本年度，我園以《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，圍繞辦園行為規(guī)范、保教質(zhì)量提升等核心目標(biāo)，組建專項督導(dǎo)小組，通過“綜合督導(dǎo)+專項督查+跟蹤回訪”的模式，全年開展督導(dǎo)工作十余次，覆蓋安全管理、教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、師資建設(shè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：一、督導(dǎo)工作實施情況（一）督導(dǎo)內(nèi)容：聚焦核心環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全維度覆蓋1.安全管理督導(dǎo)：重點排查園所設(shè)施（消防器材、電器線路、玩具器械）、食品安全（食材采購索證、加工流程、留樣管理）、接送安全（門禁制度、家長接送流程）等環(huán)節(jié)。通過現(xiàn)場查看、臺賬核查，督促完善《安全隱患排查表》，確保安全制度從“紙面”落到“地面”。2.教育教學(xué)督導(dǎo)：關(guān)注課程設(shè)置（是否符合《指南》要求）、教學(xué)活動組織（游戲化、生活化實施）、幼兒發(fā)展評估（過程性記錄）。采用“推門聽課”“幼兒作品分析”“教案檢查”等方式，評估教學(xué)實踐與理念的契合度，發(fā)現(xiàn)并推廣“生活化數(shù)學(xué)”“戶外探究游戲”等優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。3.衛(wèi)生保健督導(dǎo)：核查衛(wèi)生消毒（教室、餐具、玩具消毒流程）、幼兒健康管理（晨檢、缺勤追蹤、體檢率）、膳食營養(yǎng)（食譜制定、帶量分析）。通過現(xiàn)場觀察操作、查閱保健日志，督促保健室建立“一人一檔”健康管理體系，優(yōu)化膳食營養(yǎng)搭配。4.師資隊伍督導(dǎo)：調(diào)研教師專業(yè)發(fā)展（培訓(xùn)參與、教研質(zhì)量）、師德師風(fēng)（家長滿意度、行為規(guī)范）。通過教師訪談、家長問卷，掌握師資成長痛點，為后續(xù)培訓(xùn)、管理提供依據(jù)。（二）督導(dǎo)方式：創(chuàng)新多元路徑，確保真實反饋1.現(xiàn)場查看：深入班級、廚房、保健室、戶外活動區(qū)，實地觀察環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動組織、設(shè)施維護(hù)，捕捉一線工作的真實狀態(tài)（如班級區(qū)角材料是否安全、廚房加工是否規(guī)范）。2.資料查閱：檢查安全檢查記錄、教學(xué)計劃、保健日志、教師培訓(xùn)檔案等臺賬，驗證過程性管理是否規(guī)范（如消毒記錄是否及時、教案是否體現(xiàn)幼兒主體性）。3.訪談?wù){(diào)研：與教師、保育員、后勤人員個別訪談，了解工作難點（如“新教師班級管理經(jīng)驗不足”）；與家長代表座談，收集對園所工作的意見（如“希望增加戶外活動多樣性”）。4.跟蹤回訪：對發(fā)現(xiàn)的問題建立“整改臺賬”，明確責(zé)任人和整改時限，定期回訪（如“食堂口罩佩戴不規(guī)范”問題，一周內(nèi)復(fù)查整改情況），確保督導(dǎo)不流于形式。二、督導(dǎo)工作取得的成效（一）安全管理：體系完善，風(fēng)險可控通過常態(tài)化督導(dǎo)，園所安全制度進(jìn)一步細(xì)化（如修訂《食品安全應(yīng)急預(yù)案》、升級門禁系統(tǒng)）。全年安全事故發(fā)生率為零，家長對安全管理的滿意度達(dá)98%以上，“平安校園”創(chuàng)建成果得到鞏固。（二）教育教學(xué)：質(zhì)量提升，特色初顯課程游戲化實施初見成效，多數(shù)班級能將游戲精神融入教學(xué)（如“角色扮演區(qū)”“科學(xué)探究角”的創(chuàng)設(shè)），幼兒主動性、創(chuàng)造性得到激發(fā)。教師教案設(shè)計更注重幼兒經(jīng)驗連續(xù)性，區(qū)域活動材料投放針對性增強，幼兒作品表現(xiàn)力明顯提升。