姓名座位號

(在此卷上答題無效)

高一語文

(試卷滿分:150分考試用時:150分鐘)

考生注意:

1.答題前,考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚

3.考生作答時,請將答案答在答題卡上選擇題每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應題

目的答案標號涂黑;非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內

作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效,在試題卷、草稿紙上作答無效。

—、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題,19分)

閱讀下面的文字,完成1~5題。

第十一屆茅盾文學獎揭曉,喬葉《寶水》等5部長篇小說獲獎

每次回老家,喬葉趁著空就使勁兒地東跑西跑,主要是去那些傳統(tǒng)形態(tài)相對完整的村莊?？炊嗔司?/p>

想寫小說,想寫一個跟當下的鄉(xiāng)村現(xiàn)實有密切對話關系的長篇小說,《寶水》應運而生小說中的村里有

一眼泉水,泉眼狀如元寶,得名寶水泉,村名就叫寶水村小說以《寶水》為書名,深層所指是寶貴的人民

力量。村里人都懷揣著對幸福生活的熱望努力向前他們的精氣神兒是《寶水》的靈魂。在對鄉(xiāng)村持續(xù)

體察的過程中,喬葉深切感受到了生活是創(chuàng)作的寶水"。

①中國作家網(wǎng):從最初的青春美文,到散文寫作,再到寫小說成為作家,回顧整個寫作生涯,《寶水》

處于什么樣的位置,對你自身、包括你的文學創(chuàng)作有何意義與影響?

喬葉:我寫過詩歌,寫得一般,寫過散文,也很平庸,但我特別愛寫,愛嘗試,文體上還寫過非虛構作

品?！秾毸房梢哉f是我個人目前最成熟也最滿意的一部長篇小說說滿意,其實也是階段性的。剛寫

完覺得很好,擱置一段時間重讀重看,就會意識到各種問題,也算是作家的自我要求吧,總會有階段性的

發(fā)現(xiàn)和總結?！秾毸沸薷牧撕芏啾?每改完一遍都比上一版好一點。直到第六次修改,我還和責編說,

應該再修改一版。綜合各方面建議、讀者反饋和自我審視,肯定希望自己的作品能夠更細致更完美,每

讀一遍都想動筆再精進。

②中國作家網(wǎng):你對自己故鄉(xiāng)的情感,歷經(jīng)了從淡薄到濃厚的變化,這似乎是每一個遠行之人都要

面對的問題。你如何理解故鄉(xiāng)與世界的關系?年歲漸長愈發(fā)思鄉(xiāng)心切,這是一種精神與情感上的必然

回歸嗎?

喬葉:我對故鄉(xiāng)的情感,并不是一個淡薄到濃厚的過程。即便是淡薄,也是自以為然。年輕的時候

不自知,或者說沒有足夠的機會和閱歷去發(fā)現(xiàn)、懂得,也沒有從文學意義上重新審視對故鄉(xiāng)的感情。

我土生土長在河南北部的一個小村莊里,睜開眼就處在鄉(xiāng)村中,鄉(xiāng)村是我對外界最初的認識,它就

是原初的一個自洽的世界,麻雀雖小五臟俱全。我很喜歡這樣一句話,文學是精神的故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)是生長

的文學生長既意味著向上生長也意味著向下扎根,這也是我多年之后在寫作中慢慢回味出來的。

高一語文試題第1頁(共8頁)

《寶水》中的村莊雖然是行政級別上最小單位,在我看來卻是一花一世界一葉一菩提。我希望在這個小

村莊里,從文學層面對自我來時路、對故鄉(xiāng)生活經(jīng)驗達成一種總體性的觀照和認識,從這個意義上講,年

歲漸長愈發(fā)思鄉(xiāng)心切,必然屬于精神與情感上的回歸。

③中國作家網(wǎng):你曾說《寶水》的創(chuàng)作過程有這樣一個階段,面對大量現(xiàn)實素材,沉浸在這個既虛且

實的小村中,很是茫然焦慮。落實到寫作中,這個問題是如何解決的?

