五年級(jí)語文期末專項(xiàng)測(cè)試題庫五年級(jí)語文學(xué)習(xí)正處于“基礎(chǔ)積累向綜合運(yùn)用過渡”的關(guān)鍵階段，期末專項(xiàng)訓(xùn)練能幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)、突破薄弱環(huán)節(jié)。本題庫圍繞字詞基礎(chǔ)、句子運(yùn)用、閱讀理解、寫作表達(dá)四大核心板塊設(shè)計(jì)，每個(gè)板塊包含“考點(diǎn)分析+例題精講+實(shí)戰(zhàn)練習(xí)”，助力學(xué)生高效備考。一、字詞基礎(chǔ)專項(xiàng)——筑牢語文根基字詞是語文學(xué)習(xí)的“磚瓦”，這部分考查對(duì)字音、字形、詞義的精準(zhǔn)把握，以及詞語在語境中的靈活運(yùn)用。（一）字音字形辨析考點(diǎn)分析：五年級(jí)?？级嘁糇郑ㄈ纭皡ⅰ⒗?、扎”）、形近字（如“燥/躁/噪”）、易錯(cuò)形聲字（如“酵、噬”），需結(jié)合語境或詞義判斷讀音、書寫。例題精講：例1：下列詞語中加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.龜（jūn）裂酵（xiào）母悄（qiǎo）然B.嫉（jí）妒饋（kuì）贈(zèng)龜（guī）甲C.著（zhuó）落處（chù）理削（xuē）弱解析：A項(xiàng)中“酵母”的“酵”應(yīng)讀“jiào”（形聲字易誤讀，需特殊記憶）；C項(xiàng)中“處理”的“處”作動(dòng)詞時(shí)讀“chǔ”。因此選B。例2：請(qǐng)用“√”標(biāo)出下列詞語中書寫正確的一項(xiàng)：A.應(yīng)接不瑕B.振耳欲聾C.心曠神怡解析：A項(xiàng)“瑕”應(yīng)為“暇”（“暇”指空閑，與“應(yīng)接”的語境匹配；“瑕”指玉的斑點(diǎn)）；B項(xiàng)“振”應(yīng)為“震”（“震耳欲聾”側(cè)重聲音大到震動(dòng)耳朵，“振”側(cè)重動(dòng)作）。因此選C。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.給加點(diǎn)字選擇正確讀音（填序號(hào)）：①強(qiáng)（qiáng/qiǎng）迫②任（rén/rèn）丘③冠（guān/guàn）軍2.找出并改正下列詞語中的錯(cuò)別字：應(yīng)接不暇迫不急待浮想連翩（二）詞語與成語運(yùn)用考點(diǎn)分析：考查近義詞辨析（如“居然/竟然/果然”）、成語理解（如“囫圇吞棗、栩栩如生”），需結(jié)合語境判斷詞語的感情色彩、語義輕重。例題精講：例：填入橫線最恰當(dāng)?shù)脑~語是（）他______克服了重重困難，終于完成了實(shí)驗(yàn)。A.居然B.果然C.雖然解析：“居然”表出乎意料（困難大，完成實(shí)驗(yàn)意外）；“果然”表預(yù)期相符；“雖然”表轉(zhuǎn)折，后需接“但是”。結(jié)合語境選A。例：下列成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.他讀書總是囫圇吞棗，所以對(duì)內(nèi)容一知半解。B.畫家筆下的孔雀栩栩如生，仿佛要從畫里飛出來。C.聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們得意忘形地表演節(jié)目，氣氛熱烈。解析：“得意忘形”含貶義（形容淺薄的人得志后失態(tài)），此處語境是“表演節(jié)目”，應(yīng)用“興高采烈”。因此選C。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.從“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”中選一個(gè)填空：同學(xué)們______走進(jìn)教室，______完成昨天沒做完的作業(yè)。2.用“囫圇吞棗、牽腸掛肚、如饑似渴”中的一個(gè)造句，體現(xiàn)詞語含義。二、句子運(yùn)用專項(xiàng)——錘煉表達(dá)能力句子是語文表達(dá)的“骨架”，這部分考查句式變換、病句修改、修辭運(yùn)用與標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，提升語言的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。（一）句式變換與病句修改考點(diǎn)分析：?？肌鞍选弊志渑c“被”字句轉(zhuǎn)換、反問句改陳述句、縮句、病句類型（搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序混亂）。例題精講：例1：改為反問句：桂花的香氣，太迷人了。解析：陳述句改反問句，需加反問詞（“難道”）、否定詞（“不”）、疑問助詞（“嗎”），句號(hào)改問號(hào)。答案：桂花的香氣，難道不迷人嗎？例2：修改病句：通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。解析：病因是“成分殘缺”（“通過……使……”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子無主語）。刪去“通過”或“使”即可。修改后：這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（或：通過這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。）實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.縮句：那只胸脯深紅的灰雀在枝頭愉快地歌唱。2.找出并修改病句：①我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。②李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。