副班主任工作考核標準與細則一、考核目的為進一步明確副班主任工作職責(zé)，提升班級管理的協(xié)同效能，促進學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，制定本考核標準與細則，為副班主任工作開展提供方向指引與評價依據(jù)。二、考核內(nèi)容與細則（一）班級管理協(xié)作1.日常管理協(xié)助協(xié)助班主任開展班級日常管理，涵蓋早讀秩序維護、課間紀律巡查、午休狀態(tài)監(jiān)督等，每周不少于3次，并填寫《班級日常情況記錄表》（記錄需包含出勤、紀律、衛(wèi)生等核心要素，客觀反映班級動態(tài)）。參與班級值日制度的執(zhí)行與監(jiān)督，每月至少組織1次值日總結(jié)會，梳理問題并提出改進建議，推動班級管理閉環(huán)優(yōu)化。2.班級活動參與主動參與班級主題班會、文化建設(shè)、文體活動的策劃與實施，每學(xué)期至少主導(dǎo)或深度參與2次活動（活動方案需體現(xiàn)教育性與創(chuàng)新性，活動后形成總結(jié)報告，分析成效與不足）。協(xié)助班主任推進班級榮譽建設(shè)（如流動紅旗、優(yōu)秀班級評選），負責(zé)材料整理、過程監(jiān)督等工作，確保評選公平公正。3.突發(fā)事件處理遇學(xué)生沖突、意外傷害等突發(fā)情況，需第一時間到達現(xiàn)場，協(xié)助班主任或相關(guān)部門開展應(yīng)急處置；24小時內(nèi)提交《事件處理反饋表》（內(nèi)容包含事件經(jīng)過、處理措施、學(xué)生反饋及后續(xù)跟進計劃）。（二）學(xué)生成長支持1.特殊學(xué)生幫扶建立學(xué)業(yè)困難、心理困惑、家庭特殊學(xué)生的幫扶檔案（每學(xué)期初完成建檔），每月至少開展1次一對一溝通或輔導(dǎo)；檔案需包含學(xué)生基本情況、問題診斷、幫扶措施、階段成效及調(diào)整計劃。每學(xué)期至少組織1次針對特殊學(xué)生的主題幫扶活動（如學(xué)習(xí)小組、心理團輔等），活動參與率需達幫扶對象的80%以上，活動后評估學(xué)生狀態(tài)改善情況。2.主題教育引導(dǎo)結(jié)合學(xué)校德育計劃，每學(xué)期至少策劃并開展1次主題教育活動（如心理健康、安全教育、生涯規(guī)劃等），活動形式需貼近學(xué)生實際，學(xué)生滿意度不低于85%（通過匿名問卷調(diào)研）。關(guān)注學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成，每月至少記錄5例典型行為案例及教育引導(dǎo)過程，形成《行為養(yǎng)成教育手記》，為德育工作提供實踐參考。3.學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)針對所任教學(xué)科（或班級整體學(xué)科），每月至少開展1次學(xué)業(yè)分析會（結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)建議），形成《學(xué)業(yè)指導(dǎo)報告》并跟蹤建議落實情況。協(xié)助班主任搭建學(xué)科互助平臺（如“學(xué)習(xí)伙伴結(jié)對”“學(xué)科答疑角”等），每學(xué)期至少推動1項平臺建設(shè)，促進班級整體學(xué)業(yè)水平提升。（三）家校社協(xié)同育人1.家校溝通實施建立“一生一檔”的家校溝通記錄，每月至少與3-5名學(xué)生家長進行深度溝通（可電話、家訪或家長會面談），溝通內(nèi)容需涵蓋學(xué)生在校表現(xiàn)、成長需求及家校配合建議，記錄于《家校溝通手冊》。每學(xué)期至少參與1次家長會籌備與組織，負責(zé)某一板塊內(nèi)容的講解（如學(xué)生心理發(fā)展、學(xué)科學(xué)習(xí)方法等），準備詳實的講稿或資料，家長會后收集家長反饋并形成分析報告。