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(在此卷上答題無效)

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(試卷滿分：150分考試用時(shí)：150分鐘)

考生注意：

1.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。

3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題

目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)

作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

一、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一

上古時(shí)期，長江依靠其優(yōu)越的自然條件，在1萬年前就孕育了東亞稻作文明。中華文明從夏代開

始，至今已有五千多年的歷史，其中前三千多年是黃河流域的粟麥文化唱主角。南北朝、隋唐是個(gè)轉(zhuǎn)折

期，進(jìn)入宋代以后，長江流域的稻作文化登上了主角地位。

長江流域稻作農(nóng)業(yè)被譽(yù)為“世界稻作之源”。1972～1974年，在長江下游的浙江河姆渡(距今7100

年)發(fā)現(xiàn)了4000多平方米的稻谷、稻殼堆積，最厚處1米以上。同時(shí)，也在遺址中發(fā)現(xiàn)了耕地用的骨制

耒耜和家畜的骨頭，還有干欄式榫卯結(jié)構(gòu)的建筑物遺跡等，這說明河姆渡文化已經(jīng)進(jìn)入了較發(fā)達(dá)的農(nóng)耕

文明階段。

在距今4000年前后，水稻栽培技術(shù)開始從長江中下游地區(qū)向外擴(kuò)散。在此后的數(shù)千年里，它經(jīng)東

南亞傳入印度，與當(dāng)?shù)氐囊吧倦s交后，形成了秈稻。在東北方向，中國水稻在大約公元前1000年至前

600年間傳入朝鮮半島，在公元前4至前3世紀(jì)傳入日本。目前，稻米約是全世界一半人的主糧，這是

中國水稻馴化及稻作農(nóng)業(yè)為人類作出的重要貢獻(xiàn)。

稻作農(nóng)業(yè)，讓長江流域原始先民們獲得了穩(wěn)定而豐富的生活資料，并從整體上改變了采集和漁獵的

經(jīng)濟(jì)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了文明的一次大飛躍。

(摘編自《水文化：中華文化的長江底色》)

材料二

萬年以來中國稻作文明的演進(jìn)，不僅深刻地影響了東亞文化圈的歷史進(jìn)程，而且改變了中華民族棲

息地的文化空間結(jié)構(gòu)。

第一，水稻的經(jīng)濟(jì)性特征，支撐了中華民族大規(guī)模人口繁衍，維持了中華文化的持續(xù)性。馴化后的

水稻易于采收、顆粒飽滿，十分符合人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)性原則，最終成為中華民族的主糧，維持中華民族萬

年以來的人口繁衍。

【C一026】語文試題第1頁(共8頁)

據(jù)葛劍雄、袁祖亮等學(xué)者考證，從夏王朝到春秋末1500年間，中華民族的人口大體維持在1000一

1300萬人之間，戰(zhàn)國末期大概達(dá)到3000萬人；到西漢平帝元始二年(公元2年),人口已達(dá)5900多萬。

但自西漢以后到明朝前期，中國人口始終在5000萬上下浮動(dòng)，一旦上升到五六千萬的時(shí)候便進(jìn)入停滯

期。其中固然有多方面原因，但糧食供養(yǎng)能力是一大關(guān)鍵因素。能夠躍上5000萬臺(tái)階，長江流域的開

發(fā)和水稻技術(shù)的提升是其中的重要因素。江南水稻的單產(chǎn)要高于小麥，南方稻作還發(fā)展出一年兩熱。

正因?yàn)橛辛碎L江流域的水稻的供養(yǎng)能力，才彌補(bǔ)黃河流域小米和小麥人口承載力的不足。但要把長江

流域的糧食運(yùn)到黃河流域，就需要開鑿一條連通南北的大運(yùn)河。因此，隋唐開通的大運(yùn)河，貫通了長江

和黃河兩大水系，成為溝通南北的經(jīng)濟(jì)大動(dòng)脈。元朝定都北京，開啟了京杭大運(yùn)河的時(shí)代。綿延千年的

運(yùn)河，不僅改變了古代中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治結(jié)構(gòu)，讓大半個(gè)中國沐浴在大運(yùn)河的滋養(yǎng)中，也深刻影響了

中古時(shí)期中國的文化結(jié)構(gòu)。

第二，稻作農(nóng)業(yè)所培育的社會(huì)組織性，造就了中國典型的農(nóng)耕文明形態(tài)。馬克思認(rèn)為，“人們的國家

制度、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至于宗教觀念”,都是“從直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，經(jīng)

濟(jì)方式?jīng)Q定了文化形態(tài)。稻作農(nóng)業(yè)不僅是經(jīng)濟(jì)行為，也是一種文化行為，稻作生產(chǎn)方式深刻地影響了中

華民族的文化心理結(jié)構(gòu)。

稻作生產(chǎn)方式形成了多樣的文化形態(tài)。水稻的種植受地形、降水、光熱等自然環(huán)境約束，需要豐富

的水資源以及可以聚集水源的地形，還需要集體作業(yè)來修筑不漏水的田埂、便利的注水和排水系統(tǒng)等

(如良渚遺址的超級(jí)人工水利工程),這迫使長江流域早期社會(huì)人口既相對(duì)分散，又小規(guī)模聚集。這樣的

居住和生產(chǎn)模式導(dǎo)致了長江流域古代文化猶如滿天星斗，分散但各放異彩，形成多姿多彩的民族文化，

同時(shí)造就了長江流域獨(dú)特的自然一文化景觀。

發(fā)達(dá)的稻作經(jīng)濟(jì)支撐了穩(wěn)定的社會(huì)系統(tǒng)。由于水稻特殊的耕種體系，讓農(nóng)人可以以年為周期在同