（二）修辭與標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用考點(diǎn)分析：考查比喻、擬人、排比等修辭的判斷與運(yùn)用，以及引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)的作用（如引號(hào)表引用、特定稱謂、諷刺）。例題精講：例1：判斷修辭：“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”（《白鷺》）解析：把“白鷺”比作“詩”，是比喻（暗喻）。例2：下列破折號(hào)的作用與其他不同的是（）A.我永遠(yuǎn)忘不了那一天——2023年6月1日。B.他飛奔過去，接住了那個(gè)孩子——孩子差點(diǎn)從樓上掉下來。C.“嗚——”火車開動(dòng)了。解析：A表解釋說明（解釋“那一天”的具體時(shí)間）；B表補(bǔ)充說明（補(bǔ)充孩子的危險(xiǎn)處境）；C表聲音延長。因此選C。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.用擬人手法寫一句話，描寫“春風(fēng)”。2.給句子加標(biāo)點(diǎn)：媽媽說今天我們?nèi)ス珗@你想去嗎三、閱讀理解專項(xiàng)——提升文本解讀力閱讀是語文的“半壁江山”，五年級(jí)側(cè)重記敘文（寫人、記事、寫景）、簡單說明文的理解，考查概括內(nèi)容、體會(huì)情感、分析寫法的能力。（一）記敘文閱讀考點(diǎn)分析：?？几爬ㄖ饕獌?nèi)容（六要素法：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）、體會(huì)人物品質(zhì)/情感、賞析句子（修辭、關(guān)鍵詞）。例題精講：（節(jié)選《落花生》片段）父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！眴栴}：父親通過______的手法，將花生與桃子、石榴、蘋果對(duì)比，突出花生______的品質(zhì)。解析：第一空填“對(duì)比”（把花生和其他果實(shí)的生長方式、外觀對(duì)比）；第二空結(jié)合花生“埋在地里”“矮矮地長”，突出它樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：閱讀《桂花雨》片段（或自選五年級(jí)課文片段），完成：1.用簡潔的語言概括片段主要內(nèi)容。2.從文中找出一個(gè)運(yùn)用擬人手法的句子，分析其表達(dá)效果。（二）說明文閱讀考點(diǎn)分析：考查提取信息（如說明對(duì)象的特點(diǎn)）、說明方法（列數(shù)字、舉例子、打比方）的判斷與作用。例題精講：（節(jié)選《太陽》片段）“太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。”問題：這段話運(yùn)用了______、______的說明方法，作用是______。解析：“一億五千萬千米”“三千五百年”“二十幾年”是列數(shù)字；“步行、坐飛機(jī)”去太陽是舉例子。作用是具體、準(zhǔn)確地說明太陽離我們很遠(yuǎn)，增強(qiáng)說服力。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：閱讀《松鼠》片段，完成：1.松鼠的外形特點(diǎn)有哪些？用橫線畫出相關(guān)語句。2.文中“松鼠的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼”運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？四、寫作表達(dá)專項(xiàng)——點(diǎn)亮文字光彩五年級(jí)寫作側(cè)重寫人、記事、寫景、想象作文，要求內(nèi)容具體、情感真實(shí)、條理清晰，能運(yùn)用修辭手法或細(xì)節(jié)描寫。（一）寫作思路指導(dǎo)考點(diǎn)分析：考查選材（真實(shí)、新穎）、結(jié)構(gòu)（總分總、按順序）、細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理）。例題精講：題目：《______，我想對(duì)你說》思路：①確定對(duì)象（媽媽、老師、朋友、小動(dòng)物等）；②選取具體事例（如媽媽深夜陪我學(xué)習(xí)、老師耐心講解難題）；③融入情感（感激、愧疚、喜愛），用細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作：“媽媽的手凍得通紅，卻還在為我縫補(bǔ)書包”；神態(tài)：“老師皺著眉，反復(fù)在草稿紙上演算”）打動(dòng)讀者。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：題目：《一次______的嘗試》（如“勇敢、有趣、失敗”）要求：①補(bǔ)充題目；②寫清楚嘗試的過程（遇到的困難、如何克服）；③寫出嘗試后的感受或收獲。（二）范文示例與點(diǎn)評(píng)（范文：《一次勇敢的嘗試》）去年暑假，我第一次學(xué)游泳。站在泳池邊，看著湛藍(lán)的水，我的心像揣了只兔子——“撲通撲通”直跳。教練笑著拍拍我的肩：“別怕，先學(xué)憋氣。”我深吸一口氣，閉緊眼睛，“咚”地扎進(jìn)水里。可剛下去，就嗆了一口水，鼻子酸得直流淚。我抹著眼淚，想打退堂鼓。教練卻遞給我一根浮板：“再試一次，你看，水是溫柔的?！蔽乙ба?，再次低頭入水。這一次，我慢慢放松身體，感覺自己像一片葉子，輕輕浮在水面……終于，我能在水里憋氣十秒鐘了！現(xiàn)在回想，那次嘗試讓我明白：勇敢不是不害怕，而是害怕時(shí)還能向前一步。點(diǎn)評(píng)：①選材真實(shí)（學(xué)游泳的經(jīng)歷）；②細(xì)節(jié)生動(dòng)（“心像揣了只兔子”“鼻子酸得直流淚