（三）衛(wèi)生保?。阂?guī)范有序，保障有力衛(wèi)生消毒流程實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化（如“一巾一消”“餐具高溫消毒”），保健室建立“一人一檔”健康管理體系，幼兒年度體檢率、疫苗接種率均達(dá)100%。膳食營養(yǎng)搭配更科學(xué)，家長反饋“幼兒在園飲食種類豐富、量足味佳”的比例提升至95%。（四）師資隊伍：成長顯著，風(fēng)貌向好教師參與園本培訓(xùn)的積極性提高，全年開展教研活動四十余次，形成“主題墻創(chuàng)設(shè)”“戶外自主游戲組織”等6個優(yōu)質(zhì)教研成果。師德師風(fēng)考核優(yōu)秀率達(dá)90%，家長投訴率同比下降60%，師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)認(rèn)同感穩(wěn)步提升。三、存在的主要問題（一）安全管理：細(xì)節(jié)疏漏待整改部分班級區(qū)角材料邊角磨損未及時處理，存在安全隱患；食堂工作人員偶有未規(guī)范佩戴口罩的現(xiàn)象，操作規(guī)范性待加強；個別家長接送時因特殊情況未履行“刷卡入園”流程，門衛(wèi)的靈活處置機制需完善。（二）課程實施：均衡性需優(yōu)化小班生活課程滲透不足，部分教師對“生活即教育”理念落實不到位，幼兒自理能力培養(yǎng)的活動設(shè)計較單一；個別班級戶外自主游戲時間未達(dá)每日2小時要求，受場地限制，游戲材料更新頻率偏低。（三）衛(wèi)生保健：記錄嚴(yán)謹(jǐn)性不足保健日志中幼兒缺勤原因記錄籠統(tǒng)（如僅寫“生病”，未說明癥狀）；消毒記錄時間填寫偶有滯后，與實際操作時間不符；膳食帶量分析周期較長，未能每周動態(tài)調(diào)整食譜。（四）教師發(fā)展：分層培養(yǎng)待加強新教師在班級管理、家園溝通方面存在畏難情緒，缺乏系統(tǒng)幫扶機制；骨干教師引領(lǐng)作用未充分發(fā)揮，園本課程開發(fā)參與度不高，優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗輻射范圍有限。四、改進(jìn)措施與下一步計劃（一）安全管理：精細(xì)化攻堅1.開展“安全細(xì)節(jié)攻堅月”活動，組織教師、后勤人員對班級設(shè)施、廚房用具進(jìn)行“地毯式”排查，建立“問題-整改-復(fù)查”閉環(huán)管理；每月開展消防、防拐騙等安全演練，提升師幼應(yīng)急能力。2.優(yōu)化食堂管理，實行“崗位責(zé)任到人”制度，通過監(jiān)控回放、每日督查確保規(guī)范操作；完善門禁制度，設(shè)置“特殊情況接送登記本”，明確門衛(wèi)處置流程與責(zé)任。（二）課程實施：機制化優(yōu)化1.構(gòu)建“生活課程資源庫”，收集小班幼兒穿衣、進(jìn)餐、整理等生活場景的活動方案，組織教師開展“生活課程設(shè)計”專項教研，確保課程滲透到一日生活各環(huán)節(jié)。2.調(diào)整戶外活動安排，采用“錯時活動+區(qū)域輪換”方式保障每日2小時戶外游戲時間；設(shè)立“游戲材料更新基金”，每月根據(jù)幼兒興趣補充或更新材料，鼓勵教師自制玩教具。（三）衛(wèi)生保?。毫鞒袒?guī)范1.開展保健人員專項培訓(xùn)，明確健康記錄規(guī)范（如缺勤原因需記錄癥狀、持續(xù)時間）；建立“消毒記錄打卡”機制，通過工作群實時上傳操作照片與時間，確保記錄真實及時。2.實行“膳食周分析”制度，保健醫(yī)生聯(lián)合廚師每周根據(jù)幼兒進(jìn)餐情況（剩余量、反饋意見）調(diào)整食譜，每月邀請家長代表參與“試餐評餐”，提升膳食滿意度。（四）教師發(fā)展：分層化推進(jìn)1.建立“新教師成長檔案”，實施“師徒結(jié)對+每月考核”機制，從班級常規(guī)、家園溝通等方面制定個性化培養(yǎng)計劃；每學(xué)期開展“新教師基本功大賽”，以賽促學(xué)。2.成立“骨干教師工作室”，賦予課程開發(fā)、教研引領(lǐng)職責(zé)，每學(xué)期推出2-3個園本課程案例