一塊水田中重復(fù)耕作，不像旱地作業(yè)一樣需要輪荒，因此水稻作業(yè)的社會(huì)相比旱地來說也更加穩(wěn)定；且

精耕細(xì)作的水稻相較早期“靠天吃飯”的早地作物更加高產(chǎn)，這也催生了水稻種植地區(qū)的農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工

業(yè)技術(shù)有持續(xù)性的積累改進(jìn)和發(fā)展，養(yǎng)成了水稻種植區(qū)人們較高的文化素養(yǎng)和藝術(shù)水準(zhǔn)，例如長江流域

的玉雕文化、漆器、絲織等等。由于水稻種植對(duì)水的需求，水稻種植區(qū)的人們更早也更方便食用水中魚

蝦、貝類，魚米之鄉(xiāng)的生活環(huán)境造就了人們食不厭精、膾不厭細(xì)的膳食結(jié)構(gòu)，而較為均衡的營養(yǎng)也支撐了

中華民族的智力發(fā)展。

稻作文化構(gòu)建了田園牧歌式的精神世界。稻作生產(chǎn)活動(dòng)借助于藝術(shù)的、文學(xué)的和宗教的通道轉(zhuǎn)變

為中華民族的審美范式，建構(gòu)了中華民族獨(dú)特的精神世界。稻米在中國文化體系中具有特殊的符號(hào)意

義，例如，漢字中有133個(gè)字以米為偏旁；唐代詩人孟浩然的《過故人莊》一詩，代表了農(nóng)耕人心中理想的

精神家園——美麗的山村風(fēng)光、自然節(jié)奏、平和友善的田園生活：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊

合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花”。

(摘編自《長江：稻作文明與魚米之鄉(xiāng)》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.在五千多年的中華文明歷史進(jìn)程中，前三千多年以粟麥文化為主，后兩千多年則以稻作文化為主。

B.長江下游的浙江河姆渡發(fā)現(xiàn)的稻谷、稻殼遺跡等，能證明長江流域稻作農(nóng)業(yè)為“世界稻作之源”。

C.在很長時(shí)期內(nèi)，中國人口一旦到五六千萬便停滯不前，這主要是因?yàn)殚L江流域糧食供養(yǎng)能力不足。

D.長江流域的民族文化及自然一文化景觀，決定其早期社會(huì)人口相對(duì)分散又小規(guī)模聚集的居住和生

產(chǎn)模式，

【C一026】語文試題第2頁(共8頁)

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.材料一較為具體地介紹水稻栽培技術(shù)從長江中下游地區(qū)向外擴(kuò)散的過程，突出了中國水稻馴化及

稻作農(nóng)業(yè)為人類作出的重要貢獻(xiàn)。

B.材料二采用總分式結(jié)構(gòu)，先總述萬年以來中國稻作文明演進(jìn)所產(chǎn)生的影響，再從兩個(gè)方面具體闡

述其影響，條理清晰，脈絡(luò)分明。

C.材料二引用馬克思的言論并加以化用，說明稻作生產(chǎn)方式深刻地影響了中華民族的文化心理結(jié)

構(gòu)，從而有力地佐證了段首的觀點(diǎn)。

D.唐代詩人孟浩然的《過故人莊》一詩中描寫的山村風(fēng)光和田園生活，正是農(nóng)耕人心中理想的精神家

園，也是稻作文化的精髓所在。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過12個(gè)字。(3分)

世界四大文明古國都發(fā)源于大河流域。這些大河流域大都光照充足，土壤肥沃，地勢(shì)平坦，適合作

物生長，為人類農(nóng)耕文明創(chuàng)造了良好條件。兩河流域、印度河恒河流域是麥作文明發(fā)源地，而中國長江

流域則是①,被譽(yù)為“世界稻作之源”。水稻馴化及稻作農(nóng)業(yè)不僅為中華民族的發(fā)展提供了重

要的物質(zhì)和社會(huì)基礎(chǔ)，②。水稻栽培技術(shù)在此后的數(shù)千年內(nèi)，從長江中下游地區(qū)向外擴(kuò)散，傳

入印度、朝鮮、日本等國家。當(dāng)今世界，水稻是世界上栽培面積最廣、產(chǎn)量最高、養(yǎng)育人口最多的糧食作

物之一，稻米已成為③。

4.辛棄疾在閑居江西上饒時(shí)的作品《西江月·夜行黃沙道中》中寫道：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一

片?！闭?qǐng)結(jié)合材料，對(duì)這兩句詩加以評(píng)析。(4分)

5.有學(xué)者認(rèn)為，長江中下游史前文明是從稻田里“長”出來的文明。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看

法。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

文本一

李莊呼叫黃河石鐘山

軍區(qū)院里的孩子從記事起，就認(rèn)識(shí)了李莊叔叔。李莊叔叔個(gè)子不高，長得圓頭圓腦的，這都不是重

點(diǎn)。他和別人不一樣的地方有很多，別人都穿軍裝，戴著軍帽，軍容儀表都整齊得很；他很多時(shí)候，只穿

著軍裝，腦袋被一塊白布從腦門到后腦勺死死地勒住，那塊布勒在李莊叔叔的頭上一定很緊，他的五官

都變了形。最突出的是那雙眼睛，不勒這塊布時(shí)，眼睛是圓的，勒完之后一雙眼睛又細(xì)又長。后來我們

知道，李莊叔叔是因?yàn)榻?jīng)常頭疼，造成他頭疼的原因是，有一塊日本人的炮彈皮飛到他腦袋里了。當(dāng)時(shí)

做手術(shù)沒有取出來，后來部隊(duì)進(jìn)城，條件好了，李莊叔叔又去醫(yī)院檢查他的腦袋，醫(yī)生說還是不行，原因

是，這塊炮彈皮離大腦中樞神經(jīng)太近了，取出來弄不好人就癱在床上了。李莊叔叔不想讓后半輩子癱在

床上，就把那塊炮彈皮留在了腦袋里，結(jié)果就是經(jīng)常頭疼。每次頭疼就用布把頭勒緊，似乎這種方式會(huì)

