在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，線上家長會已成為家校協(xié)同育人的重要紐帶。一份邏輯清晰、情感真摯的主持詞，搭配靈活有效的主持技巧，能讓這場“云相聚”突破空間限制，實現(xiàn)家校教育理念的同頻共振。本文結(jié)合一線教學管理實踐，從主持詞設計原則、分環(huán)節(jié)話術(shù)示例到臨場主持技巧，為教育工作者提供可落地的實操方案。一、主持詞設計的三大核心原則（一）目標導向：錨定家長會核心訴求線上家長會的目標需精準聚焦，是學情反饋、政策解讀，還是習慣養(yǎng)成指導？以“雙減”背景下的學情分析會為例，主持詞需圍繞“學業(yè)質(zhì)量+素質(zhì)發(fā)展”雙線設計：>“本次家長會將用20分鐘呈現(xiàn)孩子們的學科能力發(fā)展曲線，再結(jié)合3個真實學習案例，和大家探討如何在家校協(xié)作中實現(xiàn)‘減負提質(zhì)’?！边@種表述既明確了時間分配，又讓家長感知到內(nèi)容的針對性，避免“大而全”的模糊定位。（二）場景適配：貼合線上溝通特性線上環(huán)境存在“非面對面”“設備依賴”等特點，主持詞需弱化儀式感，強化“陪伴感”：開場避免“尊敬的家長們，現(xiàn)在會議正式開始”的生硬表述，改為：“屏幕前的爸爸媽媽們，晚上好呀~能通過云端和大家相聚，特別期待今天能和大家聊聊孩子們成長的小美好與小挑戰(zhàn)?！被迎h(huán)節(jié)用“請大家在評論區(qū)敲出孩子的姓名首字母，我們看看哪些家庭已經(jīng)準備好啦”替代傳統(tǒng)的“請舉手”，適配線上互動邏輯，降低參與門檻。（三）情感共鳴：用細節(jié)傳遞溫度家長會的本質(zhì)是“情感聯(lián)結(jié)”，主持詞需嵌入具象化細節(jié)，喚起家長共鳴：>“上周早讀，小宇隔著屏幕大聲朗讀的樣子特別有感染力，我截圖發(fā)給了班主任，他媽媽說‘孩子在家從沒這么主動過’（停頓1秒）。這種線上學習的閃光點，我們今天一起盤點?！蓖ㄟ^真實案例，讓家長感受到教師對孩子的關(guān)注，消解線上溝通的距離感，避免“數(shù)據(jù)化匯報”的冰冷感。二、分環(huán)節(jié)主持詞示例與設計邏輯（一）開場環(huán)節(jié)：破冰+流程預告主持詞：“親愛的家長朋友們，晚上好！我是XX班的班主任李老師。此刻看著屏幕里大家的頭像，仿佛能感受到你們對孩子的牽掛~今天的家長會會分成三個部分：先聊聊孩子們近期的學習狀態(tài)，再分享幾個在家輔導的小妙招，最后留給大家提問交流的時間。全程大約45分鐘，咱們盡量高效又溫暖地完成這場‘云相聚’?！痹O計邏輯：用“頭像”“牽掛”等詞拉近距離，用“三個部分+時長”明確流程，降低家長的焦慮感（避免因未知而分心），同時傳遞“高效+溫暖”的會議基調(diào)。（二）學情匯報環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)+故事雙驅(qū)動主持詞：“我們先看一組有趣的對比：數(shù)學作業(yè)提交率從上周的78%提升到了92%，但還有8位同學的作業(yè)格式需要優(yōu)化（展示匿名統(tǒng)計表）。這讓我想到小萱的作業(yè)——她把錯題用不同顏色的便簽紙標注，拍照時還特意把桌面整理得干干凈凈（展示作業(yè)照片）。這種‘可視化學習’的方法，值得我們一起借鑒……”設計邏輯：數(shù)據(jù)體現(xiàn)整體趨勢，故事呈現(xiàn)個體亮點，既保證客觀性，又讓家長看到“自己孩子被關(guān)注”的可能，避免“只報喜不報憂”或“批評式匯報”的極端化，平衡“理性分析”與“情感認同”。