教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.花的學(xué)?？颇空Z文年級(jí)三年級(jí)課時(shí)2個(gè)課時(shí)課型新授課授課人課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析全文共9個(gè)自然段，描繪了一幅幅生動(dòng)的畫面，先描寫了陣雨落下時(shí)，花兒在綠草上跳舞，狂歡；接著想象關(guān)了門做功課的花朵們，雨一來就放假了；然后想象他們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來；最后想象，花孩子們急急忙忙趕回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。課文想象豐富而奇特，充滿兒童情趣，賦予雷云、東風(fēng)、花朵等人的行為?；▋荷L的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活巧妙地結(jié)合在一起，情景交融，讓我們看到了一群追求自由,、向往自然的花孩子。課文的字里行間洋溢著真摯的情感，“他們的家是在天上，在星星所住的地方”，表達(dá)了對(duì)自由的渴望。第8自然段的兩個(gè)反問句使感情得到了升華?！八麄円灿兴麄兊膵寢?，就像我有我自己的媽媽一樣”，則把孩子和母親的感情表達(dá)得質(zhì)樸而強(qiáng)烈。學(xué)情分析課文是一篇散文詩，文中擬人化的表達(dá)，對(duì)學(xué)生來說是新鮮的，是充滿豐富想象力的，是情感真摯飽滿的。欣賞這樣擬人化的詞句，需要邊讀邊想象邊品味，發(fā)現(xiàn)其中的獨(dú)特之處、新鮮之處、美妙之處。在《大青樹下的小學(xué)》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成關(guān)注有新鮮感的詞句的意識(shí)，并能通過想象畫面來理解詞句的方法，因此教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新鮮感的詞句，邊讀邊想象邊品味的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)和投影，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受花的學(xué)校的奇特。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌意境。2.抓住文中有新鮮感的表達(dá)，品讀、感悟、積累語言，并嘗試遷移運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)抓住文中有新鮮感的表達(dá)，品讀感悟積累語言。教法學(xué)法教法：講授法、練習(xí)法學(xué)法：類比學(xué)習(xí)法、聯(lián)想學(xué)習(xí)法教具資源教學(xué)課件設(shè)計(jì)思路 《2022年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，把培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力擺在首位。在第二學(xué)段還要求能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。提出問題是解決問題的必然前提，能抓住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵提問，提出有價(jià)值的問題，這種能力對(duì)學(xué)生閱讀水平的提高具有重要作用。因此，本節(jié)課注重了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和語言積累的意識(shí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用出示圖片，激趣導(dǎo)入

出示圖片，談話導(dǎo)入:同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)校》。自由發(fā)言，表達(dá)自己的想法。多媒體課件默讀課文，讀文質(zhì)疑默讀課文，看看你有什么問題可以提出來？匯報(bào)交流；提出的有價(jià)值的問題。多媒體課件重點(diǎn)突破，精讀解疑1.指名讀課文，想一想課文中哪些自然段是描寫花兒很歡樂的？（1、2、6自然段）2.指名讀1、2自然段。（1）邊聽邊想：你知道了什么？“六月的陣雨落下的時(shí)候”會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（嘩啦啦、淅瀝瀝……）這樣的詞語是擬聲詞?！皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛”，誰能學(xué)一學(xué)這種聲音？（2）于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。第2自然段只有一句話，這句話是一個(gè)什么句子？（擬人句）“跑出來、跳舞，狂歡”突出了什么？（花兒們的美麗、活潑、可愛、向上）（3）在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁?，在說什么？它們?cè)谔裁礃拥奈璧?？這部分課文應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？(天真爛漫)3.指名讀3、4、5自然段，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的……4.指名讀第5、6自然段。（1）“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？照樣子寫一寫：蜜蜂一來，他們……（2）“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！边吢犨呄耄耗阒懒耸裁矗看笥陙頃r(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，孩子們沖出來，你來猜一猜，穿著紫色衣服的是什么花？穿著黃色衣服的是什么花？穿著白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，這樣的詞語的能再說幾個(gè)嗎？（積累擬聲詞）（3）各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。（4）展示陣雨和大雨中各色鮮艷的花。大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣？大雨時(shí)花兒什么樣？通過這樣的對(duì)比，你理解到了什么？對(duì)，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神。環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來嗎，指導(dǎo)朗讀。5.指名讀7、8自然段，你還想提什么問題？想一想，說一說：花兒的家在哪里？（天上）是什樣的？讀好問句“你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔磕悴恢浪麄優(yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？”，讀出花兒急迫想回家的語氣。6.指名讀最后一自然段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰？自由交流討論有感情地朗讀1、2自然段。學(xué)生朗讀。學(xué)生自由想象說一說。學(xué)生朗讀第5、6自然段。解決最開始提出的問題，大膽想象，用自己的語言來進(jìn)行描述。小組內(nèi)交流。帶著自己的感悟朗讀。提出自己的問題。說出自己的理由。進(jìn)行朗讀。討論，匯報(bào)，解決剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰”，理解最后一句話，進(jìn)行朗讀。多媒體課件板書設(shè)計(jì)花的學(xué)?；ê⒆樱涸诰G草地上跳著狂歡