高考語文文言文專項練習題匯編文言文作為高考語文的核心板塊，既考查文言基礎知識的積累，又側重文本理解與文化素養(yǎng)的滲透。從歷年考情來看，實詞辨析、虛詞用法、文言斷句、句子翻譯、文意理解是五大核心考點。以下結合考綱要求與命題趨勢，匯編典型練習題并附解題思路，助力考生系統(tǒng)突破文言難關。一、文言實詞辨析專項練習（一）考查特點高考對文言實詞的考查，多選取多義實詞、古今異義詞、通假字、詞類活用等高頻考點，且常結合語境設題?？忌枵莆铡罢Z境推斷法”“語法分析法”“聯(lián)想法”等技巧。（二）典型例題1.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.沛公軍霸上（《鴻門宴》）軍：駐軍（名詞作動詞）B.素善留侯張良（《鴻門宴》）善：友好（形容詞作動詞，譯為“與……交好”）C.沛公旦日從百余騎來見項王（《鴻門宴》）從：跟隨（使動用法，譯為“使……跟隨”）D.道芷陽間行（《鴻門宴》）道：道路（名詞作動詞，譯為“取道”）2.解釋下列句中“屬”的含義：①神情與蘇、黃不屬（《核舟記》）②屬予作文以記之（《岳陽樓記》）③若屬皆且為所虜（《鴻門宴》）（三）解題思路與答案1.第1題需結合詞類活用與語境分析：選項C中“從”為使動用法，“從百余騎”即“使百余騎跟隨”，故C項“跟隨”的解釋錯誤（正確應為“使……跟隨”）。答案：C。2.第2題考查多義實詞，需結合語境判斷：①“不屬”指神情不相似，“屬”譯為類似、相同；②“屬予作文”中“屬”通“囑”，譯為囑托；③“若屬”指“你們這些人”，“屬”譯為類、輩。二、文言虛詞用法專項練習（一）考查特點高考?？继撛~為“之、其、以、于、而、乃、焉、且”等，考查角度為詞性（介詞/連詞/助詞等）、語法功能（主謂之間取消句子獨立性、賓語前置標志等）、語境義。（二）典型例題下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）A.①青，取之于藍，而青于藍（《勸學》）②而君幸于趙王（《廉頗藺相如列傳》）B.①其聞道也固先乎吾（《師說》）②其皆出于此乎（《師說》）C.①作《師說》以貽之（《師說》）②斂貲財以送其行（《五人墓碑記》）D.①師道之不傳也久矣（《師說》）②蚓無爪牙之利（《勸學》）（三）解題思路與答案逐句分析虛詞的詞性與用法：A項：①“于”為介詞，表比較（“比”）；②“于”為介詞，表被動（“被”）。用法不同。B項：①“其”為代詞（“他”）；②“其”為語氣副詞（“大概”）。用法不同。C項：兩個“以”均為連詞，表目的（“來”）。用法相同。D項：①“之”為助詞，主謂之間取消句子獨立性；②“之”為助詞，定語后置標志。用法不同。答案：C。三、文言斷句專項練習（一）考查特點斷句題需結合句首發(fā)語詞、句末語氣詞、對稱句式、語法結構等判斷停頓。高考常選取史傳類文本，考查考生對文意的理解能力。（二）典型例題用“/”給下列文段斷句（限斷6處）：夫明六經(jīng)之指涉百家之書縱不能增益德行敦厲風俗猶為一藝得以自資父兄不可常依鄉(xiāng)國不可常保一旦流離無人庇蔭當自求諸身耳（節(jié)選自《顏氏家訓·勉學》）（三）解題思路與答案分析文本邏輯與標志詞：“夫”為句首發(fā)語詞，后可斷；“明六經(jīng)之指/涉百家之書”為對稱句式，中間斷；“縱不能……猶為……”為假設句式，“猶為”前斷；“德行”“風俗”為并列賓語，“風俗”后斷；“父兄不可常依/鄉(xiāng)國不可常保”為對稱句式，中間斷；“無人庇蔭”后語義轉折，“當”前斷。