緩解他的頭疼。

李莊叔叔頭上勒塊白布條也就罷了，關(guān)鍵他一頭疼就回到了過去，忘記了現(xiàn)在。他又回到哪了呢，

哪場(chǎng)戰(zhàn)役不一定，全看李莊叔叔的心情。按現(xiàn)在的話講，李莊叔叔這是穿越到了過去。大部分時(shí)候，他

會(huì)回到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。那時(shí)，他在冀中平原打過游擊，是縣大隊(duì)的一名中隊(duì)長。

【C一026】語文試題第3頁(共8頁)

李莊叔叔在穿越時(shí)一遍又一遍呼叫的黃河叔叔，他們之間有過多次換命交情。黃河叔叔參軍時(shí)并

不和李莊叔叔在一支部隊(duì)，黃河叔叔是八路軍115師的一名排長，一次在押運(yùn)醫(yī)療物資路過冀中時(shí)，和

日本鬼子一個(gè)小分隊(duì)遭遇了。醫(yī)療物資當(dāng)時(shí)在八路軍隊(duì)伍里那可是稀罕物，這批物資都是愛國華僑捐

贈(zèng)的，戰(zhàn)士們知道這批物資的重要性，都拿出命去保護(hù)這批物資。一個(gè)排的八路軍戰(zhàn)士被日本小分隊(duì)包

圍在一條山路上，最后只剩下五六個(gè)人了，黃河叔叔右臂也被子彈打斷了?？h大隊(duì)接到增援的命令，黃

河叔叔所在的排已經(jīng)彈盡糧絕了，是縣大隊(duì)的人馬把黃河叔叔救了出來。日本人被打跑了，縣大隊(duì)連夜

護(hù)送著這批物資還有黃河叔叔等人，就是在那一次，黃河和李莊認(rèn)識(shí)了。李莊叔叔帶著縣大隊(duì)二三十號(hào)

人，一直把黃河和他們的物資送出了封鎖線，此時(shí)太陽剛剛初升，兩股人馬分別在即，黃河舉起了左手為

李莊敬禮，他一邊敬禮一邊說：再見了李莊同志，后會(huì)有期。從此，黃河便駐進(jìn)了他的心里。

1945年的上半年，冀中平原迎來了日本鬼子最后一次也是最窮兇極惡的大掃蕩，縣大隊(duì)不僅損失

慘重，被日本人一路追殺，他們只能一路后撤，都快跑到黃河邊上了，還是被日本人包圍了，縣大隊(duì)只能

決一死戰(zhàn)，也就是在這危急關(guān)頭，一路人馬從斜刺里殺出，硬生生地從敵人的包圍圍里撕開一條口子，八

路軍一隊(duì)人馬與縣大隊(duì)會(huì)合了。這只是先頭部隊(duì)，后面還有一股大部隊(duì)，從外面包圍了這撥鬼子，里外

夾擊，不到一個(gè)時(shí)辰，日本鬼子就被消滅了。打掃戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，李莊又見到了黃河。黃河頭上的軍帽被一顆

子彈打穿了，還冒著煙，他看見李莊就笑著說：老伙計(jì)，咱們又見面了。兩人擁抱在戰(zhàn)火的硝煙還沒散盡

的陣地上。兩人相互打量著，你搗我一拳我還你一巴掌。

日本投降后，縣大隊(duì)終于如愿以償?shù)睾驼?guī)軍兵合一家了。他們又一起接到了進(jìn)軍東北的命令。

在塔山阻擊戰(zhàn)，黃河已是團(tuán)參謀長了，李莊是一名營長。著名的塔山阻擊戰(zhàn)打響了，李莊所在的營便為

尖刀營一直釘在最前沿的陣地，敵人的飛機(jī)、坦克、大炮，把陣地犁了一遍又一遍。李莊眼見著自己這個(gè)

營的士兵一排排倒下，最后剩下一個(gè)連的兵力了。和敵人拼了幾次刺刀下來，只剩下一個(gè)排了，敵人還

沒完沒了地進(jìn)攻，陣地有失守的危險(xiǎn)，李莊只能搬救兵了。步話兵已經(jīng)犧牲，他從步話兵的尸體上摘下

步話機(jī)，他耳朵已經(jīng)什么也聽不見了，似乎是沒完沒了的爆炸聲在耳鼓里轟鳴一片。他接通步話機(jī)就向

團(tuán)部呼喊：李莊呼叫黃河，陣地要守不住了，請(qǐng)求增援，請(qǐng)求增援!李莊知道，黃河參謀長就在不遠(yuǎn)處的

指揮所里，全團(tuán)還有一個(gè)營的預(yù)備隊(duì)，陣地不能在自己的手里丟掉。這時(shí)敵人又蜂擁著上來了，李莊看

了眼陣地上僅存的二十幾位兄弟，沙啞著聲音又吼了句：人在陣地在!他揮著大刀沖出陣地，和敵人絞

殺到了一處。抱著必死一戰(zhàn)的李莊和敵人廝殺在一起時(shí)，突然他發(fā)現(xiàn)身邊的敵人又潮水般地退去了。

他用余光看到黃河參謀長帶領(lǐng)預(yù)備營殺將上來，他眼眶一熱，幾乎摔倒，最后一只腿跪在地上，刀插在地

上作為支點(diǎn)才沒讓自己倒下。他哽咽地大叫一聲：李莊呼叫黃河!隨著兩滴淚水落下，人也便一頭栽

倒。栽倒的一瞬間，他看見黃河大叫著向他奔跑過來。

文本二

呼叫戰(zhàn)友石鐘山

記得小時(shí)候看戰(zhàn)爭片，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的臺(tái)詞：延安延安，我是黃河。此時(shí)的情景往往是，我前線戰(zhàn)斗

