課題習(xí)作：那次玩得真高興課時(shí)2活動(dòng)分析本次習(xí)作的話題是“那次玩得真高興”，要求把一次玩的過程寫下來，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情。這是本套教材第一次要求寫事，寫親身經(jīng)歷的一件事的過程，使學(xué)生能不拘形式地寫下真實(shí)的經(jīng)歷與感受。教材第一部分以問題激趣，引出本次習(xí)作的話題。還提供了與同伴掰手腕、和爸爸媽媽外出旅行、和爺爺一起釣魚、去游樂場(chǎng)游玩的4幅圖，場(chǎng)景有校內(nèi)也有校外，有和同齡人的快樂游戲，也有和家人長(zhǎng)輩的溫馨相處?；顒?dòng)形式多樣，貼近學(xué)生生活，旨在從不同角度喚醒學(xué)生對(duì)快樂往事的記憶，為學(xué)生習(xí)作的選材做鋪墊。教材第二部分布置了本次習(xí)作的任務(wù)——寫一次玩的過程，并指導(dǎo)學(xué)生用“放電影”、看照片、和別人聊一聊等方法回憶當(dāng)時(shí)的情形，以便選擇習(xí)作內(nèi)容，梳理習(xí)作順序。教材第三部分提供了交流和評(píng)價(jià)的建議，提示學(xué)生寫后大聲朗讀，重新在文字中體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的快樂心情，并和同學(xué)分享交流這種快樂心情。在同伴反饋的基礎(chǔ)上，修改別人看不明白的地方，學(xué)習(xí)如何將習(xí)作寫得更清楚。教學(xué)目標(biāo)1.能簡(jiǎn)單地寫一次玩的過程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。教學(xué)重難點(diǎn)能簡(jiǎn)單地寫一次玩的過程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情。教學(xué)過程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】能簡(jiǎn)單地寫一次玩的過程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘虒W(xué)過程】一、看圖交流，激發(fā)興趣1.師生交流。師：你平時(shí)喜歡玩什么？圖中的孩子們參加了什么活動(dòng)？2.看圖說話。師：教材插圖上的孩子又在干什么？圖一：課間和同學(xué)掰手腕。圖二：節(jié)假日和爸爸媽媽起參觀動(dòng)物園，看考拉。圖三：周末和爺爺-起釣魚。圖四：節(jié)假日和小伙伴-起乘坐過山車。師：這些游戲你玩過嗎？在你玩過的游戲中，有沒有哪次讓永遠(yuǎn)得特別開心，印象特別深刻？3.今天，我們就來進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)，將“那次玩得真高興”寫一寫，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一次習(xí)作的內(nèi)容。二、寫法指導(dǎo)1.第一步：審題寫自己最高興、印象最深的一次活動(dòng)。師：好玩的事那么多，在腦海里想一想，是不是都要寫下來呢？同學(xué)們注意一定是選一件你最高興、印象最深的一次活動(dòng)來寫。2.第二步：立意表達(dá)自己快樂的心情，體現(xiàn)童年生活的快樂與美好。3.第三步：思維導(dǎo)圖師：我們來看看思維導(dǎo)圖。3.第四步：方法（1）按照一定的順序來寫。1.可以按照事情的發(fā)展順序一起因經(jīng)過、結(jié)構(gòu)來寫；也可以按照時(shí)間順序介紹玩的過程，如果需要，可以用，上“先”“接著”“然后”這些連接語。（2）運(yùn)用多種描寫方法，把內(nèi)容寫具體。