成都七中2025-2026學(xué)年度（上）2027屆高二（上）半期考試

語文試卷

本試卷共8頁，共150分。考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng):

1.答卷前，務(wù)必將自己的姓名、考籍號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。

2.答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡

皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。

3.答非選擇題時(shí)，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定位置。

4.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

紅色基因是中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)在長期革命實(shí)踐中淬煉的、在建設(shè)改革時(shí)期

發(fā)展的理想信念、光榮傳統(tǒng)、革命精神、優(yōu)良作風(fēng)、團(tuán)結(jié)理念等的集合。每一個(gè)重大歷史事

件、每一處革命圣地、每一種革命精神、每一位革命英雄、每一件革命文物，都代表著我們

黨走過的崢嶸歲月、譜寫的英雄壯歌，都展現(xiàn)了我們黨的夢想與追求、犧牲與奉獻(xiàn)、情懷與

擔(dān)當(dāng)，正是這些紅色文化凝結(jié)成了我們黨寶貴的精神財(cái)富。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“光榮傳統(tǒng)不

能丟，丟了就丟了魂；紅色基因不能變，變了就變了質(zhì)?！毙聲r(shí)代新征程，我們要結(jié)合新的時(shí)

代條件和實(shí)踐要求，不斷豐富和發(fā)展紅色文化的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，深入研究紅色基因蘊(yùn)含的

豐富思想和精神資源，繼續(xù)推動紅色基因創(chuàng)新發(fā)展。深入實(shí)施紅色基因傳承工程，進(jìn)一步加

強(qiáng)對黨史的研究，準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，更好地闡發(fā)紅色基

因、革命精神和優(yōu)良作風(fēng)的內(nèi)涵與外延，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉。

紅色資源是我們黨艱辛而輝煌的奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富，是不可再生、

不可替代的珍貴資源，必須保護(hù)好、利用好。革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等紅

色資源都是黨和國家的紅色基因庫。我們要把這些紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修

養(yǎng)的生動教材，引導(dǎo)全社會知史愛黨、知史愛國，永葆初心、勇?lián)姑?，矢志不渝地為?shí)現(xiàn)

中華民族偉大復(fù)興而奮斗。紅色基因鐫刻在紅色印記中，沉淀在紅色故事里。圍繞革命、建

設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期的重大事件、重大節(jié)點(diǎn)，研究確定一批重要標(biāo)識地，講好黨的故事、

革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育。充分

利用大數(shù)據(jù)，深入開展紅色資源專項(xiàng)調(diào)查，加強(qiáng)紅色遺址、革命文物保護(hù)工作，統(tǒng)籌好搶救

性保護(hù)和預(yù)防性保護(hù)、本體保護(hù)和周邊保護(hù)、單點(diǎn)保護(hù)和集群保護(hù)等。堅(jiān)持政治性、思想

性、藝術(shù)性相統(tǒng)一，把好導(dǎo)向，聚焦主題，用史實(shí)說話，著力打造高質(zhì)量精品展陳，增強(qiáng)表

現(xiàn)力、傳播力、影響力，生動傳播紅色文化。推進(jìn)紅色資源數(shù)字化，探索與時(shí)俱進(jìn)的傳播方

式，讓更多的人受到教育，得到啟迪。

（摘編自楊生平《讓紅色基因代代相傳》）

材料二：

數(shù)智技術(shù)打破了傳統(tǒng)的文化線性生產(chǎn)、傳播和接受模式，運(yùn)用強(qiáng)大的融合能力促成不同

主體的合作、差異化媒介的兼容、多樣文化的融合。紅色精神在這種全新的文化環(huán)境中，可

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A．兩則材料都采用了引用論證的方式，通過引用名人名言來說明紅色基因、紅色精神傳