部隊(duì)已處于危機(jī)時(shí)刻，向總部呼叫炮火和部隊(duì)的支援。此刻的故事必將是悲壯又激動(dòng)人心的，故事結(jié)局

大體都能夠猜到，必將反轉(zhuǎn)，結(jié)果大抵也是我軍大勝而歸。

然而《李莊呼叫黃河》這個(gè)故事卻是憂傷的。我也試圖把故事寫成大團(tuán)圓或開心的結(jié)局，可現(xiàn)實(shí)卻

是另外一個(gè)樣子。小時(shí)候，父親和那些戰(zhàn)友正當(dāng)年，身形矯健，腳步有力，他們大碗喝酒，大聲罵娘。表

【C-026】語文試題第4頁(共8頁)

達(dá)他們戰(zhàn)友情的方式就是用最粗糙的語言，彰顯他們的關(guān)系程度。他們酒后的回憶永遠(yuǎn)停留在青春年

少時(shí)期；那個(gè)年代正是他們的戰(zhàn)火青春。酒精讓他們的記憶成為片斷，像我們年少時(shí)看過的戰(zhàn)爭片，翻

來覆去就那么幾部，情節(jié)也大致雷同。

一晃，父親和他的戰(zhàn)友們都前后腳退休了，集體搬進(jìn)了干休所，而他們的友情仍在延續(xù)。仍然喝酒，

大碗換成了小杯，結(jié)果還是會(huì)醉?；貞浀钠瑪嗳匀皇菑那暗墓适?，哪場(chǎng)戰(zhàn)斗或戰(zhàn)役，誰誰是主力，誰誰是

預(yù)備隊(duì)，戰(zhàn)斗最危急的時(shí)刻，誰誰救了誰，誰誰犧牲在某場(chǎng)戰(zhàn)斗中……于是他們從亢奮到低落，然后抱頭

痛哭，父輩們的回憶永遠(yuǎn)都是悲情的故事片，和我們兒時(shí)看過的戰(zhàn)爭片結(jié)尾一點(diǎn)也不一樣。

我每次有意或無意聽見父輩們這些片斷的回憶，都會(huì)為他們的情誼感嘆不已。他們雖然老了，友誼

卻鮮活，他們呼喚著彼此，也溫習(xí)著他們的生死情誼。

《李莊呼叫黃河》是我對(duì)父輩至深至愛的敬禮。

(以上均節(jié)選自中篇小說集《李莊呼叫黃河》,有刪改)

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.文本一開頭從孩子的視角描寫李莊叔叔頭上勒塊白布條的奇特裝束，在設(shè)置懸念的同時(shí)，自然引

出對(duì)他頭疼原因的介紹。

B.文本一在敘述李莊叔叔“穿越”經(jīng)過時(shí)，巧妙地回憶了他的三次戰(zhàn)斗經(jīng)歷，展現(xiàn)了他與黃河在戰(zhàn)斗

中結(jié)下的“換命交情”。

C.文本一中“敵人的飛機(jī)、坦克、大炮，把陣地犁了一遍又一遍”,“犁”字傳神地表現(xiàn)出敵人轟炸之殘

酷，我軍戰(zhàn)斗之慘烈。

D.文本二是作者創(chuàng)作談，明確交代了創(chuàng)作《李莊呼叫黃河》的目的是“對(duì)父輩至深至愛的敬禮”,李莊、

黃河都是其父的戰(zhàn)友。

7.關(guān)于文本一中李莊這個(gè)人物，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.李莊寧可忍受頭疼折磨，也不想因取炮彈皮而可能導(dǎo)致后半輩子癱在床上的行為，與他在戰(zhàn)場(chǎng)上

的英武無畏是一致的。

B.李莊在黃河等人彈盡糧絕時(shí)前來增援，并將其護(hù)送出封鎖線，從此兩人結(jié)下了深厚情誼，故而他在

穿越時(shí)呼叫黃河。

C.結(jié)尾寫李莊“眼眶一熱”“哽咽”“兩滴淚水落下”,表現(xiàn)出這位勇猛剛強(qiáng)的英雄軟弱無助的一面，豐

富了人物形象。

D.雖然從所花的筆墨看，李莊是小說的主人公，但如果把李莊、黃河都看作主人公，反而有助于表現(xiàn)

崇高的革命情誼。

8.文本一的標(biāo)題“李莊呼叫黃河”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡要分析。(4分)

9.石鐘山說：“《李莊呼叫黃河》這個(gè)故事卻是憂傷的?！闭?qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勥@一說法是如何體現(xiàn)的。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一

張方平，字安道，號(hào)樂全居士。少穎悟絕倫，家貧無書，從人假三史，旬日即歸之，曰：“吾已得其詳

矣。”凡書皆一閱不再讀，宋綬、蔡齊以為天下奇才。舉茂材異等，為校書郎、知昆山縣。又中賢良方正，

選遷著作佐郎。夏人寇邊，方平首乞合樞密之職于中書以通謀議帝然之遂以宰相兼樞密使。既，以修起

【C一026】語文試題第5頁(共8頁)

居注使契丹。契丹主顧左右曰“有臣如此，佳哉”,騎而擊球于前，酌玉卮飲之，且贈(zèng)以所乘馬。還，知制

誥，權(quán)知開封府。府事叢集，前尹率書板識(shí)之，方平獨(dú)默記決遣，無少差忘。進(jìn)翰林學(xué)士。英宗立，遷禮

部尚書，請(qǐng)知鄆州。還，為學(xué)士承旨。帝不豫，召至福寧殿，帝馮幾言，言不可辨。方平進(jìn)筆請(qǐng)，乃書云：

“明日降詔，立皇太子。”方平抗聲曰：“必潁王也，嫡長而賢，請(qǐng)書其名?！钡哿矔送瞬葜?。方平慷

慨有氣節(jié)，既告老，論事益切，至于用兵、起獄，尤反覆言之。且曰：“臣且死，見先帝地下，有以藉口矣。”