斷句結果：夫明六經(jīng)之指/涉百家之書/縱不能增益德行/敦厲風俗/猶為一藝/得以自資/父兄不可常依/鄉(xiāng)國不可常保/一旦流離/無人庇蔭/當自求諸身耳四、文言文翻譯專項練習（一）考查特點翻譯題要求“信、達、雅”，重點考查實詞（多義、活用）、虛詞（語氣、語法）、特殊句式（判斷、被動、倒裝）?？忌枵莆铡白肿致鋵?、調(diào)整語序、補充省略”的技巧。（二）典型例題翻譯下列句子（注意加點詞與句式）：1.蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學》）2.吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）（三）解題思路與答案1.句中“爪牙之利”“筋骨之強”為定語后置（“利之爪牙”“強之筋骨”），“上”“下”為名詞作狀語（“向上”“向下”），“用”為“因為”，“一”為“專一”。譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強健的筋骨，（卻能）向上吃泥土，向下飲地下的泉水，（這是）因為心思專一啊。2.句中“所以”為“……的原因”，“先”“后”為意動用法（“以……為先”“以……為后”），“……者，……也”為判斷句式。譯文：我這樣做的原因，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面啊。五、文意理解與概括專項練習（一）考查特點該題型要求對文本內(nèi)容進行概括、分析、評價，選項常以“張冠李戴、無中生有、曲解文意、強加因果”等方式設錯，需仔細比對原文與選項。（二）典型例題閱讀下面文段，完成題目：（文段略，核心內(nèi)容：蘇軾被貶黃州，躬耕東坡，自號“東坡居士”，與農(nóng)夫交往，作《赤壁賦》等文。）下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.蘇軾被貶黃州后，親自耕種東坡土地，自號“東坡居士”，體現(xiàn)其樂觀豁達的心境。B.蘇軾在黃州時，與當?shù)剞r(nóng)夫交往密切，這反映出他融入民間、體察民生的情懷。C.《赤壁賦》創(chuàng)作于黃州時期，文章借景抒情，表達了蘇軾對人生哲理的深刻思考。D.蘇軾被貶黃州是因為得罪權貴，文中未提及具體緣由，暗含作者對其遭遇的同情。（三）解題思路與答案分析選項與原文的對應關系：A、B、C項均能從文段中找到依據(jù)（耕種東坡、與農(nóng)夫交往、作《赤壁賦》）。D項“文中未提及具體緣由”表述錯誤，原文雖未詳述，但“被貶黃州”的背景考生應通過教材（《赤壁賦》背景）了解，且選項“暗含作者對其遭遇的同情”屬于無中生有（文段僅客觀敘述蘇軾的行為，未體現(xiàn)作者情感傾向）。答案：D。六、文言文備考策略（一）夯實基礎：積累高頻考點1.實詞：整理教材中120個高頻實詞（如“過、適、除、當”等），結合例句記憶詞義，尤其注意詞類活用、古今異義。2.虛詞：歸納“之、以、于”等虛詞的詞性與用法，制作“虛詞用法表”（如“以”作介詞時表“用、憑、把”，作連詞時表“因為、來”等）。（二）提升能力：掌握解題技巧1.斷句：標記“曰、云、夫、蓋”等標志詞，關注對稱句、駢句結構，結合文意推斷停頓。2.翻譯：遵循“字字落實→調(diào)整語序→補充省略→流暢表達”四步，重點突破“古今異義、活用、倒裝”。3.文意理解：將選項分點對應原文，比對“時間、人物、事件、評價”是否一致，警惕“無中生有”“曲解文意”。（三）拓展閱讀：多讀經(jīng)典文本選取《史記》《漢書》《資治通鑒》中的史傳片段，或《論語》《孟子》等諸子散文，