絕密★啟用前材料二：

數(shù)字技術(shù)是一把雙刃劍，在促進(jìn)紅色文化數(shù)字化建設(shè)，提升紅色文化傳播效果的同時，也

帶來了潛在的技術(shù)與傳播困境。

焦作市普通高中2025—2026學(xué)年(上)高二年級期中考試紅色文化原本依賴主流媒體作為其主要傳播渠道，權(quán)威性由此得以確立并延續(xù)。然而，

在主體意識支配下，受眾開始自主選擇媒介，不再拘泥于傳統(tǒng)主流渠道的單一話語，而是憑借

個體偏好在信息洪流中自由穿行，不再甘于做“沉默的大多數(shù)”。正如傳播學(xué)“使用與滿足”

語文理論所解釋的那樣，受眾是有著特定需求和目的的積極行動者，其媒介選擇行為本質(zhì)上是為

滿足自我需要的一種理性策略。因此，新興媒體憑借其開放性、互動性與即時性的技術(shù)優(yōu)勢，

考生注意：迅速占據(jù)受眾注意力的高地，而主流媒體則在這場博弈中面臨著受眾流失、影響力衰退的現(xiàn)

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘實窘境，其原有的權(quán)威性基礎(chǔ)亦隨之松動。

貼在答題卡上的指定位置。傳統(tǒng)傳播模式下，紅色文化通過單向灌輸方式確立其權(quán)威地位，受眾僅作為被動接受者

存在。然而，隨著媒介技術(shù)賦權(quán)，受眾逐漸從“沉默的接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺e極的參與者”,他們

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需

不僅自主篩選信息，更通過內(nèi)容再生產(chǎn)、觀點表達(dá)和議題設(shè)置等方式介入傳播過程。這種轉(zhuǎn)

改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡

變使紅色文化傳播從“獨白式”走向“對話式”,在拓展傳播廣度的同時，也弱化了傳統(tǒng)權(quán)威的

上。寫在本試卷上無效。

單向度話語權(quán)。但值得注意的是，這種參與式傳播在打破話語壟斷的同時，也帶來了輿論場

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。的復(fù)雜化挑戰(zhàn)。社交媒體的圈層化傳播特性，使得群體情緒往往凌駕于事實核查之上；而“后

米

真相”時代的傳播生態(tài)，更強化了“情感先于事實”的認(rèn)知偏差。當(dāng)受眾優(yōu)先把自身立場和主

一、閱讀(72分)觀情感作為信息評判的首要標(biāo)準(zhǔn)時，不僅容易滋生虛假信息，更會形成對主流敘事的對抗性

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)解讀。在此背景下，若主流媒體在輿論引導(dǎo)中出現(xiàn)回應(yīng)滯后、表達(dá)失當(dāng)或把關(guān)疏漏等情況，其

閱讀下面的文字，完成1～5題。權(quán)威性將遭受雙重沖擊：既面臨傳播效能的邊際遞減，更遭遇公眾信任的結(jié)構(gòu)性削弱，最終導(dǎo)

材料一：致紅色文化教育功能被娛樂化、碎片化傳播稀釋。

首先，要讓紅色文化新起來。紅色文化創(chuàng)新要以紅色文藝作品的創(chuàng)新作為重要抓手。具紅色文化的完整性是受眾正確認(rèn)識、理解紅色文化內(nèi)涵，構(gòu)筑共同情感價值認(rèn)同的前提。

5

體而言，一方面，要在“內(nèi)容新”上下功夫。云計算、3D打印、5G通信等數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步，為紅然而，為迎合現(xiàn)代受眾的快節(jié)奏生活需求，實現(xiàn)大規(guī)模的“引關(guān)圈粉”,以微博、抖音為代表的

色遺跡的修復(fù)、紅色典籍的考證提供了技術(shù)支撐。我們應(yīng)著力推動紅色文藝作品的創(chuàng)作，及超級社媒平臺往往舍棄宏大敘事的系統(tǒng)表達(dá)，轉(zhuǎn)而遵循淺表化、碎片化的傳播邏輯，將紅色文

時與最新的紅色史料和數(shù)據(jù)相銜接，充分挖掘其文藝價值，進(jìn)而融入文藝作品。另一方面，要化肢解為分散的信息片段，與海量內(nèi)容一并推送至用戶視野。盡管碎片化內(nèi)容憑借短平快、

在“形式新”上花心思。充分利用全息影像、人機交互等前沿技術(shù)，打造人民大眾喜聞樂見、樂戲劇性強、視覺沖擊性強等傳播優(yōu)勢，在短時間內(nèi)提升了紅色文化的信息觸達(dá)率，滿足了個體

化的信息需求。但值得注意的是，零散的信息拼貼與關(guān)聯(lián)度較低的內(nèi)容堆積，也在潛移默化

在其中的紅色文藝作品呈現(xiàn)形式。

鼎中影響了紅色文化的深層內(nèi)涵及其內(nèi)部邏輯的嚴(yán)密結(jié)構(gòu)。在此影響下，受眾難以建立系統(tǒng)性

其次，要讓紅色文化活起來?；ヂ?lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)謠言的滋生地，也是“造熱點”“帶節(jié)奏”“蹭