2.社會資源整合結(jié)合班級教育需求，每學(xué)期至少協(xié)調(diào)1次社區(qū)、企業(yè)或公益組織資源，開展社會實踐活動（如職業(yè)體驗、志愿服務(wù)、文化傳承等），活動需有明確的教育目標與安全預(yù)案，參與學(xué)生覆蓋率不低于班級人數(shù)的60%。主動挖掘家長資源，組建“家長導(dǎo)師團”，每學(xué)期至少邀請2位家長導(dǎo)師開展主題分享或?qū)嵺`指導(dǎo)，豐富班級教育形式。（四）專業(yè)素養(yǎng)提升1.理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)每學(xué)期至少參加2次學(xué)校或上級組織的班級管理、德育工作培訓(xùn)，培訓(xùn)后提交學(xué)習(xí)心得，結(jié)合工作實際提出1-2條改進思路。自主閱讀班級管理、學(xué)生心理相關(guān)書籍或文獻，每學(xué)期至少完成1本（篇），并撰寫讀書筆記，提煉可應(yīng)用于工作的方法策略。2.工作反思與創(chuàng)新每月撰寫《副班主任工作反思日志》（記錄工作中的典型案例、問題困惑及解決思路，反思需體現(xiàn)深度與針對性，字數(shù)不少于500字）。每學(xué)期至少提出1項班級管理或育人工作的創(chuàng)新建議（如管理機制優(yōu)化、活動形式創(chuàng)新等），經(jīng)班主任或?qū)W校認可并實施后，形成《創(chuàng)新實踐報告》，總結(jié)實施效果。三、考核方式（一）過程性考核（占比60%）1.日常記錄核查：德育處或年級組定期檢查《班級日常情況記錄表》《家校溝通手冊》《行為養(yǎng)成教育手記》等工作記錄，評估記錄的完整性、真實性與針對性。2.班主任評價：班主任根據(jù)副班主任的協(xié)作配合度、工作成效等，每學(xué)期進行2次階段性評價（期中、期末），評價需結(jié)合具體事例，給出客觀分數(shù)與改進建議。3.學(xué)生反饋調(diào)研：每學(xué)期末通過匿名問卷（涵蓋工作態(tài)度、幫扶效果、活動參與度等維度）調(diào)研學(xué)生評價，問卷回收率不低于班級人數(shù)的80%，根據(jù)得分情況進行分析。（二）終結(jié)性考核（占比40%）1.材料評審：學(xué)期末提交《副班主任工作總結(jié)》（含工作成效、問題反思、改進計劃）、《創(chuàng)新實踐報告》（如有）、各類活動方案與總結(jié)等材料，考核小組從內(nèi)容完整性、邏輯清晰度、成效顯著性等方面評分。2.述職答辯：副班主任進行學(xué)期工作述職（闡述工作重點、創(chuàng)新點及未來規(guī)劃），考核小組結(jié)合述職內(nèi)容與日常表現(xiàn)提問，綜合評估其專業(yè)能力與工作思路。四、考核結(jié)果應(yīng)用1.評優(yōu)評先：考核結(jié)果作為校級“優(yōu)秀副班主任”“德育先進個人”等榮譽評選的核心依據(jù)，優(yōu)秀者優(yōu)先推薦參與區(qū)級、市級相關(guān)評選。2.績效激勵：考核結(jié)果與績效工資、課時津貼等掛鉤，優(yōu)秀等次獲得者在績效分配中享受相應(yīng)傾斜（具體參照學(xué)?！犊冃ЧべY實施方案》）。3.成長支持：考核合格者按計劃開展工作；待改進者由德育處與班主任共同制定《成長提升計劃》（通過師徒結(jié)對、專項培訓(xùn)等方式助力提升）；連續(xù)兩年考核待改進者，調(diào)整副班主任崗位。4.專業(yè)發(fā)展：考核優(yōu)秀者的創(chuàng)新實踐案例、優(yōu)秀工作法納入學(xué)校德育資源庫，供全校教師學(xué)習(xí)借鑒；同時優(yōu)先獲得外出學(xué)習(xí)、課題研究等專業(yè)發(fā)展機會。五、附則1.本細則自[具體學(xué)期]起實施，由學(xué)