承的相關(guān)問題。

B．材料一著重闡述紅色基因、紅色資源的重要性及傳承利用舉措，從多個(gè)方面強(qiáng)調(diào)傳承

的意義與方法。

C．材料二聚焦數(shù)智時(shí)代紅色精神傳承，通過分析主體、媒介、內(nèi)容三要素，來探討傳承

的趨勢與路徑。

D．兩則材料雖論述角度不同，但都圍繞紅色文化傳承這一主題，為新時(shí)代紅色文化更好

傳承提供思路與方法。

4．從國家層面來看，制定哪些方面的政策有利于紅色資源的保護(hù)和傳承？請結(jié)合材料簡

要分析。（4分）

5．結(jié)合材料，概括數(shù)智時(shí)代紅色基因（精神）傳承在傳播內(nèi)容創(chuàng)新方面有哪些具體變

化？分析這些變化如何影響傳承效果？（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

文本一：

逝去時(shí)光的海洋（節(jié)選）

馬爾克斯

一開始，托比亞斯守望大海的方式和那些對大海十分了解的人一樣，緊盯著地平線上的

某個(gè)點(diǎn)。他看著大海改變顏色，看著它暗淡下去，變得泡沫翻滾，骯臟不堪。大雨傾盆的日

子，大海的消化系統(tǒng)被攪得一團(tuán)糟，它每打一次嗝，就會把一堆垃圾甩上岸來。漸漸地，他

學(xué)會了像那些最了解大海的人那樣守望它，他們甚至不看大海，但哪怕在夢里也記掛著它。

八月里，老雅各布的妻子死了。天亮的時(shí)候她死在了床上，人們不得不像對其他所有人

一樣把她扔進(jìn)了沒有鮮花的大海。托比亞斯還在守望。他已經(jīng)守了那么長時(shí)間，這已經(jīng)成了

他的生活方式。一天夜里，他正在吊床上打盹，忽然覺得空氣里有什么東西正在發(fā)生變化。

那氣味一陣一陣地傳來，就像當(dāng)年那條日本船把一船爛洋蔥倒在港口那次。過了一會兒，那

氣味凝固在了那里，直到天亮都沒有消散。托比亞斯一直等到它濃得能用手抓一把給人看才

從吊床上一躍而下，走進(jìn)克洛蒂爾德的房間。他一次又一次搖晃她。

“那氣味來了?！彼麑λf。

克洛蒂爾德用手驅(qū)趕著那氣味，就像扒開蜘蛛網(wǎng)一樣，之后才坐起身來，但下一刻又一

頭倒在了溫?zé)岬奶鹤由稀?/p>

“讓它見鬼去吧?！彼f。

托比亞斯一個(gè)箭步跳到門口，他走到街心，開始大聲叫喊。他用盡全身力氣喊著，深吸

一口氣再喊，然后稍停片刻，更深地吸了一口氣，大海上，那氣味還在。但還是沒人回應(yīng)

他。于是他挨家挨戶地敲門，連那些沒有人住的空房子也敲了一遍，最后，他鬧出來的動靜

和狗叫聲混在一起，吵醒了每個(gè)人。

很多人都沒聞見。但有些人，特別是那些上了歲數(shù)的，紛紛走到海邊去享受這種香味。

這是一股濃重的香氣，掩蓋了過去的任何一種氣味。最后，有些人筋疲力盡，回家去了，但

大多數(shù)人留在沙灘上繼續(xù)睡他們的覺。天亮的時(shí)候，這氣味濃到讓人感到呼吸都困難。到天

黑，世界重又暗下來。空氣中仍舊彌漫著玫瑰花的香氣。不時(shí)有音樂聲飄進(jìn)房間。

“是從卡塔里諾的店里傳來的。”克洛蒂爾德說，“一定是有什么人來了?！?/p>

來了三男一女?？ㄋ镏Z想到稍后可能會有更多人來，打算把留聲機(jī)修一修。他自己不

會修，便去請潘喬·阿帕雷西多幫忙，這位什么事都肯干，因?yàn)樗鞗]事可做，此外，他

還有一個(gè)工具箱和一雙巧手。

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試了好幾次之后，留聲機(jī)一切正常了。聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來的確定無疑的音樂聲，人們都停止