喬葉:創(chuàng)作前進行素材積累的時候,用了七八年時間來跑村"和"泡村"。"跑村就是拓展素材的廣

度,盡量多地去不同的村子走訪,積累鄉(xiāng)村樣本。"泡村"就是長期深扎,注意和觀察某幾個村莊。這期

間大量鮮活的鄉(xiāng)村經(jīng)驗撲面而來,熱氣騰騰的,鮮活而生動。

有一個階段陷入到這些素材中,感覺無從下手。該怎樣去處理?用什么形式進行文學創(chuàng)作?確實

比較茫然。后來靜下心去思考這些問題,還是決定從結構入手有主人公成長變化的心理結構,有人物

群像的故事結構,有村莊的地理結構。我發(fā)現(xiàn)關鍵在于時間結構。時間是一個主軸,怎么把它定下來?

考慮到是一個小村莊,有漫長的過去,也有久遠的未來,我決定以切片式的重現(xiàn)來打造即鄉(xiāng)村的一

年四季。當我確定了這個結構的時候,焦慮就消散了。大的框架敲定,解決了創(chuàng)作中的一大難題。

④中國作家網(wǎng):不久前你參加了法蘭克福書展,并進行了《寶水》意大利語的版權簽約儀式。你認為

在當下全球化語境下,中國文學與世界文學有著怎樣的聯(lián)系?涉及到對外輸出方面,中國文學哪些特質

更被看重?

喬葉:中國文學是世界文學的一部分就我個人體驗來說,目前中國文學的對外輸出越來越活躍,

存在度越來越高。前些天我還在南京參加了中國文學國際傳播論壇有很多漢學家、翻譯家到場,中國

文學作品和作家日益受到世界范圍內的關注,包括中國的茅盾文學獎。

能夠感受到,他們特別希望知道中國當下正在發(fā)生什么,對我們當下具有時代氣息的故事,當下中

國人的生存狀態(tài),無論城市還是鄉(xiāng)村,有著強烈的了解的渴望。這其實是一種雙向聚合一邊是外界

對中國文學的熱愛和期待,一邊是中國文學以其東方美學的獨特性走向世界。

S中國作家網(wǎng):?

喬葉:我最近在寫一系列關于北京的隨筆。散文因為相對篇幅短,比較容易完成,斷斷續(xù)續(xù)一直在

寫著。后期主要創(chuàng)作方向還是小說,鄉(xiāng)村題材也會有。但是像寫《寶水》這樣以一個村莊為主體的小說,

暫時不會涉及

鄉(xiāng)土其實是密切地融入我們的生活的,我寫一個城,寫一個鄉(xiāng)村的人來到城市又回去,這算城市小

說還是鄉(xiāng)土小說呢?這是一個很有意思的話題所以我可能不會被城市或者鄉(xiāng)村這樣的概念所局限

更深地表達人內心世界與精神世界的感情,探察并剖析人與人之間的關系,是我下一階段的創(chuàng)作方向。

(摘編自《喬葉〈寶水》:向上生長,向下扎根》)

1.下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)

A.喬葉回老家時喜歡觀察那些傳統(tǒng)形態(tài)相對完整的村莊,這是她創(chuàng)作長篇小說《寶水》的一個重要

動因。

B.喬葉寫過詩歌、散文等,但《寶水》是其目前最成熟、最滿意的長篇小說,對其文學創(chuàng)作的意義重大

C.喬葉認為,人在年輕時由于種種原因會對故鄉(xiāng)的情感淡薄而在年長時必然在精神與情感上回歸

故鄉(xiāng)。

D.喬葉以個人的親身體驗說明,中國文學是世界文學的一部分,中國文學作品和作家日益受到外國

關注。

高一語文試題第2頁(共8頁)

2.下列對材料相關內容的分析和評價,不正確的一項是(3分)