要寫清楚“什么時(shí)候的事”“在哪兒玩”“和誰玩”“玩什么”這些基本信息；自己覺得特別好玩的部分，可以多寫幾句話；運(yùn)用多種描寫方法，如語言描寫、神態(tài)描寫動(dòng)作描寫、心理描寫等，把自己怎么玩的過程寫具體。（3）敘述與抒情相結(jié)合在。寫清楚怎么玩兒的同時(shí)，要兼顧玩的時(shí)候的感受，通過人物的表現(xiàn)表達(dá)快樂的心情。寫作時(shí)語言宜生動(dòng)活潑，情感基調(diào)宜輕快愉悅。三、佳作引路師：這篇習(xí)作，小作者審題明確，以“上周的那場(chǎng)足球賽”確定了文章的中心，因?yàn)槭且呀?jīng)發(fā)生過的是，所以小作者是以倒敘的方式開頭點(diǎn)題，直接了當(dāng)。1.從“學(xué)校的足球場(chǎng)是袖珍型的，但是我們玩得都很高興?！北砻髁恕拔覀儭睂?duì)踢足球的喜愛，一定會(huì)踢得特別開心，奠定了文章“快樂”的基調(diào)，立意準(zhǔn)確。2.③比喻的修辭手法將“我急迫的心情生動(dòng)地描述出來。④過程描寫得很精彩，尤其是動(dòng)作描寫，字里行間洋溢著快樂之情。作者運(yùn)用比喻的修辭手法和動(dòng)作描寫把自己踢球的過程寫得非常具體、精彩。3.結(jié)尾處表達(dá)了自己對(duì)這次足球賽的開心、愉悅之情。4.師總結(jié)：點(diǎn)評(píng)：作文采用倒敘的方式講述了自己和小伙伴們進(jìn)行的一場(chǎng)足球賽，比賽的過程敘述得具體、生動(dòng)，再現(xiàn)了比賽的激烈和精彩，字里行間透露出自豪和快樂。相信通過上述的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定掌握了這篇習(xí)作的寫作技巧。趕緊動(dòng)筆試試吧。四、牛刀小試師：請(qǐng)同學(xué)們將今天所學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，完成習(xí)作：那次玩得真高興。寫完后，自己先大聲讀讀自己的習(xí)作，評(píng)價(jià)一下自己的習(xí)作吧……第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改?！窘虒W(xué)過程】一、憶寫法明主題1.回顧寫法（1）按照一定的順序來寫。（2）運(yùn)用多種描寫方法，把內(nèi)容寫具體。（3）敘述與抒情相結(jié)合。2.篩素材，明主題?；貞泴W(xué)校生活，讓自己覺得好玩的印象最深的一次活動(dòng)并舉例說明。二、學(xué)寫法，改片段1.適當(dāng)添加細(xì)節(jié)描寫，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言等。修改后的片段+評(píng)價(jià)“加油，加油”教室里傳來一陣加油聲，那是在干嘛呢？原來是壯壯這個(gè)大理石悠哉和大家掰手腕比賽呢！“哈哈，我又贏啦！還有誰來挑戰(zhàn)？”壯壯驕傲地說著。“我來！”我昂首挺胸，一副不服輸?shù)臉幼幼叩綁褖衙媲白?。只聽裁判一聲令下，我使出九牛二虎之力，將壯壯的手壓下去。眼看他的手腕就要被壓倒了，我松了一口氣，他用力一掰，我的手又被壓了下去?.盡可能多的使用比喻、排比、擬人等修辭手法。修改后的片段+評(píng)價(jià)來到小河邊，學(xué)著爺爺釣魚的樣子，我也想試一試。于是，我拿起魚竿，掛好魚餌，用力將魚線用地扔進(jìn)河里，準(zhǔn)備開始釣魚了。過了好一會(huì)，都沒有魚兒上鉤，正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí)，魚標(biāo)好像被一股神奇的力量拉扯著。難道是魚兒上鉤了？我用力的拉著魚竿，那頭的魚兒用盡力氣，像是在跟我拔河。魚竿已經(jīng)變成了一把弓，這時(shí)候，爺爺走過來，一把將魚竿向上一提?！搬炆蟻砝?！釣上來啦！”我興奮地尖叫起來。