了交談，你看看我，我看看你，一時(shí)間竟無話可說，因?yàn)橹钡竭@時(shí)他們才意識到，從上一次

聽見音樂聲到現(xiàn)在，大家都老了許多。

已經(jīng)過了九點(diǎn)，托比亞斯發(fā)現(xiàn)沒有人去睡覺。人們都坐在自家門口傾聽卡塔里諾放的那

幾張老唱片，神情里滿是孩子氣的宿命感，就像在看一次日食。每一張唱片都會讓他們想起

某個(gè)已經(jīng)不在的人、某次久病痊愈后吃的東西的味道，或是多年以前應(yīng)該馬上做但忘了做的

某件事。

快十一點(diǎn)的時(shí)候，音樂放完了。好多人都上了床。風(fēng)從鎮(zhèn)子上吹向大海中央，往回吹的

時(shí)候帶來一陣玫瑰的清香。

“我對你說過，雅各布。”堂馬克西莫·戈麥斯高聲叫道，“我們又聞到這個(gè)味兒了。

我敢肯定今后每天晚上都能聞到。”

“上帝不會這么安排的。”老雅各布回應(yīng)道，“想想我這一輩子，唯有這種氣味來得太

晚了。”

他們一直在空空蕩蕩的小店里下棋，沒留心去聽什么唱片。他們的記憶太陳舊了，老到

足以觸動他們的唱片根本不存在。

“我呢，從我這方面來說呢，不太相信這些東西?！碧民R克西莫·戈麥斯說，“啃了多

少年黃土，多少女人做夢都想有個(gè)自己的小院子，種點(diǎn)兒花什么的，最后她們覺得聞到了花

的香味，并且信以為真，這沒什么好奇怪的?！?/p>

“但這是我們用自己的鼻子聞到的呀?！崩涎鸥鞑颊f。

“這無關(guān)緊要。”堂馬克西莫·戈麥斯說，“在戰(zhàn)爭年代，革命失敗之后，咱們多想有

一位將軍呀，于是就看見了活生生的馬爾伯勒公爵。我可是親眼看見他的，雅各布?！?/p>

已經(jīng)十二點(diǎn)多了。只剩下他一個(gè)人了，老雅各布關(guān)上小店的門，把燈帶進(jìn)了臥室。透過

窗戶，借著海面上的波光，他看見了那塊礁石，人們就是從那里把死人扔進(jìn)大海的。

“佩特拉?！彼吐暫魡?。

她再也不可能聽見他的呼喚了。此時(shí)，她興許正在正午刺眼的陽光下在孟加拉灣的水面

沉浮。她也許正抬起頭來，就像是從一個(gè)玻璃柜里，透過海水看一艘遠(yuǎn)洋巨輪。可是她不會

再看見她的丈夫了，他此刻在世界另一端，正打算重新聽一遍卡塔里諾的留聲機(jī)唱片。

“你瞧瞧，”老雅各布說，“不過六個(gè)月前大家都以為你神經(jīng)出毛病了，而現(xiàn)在他們自

己卻在給你帶來死亡的氣味里尋歡作樂。”

他熄了燈，上了床，眼淚慢慢地流了下來，發(fā)出一陣上了年紀(jì)的人那種毫無動人之處的

哽咽，不過很快他就睡著了。

從那一夜起，連著好幾個(gè)星期，海面上一直飄著這種氣味。它滲進(jìn)了房子的木頭里，就

連飯菜和喝的水里都有這種味道，它已經(jīng)無處不在。直到開始下雨，海水變得渾濁起來，那

氣味也消失了。

文本二：

門多薩：你很討厭虛幻，為什么？

馬爾克斯：因?yàn)槲艺J(rèn)為虛幻只是粉飾現(xiàn)實(shí)的一種工具。歸根結(jié)底，創(chuàng)作的源泉永遠(yuǎn)是現(xiàn)實(shí)。

而虛幻，或者說單純的臆造，就像沃爾特·迪斯尼的東西一樣，不以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，最令人厭惡。

記得有一次，我興致勃勃地寫了一本童話，取名《虛度年華的海洋》，我把清樣寄給了你。你

像過去一樣，坦率地對我說你不喜歡這本書。你認(rèn)為，虛幻至少對你來說，真是不知所云。你

的話使我幡然醒悟，因?yàn)楹⒆觽円膊幌矚g虛幻，他們喜歡想象的東西。虛幻和想象之間的區(qū)別，

就跟口技演員手里操縱的木偶和真人一樣。

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．小說開始寫托比亞斯長時(shí)間地守望大海，設(shè)置了懸念。隨著他對大海的了解更深入，