的認(rèn)知框架，導(dǎo)致對歷史事件和革命人物等紅色文化核心內(nèi)容的理解流于表面，難以激發(fā)深

流量”的大溫床。因而，筑牢紅色文化的數(shù)字陣地，壯大主流輿論十分重要。一方面，要用好、

層次的思想共鳴，從而沖擊了紅色文化傳播的聚合力與凝聚功能。

用活、用實黨和國家紅色網(wǎng)絡(luò)資源庫，以紅色文化內(nèi)蘊的人文精神、優(yōu)良傳統(tǒng)、高尚情操回?fù)?/p>

(摘編自付安玲、張文秀《紅色文化數(shù)字化傳播的應(yīng)然邏輯、現(xiàn)實困境與實踐進(jìn)路》)

網(wǎng)絡(luò)謠言，力證紅色史實；另一方面，要充分依托紅色節(jié)日、紀(jì)念日、重大活動，在把握關(guān)鍵時

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)

間節(jié)點的基礎(chǔ)上，通過紅色云觀展、紅色AR體驗等方式，將紅色文化經(jīng)典轉(zhuǎn)化為生動場景，

A.材料一指出，作為紅色文化創(chuàng)新的抓手，紅色文藝作品的“內(nèi)容新”比“形式新”更能吸引

在帶給受眾“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”感官體驗的過程中，推動紅色文化“情景共大眾。

現(xiàn)”與受眾“情感共鳴”實現(xiàn)同頻共振。B.材料一引用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”,意在說明數(shù)字技術(shù)所具有的即時性的

最后，要讓紅色文化動起來。具體而言，一方面，要擴大主流媒體矩陣，通過“內(nèi)容質(zhì)量”特點。

贏得“傳播流量”,利用多平臺賦能紅色文化傳播力度，拓寬紅色文化傳播廣度，提升紅色文化

C.材料二指出了主流媒體在信息時代所面臨的現(xiàn)實窘境，材料一的內(nèi)容給出了一定的應(yīng)對

關(guān)注熱度，從而增強紅色文化影響力、感染力、塑造力；另一方面，也要高效利用大數(shù)據(jù)、智能措施。

算法等技術(shù)，精準(zhǔn)定位受眾興趣點，突出紅色文化閃光點，尋求紅色文化供需平衡點。此外，D.材料一與材料二均談到了數(shù)字技術(shù)傳播紅色文化的利與弊，這體現(xiàn)了辯證地看待問題的

還要深刻把握當(dāng)今社會社交媒體所具有的開放性、互動性、即時性等特征，進(jìn)而通過“轉(zhuǎn)評贊”思想。

等方式，助力革命老區(qū)紅色基因“破圈”,推動小眾紅色經(jīng)典“出圈”,實現(xiàn)紅色文化傳播范圍2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

的進(jìn)一步“擴圈”。A.材料一第三段運用排比手法，既突出了“讓紅色文化動起來”的美好圖景，也增強了論證

(摘編自喻蒙蒙、王堂生《加“數(shù)”推進(jìn)紅色文化賡續(xù)傳承》)氣勢。

語文試題第1頁(共8頁)語文試題第2頁(共8頁)

B.“對話式”紅色文化傳播中，受眾介入紅色文化傳播過程，參與內(nèi)容再生產(chǎn)、觀點表達(dá)和“胡扯什么復(fù)雜不復(fù)雜，"姨婆回答說，“你總說自己不管做什么,只有一個淳樸的動機。

議題設(shè)置等。我希望你不會認(rèn)為，世界上只有你一個動機淳樸的老實人吧!”

C.“后真相”時代，虛假信息來源于受眾在評判信息時把自身立場和主觀情感置于優(yōu)先“對，特洛伍德小姐，我生平可只有一個動機，”他笑著回答說，“別人有成打成打、幾十幾

地位。百個動機，可我只有一個，這就是我與眾不同的地方。不過這是題外的話了。你剛才說要找

D.構(gòu)筑共同情感價值認(rèn)同以紅色文化完整性為前提，超級社媒平臺的傳播往往會使之支離一所最好的學(xué)校?不管動機是什么,反正要找一所最好的學(xué)校，是不是?”

破碎。姨婆把頭點了點，表示正是這樣。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過12個字。(3分)“在我們這兒最好的學(xué)校里，”威克菲爾先生考慮了一下后說，“你的外孫眼下還不能

媒介即訊息。身處信息時代，我們的信息渠道可謂數(shù)不勝數(shù)，不再局限于①

寄宿?！?/p>

o

這也給紅色文化數(shù)字化傳播帶來了潛在的技術(shù)與傳播困境。人具有主觀能動性，人們選擇“不過，我想他可以在校外找個寄宿的地方?！币唐盘嶙h說。

某種媒介往往是為了②。而如果媒介一味迎合受眾，拼貼零散的信息，堆積威克菲爾先生認(rèn)為可以這樣做。他們討論了一下后，他建議先帶我姨婆去那所學(xué)?？匆?/p>

關(guān)聯(lián)度較低的內(nèi)容，勢必導(dǎo)致受眾在理解紅色文化核心內(nèi)容時③o看，然后由她自己做出決定。同時，為了同樣的目的，再帶她到兩三家他認(rèn)為可以安排我寄宿

4.材料一論述思路明晰縝密，這一效果是如何取得的?(4分)的人家看一看。我姨婆欣然同意這一建議。我們?nèi)苏粔K兒出發(fā)，他卻停下來說：“我們

答：的這位小朋友也許有什么動機，不贊成我們這樣的安排。所以我認(rèn)為，我們最好還是先讓他

5.聶榮臻元帥陳列館工作人員打算擁抱數(shù)字技術(shù)，以期激勵各界追尋聶帥抗戰(zhàn)足跡，汲取奮留在這兒。”