三、佳作欣賞游錦江樂園星期三，學(xué)校組織我們?nèi)ュ\江樂園秋游。上車后，大家興致勃勃地討論著游戲項(xiàng)目，都巴望著趕緊去玩游戲。車子飛快地在中環(huán)路上奔馳，不一會(huì)兒就到了目的地。一下車，我們就急切地向“勇敢者轉(zhuǎn)盤”跑去。輪到我了，我心里十分緊張，卻故作輕松地坐上了座位，手緊緊地握住旁邊的防護(hù)桿。轉(zhuǎn)盤開始運(yùn)轉(zhuǎn)了，我害怕地閉上了眼睛，心也懸了起來，對(duì)自己說：“沒事的，沒事的。”這時(shí)，座位轉(zhuǎn)了個(gè)方向，速度也越來越快。呼！下去了。呼！又上來了。我睜開眼睛，頓時(shí)覺得眼前天旋地轉(zhuǎn)，嚇得冒了一身冷汗，心想：快降下來吧！快降下來吧！過了不知多長(zhǎng)時(shí)間，轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)的速度終于慢了下來，我的頭有些暈，感覺眼前的一切還在那里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，有點(diǎn)想吐?，F(xiàn)在我終于知道它為什么叫“勇敢者轉(zhuǎn)盤”了。后來，我們還玩了“歡樂世界”“降落傘隊(duì)”和“激流勇進(jìn)”等游戲項(xiàng)目。今天玩得真高興，真希望下次還能再去錦江樂園過把癮。師點(diǎn)評(píng)：文章重點(diǎn)介紹了“我”玩“勇敢者轉(zhuǎn)盤”的經(jīng)過，對(duì)于其他的游戲項(xiàng)目，則一筆帶過，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。文章把“我”玩游戲過程中的心情變化過程、神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫得非常真實(shí)可信，讓人在讀的過程中也跟著緊張起來，有一種身臨其境之感。玩得真高興“太棒了！”教室里一片沸騰。這是怎么回事呢？原來，老師讓我們一起玩游戲。同學(xué)們像剛出籠的小鳥，飛快地奔向操場(chǎng)。這個(gè)游戲的名字叫“兩人三足”。游戲規(guī)則是：兩名學(xué)生為一組，用一根繩子把兩人各一條腿綁在一起，然后兩人一起走向終點(diǎn)，哪個(gè)小組最先走完，就能贏得比賽。準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒，隨著一聲哨響，比賽開始了。同學(xué)們揮舞著雙手，加油聲一浪高過一浪。有的把手作話筒狀放在嘴邊高喊加油，有的為落后的同學(xué)急得直跺腳，恨不得替他們?nèi)ヅ?。我也喊得滿臉通紅，口干舌燥，激動(dòng)得心臟嗵（tōnɡ）嗵跳。輪到王豪和陸松時(shí)，他們兩個(gè)總是節(jié)奏不一致，不能同時(shí)抬起綁在一起的腳。一個(gè)邁左腳，另一個(gè)也想抬左腳，越著急越亂，結(jié)果總是摔跤。這個(gè)站起，那個(gè)趴下，最后倆人跌跌撞撞地走回來了。他們倆狼狽的樣子逗得大家哈哈大笑。這次游戲，我玩得真高興啊！師點(diǎn)評(píng)：一開頭，小作者就表達(dá)了自己高興的心情，因?yàn)橥嬗螒颍隙ǜ吲d啊。到底是什么游戲，怎么玩的，小作者一一進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。讀了文章后，讀者好像也參與到游戲中了。結(jié)尾與開頭前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整。四、修改自己的習(xí)作1.將自己的習(xí)作進(jìn)行修改。2.完成習(xí)作修改后，對(duì)照表格填一填，評(píng)價(jià)自己習(xí)作。板書設(shè)計(jì)習(xí)作：那次玩得真高興回顧→選材→寫事→修改教學(xué)反思通過搭建情感支架，分享玩耍的圖片，喚醒學(xué)生