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他守望的方式發(fā)生變化。

B.小說以大海飄來的特別氣味為線索，用夸張、通感表現(xiàn)出那種氣味的濃郁，它引發(fā)了

人們的不同反應(yīng)。

C.文中橫線處克洛蒂爾德說“一定是有什么人來了”和課文《百年孤獨(dú)》中奧雷里亞諾

說“有人要來了”的作用有相似處。

D.堂馬克西莫·戈麥斯用親身經(jīng)歷駁斥雅各布“用鼻子聞到就證明真有氣味”的觀點(diǎn)，他

認(rèn)為“親眼所見也未必為真”。

7.關(guān)于文本一中塑造的環(huán)境，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.人們臨海而居，這片大海談不上漂亮，卻也不乏神秘之美。

B.因?yàn)槟抢锏娘L(fēng)俗，當(dāng)?shù)厝税蜒鸥鞑妓懒说钠拮尤舆M(jìn)了大海。

C.人與人缺乏信任，幾乎無人理會托比亞斯關(guān)乎氣味的喊叫。

D.土地貧瘠，很多女性想在花園里種點(diǎn)花的愿望都可算奢望。

8.小說標(biāo)題“逝去時(shí)光的海洋”富有意蘊(yùn)，請簡要分析。（6分）

9.概括文本二中馬爾克斯接受訪談時(shí)表達(dá)的觀點(diǎn)。指出它在文本一中如何體現(xiàn)，舉出兩

例。（6分）

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

莊子者，蒙人也，名周。周嘗為蒙漆園吏，與梁惠王、齊宣王同時(shí)。其學(xué)無所不窺，然其

要本歸于老子之言。故其著書十余萬言，大抵率寓言也。作《漁父》《盜跖》《胠篋》，以詆詘

孔子之徒，以明．老子之術(shù)?！段防厶摗贰犊荷Ｗ印分畬?，皆空語無事實(shí)。然善屬．書離辭，指事類

情，用剽剝?nèi)?、墨，雖當(dāng)世宿學(xué)①．不能自解免也。其言洸洋自恣以適己，故自王公大人不能器

之。

楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相。莊周笑謂楚使者曰：“千金，重利；卿相，

尊位也。子獨(dú)．不見郊祭之犧牛乎？養(yǎng)食之?dāng)?shù)歲，衣以文繡，以入大廟。當(dāng)是之時(shí)，雖欲為孤豚，

豈可得乎？子亟去，無污我。我寧游戲污瀆之中自快無為有國者所羈終身不仕以快吾志焉。”

（節(jié)選自《史記·老子韓非列傳》）

材料二：

惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實(shí)五石。以盛水漿，其堅(jiān)不能自舉也。

剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之。”莊子曰：“夫子固拙于用大

矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀之曰：

‘我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之?！偷弥?，以說吳王。越有難，

吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴

澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則

夫子猶有蓬之心也夫！”

惠子謂莊子曰：“吾有大樹，人謂之樗②。其大本擁腫，而不中繩墨，其小枝卷曲，而不中

③

規(guī)矩，立之涂，匠者不顧。今子之言，大而無用，眾所同去也?！鼻f子曰：“子獨(dú)．不見貍狌．乎？

④

卑身而．伏，以候敖者；東西跳梁，不辟高下；中于機(jī)辟，死于網(wǎng)罟。今夫麓牛．,其大若垂天

之云。此能為大矣，而不能執(zhí)鼠。今子有大樹，患其無用，何不樹之無何有之鄉(xiāng)、廣莫之野？

彷徨乎無為其側(cè)，逍遙乎寢臥其下。不夭斤斧，物無害者。無所可用，安所困苦哉？”

（節(jié)選自《莊子·逍遙游》）

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【注】①宿學(xué)：學(xué)識淵博、修養(yǎng)有素的學(xué)者。②樗：臭椿。③貍狌：野貓和黃鼠狼。④

麓牛：牦牛。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂

黑。（3分）

我寧游戲A污瀆之中B自快C無為D有國者E所羈F終身不G仕H以快吾志焉

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“以明老子之術(shù)”與《大學(xué)之道》“在明明德”中的后一個(gè)“明”的含義不相同。