進(jìn)力量。請你結(jié)合材料一給工作人員提一些參考建議。(6分)姨婆為這一點好像想跟他爭論；可是為了能使事情順利進(jìn)行，我就說，只要他們認(rèn)為合

答：適，我很愿意留在這兒不去。于是我便回到威克菲爾先生的事務(wù)所，又在原先坐過的那張椅

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)子上坐了下來，等待他們回來。

閱讀下面的文字，完成6～9題。日光漸漸西斜，在橡木地板上投下長長的窗影。壁爐臺上的座鐘滴答作響，每一記聲響

大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)都敲在等待的心上?；覊m在光柱里靜靜浮沉，像無數(shù)個懸而未決的疑問。

狄更斯經(jīng)過相當(dāng)長的一段時間，姨婆跟威克菲爾先生終于回來了。他們的這次行動，并沒有像

客廳另一頭的門開了，進(jìn)來一位先生。我希望的那樣成功，因為學(xué)校的優(yōu)點雖然無可否認(rèn)，可是為我介紹的幾處寄宿公寓，沒有一處

“哦，特洛伍德小姐，”威克菲爾先生說——我不久就發(fā)現(xiàn)，這一位就是威克菲爾先生，還令我姨婆滿意。

發(fā)現(xiàn)他是一位律師—“是什么風(fēng)把你吹到這兒來的?我希望不是不吉利的風(fēng)吧?”“非常不幸，”姨婆說，“我真不知道該怎么辦，特洛②。”

“不是，”姨婆回答說，“我不是為打什么官司來的?！薄按_實很不幸，”威克菲爾先生說，“不過我告訴你一個辦法，你可以考慮，特洛伍德

“這就好了，小姐，”威克菲爾先生說，“你最好為別的事情來，不管是什么事情?！毙〗??！?/p>

他現(xiàn)在的頭發(fā)已經(jīng)全部白了，不過他的眉毛仍舊是黑的。他的臉看上去相當(dāng)舒服，我認(rèn)“什么辦法?”姨婆問。

為也很好看。他的臉色紅潤，我在佩格蒂①的指點下早就知道，這跟喝原產(chǎn)葡萄牙的波爾圖葡“讓你的外孫暫時住在我這兒再說。我看這孩子挺文靜的，決不會打擾我。我這兒是個

萄酒有關(guān)。他的噪音也是如此，還有他的發(fā)胖也出于同一原因。他的衣著很整潔，穿一件藍(lán)清靜讀書的好地方。你最好還是讓他在這兒住下吧!”

色上衣、條紋背心和棉布長褲，他那上好的皺邊襯衫和細(xì)紗領(lǐng)飾，看上去格外柔軟和白凈，當(dāng)姨婆對這個提議顯然很喜歡，不過她覺得不好意思答應(yīng)。我也是這樣。

時使得我把這想象成天鵝胸部的羽毛?！靶欣玻芈逦榈滦〗?，”威克菲爾先生說，“這是個解決困難的辦法。你知道，這只是個

“這是我的外甥?！币唐耪f。權(quán)宜之計。如果不合適，或者我們雙方都感到不方便，他要向后轉(zhuǎn)是很容易的。先在這兒住

“我從沒聽說你還有個外甥，特洛伍德小姐?！蓖朔茽栂壬f。下，這樣就有時間給他找個更好的地方了。眼下，你最好還是決定先讓他留在這兒吧?！?/p>

“嚴(yán)格地說，是我的外孫?！币唐沤忉屨f?！澳愕暮靡馕液芨屑?，”姨婆說，“我想，他也是這樣；不過——”

“說實話，我也從沒聽說你還有個外孫?！蓖朔茽栂壬f?！暗美?，我知道你的意思!”威克菲爾先生叫了起來，“你不用為領(lǐng)這份情過意不去的，特

“他是我收養(yǎng)的，”姨婆揮一揮手說，意思是你知道也罷，不知道也罷，對她來說反正都一洛伍德小姐。要是你喜歡，那就為他付膳宿費吧。我們用不著費神談什么價格了，你隨意付

樣，“我把他帶到這兒來，為的是要給他找一所學(xué)校，好讓他受到真正良好的教育。現(xiàn)在請你就得啦。”

告訴我，這樣的學(xué)校在哪里，是什么學(xué)校，以及有關(guān)這所學(xué)校的一切情況。”“這樣的話，”姨婆說，“那我就很高興讓他先住下了，不過你的這番真情厚意，并不因此

“在我好好給你出主意前，”威克菲爾先生說，“我還是那個老問題，這你知道。你這樣做就減少了。”

的動機是什么?”

“這人真見鬼了!”姨婆喊了起來，“動機不就在表面嘛，還老是要往深處挖!嘿，還不是姨婆告訴我，威克菲爾先生會給我安排好一切，我所需要的，什么都不會短缺，她還對我

要讓這孩子過上好日子，成個有用的人唄!”做了最慈愛的囑咐和最真摯的忠告。

“我認(rèn)為，這一定有個復(fù)雜的動機。”威克菲爾先生搖了搖頭，表示懷疑地微笑著說?！疤芈澹弊詈笠唐耪f，“你要為你自己爭光，也給狄克先生③爭光!”

