今日午餐含堅(jiān)果，過(guò)敏幼兒請(qǐng)告知”“近期降溫，注意幼兒穿衣厚度”。對(duì)重要安全信息（如傳染病防控），采用“電話+短信+微信”三重通知，確保信息到達(dá)率100%。

3.家園安全理念融合策略

開展“安全理念共研活動(dòng)”：每學(xué)期組織1次“家園安全理念研討會(huì)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表、教師、專家共同探討安全教育的理念和方法。通過(guò)案例分享、角色扮演等方式，促進(jìn)雙方對(duì)“適度保護(hù)”“規(guī)則意識(shí)”等理念的共識(shí)。

建立“家長(zhǎng)安全觀察員”制度：邀請(qǐng)家長(zhǎng)定期參與幼兒園安全巡查，提出改進(jìn)建議。對(duì)采納的合理建議，給予家長(zhǎng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和公開致謝。通過(guò)家長(zhǎng)親身參與，增強(qiáng)其對(duì)幼兒園安全工作的理解和認(rèn)同。

（五）未來(lái)三年安全工作發(fā)展規(guī)劃

1.短期目標(biāo)（2026年春季學(xué)期）

完成全員安全技能考核達(dá)標(biāo)率100%；建立智能化安全監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)區(qū)域24小時(shí)監(jiān)控；開發(fā)“幼兒安全成長(zhǎng)檔案”APP，記錄幼兒安全行為發(fā)展軌跡。

2.中期目標(biāo)（2027年）

建成區(qū)域幼兒園安全聯(lián)盟，共享安全資源和經(jīng)驗(yàn)；實(shí)現(xiàn)安全設(shè)施智能化管理，自動(dòng)預(yù)警潛在風(fēng)險(xiǎn)；形成“家園社”三位一體的安全教育模式。

3.長(zhǎng)期目標(biāo)（2028年）

打造省級(jí)安全示范幼兒園，建立可復(fù)制的安全管理標(biāo)準(zhǔn)體系；開發(fā)幼兒園安全教育課程包，向全國(guó)推廣；構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+安全”管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程安全指導(dǎo)與培訓(xùn)。

五、2025年秋季學(xué)期幼兒園安全工作總結(jié)與展望

（一）學(xué)期工作回顧

1.主要成就概述

2025年秋季學(xué)期，幼兒園安全工作在全體教職工的共同努力下取得了顯著成效。學(xué)期初，園方依據(jù)《幼兒園安全管理手冊(cè)》，修訂完善了7項(xiàng)核心制度，新增5項(xiàng)專項(xiàng)預(yù)案，覆蓋幼兒一日生活全流程。例如，《戶外活動(dòng)安全規(guī)范》明確了滑梯使用時(shí)的安全距離和教師分工，有效減少了戶外活動(dòng)中的推搡事件。隱患排查方面，推行“三級(jí)排查”模式，累計(jì)開展日常巡查120次、專項(xiàng)排查12次，整改隱患23處，整改率100%。食品安全領(lǐng)域，嚴(yán)格執(zhí)行“索證索票”制度，排查食材12批次，未發(fā)生一起食品安全事故。安全教育分齡化實(shí)施，小班通過(guò)“陌生人來(lái)了”情景模擬，幼兒安全意識(shí)測(cè)試合格率從65%提升至90%；中班開展“交通安全小交警”活動(dòng)，幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則；大班完成“安全小課題”研究，消防演練中2分鐘內(nèi)全員撤離。家園協(xié)同方面，家長(zhǎng)會(huì)簽訂安全責(zé)任承諾書，線上安全課堂參與率初期達(dá)90%，家長(zhǎng)志愿者參與園門口巡邏，形成“家園共育”格局。這些成就體現(xiàn)了安全工作的系統(tǒng)化推進(jìn)，為幼兒營(yíng)造了安全、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