B.屬，文中意為綴輯，撰寫。與《赤壁賦》中“舉酒屬客”的“屬”含義不同。

C.獨(dú)，意為難道，表示反問語氣。與文段二“子獨(dú)不見貍狌乎”中“獨(dú)”含義相同。

D.“卑身而伏”與《論語·八佾》“人而不仁，如禮何”中的“而”用法相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.莊子曾經(jīng)做過蒙地的小官吏，一生博學(xué)多聞，涉獵廣泛，寫下十多萬字的著作，他的

學(xué)說的中心思想源于老子的學(xué)說。

B.莊子善寫寓言，其中多是詆毀孔子學(xué)派的言論，連博學(xué)之士也受到他的攻擊，加之他

為人隨心所欲，因此王公大臣不愿重用他。

C.惠子覺得葫蘆太大沒用處，將其砸爛，莊子認(rèn)為他眼界太窄，不懂得事物使用的不同

方法，那就和宋國漂洗絲絮的人沒有區(qū)別。

D.野貓、黃鼠狼機(jī)敏有余，卻難逃獵人之手；牦牛體型巨大卻捕捉不到老鼠；而看似無

用的“樗”樹，卻能保全自己。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相。（4分）

（2）今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？（4分）

14.楚王欲征召莊子入朝為官，莊子是如何回復(fù)的？請結(jié)合材料簡要分析。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成15～16題。

江城子

蘇軾

（大雪，有懷朱康叔①使君，亦知使君之念我也，作此以寄之）

黃昏猶是雨纖纖，曉開簾，欲平檐②,江闊天低、無處認(rèn)青簾③。孤坐凍吟誰伴我，揩病

目，捻衰髯。

使君留客醉厭厭④,水晶鹽⑤,為誰甜，手把梅花、東望憶陶潛。雪似故人人似雪，雖可

愛，有人嫌。

［注］①朱康叔：朱壽昌，字康叔，時(shí)任鄂州（今武漢）太守。②檐：屋檐。③青簾：

酒簾，古時(shí)酒店外掛的幌子。④厭厭：安靜，和悅。⑤水晶鹽：透明如水晶的鹽，這里指代

酒肴。李白詩中有：“客到但知留一醉，盤中只有水晶鹽?！?/p>

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“江城子”是詞牌名；“大雪，有懷朱康叔使君”點(diǎn)明這首詞的寫作背景和內(nèi)容。

B．前一日黃昏下著細(xì)雨，次日清晨詞人醒來，發(fā)現(xiàn)大雪差不多快要和屋檐齊平了。

C．“江闊天低、無處認(rèn)青簾”描繪了雪后的情景，雪把江邊酒館的酒旗都蓋住了。

D．雖然人生和雪花一樣飄忽不定，但詞人相信自己和雪花一樣可愛，不懼被嫌棄。

16．蘇軾說：“大雪，有懷朱康叔使君，亦知使君之念我也，作此以寄之?！边@首詞的

上、下闋是如何體現(xiàn)“懷”與“念”的？請簡要分析（6分）。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

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（1）習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)青年人要有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，要承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢的重大責(zé)任。

《論語·泰伯》中也有類似的語句：“__________________，________________”。

（2）無論地位高低，每個(gè)人都應(yīng)以修身為基礎(chǔ)，才能更好地承擔(dān)家庭、社會和國家責(zé)任。

《大學(xué)之道》中“__________________，________________”就強(qiáng)調(diào)了這個(gè)道理。

（3）《春江花月夜》中與下圖最契合的句子是：“_____________，_____________”。

三、語言文字運(yùn)用（18分）

閱讀下面的文字，完成18～22題。

清明前夕，成都浣花溪畔，杜甫草堂內(nèi)詩意流淌。一場名為“詩圣故里·春之懷杜”的青

少年詩歌雅集正在這里舉行。數(shù)十名身著傳統(tǒng)服飾的中小學(xué)生，在茅屋前，在竹林下，齊聲頌

讀《春夜喜雨》《絕句》等杜詩經(jīng)典，清朗的童聲穿越千年，與詩圣的靈魂對話。

“帶孩子來這里讀詩，不只是為了背誦幾句詩文，（1）為了讓他們在詩圣生活

過的地方，感受中華詩詞的脈博與溫度，含養(yǎng)一份‘安得廣廈千萬間’的仁愛之心?！被顒咏M

織者、一位小學(xué)語文老師動情地說。來自成都七中初中部的學(xué)生李悅分享了他的感受：“以前

覺得杜甫的詩陳郁頓挫，有點(diǎn)難懂。（2）站在他曾經(jīng)居住的草堂，想象他在這里寫

下‘窗含西嶺千秋雪’的景象，突然就覺得詩句活了過來，詩人離我們那么近。”