平居未嘗以言徇物，以色假人。守蜀日，得眉山蘇洵與其二子軾、轍，深器異之。嘗薦軾為諫官。軾下制

獄，又抗章為請(qǐng)，故軾終身敬事之，敘其文，以比孔融、諸葛亮。

(節(jié)選自《宋史·張方平傳》)

材料二

孔北海志大而論高，功烈不見于世，然英偉豪杰之氣，自為一時(shí)所宗。其論盛孝章、郄鴻豫書，慨然

有烈丈夫之風(fēng)。諸葛孔明不以文章自名，而開物成務(wù)之姿，綜練名實(shí)之意，自見于言語。至《出師表》簡

而盡，直而不肆，大哉言乎，非秦漢以來以事君為悅者所能至也。常恨二人之文，不見其全。今吾樂全先

生張公安道，其庶幾乎!

公盡性知命，體乎自然，而行乎不得已，非蘄以文字名世者也。然自慶歷以來訖元豐四十余年，所與

人主論天下事，見于章疏者多矣。或用或不用，而皆本于禮義，合于人情。及其他詩文，皆清遠(yuǎn)雄麗，讀

者可以想見其為人。信乎其有似于孔北海、諸葛孔明也。

軾年二十，以諸生見公成都，公一見待以國士，今三十余年，所以開發(fā)成就之者至矣，而軾終無所效

尺寸于公者，獨(dú)求其文集，手校而家藏之，且論其大略，以待后世之君子。

(節(jié)選自蘇軾《<樂全先生文集>敘》)

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。每涂對(duì)一

處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

方平首乞A合樞密之職B于中書C以通D謀議E帝F然之G遂以H宰相兼樞密使。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.假，借，與《勸學(xué)》“假輿馬者，非利足也”的“假”意思不盡相同。

B.茂材，即秀才，東漢時(shí)因避光武帝劉秀之諱而改為茂材，亦作“茂才”。

C.敘，同“序”,此作動(dòng)詞，與“《<樂全先生文集>敘》”的“敘”用法不同。

D.效，報(bào)效、報(bào)答，與《出師表》“不效，則治臣之罪”的“效”意思相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.張方平少時(shí)聰明絕頂，讀書過目不忘，被人視為天下奇才；開封府事務(wù)繁雜，前任知府多用書板記

錄，他靠默記決斷發(fā)遣，從無差錯(cuò)遺忘。

B.張方平以修起居注的身份出使契丹，契丹王對(duì)他大加稱贊，拿玉卮斟酒給他喝，并且把自己所騎

的馬贈(zèng)送給他，回國后他被晉升為知制誥。

C.英宗身體不適，召張方平到福寧殿，皇帝靠著幾案說話聽不清楚，他遞筆請(qǐng)示，皇帝表示明天下

詔，冊(cè)立太子，方平堅(jiān)決拒絕立潁王為太子。

D.張方平平時(shí)正直不阿，不茍言笑，非常器重蘇軾，第一次見面就待以國士，盡心栽培，蘇軾十分感

動(dòng)，搜集、抄寫、收藏其文集并為之作序。

【C→026】語文試題第6頁(共8頁)

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)方平慷慨有氣節(jié)，既告老，論事益切，至于用兵、起獄，尤反覆言之。(4分)

(2)然自慶歷以來訖元豐四十余年，所與人主論天下事，見于章疏者多矣。(4分)

14.蘇軾為什么把張方平比作孔融、諸葛亮?請(qǐng)簡要分析。(5分)

(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

詠雪奉呈廣平公黃庭堅(jiān)

連空春雪明如洗，忽憶江清水見沙。

夜聽疏疏還密密，曉看整整復(fù)斜斜。

風(fēng)回共作婆娑舞，天巧能開頃刻花。

政使①盡情寒至骨，不妨桃李用年華。

【注】①政使：縱使。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.首聯(lián)照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明吟詠對(duì)象“春雪”;“明如洗”“江清水見沙”凸顯了春雪的特點(diǎn)。

B.頸聯(lián)運(yùn)用擬人和比喻修辭手法，刻畫出春雪飛舞的美麗場(chǎng)景，富有動(dòng)態(tài)美，引人遐想。

C.詩歌結(jié)尾卒章顯志，借助妖艷的桃李來襯托春雪的清寒高潔，并以雪自喻，表明心跡。

D.這是一首詠物言志之作，前六句描寫雪景，寓情于景，后兩句則由雪生情，寄寓懷抱。

16.蘇軾認(rèn)為，頷聯(lián)正是黃詩的“佳處”。請(qǐng)簡要分析詩歌頷聯(lián)“佳”在何處。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)期中考試，小剛發(fā)揮不佳，班主任鼓勵(lì)他說，“李白在《將進(jìn)酒》中寫道，

始',我們也要像他那樣自信樂觀，相信自己的能力。一次小小的考試失利，算得了

什么?”