語文試題第3頁(共8頁)語文試題第4頁(共8頁)

我大為感動，只有一次又一次地向她表示感謝，并請她代為向狄克先生致以敬愛之意。嘗欲有所司察，擇長年廉吏遣行，屬令周密。吏出，不敢舍郵亭，食于道旁，烏攫其肉。民有欲

“無論在什么時候，”姨婆說，“決不可卑鄙自私，決不可弄虛作假，決不可殘酷無情。你詣府口言事者適見之，霸與語，道此。后日吏還謁霸，霸見迎勞之，曰：“甚苦!食于道旁乃為

要是能免除這三種惡習(xí)，特洛，那我就能對你永遠(yuǎn)抱有希望了?！睘跛I肉?！崩舸篌@，以霸具知其起居，所問毫厘不敢有所隱。鰥寡孤獨有死無以葬者，鄉(xiāng)部書

我盡我所能對她保證說，我決不會辜負(fù)她的恩情，也決不會忘記她的告誡。言，霸具為區(qū)處③,某所大木可以為棺，某亭豬子可以祭，吏往皆如言。其識事聰明如此，吏民

“馬車就在門口，”姨婆說，“我走了!你就待在這兒不要出來了?！辈恢?，咸稱神明。奸人去入它郡，盜賊日少。

她說完這幾句話.匆匆地?fù)ПЯ宋乙幌?便走出房外.并隨手帶上了房門。一開始.我不霸力行教化而后誅罰，務(wù)在成就全安長吏。許丞老，病聾，督郵白欲逐之，霸曰：“許丞廉

禁為這樣突然的分別吃了一驚.幾乎害怕起來，是不是自己得罪了姨婆，不過待我往街上一吏，雖老，尚能拜起送迎，正頗重聽，何傷?且善助之，毋失賢者意?！被騿柶涔?，霸曰：“數(shù)易長

看，發(fā)現(xiàn)她上車時神色沮喪，頭也不朝上看一看便駕車離去了，這時我才對她的心情有了更好吏，送故迎新之費及奸吏緣絕簿書盜財物，公私費耗甚多，皆當(dāng)出于民，所易新吏又未必賢，或

的了解，不再無端地誤以為她生氣了。不如其故，徒相益為亂。凡治道，去其泰甚者耳?！?/p>

(有刪改)霸以外寬內(nèi)明得吏民心，戶口歲增，治為天下第一。天子下詔稱揚曰：“潁川太守霸，宣布

【注】①佩格蒂：大衛(wèi)曾經(jīng)的保姆，為人善良忠厚，對大衛(wèi)影響深遠(yuǎn)。②特洛：姨婆為大衛(wèi)詔令，百姓向化，孝子弟弟貞婦順孫日以眾多，田者讓畔，道不拾遺，養(yǎng)視鰥寡，贍助貧窮，獄或

取的昵稱，由姓氏“特洛伍德”簡化而來。③狄克先生：因性格獨特被認(rèn)為精神略有異常，獲姨八年亡重罪囚，吏民向于教化，興于行誼，可謂賢人君子矣。”

婆收留。他善良純真，與大衛(wèi)結(jié)下深厚友誼。(節(jié)選自《漢書·循吏傳》)

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)【注】①事：止，僅。②語次尋繹：交談過程中逐步探尋、梳理相關(guān)情況。③區(qū)處：指分別安

A.威克菲爾先生強調(diào)他生平只有一個動機，表現(xiàn)了其性格中固執(zhí)己見、缺乏變通的一面。排、處置。

B.大衛(wèi)等待時的環(huán)境描寫，視聽結(jié)合、筆調(diào)歡快，烘托大衛(wèi)對即將到來的新生活的期待之情。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，

威克菲爾先生提議大衛(wèi)暫宿事務(wù)所，根本原因是孩子性格安靜，不會打擾到自己的工作。

C.每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

D.文中人物語言各具特色，威克菲爾先生的表達(dá)多委婉含蓄，姨婆的表達(dá)則直白干脆。

在民間時知A百姓苦B吏急也C聞霸持法D平E數(shù)決疑獄F庭中G稱平。

7.下列對選文中“姨婆”形象的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.她收留大衛(wèi)后為其尋訪最好的學(xué)校和寄宿地，是一個目光長遠(yuǎn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的監(jiān)護(hù)人。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

而，連詞，表承接，與《<論語〉十二章》“人而不仁，如禮何”的“而”用法相同。

B.她對威克菲爾追問“動機”表現(xiàn)出不耐煩，體現(xiàn)了其講求實際、不尚空談的性格。A.

C.她雖接受威克菲爾的幫助，但堅持支付費用，顯示了她獨立自主、不愿虧欠的原則。B.班行之于民間，狀語后置句，與《〈老子〉四章》“為之于未有”的句式相同。

D.她與大衛(wèi)離別時匆匆擁抱后便轉(zhuǎn)身離去，反映出她情感鈍拙、不善表達(dá)的性格弱點。C.賊，強盜，與《人皆有不忍人之心》“謂其君不能者，賊其君者也”的“賊”意義不同。

8.小說主要以大衛(wèi)的兒童視角進(jìn)行敘述，這種視角有何獨特的藝術(shù)效果?請結(jié)合文本畫線部D.亡，音wú,同“無”,沒有，與《兼愛》“故不孝不慈亡”的“亡”讀音、意義均相同。

分簡要分析。(4分)12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

答：A.材料一中，孔子認(rèn)為子貢說的情況已經(jīng)超過“仁”,達(dá)到“圣”的境界，連堯、舜這樣的賢

9.選文記錄了大衛(wèi)·科波菲爾成長歷程中的一個重要片段。請結(jié)合文本分析大衛(wèi)的成長體君也擔(dān)心做不到。

現(xiàn)在哪些方面。(6分)B.許丞年老并且耳聾，督郵建議罷免，而黃霸主要因為許丞仍能完成拜起送迎的基本職

答：責(zé)，所以留用了他。

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)C.黃霸憑借外表寬和、內(nèi)心明察的治理風(fēng)格贏得官吏、百姓擁護(hù)，當(dāng)?shù)厝丝谥鹉暝黾?，治?/p>

