高一語文課例：滕王閣序賞析與閱讀技巧指導(dǎo)一、教案取材出處本教案取材于王勃的《滕王閣序》。該文是唐代文學(xué)家王勃所作，被譽為“千古絕唱”，是中國古代駢文的典范之作。本文通過描繪滕王閣的壯麗景色，表達(dá)了作者對友人的贊美之情，以及對人生哲理的深刻思考。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解《滕王閣序》的文學(xué)價值和歷史地位。掌握閱讀古文的技巧，提高閱讀理解能力。分析文章的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高寫作水平。三、教學(xué)重點難點重點：理解文章的中心思想，掌握駢文的寫作特點。難點：分析文章的寫作手法，提高閱讀理解能力。項目內(nèi)容教學(xué)重點理解《滕王閣序》的文學(xué)價值和歷史地位，掌握閱讀古文的技巧，分析文章的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高寫作水平教學(xué)難點分析文章的寫作手法，提高閱讀理解能力在本次教學(xué)中，我們將從以下幾個方面進(jìn)行講解：文章背景介紹：介紹作者王勃的生平及《滕王閣序》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)涵。文章結(jié)構(gòu)分析：分析文章的層次結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握駢文的寫作特點。文章內(nèi)容解讀：結(jié)合具體段落，分析文章的中心思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖。寫作手法解析：分析文章的修辭手法、描寫手法等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。閱讀技巧指導(dǎo)：總結(jié)閱讀古文的技巧，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。通過以上教學(xué)，使學(xué)生能夠深入理解《滕王閣序》的文學(xué)價值和歷史地位，掌握閱讀古文的技巧，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和寫作水平。四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)通過提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動思考，參與討論?；邮浇虒W(xué)運用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中深化對文本的理解。實例分析法以具體的例子講解《滕王閣序》的修辭手法和寫作技巧，提高學(xué)生的鑒賞能力。步驟化指導(dǎo)將閱讀理解的過程分解成若干步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入展示滕王閣圖片，讓學(xué)生直觀感受古代建筑的魅力。介紹王勃的生平事跡，引起學(xué)生對作者的興趣。文本分析文章結(jié)構(gòu)解析“落筆至此，余懷忒驚?！币?，解釋引言的重要性。分析“豫章故郡，洪都新府”開篇對地點的描述。探討“閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家”對環(huán)境的描繪。分析“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的景象描寫。解讀“云銷雨霽，彩徹區(qū)明”對天氣的描寫。探究“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的聽覺描繪。修辭手法分析以“落霞與孤鶩齊飛”為例，講解比喻和排比的運用。分析“漁舟唱晚”中的擬聲詞運用。閱讀技巧指導(dǎo)“閱讀《滕王閣序》時，應(yīng)注意把握文章的節(jié)奏，感受作者的意境?！薄巴ㄟ^分析作者對景物、人物的描寫，理解作者的意圖。”互動討論分組討論文章中的佳句妙段。學(xué)生展示自己的閱讀心得，教師進(jìn)行點評。寫作實踐讓學(xué)生仿寫一篇短文，運用所學(xué)技巧。教師點評，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。六、教案教材分析《滕王閣序》是高中語文教材中的重要篇章，具有以下特點：文學(xué)價值高：文章語言精煉，意境深遠(yuǎn)，被譽為駢文之冠。歷史價值高：作為唐代文學(xué)的代表，反映了唐代的社會風(fēng)貌和文化氛圍。教育價值高：文章蘊含了豐富的思想內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行人文教育具有重要意義。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意以下幾點：注重學(xué)生主體性：引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)合歷史背景：介紹王勃的時代背景，幫助學(xué)生更好地理解文章。培養(yǎng)閱讀興趣：通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：仿寫《滕王閣序》中的經(jīng)典句式作業(yè)內(nèi)容：選擇《滕王閣序》中的一句經(jīng)典句子，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，要求學(xué)生仿寫一句，表達(dá)相似意境。操作步驟：學(xué)生在課堂上自由選擇《滕王閣序》中的經(jīng)典句子。教師提供仿寫要求，強調(diào)意境和句式結(jié)構(gòu)的相似性。學(xué)生在課后完成仿寫，提交電子版或紙質(zhì)版作業(yè)。教師在下一節(jié)課上展示學(xué)生的仿寫作品，并進(jìn)行集體評價。作業(yè)二：撰寫讀書筆記作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生針對《滕王閣序》撰寫一篇讀書筆記，包括對文章內(nèi)容的理解、個人感悟以及對文章寫作手法的分析。操作步驟：學(xué)生在課堂上討論文章的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖。教師發(fā)放讀書筆記模板，提供寫作指導(dǎo)。學(xué)生在課后完成讀書筆記，提交個人觀點和思考。教師挑選幾篇有代表性的讀書筆記進(jìn)行展示和討論。作業(yè)三：創(chuàng)作現(xiàn)代文作業(yè)內(nèi)容：以“如果我能穿越到古代，我會對王勃說”為題，要求學(xué)生創(chuàng)作一篇現(xiàn)代文，表達(dá)對王勃及其作品的敬意。操作步驟：學(xué)生在課堂上自由表達(dá)對王勃及其作品的理解和感受。教師布置創(chuàng)作任務(wù)，要求結(jié)合現(xiàn)代文寫作手法。學(xué)生在課后完成創(chuàng)作，提交作品。教師組織學(xué)生分享作品，進(jìn)行互評和反饋。八、教案結(jié)語同學(xué)們，《滕王閣序》不僅僅是一篇美文，它還是一部充滿智慧的作品。在今天的課堂上，我們一起欣賞了這篇千古絕唱，學(xué)習(xí)了閱讀古文的方法，也探討了如何提升自己的寫作技巧。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的知識和技巧應(yīng)用到實際中，不斷豐富自己的文學(xué)修養(yǎng)。下面，我想提出幾個問題與大家互動：有哪些