2.關(guān)鍵挑戰(zhàn)回顧

盡管取得進(jìn)展，學(xué)期中仍暴露出一些關(guān)鍵挑戰(zhàn)。人員安全意識(shí)方面，新教師應(yīng)急處置熟練度不足，10月消防演練中兩名教師因緊張未按分工引導(dǎo)疏散，導(dǎo)致班級(jí)撤離時(shí)間延長(zhǎng)。幼兒自我保護(hù)意識(shí)發(fā)展不均衡，小班在“陌生人給糖”情景模擬中仍有30%跟隨陌生人，中班25%未遵守滑梯排隊(duì)規(guī)則。家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任落實(shí)不到位，家長(zhǎng)會(huì)簽到率約85%，接送卡代領(lǐng)現(xiàn)象頻發(fā)，9月發(fā)生12次未報(bào)備接走幼兒事件。制度執(zhí)行存在疏漏，《幼兒服藥管理制度》中5次服藥單由教師代簽，《戶外活動(dòng)安全規(guī)范》連續(xù)3周未記錄清點(diǎn)人數(shù)。設(shè)施維護(hù)不及時(shí)，9月大班攀爬架螺絲松動(dòng)拖延至10月中旬修復(fù)，11月3處走廊應(yīng)急照明燈不亮，雨天地面破損導(dǎo)致2名幼兒滑倒。家園協(xié)同深度不足，家長(zhǎng)志愿者實(shí)際到崗率僅60%，線上安全課堂參與率后期降至65%，家長(zhǎng)對(duì)“禁止帶零食”規(guī)定存在抵觸情緒。這些挑戰(zhàn)凸顯了安全工作中的薄弱環(huán)節(jié)，需在后續(xù)工作中重點(diǎn)改進(jìn)。

（二）未來(lái)工作展望

1.短期目標(biāo)

2026年春季學(xué)期，幼兒園將聚焦短期目標(biāo)，確保安全工作再上新臺(tái)階。首先，完成全員安全技能考核達(dá)標(biāo)率100%，實(shí)施“1+3”培訓(xùn)模式，即1次崗前實(shí)操培訓(xùn)和3項(xiàng)核心能力（消防使用、幼兒急救、防踩踏疏散）考核，對(duì)不達(dá)標(biāo)者進(jìn)行一對(duì)一復(fù)訓(xùn)。其次，建立智能化安全監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)區(qū)域24小時(shí)監(jiān)控，開發(fā)“幼兒安全成長(zhǎng)檔案”APP，記錄幼兒安全行為發(fā)展軌跡，如大班幼兒“正確撥打120”技能的進(jìn)步。第三，優(yōu)化隱患整改流程，推行“隱患整改五步法”，發(fā)現(xiàn)隱患后48小時(shí)內(nèi)制定整改方案，重大隱患實(shí)行“掛牌督辦”，確保整改質(zhì)量。第四，深化家園協(xié)同，開發(fā)“家園安全通”小程序，設(shè)置“安全通知”和“隱患隨手拍”功能，家長(zhǎng)可實(shí)時(shí)查看安全提示并上報(bào)問(wèn)題，信息到達(dá)率提升至100%。這些目標(biāo)旨在快速響應(yīng)現(xiàn)有問(wèn)題，為幼兒提供更堅(jiān)實(shí)的安全保障。

2.長(zhǎng)期規(guī)劃

展望2027-2028年，幼兒園將推進(jìn)長(zhǎng)期規(guī)劃，構(gòu)建可持續(xù)的安全管理體系。2027年，建成區(qū)域幼兒園安全聯(lián)盟，共享安全資源和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)設(shè)施智能化管理，如安裝自動(dòng)預(yù)警系統(tǒng)監(jiān)測(cè)消防設(shè)施狀態(tài)。形成“家園社”三位一體的安全教育模式，邀請(qǐng)消防員、醫(yī)生等專業(yè)人員進(jìn)園開展講座，豐富安全教育資源庫(kù)。2028年，打造省級(jí)安全示范幼兒園，建立可復(fù)制的安全管理標(biāo)準(zhǔn)體系，開發(fā)幼兒園安全教育課程包，向全國(guó)推廣。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+安全”管理平臺(tái)，提供遠(yuǎn)程安全指導(dǎo)與培訓(xùn)，如教師在線學(xué)習(xí)急救技能。同時(shí)，實(shí)施“安全區(qū)域動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制”，每學(xué)期末根據(jù)幼兒活動(dòng)需求優(yōu)化空間布局，如增設(shè)可移動(dòng)隔離帶分隔活動(dòng)區(qū)。長(zhǎng)期規(guī)劃將推動(dòng)安全工作從被動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)向主動(dòng)防控，確保幼兒園成為安全教育的標(biāo)桿。