閱讀下面的文言文，完成10～14題。成效位居全國第一。

材料一：D.漢宣帝慧眼識才，任用黃霸為潁川太守并適時下詔表彰，展現(xiàn)了漢宣帝重視人才及以教

子貢曰：“如有博施于民而能濟眾，何如?可謂仁乎?”化治國的智慧。

子曰：“何事①于仁，必也圣乎!堯舜其猶病諸!夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！?3.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(節(jié)選自《論語》)(1)吏大驚，以霸具知其起居，所問毫厘不敢有所隱。

材料二：譯文：

宣帝即位，在民間時知百姓苦吏急也聞霸持法平數(shù)決疑獄庭中稱平。上擢黃霸為潁川太(2)所易新吏又未必賢，或不如其故，徒相益為亂。

守。時上垂意于治，數(shù)下恩澤詔書，吏不奉宣。太守霸為選擇良吏，分部宣布詔令，令民咸知譯文：

上意。使郵亭鄉(xiāng)官皆畜雞豚，以贍鰥寡貧窮者。然后為條教，班行之于民間，勸以為善防奸之14.黃霸踐行儒家“施民濟眾”思想的具體舉措有哪些?請結(jié)合材料概括。(5分)

意，及務(wù)耕桑，節(jié)用殖財，種樹畜養(yǎng)，去食谷馬。吏民見者，語次尋繹①,問它陰伏，以相參考。答：

語文試題第5頁(共8頁)語文試題第6頁(共8頁)

(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)()。新時代以來，面對涉灘之險、爬坡之艱、闖關(guān)之難，黨中央團

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。結(jié)帶領(lǐng)億萬人民采取一系列戰(zhàn)略性舉措，推進(jìn)一系列變革性實踐，實現(xiàn)一系列突破性進(jìn)展，取

樂天見示傷微之、敦詩、晦叔三君子，皆有深分，因成是詩以寄得一系列標(biāo)志性成果。國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長6%,全球創(chuàng)新指數(shù)排名從第34位升至第

劉禹錫10位，多年穩(wěn)居制造業(yè)第一大國、貨物貿(mào)易第一大國……

吟君嘆逝雙絕句，使我傷懷奏短歌。沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有新中國，就沒有中華民族偉大復(fù)興，這是歷史的結(jié)論。①前進(jìn)道

世上空驚故人少，集中惟覺祭文多。路上，②我們只要堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)不動搖，③堅決維護(hù)黨的核心和黨中央權(quán)威，④把黨的領(lǐng)

芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。導(dǎo)落實到黨和國家事業(yè)各領(lǐng)域各方面各環(huán)節(jié)，⑤全面貫徹黨的創(chuàng)新理論，⑥黨始終成為全體

萬古到今同此恨，聞琴淚盡欲如何。人民最可靠的主心骨，⑦就一定能凝練起推進(jìn)中國式現(xiàn)代化發(fā)展的磅礴力量，⑧戰(zhàn)勝一切挑

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)戰(zhàn)、創(chuàng)造歷史偉業(yè)。

A.“奏短歌”意為演奏短小樂曲，與“吟君嘆逝雙絕句”相呼應(yīng)，構(gòu)成一場以音樂寄托哀思18.文中第一段有兩處錯別字，請找出含錯別字的詞語并改正。(2分)

的唱和。答：

B.頷聯(lián)以“空驚”“惟覺”二詞，直接表達(dá)詩人對故人接連逝去、文集中祭文越來越多的無19.下列填入文中括號內(nèi)的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)

奈與痛心。A.事非經(jīng)過不知難，成如容易卻艱辛

C.這首詩是詩人為酬和白居易悼念友人之作，既承續(xù)了白詩對逝友的哀思，又展現(xiàn)出詩人B.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年

豁達(dá)的生死觀。C.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

D.這首詩語言整體上呈現(xiàn)出沉郁而曠達(dá)、凝練而深刻的特點，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤煽蚣苤姓宫F(xiàn)出D.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來

獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力。20.文中畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。(4分)

16.本詩在處理“情”與“理”的關(guān)系上極具特色。請結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。(6分)答：

答：21.文中第四段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)答：

(1)老師在教導(dǎo)學(xué)生追求精神成長、不沉迷于對吃、住等方面的物質(zhì)享受時，引用了《論22.漢語中，一些原本特指具體人物、事件的成語，在使用中意義逐漸“泛化”,演變?yōu)榉褐改骋?/p>

語·學(xué)而》中孔子對有道德修養(yǎng)的君子的要求：“普遍現(xiàn)象。如“胸有成竹”的原義是北宋畫家文同在畫竹之前，心中早已醞釀出竹子的完

?！闭螒B(tài)，故能落筆傳神?，F(xiàn)泛化指人們在處理事情之前，內(nèi)心已有通盤的考慮。請完成以

(2)自然災(zāi)害發(fā)生時，有人和遠(yuǎn)方的親友斷了聯(lián)系，滿心牽掛卻沒法傳遞消息，這時想起下任務(wù)。(5分)

《春江花月夜》里用“魚雁傳不了信”來寫這種思念的兩句詩：“(1)從下列成語中任選一個，說明其原來的含義及現(xiàn)在的含義。(3分)

。”毛遂自薦、愚公移山、東施效顰、葉公好龍

(3)與右圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：答：

(2)簡析這種“泛化”現(xiàn)象對語言表達(dá)的價值。(2分)