文化傳承，潤物無聲。如今，在成都，（），金沙的太陽神鳥、武侯祠的三國風(fēng)

云、永陵的二十四樂伎，都成為學(xué)生們“行走的課堂”。歷史不再是課本上冰冷的文字，（3）

可觸、可感、可共鳴的生命體驗(yàn)。這片土地深厚的文化底蘊(yùn)，正通過一次次這樣的活動，融入

年輕一代的血脈，成為他們文化自信最堅(jiān)實(shí)的基石。

（摘編自《華西都市報(bào)》）

18.將下列語句填入括號中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

A.走進(jìn)博物館已成為一種新時(shí)尚B.學(xué)生們非常喜歡去博物館參觀

C.博物館迎來了大量的青少年游客D.一種新的社會風(fēng)尚正在悄然興起

19.下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“行走的課堂”，所用的修辭手法完全相

同的一項(xiàng)是（3分）

A.煙花向上空沖去，下落時(shí)便灑散著滿天花雨。

B.魯迅先生穿著樸素的長衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。

C.夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來拜訪。

D.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

20.文中有多處錯別字，請找出三處含錯別字的詞語，并加以改正。（3分）

21.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（3分）

22.文中人物語言引用了杜甫的“安得廣廈千萬間”和“窗含西嶺千秋雪”，請簡要分

析其在語境中的表達(dá)效果。（6分）

第7頁/共8頁

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

1945年9月3日，中國人民取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，宣告了世界反法西斯戰(zhàn)爭的完

全勝利。

材料二：

2025年9月3日，中國在天安門廣場以一場盛大的閱兵宣告：中華民族偉大復(fù)興勢不可

擋！人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)必將勝利！

材料三：

《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》指出：作為新時(shí)代的中國青年，要“以實(shí)現(xiàn)中

華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨

和人民的殷切期望?！?/p>

以上材料對青年的發(fā)展頗有啟示。請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟

與思考。

要求：自選角度，自擬標(biāo)題；除詩歌外，文體不限；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

第8頁/共8頁

成都七中2025-2026學(xué)年度（上）2027屆高二（上）半期考試

語文試卷參考答案

1．D（“由數(shù)字技術(shù)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)成”錯誤。原文材料二中提到“數(shù)字

文明是以數(shù)字化為重要標(biāo)志、數(shù)字技術(shù)全面融入社會文明各領(lǐng)域而形成的現(xiàn)代社會文

明形態(tài)……中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化是數(shù)字文明的

‘神’”，說明數(shù)字文明不僅僅是由數(shù)字技術(shù)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)成，還包括革命

文化和社會主義先進(jìn)文化等內(nèi)容。故選D。）

2．C（“傳播需遵循融合傳播規(guī)律即可”錯誤。材料二提到“紅色精神傳承必須

遵循融合傳播規(guī)律、把握傳播發(fā)展的‘時(shí)’和‘勢’，用好媒體融合帶來的有利條

件”，但不是“傳播需遵循融合傳播規(guī)律即可”，還需要把握傳播發(fā)展的“時(shí)”和

“勢”，用好媒體融合帶來的有利條件等。故選C。）

3．A（A.“兩則材料都采用了引用論證的方式”錯誤。材料一引用了習(xí)近平總書

記“光榮傳統(tǒng)不能丟，丟了就丟了魂；紅色基因不能變，變了就變了質(zhì)”的話，采用

了引用論證的方式；但材料二沒有引用名人名言，未采用引用論證的方式。故選A。）

4．①制定專項(xiàng)保護(hù)政策。利用大數(shù)據(jù)開展調(diào)查，對紅色遺址、文物進(jìn)行多方面統(tǒng)

籌保護(hù)。②完善教育推廣政策。將紅色資源納入教育體系，依托相關(guān)場館，圍繞重大

事件開展教育活動傳承紅色基因。③推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策。鼓勵創(chuàng)作高質(zhì)量作品，堅(jiān)持