（三）持續(xù)改進(jìn)方向

1.制度優(yōu)化

幼兒園將持續(xù)優(yōu)化安全管理制度，確保執(zhí)行閉環(huán)。創(chuàng)新“雙隨機(jī)”抽查制度，安全小組每周隨機(jī)抽取2個(gè)班級(jí)和1項(xiàng)制度現(xiàn)場(chǎng)檢查，結(jié)果納入班級(jí)考核，連續(xù)3次優(yōu)秀授予“制度執(zhí)行示范班”稱號(hào)。建立“制度執(zhí)行公示欄”，在教師辦公室張貼周報(bào)表，詳細(xì)記錄問(wèn)題及整改情況，對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題如《戶外活動(dòng)安全規(guī)范》召開專題研討會(huì)優(yōu)化流程。完善《安全教育資源庫(kù)》，每月評(píng)估更新資源，淘汰陳舊內(nèi)容，補(bǔ)充新案例，如針對(duì)“防溺水”知識(shí)薄弱增加情景模擬教學(xué)。通過(guò)制度優(yōu)化，減少形式主義，提升管理效能，為安全工作提供制度保障。

2.能力提升

人員能力提升是持續(xù)改進(jìn)的核心。教職工方面，推行“安全行為積分制”，教師記錄“安全觀察日記”糾正幼兒危險(xiǎn)行為獲積分，兌換培訓(xùn)機(jī)會(huì)或休假獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立“安全行為紅黑榜”強(qiáng)化意識(shí)。幼兒方面，實(shí)施“分齡遞進(jìn)”安全教育，小班“找一找教室里的危險(xiǎn)”游戲用貼紙標(biāo)記危險(xiǎn)源，中班“安全小法官”活動(dòng)培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，大班“安全小達(dá)人”挑戰(zhàn)賽考核實(shí)用技能。建立“幼兒安全成長(zhǎng)檔案”，每月測(cè)試評(píng)估進(jìn)步，頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”徽章。家長(zhǎng)方面，推行“家長(zhǎng)安全學(xué)分制”，每學(xué)期完成4次學(xué)習(xí)獲取學(xué)分參與活動(dòng)，開發(fā)小程序設(shè)置互動(dòng)模塊，如“防拐騙測(cè)試”鞏固知識(shí)。能力提升將全面增強(qiáng)安全防護(hù)網(wǎng)。

3.家園協(xié)同深化

家園協(xié)同深化是未來(lái)工作的重點(diǎn)。創(chuàng)新家長(zhǎng)參與激勵(lì)機(jī)制，推出“安全積分兌換活動(dòng)”，家長(zhǎng)參與巡邏、講座獲積分兌換課程或服務(wù)，每季度評(píng)選“安全積分之星”表彰。建立“家長(zhǎng)安全資源庫(kù)”，鼓勵(lì)有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)提供支持，如醫(yī)生講解急救知識(shí)，貢獻(xiàn)突出者授予“家園安全共建大使”稱號(hào)。優(yōu)化溝通渠道，開發(fā)“家園安全通”小程序，實(shí)現(xiàn)“安全通知”實(shí)時(shí)推送和“隱患隨手拍”功能，實(shí)施“每日安全微通報(bào)”，教師發(fā)送提示如“今日午餐含堅(jiān)果，過(guò)敏幼兒請(qǐng)告知”。開展“安全理念共研活動(dòng)”，每學(xué)期研討會(huì)促進(jìn)家長(zhǎng)與教師共識(shí)，如“適度保護(hù)”理念。通過(guò)協(xié)同深化，形成家園合力，共同守護(hù)幼兒安全。

六、2025年秋季學(xué)期幼兒園安全工作保障機(jī)制與長(zhǎng)效建設(shè)