二、語言文字運用(本題共5小題，18分)答：

閱讀下面的文字，完成18～22題。三、寫作(60分)

2025年是中華人民共和國成立76周年?；赝麣v史，中華民族從瀕臨危亡走向偉大復(fù)興，23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

一路篳路藍(lán)縷、充滿艱辛，也一路豪情滿懷、慨歌高奏。在慶祝會上，人們總結(jié)輝煌成就，展望在不少人眼中，“隔”是個充滿負(fù)面意味的字眼：朋友間因“隔閡”漸行漸遠(yuǎn)，地域間因

光明前景。站在新的歷史起點，我們深刻認(rèn)識到，要繼續(xù)用好歷史經(jīng)驗，把國家建設(shè)得更好，“阻隔”少了交流，思想間因“隔閡”產(chǎn)生分歧。于是有人斷言：“‘隔’的本質(zhì)是對立與疏

讓老一輩領(lǐng)導(dǎo)人和革命先烈開創(chuàng)的事業(yè)不斷新新向榮!面對未來，我們胸有成竹!離，應(yīng)當(dāng)竭力擺脫所有‘隔’。”

近代以后，九原板蕩、百載陸沉。中國共產(chǎn)黨應(yīng)運而生，中國人民從精神上由被動轉(zhuǎn)為主但生活中的許多現(xiàn)象卻與此相悖：家人親友留“尊重之隔”,避過度干涉而親情更珍

動，中華民族開始艱難地但不可逆轉(zhuǎn)地走向偉大復(fù)興。今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法貴；藝術(shù)流派有“風(fēng)格之隔”,因多元而藝術(shù)更精彩……

西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。這一偉大勝利為中華民族由近代以來陷入深重危機走向偉大復(fù)興確請結(jié)合材料寫一篇駁論文，反駁“應(yīng)當(dāng)竭力擺脫所有‘隔’”的觀點，闡述你對“隔”的

立了歷史轉(zhuǎn)折點，這深刻啟示我們，中國共產(chǎn)黨的中流砥柱作用是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利的認(rèn)知。

關(guān)鍵。中華人民共和國成立76年來，由一窮二白到經(jīng)濟騰飛，由溫飽不足到全面小康，由封

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

閉半封閉到高水平開放，由“現(xiàn)代化的遲到國”到“世界現(xiàn)代化的增長極”……黨領(lǐng)導(dǎo)人民自

信息；不少于800字。

力更生、接續(xù)奮斗，創(chuàng)造了經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定的奇跡，取得了彪炳史冊的偉大

成就。

語文試題第7頁(共8頁)語文試題第8頁(共8頁)

焦作市普通高中2025—2026學(xué)年(上)高二年級期中考試

語文·答案

(1~2題，6～7題，11～12題，15題，19題，每小題3分)

1.答案C

命題透析本題考查理解文章內(nèi)容和篩選并整合文中信息的能力。

思路點撥A.“紅色文藝作品的‘內(nèi)容新’比‘形式新’更能吸引大眾”有誤，根據(jù)材料一，可知“內(nèi)容新”與“形

式新”是并列關(guān)系，沒有進(jìn)行比較。B.“意在說明數(shù)字技術(shù)所具有的即時性的特點”有誤，根據(jù)材料一“通過紅

色云觀展……推動紅色文化‘情景共現(xiàn)’與受眾‘情感共鳴’實現(xiàn)同頻共振”,可知引用詩句意在強調(diào)利用數(shù)字

技術(shù)帶來的生動性、可感性。D.“材料一與材料二均談到了數(shù)字技術(shù)傳播紅色文化的利與弊”有誤。材料一僅

談到了數(shù)字技術(shù)(互聯(lián)網(wǎng))的弊端，未談到數(shù)字技術(shù)傳播紅色文化的弊端。

2.答案C

命題透析本題考查篩選、整合文中信息并進(jìn)行合理推斷的能力。

思路點撥“虛假信息來源于受眾在評判信息時把自身立場和主觀情感置于優(yōu)先地位”表述絕對化，材料二為

“而‘后真相’時代的傳播生態(tài)，更強化了‘情感先于事實’的認(rèn)知偏差。當(dāng)受眾優(yōu)先把自身立場和主觀情感作

為信息評判的首要標(biāo)準(zhǔn)時，不僅容易滋生虛假信息，更會形成對主流敘事的對抗性解讀”。

3.命題透析本題考查細(xì)節(jié)處理、概括分析和推斷的能力。

答案①傳統(tǒng)主流渠道②滿足自我需要/滿足個體化的信息需求③流于表面/難以有深層次的思想共鳴

(每空1分，意思對即可)

4.命題透析本題考查分析論述效果的能力。

答案①材料一從“創(chuàng)新內(nèi)容、形式”(新起來)到“筑牢網(wǎng)絡(luò)陣地”(活起來),再到“擴大傳播矩陣、高效利用數(shù)

據(jù)技術(shù)”(動起來),層次清晰，逐步深入。②每個部分均采用總分的結(jié)構(gòu)，先寫出總的觀點，然后以“一方面”

“另一方面”分層論述，整體脈絡(luò)清晰。③使用“首先”“其次”“最后”序列詞以及“因而”“此外”等有邏輯關(guān)系

的詞語來串聯(lián)上下文，使思路明晰縝密。(每點2分，答出任意兩點即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)