（三）家校協(xié)作環(huán)節(jié)：給方法+給底氣主持詞：“很多家長問‘線上學習怎么幫孩子查漏補缺？’這里給大家一個小工具——‘學習觀察記錄表’（展示模板）。每天花5分鐘，記錄孩子‘主動提問的次數(shù)’‘專注學習的時段’，周末我們會根據(jù)這些數(shù)據(jù)，給每個孩子定制‘周學習清單’。如果您覺得記錄有難度，也可以直接把孩子的學習視頻片段發(fā)給我，咱們‘一對一’分析。”設計邏輯：提供可操作的工具（而非空泛的“多監(jiān)督”），同時給出“替代方案”（發(fā)視頻），照顧不同家長的能力與時間差異，增強家長的參與信心，避免“要求式溝通”的抗拒感。（四）結(jié)束環(huán)節(jié)：共情+行動指引主持詞：“今天的家長會接近尾聲了，特別感謝大家45分鐘的專注陪伴。最后想和大家說：線上學習就像一場‘遠程接力賽’，我們在學校握著‘教學棒’，您在家握著‘支持棒’，咱們的目標永遠是孩子的成長。明天我會把今天的重點內(nèi)容整理成圖文，發(fā)在班級群里；如果您還有疑問，隨時私信我，咱們‘云見面’的大門一直開著~”設計邏輯：用“接力賽”比喻強化家校同盟感，明確后續(xù)行動（發(fā)圖文、私信溝通），讓家長會的價值延續(xù)到會后，避免“結(jié)束即散場”的短暫性。三、臨場主持的四大實用技巧（一）語言表達：營造“一對一”對話感語氣：想象屏幕后是“一位家長”，用輕聲、慢語的“私聊感”替代“廣播腔”，比如把“請大家注意”改為“想和您說個小細節(jié)”。節(jié)奏：每講完一個要點，停頓2-3秒（線上環(huán)境易分心，停頓給家長消化時間），比如“……這就是我們的作業(yè)優(yōu)化方案（停頓）。您可以結(jié)合孩子的情況，明天和我聊聊您的想法?！保ǘ┗右龑В杭せ罹€上參與感輕量互動：用“選擇題”替代“簡答題”，降低參與門檻。比如“關(guān)于作業(yè)提交時間，您更傾向A.晚上8點前B.晚上9點前？請在評論區(qū)敲A或B，我們統(tǒng)計后調(diào)整安排?！鼻楦谢樱涸O置“共鳴時刻”，比如“如果您也覺得孩子的自律性是這段時間的成長點，在評論區(qū)發(fā)個‘小太陽’吧~”，用符號互動增強群體歸屬感，避免“單向輸出”的枯燥感。（三）突發(fā)情況應對：化被動為主動網(wǎng)絡卡頓：提前準備“緩沖話術(shù)”：“看來網(wǎng)絡在和我們玩捉迷藏呢~趁這個時間，您可以看看孩子的作業(yè)本，找找他這周的進步細節(jié)，我們30秒后繼續(xù)~”（同時快速檢查共享屏幕、重啟直播設備）。提問超時：用共情式截流：“王媽媽的問題特別關(guān)鍵（重復核心疑問），這樣的困惑很多家長都有。我們先記下來，會后我會整理成‘Q&A手冊’，同步到班級群，確保每個疑問都有回應?！保ㄋ模┓諊{(diào)控：用細節(jié)傳遞重視設備調(diào)試：提前10分鐘開啟直播，和早到的家長閑聊：“張爸爸好呀~您那邊的聲音很清晰，孩子最近是不是又長高啦？”（用生活化話題暖場，消解線上的陌生感）。視覺輔助：共享屏幕時，把字體調(diào)大（至少28號），用不同顏色標注重點，避免家長因“看不清”而離場，提升信息傳遞效率。結(jié)語：讓線上家長會成為“育人共同體”的紐帶線上家長會的成功，不在于主持詞的華麗，而在于能否讓家長感受到“被看見、被支持、被需要”。當我們把主持詞當作“聯(lián)結(jié)的橋梁”，把技巧當作“共情的工