(2)“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”,正如曹操所感慨的那樣，陶淵明領(lǐng)略到大自然的勃勃生機(jī)后，在《歸去來

兮辭》中也發(fā)出“,”的深沉慨嘆。

(3)與右圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：

“,?！?/p>

二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18～22題。

《紅樓夢(mèng)》第五十六回感嘆：“怡紅院別說別的，單只說春夏天一季玫

瑰花，共下多少花?還有一帶籬笆上薔薇、月季、寶相、金銀藤，單這沒要緊的草花干了，賣到茶葉鋪藥鋪

去，也值幾個(gè)錢?！泵倒?、薔薇、月季、金銀藤……對(duì)于這些花卉，人們都耳熟能詳；而對(duì)于被曹雪芹拿來與

上述傳統(tǒng)名花排列在一起描述的“寶相”,許多讀者摸不著頭腦。

①有人認(rèn)為寶相就是薔薇花，②但曹雪芹顯然不是這么看的。③假如他認(rèn)為兩者是同一種花卉，④

就沒必要薔薇與寶相相提并論。⑤從歷代的典籍記載和詩文描述中，⑥我們可以概括出幾大這種植物

的特征；枝條柔韌帶刺，具有攀緣性，花朵分為單瓣和重瓣兩種，花色鮮艷而豐富，且氣味芬芳，應(yīng)該是與

【C一026】語文試題第7頁(共8頁)

薔薇近緣的某種薔薇科薔薇屬植物。此外，古代詩人還提供了寶相花的原產(chǎn)地線索。北宋初年名相李

肪曾在詩中寫道：“寶相為嘉號(hào)，移根自蜀都。遠(yuǎn)來還可重，他處更應(yīng)無?！边@說明寶相是從四川不遠(yuǎn)萬里

被移栽到中原的。

對(duì)照以上的植物形態(tài)、花期和產(chǎn)地等信息特征，

木香花與薔薇花雖然極為相似，但細(xì)致觀察還是不難區(qū)分的。首先，從株型看，盡管兩者都是爬藤

植物，但攀爬能力存在差別，薔薇通常只能長到兩三米高，而木香花長到五六米不在話下。其次，看小

葉。木香花的小葉通常是3~5片，罕見7片；薔薇的小葉則相對(duì)較多，有5~9片。最后，看花期。木香

花的花期在暮春和初夏之間，即四五月份；而薔薇則可以從暮春一直陸續(xù)開放到初秋。

在我國許多地方，木香花的俗名叫“木薔花”,常與薔薇一道作為籬笆種在房前屋后。對(duì)民間習(xí)俗非

常熟悉的曹雪芹，將這種經(jīng)典的場(chǎng)景寫進(jìn)《紅樓夢(mèng)》里，也就()了。

18.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？?/p>

少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?4分)

19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.寶相的真容最終浮出水面，原來它就是木香花——薔薇科薔薇屬的另一種重要觀賞花卉

B.寶相的真容最終浮出水面，原來它就是薔薇科薔薇屬的另一種重要觀賞花卉——木香花

C.原來寶相就是薔薇科薔薇屬的另一種重要觀賞花卉——木香花，它的真容最終浮出水面

D.原來寶相就是木香花——薔薇科薔薇屬的另一種重要觀賞花卉，它的真容最終浮出水面

20.填入文中結(jié)尾段括號(hào)內(nèi)的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.不足為奇B.不足為怪

C.不足為異D.不足為意

21.學(xué)校生物興趣小組要編纂一部中國花卉小詞典，請(qǐng)根據(jù)上述材料，結(jié)合右圖，為

“木香花”撰寫一則詞條。要求：語言簡明流暢，不超過90字。(4分)

22.選文思路清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)寫出四個(gè)問句，概括本文的寫作思路。(4分)

三、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資

以樂其無涯之生?！畲筢?/p>

什么是模范青年?就是要有永久奮斗這一條?！珴蓶|

青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活

方式?！?xí)近平

作為新時(shí)代青年，以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

【C一026】語文試題第8頁(共8頁)

語文參考答案

題號(hào)12671112151920

答案BDDCDCCBD

1.B(A項(xiàng)，“后兩千多年則以稻作文化為主”不正確。材料一說“進(jìn)入宋代以后，長江流域的稻作文化登上

了主角地位”,選項(xiàng)夸大了時(shí)間和地域范圍。C項(xiàng)，“這主要是因?yàn)殚L江流域糧食供養(yǎng)能力不足”不正

確。材料二說的是“其中固然有多方面原因，但糧食供養(yǎng)能力是一大關(guān)鍵因素”。D項(xiàng)，關(guān)系顛倒，應(yīng)

是后者決定前者。)

2.D(“也是稻作文化的精髓所在”于文無據(jù)，且文中也沒有論及“稻作文化的精髓”為何物。)

3.示例：①稻作文明的發(fā)源地

②也為人類作出了重要貢獻(xiàn)

③全世界約一半人的主糧(每句1分，意思對(duì)即可)

4.①由這兩句詩可知，辛棄疾生活的南宋，長江流域的稻作文化登上了主角地位。

②兩句詩描繪出優(yōu)美動(dòng)人的夏夜山村田園風(fēng)光，體現(xiàn)了生活在水稻種植區(qū)的作者較高文化素養(yǎng)和藝術(shù)

水準(zhǔn)，以及田園牧歌式的精神世界。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；如有其它答案，言之成理即可酌情給分)

5.①這一觀點(diǎn)形象地揭示了稻作農(nóng)業(yè)對(duì)長江中下游史前文明的誕生起到?jīng)Q定性作用。

②稻作農(nóng)業(yè)讓長江流域原始先民們獲得了穩(wěn)定而豐富的生活資料，并從整體上改變了采集和漁獵的經(jīng)

濟(jì)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了文明的一次大飛躍。

③稻作農(nóng)業(yè)支撐了先民大規(guī)模人口繁衍，造就了典型的農(nóng)耕文明形態(tài)，深刻地影響了先民的文化心理

結(jié)構(gòu)。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；如有其它答案，言之成理即可酌情給分)

6.D(“李莊、黃河都是其父的戰(zhàn)友”不正確。李莊、黃河是小說中的人物，也許帶有其父戰(zhàn)友的影子，但

不能因此就說他們是其父的戰(zhàn)友。)