5.命題透析本題考查遷移應(yīng)用的能力。

答案①利用全息影像、人機交互等前沿技術(shù)，將聶榮臻回憶錄的相關(guān)歷史故事打造成大眾喜聞樂見的文藝作

品呈現(xiàn)形式。②依托紅色節(jié)日、紀(jì)念日、重大活動，通過云觀展、AR體驗等方式，帶給觀眾別樣的感官體驗。

③開通社交媒體，高效利用大數(shù)據(jù)、智能算法等技術(shù)，精準(zhǔn)定位受眾興趣點，力爭占據(jù)受眾注意力高地，穩(wěn)固傳

播的權(quán)威性。④通過“轉(zhuǎn)評贊”等方式，在社交媒體及時回應(yīng)、精準(zhǔn)表達(dá)，爭取“出圈”。(每點2分，答出任意三

點即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)

6.答案D

命題透析本題考查理解文章內(nèi)容、分析文本藝術(shù)特色的能力。

思路點撥A.“固執(zhí)己見、缺乏變通”分析不當(dāng)。威克菲爾先生強調(diào)“只有一個動機”更多是表現(xiàn)其作為律師的

審慎和堅持原則，后文他熱情接納大衛(wèi)也體現(xiàn)了其善良與變通。B.“筆調(diào)歡快，烘托大衛(wèi)對即將到來的新生活

的期待之情”理解錯誤，環(huán)境描寫營造的是靜謐而略帶焦灼的氛圍，大衛(wèi)對姨婆和威克菲爾此次出行的結(jié)果是

擔(dān)心的。C.“根本原因是孩子性格安靜”錯。威克菲爾先生提議的根本原因是幫助特洛伍德小姐。

—1—

7.答案D

命題透析本題考查理解分析文章人物形象的能力。

思路點撥姨婆離別時的舉動并非“性格弱點”,恰恰是她克制、內(nèi)斂性格的體現(xiàn)，表現(xiàn)了其強硬外表下細(xì)膩柔

軟的情感世界。

8.命題透析本題考查理解和分析敘事視角的能力。

答案①富有童趣與詩意。兒童觀察視角新奇，聯(lián)想天真爛漫，如將威克菲爾先生的潔白襯衫想象成“天鵝胸

部的羽毛”,這種比喻充滿童真。②增強真實感與親切感。如堅信威克菲爾先生的臉色紅潤、嗓音和發(fā)胖都

“跟喝原產(chǎn)葡萄牙的波爾圖葡萄酒有關(guān)”,用兒童有限的生活經(jīng)驗解釋復(fù)雜現(xiàn)象，極具真實感和親切感。③情

感直白而真摯。坦言威克菲爾的臉看上去舒服、好看，情感表達(dá)不加掩飾，無成人世界的功利考量，既體現(xiàn)大衛(wèi)

的澄澈心性，也讓其對人物的評價更具感染力。(每點2分，答出任意兩點即可。若有其他答案，合理亦可酌情

給分)

9.命題透析本題考查理解和分析重要內(nèi)容的能力。

答案①大衛(wèi)學(xué)會了體諒他人。在姨婆與威克菲爾為他考察、了解學(xué)校和寄宿事宜時，為了能使事情順利進(jìn)

行，大衛(wèi)同意留在事務(wù)所等待。②大衛(wèi)懂得了責(zé)任擔(dān)當(dāng)和道德約束。面對姨婆“爭光”的期許，大衛(wèi)不僅反復(fù)

致謝，還主動托姨婆轉(zhuǎn)達(dá)對狄克先生的敬意；對姨婆的道德教誨，鄭重承諾不辜負(fù)恩情、不忘記告誡。③大衛(wèi)學(xué)

會了體察他人內(nèi)心。起初因姨婆匆匆離別而吃驚害怕，甚至懷疑自己得罪對方；后觀察到姨婆“神色沮喪”的

細(xì)節(jié)，讀懂其離別不舍。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)

10.命題透析本題考查文言文斷句的能力。

答案CEF(每處1分，多涂不給分)

11.答案A

命題透析本題考查了解并掌握常見的文言知識的能力。

思路點撥“人而不仁”的“而”譯為“如果”,表假設(shè)；原文的“而”表順承。二者用法不同。

12.答案B

命題透析本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。

思路點撥黃霸留用許丞的主要原因是許丞是“廉吏”,且為了避免頻繁更換官吏帶來的弊端，如送故迎新的

費用、奸吏趁機貪污等。

13.命題透析本題考查文言文句子的理解和翻譯的能力。

答案(1)官吏大驚，以為黃霸完全知曉他的日常行蹤，對所問的事情一絲一毫也不敢隱瞞。(關(guān)鍵詞“具”

“毫厘”的翻譯各1分，大意2分)

(2)新?lián)Q的官吏又未必賢能，或許(有的)還不如原來的，白白地(只是)加劇混亂。(關(guān)鍵詞“易”“徒”的翻譯

各1分，大意2分)

14.命題透析本題考查概括分析文言文內(nèi)容的能力。

答案①宣布詔令，讓百姓知曉惠民政令。②扶貧濟弱，解決鰥寡貧窮者的生存難題及身后事。③勸課農(nóng)桑、

畜雞豚，大力發(fā)展生產(chǎn)。④任用廉吏，穩(wěn)吏安政，反對官吏擾民。⑤力行教化，宣揚儒家倫理，促使社會形成良

好風(fēng)氣。(答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情

給分)

—2—

參考譯文

材料一：

子貢說：“如果能對百姓廣施恩惠并且能救濟民眾，怎么樣呢?可以稱得上是仁了嗎?”