A.①中,提問者先簡要回顧了喬葉的整個寫作生涯,不僅使問題的提出順理成章,也拉近了與受訪者

的心理距離。

B.②中,提問者你對自己故鄉(xiāng)的情感,歷經(jīng)了從淡薄到濃厚的變化"的斷言失之偏頗,因而遭到了受

訪者的否認。

C.③中,答語的結尾焦慮就消散了大的框架敲定,解決了創(chuàng)作中的一大難題"回應了提問,問答照

應緊密。

D.這篇訪談思路清晰,邏輯嚴密,借助問答的形式層層深入地展現(xiàn)了長篇小說《寶水》從創(chuàng)作到獲獎

的全過程。

3.根據(jù)材料內容,在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句,每處不超過10個字。(3分)

小說的標題"寶水"一語雙關,既是村名,也①。自從有了想要寫《寶水》的意念后,喬葉到

各地去采風時也特別注意去看鄉(xiāng)村,她稱之為"跑村"。江西、甘肅、貴州等地的村莊跑過,江南的很富底

的村莊也跑過,河南的如豫東、豫西這些村莊也都跑過,目的是②。在"跑村"的同時,她還重視

"泡村"———比較專注地跟蹤兩三個村近年的變化,如豫南信陽的都堂村、老家豫北太行山里的大南坡村

等,為的是開掘素材的深度。③,"泡村"是縱。在跑村和泡村的縱橫交織中,能時時感受到新

時代背景下鄉(xiāng)村的多元力量

4.根據(jù)上下文,處提出的問題可能是什么?請寫出來并闡述理由。(4分)

5.結合材料,談談你從喬葉創(chuàng)作《寶水》的經(jīng)歷中獲得了哪些關于寫作的啟示。(6分)

(二)閱讀II(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字,完成6~9題。

樹碑史鑫

這碑不是石的,而是木的。具體來說,是一棵樹,一棵柏樹,立在村前的南山上。

關于樹的故事已經(jīng)很老了,至少有八十年了。但那棵樹,那棵柏樹,越長越高,四季。站在樹

下,必須仰望,才能看見不斷向天空延伸的樹梢。

故事的主角,是我大姑。

小伙伴問我:"您大姑叫啥?"

"她沒名。"我回答

"沒名?俺不信,沒名還認定為烈士?"

"真的沒名,我大姑犧牲的時候,才六個月,還沒來得及起名。"

那么,她就是無名烈士了?"

"當然不是。她是我大姑,我親大姑!"我有點兒急眼了

我氣呼呼趕回家,跟父親談及此事,我問父親:"我大姑是怎么犧牲的?"父親并未立刻作答,而是點

燃一根煙,吧嗒吧嗒抽了起來,我把那煙霧繚繞的形態(tài)暗暗地比作硝煙彌漫。

我也是聽你爺爺講的。由于漢奸通風報信,你爺爺所在的連隊遭到鬼子追擊。你奶奶懷里抱著你

大姑,那時,你大姑才六個月,估計是餓了,你大姑哇哇大哭。這還了得,鬼子正追得緊,這一哭,豈不暴

露目標了啊!"

"那怎么辦?"我追問道。

高一語文試題第3頁(共8頁)

戰(zhàn)士們都盯著你奶奶和她懷里的孩子,然后,又看看你爺爺,他的眉頭蹙成一個疙瘩說時遲,那

時快。只幾秒鐘的工夫,你爺爺便做出一個決定,這個決定讓你奶奶瞬間淚如雨下……"

什么決定?后來,到底怎樣了?"我急得抓耳撓腮

"唉!我那可憐的姐姐啊!"父親的話里帶了哭音,"你爺爺?shù)脑捠?'舍小家,保大家',用你大姑的

命,換整個連隊的命。否則,整個連隊將會全軍覆沒!"說到這里,我看見父親把煙頭掐滅,咳嗽了一聲,

清了清喉嚨。"你爺爺把你大姑從你奶奶懷里搶過來,對大家說,你們穿過這片密林,朝東走,我往西去,

天黑前,咱們在彌河灘會合。說完,他大步流星向南山方向奔去。"