7.C(“軟弱無助的一面”分析不正確。這些描寫表現(xiàn)的是李莊在瀕臨絕境時(shí)見到戰(zhàn)友后激動(dòng)、喜悅之情。)

8.①這是李莊在穿越時(shí)一遍又一遍呼叫的話，可見黃河在李莊頭腦中印象深刻，反映了兩人之間深厚的

革命情誼；

②李莊在現(xiàn)實(shí)中的戰(zhàn)場(chǎng)上也多次呼叫黃河，折射出戰(zhàn)斗的慘烈、形勢(shì)的緊張，寄寓了作者對(duì)革命前輩

的崇敬之情。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

9.①李莊叔叔腦袋里的炮彈皮無法取出，不得不終生忍受病痛的折磨；

②李莊和黃河雖得以幸存，但無數(shù)戰(zhàn)友英勇犧牲了，未能活到勝利那一天；

③現(xiàn)實(shí)中，父親和戰(zhàn)友們漸漸老了，在回憶從前的故事時(shí)常常抱頭痛哭，充滿悲情。(每點(diǎn)2分，意思

對(duì)即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

10.CEG(標(biāo)點(diǎn)如下：方平首乞合樞密之職于中書，以通謀議。帝然之，遂以宰相兼樞密使。)(每涂對(duì)一處

給1分，涂黑超過三處不給分。)

11.D(“不效，則治臣之罪”的“效”意為“成效、成功”。)

12.C(“方平堅(jiān)決拒絕立潁王為太子”不正確。材料一說：“方平抗聲曰：‘必潁王也，嫡長而賢，請(qǐng)書其名。

”意為：“方平高聲說：‘一定立潁王為太子，既是嫡長子又賢明，請(qǐng)寫下他的名字?！奔磮?jiān)決要求立潁

王為太子。)

13.(1)張方平性格豪爽有氣節(jié)，退休之后，議論時(shí)事更加懇切，對(duì)于用兵、判案，尤其反復(fù)陳說。(“慷慨”

“益”“反覆”各1分，句意通暢1分)

(2)然而從慶歷以來直到元豐年間的四十余年，他和皇帝議論天下大事，體現(xiàn)在奏章中的就有很多。

【C—026】語文參考答案第1頁(共4頁)

(“訖”“人主”“見”各1分，句意通暢1分)

14.①孔融其文有英俊豪邁之氣，其文慨然有大丈夫之風(fēng)；諸葛亮通曉萬物成就大事的氣勢(shì)、廣泛考查名

實(shí)的作風(fēng)，形之于言，其《出師表》尤其偉大。

②張方平的文章跟他們相近：其章疏本于禮義，合于人情；其他詩文清遠(yuǎn)雄麗，確實(shí)與孔融、諸葛亮

相似。(答出一點(diǎn)3分，兩點(diǎn)給5分；意思對(duì)即可)

【參考譯文】

材料一：

張方平，字安道，號(hào)樂全居士。從小聰敏絕頂，家里貧窮沒有書讀，他就向別人借來三史，十來天就

歸還，說：“我已經(jīng)知道具體內(nèi)容了?！彼x書只看一遍，不讀第二遍，宋綬、蔡齊認(rèn)為他是天下奇才。

考取茂才特等，任校書郎、知昆山縣。又考中賢良方正科，被選拔升任為著作郎。西夏人侵犯邊境，張方

平首先請(qǐng)求將樞密院的事務(wù)合并到中書省，以便共同商議?；噬险J(rèn)為很對(duì)，于是讓宰相兼任樞密使。不

久，張方平以修起居注的身份出使契丹。契丹王對(duì)左右說：“有這樣的大臣，真好啊!”騎馬在前打球，

拿玉卮斟酒給他喝，并將自己所騎的馬送給張方平。回來后，擔(dān)任知制誥，代理開封知府。府中事務(wù)繁

雜，前任知府一般用書板記錄，只有張方平靠默記決斷發(fā)遣，沒有一點(diǎn)差錯(cuò)遺忘。升為翰林學(xué)士。英宗即

位，升任禮部尚書，請(qǐng)求出任鄆州知州?；鼐┖螅螌W(xué)士承旨。皇上身體不適，召他到福寧殿?；实劭恐?/p>

案幾說話，話聽不清楚。張方平遞上筆請(qǐng)示，皇帝于是寫道：“明天下詔，冊(cè)立太子。”方平高聲說道：

“一定立潁王為太子，既是嫡長子又賢明，請(qǐng)寫下他的名字?！庇⒆谫M(fèi)力地寫下了，方平于是告退草擬詔

書。張方平性格豪爽有氣節(jié)，退休之后，議論時(shí)事更加懇切，對(duì)于用兵、判案，尤其反復(fù)陳說。并且說：

“我快死了，到地下拜見先帝，得有話說呀?！逼綍r(shí)從不用違心的話語附和別人、不用好臉色對(duì)待別人。

擔(dān)任蜀守時(shí)，發(fā)現(xiàn)眉山蘇洵和他的兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍，非常器重，認(rèn)為他們與眾不同。曾推薦蘇軾為諫