孔子說：“這何止于仁呢，一定是圣人了吧!堯舜大概都會擔(dān)心力量有所不足吧!仁者，想要自立，也會幫

助別人自立；想要自己通達(dá)，也會幫助別人通達(dá)?！?/p>

材料二：

宣帝即位，他在民間時便深知百姓苦于官吏用刑的嚴(yán)峻，又聽說黃霸持法公平，數(shù)次裁決疑難案件，庭中

一致認(rèn)為判得公平?；实厶岚吸S霸為潁川太守。當(dāng)時宣帝專心于治理天下，多次頒布施予恩澤的詔書，但許

多官吏并未認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)執(zhí)行。太守黃霸為此特地挑選了賢良的官吏，分派到各地去宣傳皇帝的詔令，讓老百姓

都能了解皇帝的意圖。他命令各地驛站和鄉(xiāng)政府都養(yǎng)殖雞、豬，用來贍養(yǎng)鰥夫、寡婦和貧困的人。然后又制定

了各種條令規(guī)約，在民間頒布推行，勸導(dǎo)人們行善防惡，致力于農(nóng)耕桑蠶，節(jié)約用度增加財富，種植樹木飼養(yǎng)家

畜，減少吃糧食的馬匹。凡是見到官吏或百姓，(黃霸)都會在交談過程中逐步探尋、深入追問，詢問那些(他

們)隱藏未說的隱秘情況，用(這些信息)相互對照驗證。他曾想考察某件事，便挑選了一位年長而廉潔的官

吏前去辦理，并囑咐他務(wù)必保密。官吏出發(fā)后，不敢在驛站住宿，在路旁吃飯(時),烏鴉搶走了他的肉。有個

正好要去府衙口頭匯報事情的百姓看到了這一幕，黃霸與他談話時，他說起了這件事。過了幾天那位官吏回

來拜見黃霸，黃霸一見到他就迎上前慰勞說：“太辛苦了!在路上吃飯，競被烏鴉把肉搶走了?！惫倮舸篌@，以

為黃霸完全知曉他的日常行蹤，對所問的事情一絲一毫也不敢隱瞞。鰥寡孤獨的人如果有去世而無力安葬

的，由鄉(xiāng)里上報文書，黃霸都為他們分別處理，指明某處的樹木可以做棺材，某亭的豬可以用于祭祀，官吏前去

取，果然都像他所說的一樣。他了解事務(wù)、明察秋毫到了如此地步，官吏百姓都不知道他信息的來源，都稱頌

他如同神明。不法分子只好逃到別的郡，潁川地區(qū)的盜賊日益減少。

黃霸努力推行教化，然后才使用刑罰，致力于培養(yǎng)和保全下屬官員。有一位姓許的縣丞年紀(jì)大了，耳朵也

聾了，督郵報告黃霸想辭退他，黃霸說：“許丞是位廉潔的官吏，雖然年紀(jì)大了，但還能完成迎送賓客的公務(wù)，即

使耳朵很聾，又有什么關(guān)系呢?姑且好好幫助他，不要違背賢者的意愿。”有人問他為什么這樣做，黃霸說：

“頻繁地更換長官，送舊迎新的費用，以及奸猾官吏乘機銷毀賬冊、盜取公物，公家和私人的耗費都非常多，這

些最終都要由百姓承擔(dān)，新?lián)Q的官吏又未必賢能，或許(有的)還不如原來的，白白地(只是)加劇混亂。但凡

治理之道，不過是除掉太過分的做法罷了。”

黃霸因外表寬和而內(nèi)心明察深得官吏和百姓的愛戴，轄內(nèi)的戶口數(shù)量每年都有增長，治理成效被評定為

天下第一。皇帝特下詔書表揚說：“潁川太守黃霸，能宣傳頒布詔令，百姓都向往而歸化了朝廷，孝子、敬兄的

弟弟、貞潔的婦女、孝順的孫子日益增多，耕田的人互相謙讓田界，道路上丟失的東西沒人撿走，贍養(yǎng)照顧鰥夫

寡婦，幫助窮困的人，監(jiān)獄里長達(dá)八年沒有重罪囚犯，官吏百姓向往教化，熱衷交誼，真可說是賢人君子的

風(fēng)貌?！?/p>

15.答案A

命題透析本題考查詩歌的理解與賞析的能力。

思路點撥“奏短歌”在此處意為“創(chuàng)作這首短詩”,并非字面意義上的演奏音樂。古人常以“歌”“吟”等指代

詩歌創(chuàng)作。詩人是與白居易的詩作進(jìn)行文字唱和，而非音樂上的呼應(yīng)。

16.命題透析本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

答案①以情起筆，奠定說理的基礎(chǔ)。題目和首聯(lián)點明本詩是對友人悼亡詩作的唱和，奠定了“傷懷”的基

—3—

調(diào)；頷聯(lián)進(jìn)一步將這種悲傷具體化，指出故交零落的現(xiàn)狀。②以理升華情感境界。頸聯(lián)以“芳林”“流水”這樣

充滿生機的意象詮釋生死更迭，指出“陳葉”飄零、“前波”消逝的必然性，上升到理性的高度，消釋了生命的殘

酷與情緒的悲傷。③情理歸一，意蘊深沉。尾聯(lián)情理交融，“萬古”句指出生離死別之恨并非一己獨有的遭

遇，而是人類永恒的悲傷；“欲如何”暗含勸慰與釋然，盡顯深沉與通透。(每點2分，意思對即可。若有其他

答案，合理亦可酌情給分)

17.命題透析本題考查