（一）組織保障體系構(gòu)建

1.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制強(qiáng)化

幼兒園成立由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納保教主任、后勤主任、保健醫(yī)及教師代表組成核心團(tuán)隊(duì)，每周召開安全工作例會(huì)，通報(bào)隱患整改進(jìn)展，研究解決新問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)三個(gè)專項(xiàng)小組：制度執(zhí)行組負(fù)責(zé)監(jiān)督安全管理規(guī)范落地；隱患排查組負(fù)責(zé)日常巡查與專項(xiàng)檢查；應(yīng)急處置組負(fù)責(zé)演練組織與突發(fā)事件響應(yīng)。各小組職責(zé)明確，分工協(xié)作，形成“園長(zhǎng)統(tǒng)籌、分管負(fù)責(zé)、全員參與”的安全管理架構(gòu)。

建立安全工作“一崗雙責(zé)”制度，明確每個(gè)崗位的安全責(zé)任清單。例如，教師負(fù)責(zé)班級(jí)幼兒一日活動(dòng)安全，保育員負(fù)責(zé)午睡室與盥洗室安全，門衛(wèi)負(fù)責(zé)園門管控與外來(lái)人員登記。崗位責(zé)任書每學(xué)期簽訂一次，納入年度考核，確保責(zé)任到人。

2.責(zé)任體系完善

推行“安全責(zé)任網(wǎng)格化管理”，將幼兒園劃分為12個(gè)責(zé)任區(qū)域，每個(gè)區(qū)域指定1名負(fù)責(zé)人，每日填寫《區(qū)域安全巡查表》，記錄設(shè)施狀況、幼兒活動(dòng)安全等信息。例如，小班活動(dòng)區(qū)負(fù)責(zé)人需檢查玩具擺放間距、地面防滑情況，中班戶外區(qū)負(fù)責(zé)人需關(guān)注器械螺絲松動(dòng)、幼兒追逐打鬧等風(fēng)險(xiǎn)。

建立“安全責(zé)任追溯機(jī)制”，對(duì)發(fā)生的安全事件實(shí)行“四不放過(guò)”原則：原因未查清不放過(guò)、責(zé)任人未處理不放過(guò)、整改措施未落實(shí)不放過(guò)、有關(guān)人員未受教育不放過(guò)。10月某班級(jí)發(fā)生幼兒輕微擦傷事件后，安全領(lǐng)導(dǎo)小組組織專題復(fù)盤，分析教師監(jiān)護(hù)不到位、地面濕滑未及時(shí)處理等問(wèn)題，制定《班級(jí)安全監(jiān)護(hù)細(xì)則》并全員培訓(xùn)。

3.考核激勵(lì)機(jī)制

實(shí)施“安全工作星級(jí)評(píng)定”，每月對(duì)各班級(jí)安全表現(xiàn)進(jìn)行考核，從制度執(zhí)行、隱患排查、安全教育、家園協(xié)同四個(gè)維度評(píng)分，評(píng)分結(jié)果與班級(jí)評(píng)優(yōu)、教師績(jī)效掛鉤。連續(xù)3個(gè)月獲評(píng)五星班級(jí)的，給予教師安全專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)立“安全創(chuàng)新獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)教職工提出安全管理改進(jìn)建議。本學(xué)期共收到“幼兒安全徽章設(shè)計(jì)”“家長(zhǎng)安全積分制”等建議15條，采納8條并實(shí)施。其中，“幼兒安全徽章”設(shè)計(jì)者獲得園級(jí)表彰，其作品在全園推廣使用。

（二）資源保障措施落實(shí)

1.經(jīng)費(fèi)投入保障

幼兒園將安全經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算，確保不低于年度經(jīng)費(fèi)總額的8%。2025年秋季投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)12萬(wàn)元，用于安全設(shè)施更新、培訓(xùn)開展、應(yīng)急物資采購(gòu)等。其中，3萬(wàn)元用于更換老舊消防設(shè)施，2萬(wàn)元用于開發(fā)“幼兒安全教育課程包”，5萬(wàn)元用于建設(shè)“安全體驗(yàn)角”，2萬(wàn)元用于家長(zhǎng)安全培訓(xùn)。

建立“安全經(jīng)費(fèi)使用臺(tái)賬”，詳細(xì)記錄每筆支出的用途與效果。例如，采購(gòu)的防滑墊需標(biāo)注鋪設(shè)區(qū)域與使用時(shí)間，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)需記錄參與人數(shù)與考核結(jié)果