官。蘇軾被關(guān)進(jìn)制獄，他又毅然上奏為他求情，因此蘇軾終身都敬重他，為他的文章做序，把他比作孔

融、諸葛亮。

材料二：

孔融志向宏大而立論高遠(yuǎn)，功業(yè)在后世不見流傳，然而他英俊豪邁的氣度，自然而然地被當(dāng)時(shí)的人們

崇尚效仿。他所寫的論盛孝章、郗鴻豫的書信，情緒激昂，有大丈夫的風(fēng)范。諸葛孔明不憑借文章立名，

然而他通曉萬物之理并按這道理行事而成就大事的氣勢(shì)，廣泛研習(xí)一個(gè)人的名望與實(shí)際是否相符的作風(fēng)，

都從他的言語之中表現(xiàn)出來了。至于《出師表》,語言簡明而表意詳盡，直率而不放縱，是真正偉大的言

論。我常常遺憾這兩個(gè)人的文章，不能看到全部?，F(xiàn)在，我的先生張安道跟他們也差不多吧。

張公充分發(fā)揮本性，了解天命，效法自然，凡事到不得已時(shí)才去做，并不是想憑借文章聞名于世。然

而從慶歷以來直到元豐年間的四十余年，他和皇帝議論天下大事，體現(xiàn)在奏章中的就有很多。有時(shí)候被采

納，有時(shí)候不被采納，但他的議論都是從禮義出發(fā)，合乎人情。他的其他詩文，都清遠(yuǎn)雄麗，讀文章的人

能夠從中想象到他的為人。他的確與孔融、諸葛亮有相似之處啊。

我二十歲的那年，憑借弟子的身份在成都見到張公，張公一看見我，就把我當(dāng)成國中才俊對(duì)待。到現(xiàn)

在已經(jīng)三十多年了，先生為啟發(fā)我、培養(yǎng)我所付出的一切太多了，然而我始終沒有對(duì)張公有一點(diǎn)點(diǎn)報(bào)效，

唯有找到他的文集，親自抄寫，在家中珍藏，并且作此序概括先生所著的大致情況，來等待后世的君子。

15.C(“借助妖艷的桃李來襯托春雪的清寒高潔，并以雪自喻”不正確。尾聯(lián)意為：縱然眼下春寒料峭，寒

冷索寞，但不妨礙日后春風(fēng)送暖，桃李競(jìng)相開放。詩人是以桃李自比，表達(dá)了一種積極進(jìn)取的心態(tài)。)

16.①描寫生動(dòng)，景象傳神：“疏疏”“密密”寫出了雪下得忽大忽小，“整整”“斜斜”表現(xiàn)了雪被風(fēng)吹得四處

飄散，忽整忽斜，四個(gè)詞生動(dòng)傳神地刻畫出雪花漫天飛舞的景象。

②巧用疊詞，聲韻和諧：頷聯(lián)運(yùn)用四個(gè)疊詞，字字工切，對(duì)仗工整，音律和諧，瑯瑯上口，增加音樂

性和節(jié)奏感。

③視聽結(jié)合，層層遞進(jìn)：由“夜聽”到“曉看”,在時(shí)間推移中反映雪由小到大的過程；從聽覺角度來看

以動(dòng)襯靜，突出了夜晚的寧靜，從視覺角度來看，表現(xiàn)了雪花優(yōu)美的姿態(tài)。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；

【C—026】語文參考答案第2頁(共4頁)

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

17.(1)天生我材必有用千金散盡還復(fù)來

(2)善萬物之得時(shí)感吾生之行休

(3)示例一：素月分輝明河共影

示例二：但愿人長久千里共蟬娟

示例三：明月松間照清泉石上流

示例四：舉杯邀明月對(duì)影成三人(每空1分，有錯(cuò)字、添字、漏字均不得分)

18.④改為“就沒必要將(把)薔薇與寶相相提并論”;⑥改為“我們可以概括出這種植物的幾大特征”④成分

殘缺，“薔薇”前添加介詞“將”或“把”等；⑥語序不當(dāng)，“幾大這種植物的特征”改為“這種植物的幾大

特征”)(每處2分，指出、改正各1分)

19.B(從語意邏輯看，應(yīng)先說“真容”,再進(jìn)行解釋，排除C、D兩項(xiàng)；從下文看，應(yīng)以“木香花”結(jié)尾，排

除A項(xiàng)。)

20.D(不足為意：不值得放在心上。與語境不合。)

21.示例：木香花，又稱寶相，俗名“木薔花”,薔薇科薔薇屬，高可達(dá)五六米，枝條柔韌帶刺，具有攀緣

性，四五月開花，花分為單瓣和重瓣兩種，花色鮮艷而豐富，氣味芬芳，小葉常為3~5片，罕見7片。

(4分；名、枝、花、葉各1分)

22.示例：①寶相就是薔薇花嗎?

②寶相究竟是一種什么花呢?

③木香花和薔薇花有什么區(qū)別?

④曹雪芹為什么將木香花寫進(jìn)《紅樓夢(mèng)》里?(每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可；如有其他答案，只要言之成理，

可酌情給分。)

23.【寫作指導(dǎo)】

這三則材料圍繞“青春”“青年”展開，李大釗強(qiáng)調(diào)青春的創(chuàng)造力量，毛澤東突出奮斗對(duì)青年的意義，習(xí)

近平則指明學(xué)習(xí)是青年的首要任務(wù)。三者相輔相成，共同構(gòu)建了新時(shí)代青年的成長坐標(biāo)，為新時(shí)代青年建

功立業(yè)指明了方向。

寫作時(shí)，可從以下角度立意：①青年的三重使命：將學(xué)習(xí)、奮斗、創(chuàng)造結(jié)合，闡釋青年在個(gè)人成長與

國家發(fā)展中的角色。②奮斗，青春永恒的底色：聚焦“永久奮斗”,結(jié)合當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)，論述以奮斗踐行青

年使命，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，完成偉大復(fù)興。③學(xué)習(xí)，賦能青春創(chuàng)造：從學(xué)習(xí)的重要性切入，說明只有通過持

續(xù)的艱苦學(xué)習(xí)，才能更好地成長成才，從而具備創(chuàng)造的資本。④努力學(xué)習(xí)，永久奮斗，方能創(chuàng)造美好世

界：從三則材料之間的內(nèi)在