“三性”統(tǒng)一打造精品展陳，支持?jǐn)?shù)字化和創(chuàng)新傳播。（答對2點(diǎn)滿分）

5．傳播內(nèi)容創(chuàng)新變化：①內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣化。（借助數(shù)字技術(shù)，將紅色故事、

革命精神等以短視頻、VR/AR體驗(yàn)、互動游戲等形式呈現(xiàn)，打破傳統(tǒng)文字、圖片的單一

模式。）②融合多元文化元素。（把紅色精神與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進(jìn)文化

融合，豐富傳播內(nèi)容的文化底蘊(yùn)。如創(chuàng)作以紅色歷史為背景，融入傳統(tǒng)節(jié)日元素的文

化作品。）（概括就行，不必分析。每點(diǎn)1分）

對傳承效果的影響：①增強(qiáng)吸引力。多樣化的呈現(xiàn)形式和豐富的文化內(nèi)涵，能吸

引更多受眾關(guān)注，尤其是年輕群體，提升紅色基因的傳播范圍和影響力。②提升理解

深度。融合多元文化元素，使受眾能從更廣闊的文化視角理解紅色基因，加深對其內(nèi)

涵的認(rèn)知和感悟，更好地傳承紅色基因。（概括+分析。每點(diǎn)2分）

6.D（堂馬克西莫·戈麥斯用親身經(jīng)歷駁斥雅各布“氣味是上帝安排的”觀點(diǎn)，他

說親眼見到了馬爾伯勒公爵，后者的地位是人們促成的。）

7.C（不是人與人缺乏信任，而是人們還在睡覺。且很多人聞不到那氣味，不知那

意味著什么。）

8.①逝去的時(shí)光很多，人們聽到音樂才意識到自己老了許多；②過去蘊(yùn)藏著豐富

的回憶，人們聽著老唱片回憶起許多人、事、物；③老雅各布深藏著對逝去妻子的情

感。（每點(diǎn)2分，共6分）

9.①想象不同于虛幻，它來源于現(xiàn)實(shí)（反映現(xiàn)實(shí)）。②“大海的消化系統(tǒng)被大雨攪

得一團(tuán)糟”是想象，它來源于現(xiàn)實(shí)中的海洋污染；③“海上飄來濃郁的玫瑰花香氣，

很多人沒聞到但上了歲數(shù)的人很享受”是想象，它來源于現(xiàn)實(shí)中老人與死亡的接近。

④“她也許正抬起頭來，就像是從一個(gè)玻璃柜里，透過海水看一艘遠(yuǎn)洋巨輪”是想

象，它來源于人們希望逝去親人還在另一個(gè)世界活著的現(xiàn)實(shí)。（概括2分，一個(gè)例子2

分，共6分）

10.CFH（句意：我寧愿高高興興地在污水中游戲，也不愿被掌權(quán)的人束縛，我終

身不做官，讓自己心情愉快。“寧……無……”是選擇關(guān)系復(fù)句，分句間C處斷開；

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絮，這就是使用方法的不同。現(xiàn)在你有五石容量的葫蘆，為什么不把它用繩結(jié)綴當(dāng)作

大樽而浮游于江湖之上，反而愁它太大無處可容呢？可見你還是見識不通達(dá)??！”

惠子對莊子說：“我有一棵大樹，人家把它叫做臭椿。它那樹干上有許多贅瘤，不

合繩墨，它那枝杈彎彎曲曲，不合規(guī)矩，它長在路邊，木匠都不看它一眼?，F(xiàn)在你說

的那段話，夸大而沒有實(shí)用，大家都不愿再聽了?！鼻f子說：“你難道沒見過野貓和黃

鼠狼嗎？它們屈身伏在那里，等待捕捉來來往往的小動物；它們捉小動物時(shí)東跳西

躍，不避高下；但是一踏中捕獸的機(jī)關(guān)陷阱，就死在網(wǎng)中。再看那牦牛，它大如天邊

的云。這可以說夠大的了，但是卻不能捕鼠。現(xiàn)在你有一棵大樹，擔(dān)憂它沒有用處，

為什么不把它種在虛無之鄉(xiāng)、廣闊無邊的原野？隨意地徘徊在它的旁邊，逍遙自在地

躺在它的下面。這樣大樹就不會遭到