后來,我證實了父親的說法。南山的東北方向,確實有一大片蘋果林,以此為界,穿過蘋果林往東,

是蜿蜒流淌的彌河以及河兩岸密密的楊樹林;蘋果林的西面,則是亂石崗,越過亂石崗,就是南山。

南山上雜木叢生,尤其是每年霜降前后的紅葉,像一片熊熊燃燒的火海,又像層林盡染的血海,漫山遍

野,一望無際的紅啊!很容易令人溢出眼淚來。

我看見,爺爺抱著他的第一個孩子,穿過亂石崗,走進紅樹林,像走進了火海,走進鮮血染成的紅樹

林。孩子啼哭不止,槍聲聲也越來越近了,他不由得加快腳步,登上南山的一處高坡,這才停了下

來。他把孩子擱在一塊兒石板上,因為啼哭,孩子小臉通紅,任由鼻涕眼淚在臉上。爺爺摸摸孩子

的臉蛋,抹了一把淚,然后,迅速離開。有那么幾秒鐘,孩子似乎不哭了,可能因為不再顛簸了,又或許因

為爺爺摸了一把她的小臉蛋,可是爺爺一走開,她的哭聲更大了。鬼子很快就圍了上來,定睛一瞧,原來

只是個嬰兒,這才發(fā)覺上當被騙了,窮兇極惡的鬼子端著明晃晃的刺刀,挑起地上的嬰兒,然后狠狠地朝

山石上摔去,隨著一聲凄厲的哭嚎,嬰兒的聲音消失在紅樹林里……

毫無疑問,連隊安全轉移了,但天黑前,爺爺并未跟連隊會合。入夜之后,爺爺借助皎潔的月光,返

回了南山,在那塊大石板附近,他看見了被鬼子殺害的孩子,他渾身顫抖,掩面而泣啊。爺爺也知道,此

地不宜久留,他遵循入土為安的古訓,把孩子就地掩埋。次日,附近的村民上山砍柴,發(fā)現(xiàn)了山石上凝固

了的血跡,發(fā)現(xiàn)了一棵柏樹下,新添的一杯黃土。再后來,他們才了解到,那天到底發(fā)生了什么

我從未見過爺爺,在我很小的時候,奶奶也過世了。關于他們的故事,大都是從父親或村里人口中

了解到的。對我大姑的事情,他們所知甚少,畢竟那是一個僅在世上存在了六個月的嬰兒;但是,她也是

我所知道的我們那個地方年齡最小的烈士。

八十年過去了,很多人和事都如過眼煙云,不復存在。但是,我跟父親當年的那段對話,卻牢牢地記

了下來,當然,話題仍是關于我大姑的。

"如果我大姑能夠活下來,不知道爺爺會給她起個什么名字?"

"你二姑叫金穗,你三姑叫銀穗,你大姑應該叫玉穗吧!"

玉穗?這個不好聽,不如叫麥穗。"

"小孩子,你懂什么?一邊兒去!"父親瞪著眼珠子,大聲呵斥我。

現(xiàn)在想來,雖然是假設但是爺爺給我大姑起什么樣名字,①都是有道理的。

我大姑犧牲時葬在柏樹下,我們四代人居住在南山下的村莊里,長久地守著這片土地,都是有道

理的。

正如,紅葉的紅,是有道理的。

我把那棵柏樹當作我大姑的墓碑,逢年過節(jié),我都登上南山看看我大姑,②也是有道理的。

您說,對嗎?大姑。

(選自《小說林》,略有刪改)

高一語文試題第4頁(共8頁)

6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)

A.小說題為樹碑",開篇就說"這碑不是石的,而是木的","是一棵樹",巧妙設置了懸念,激起讀者的

閱讀興趣

B.爺爺幾秒鐘便做出一個讓奶奶i瞬間淚如雨下"的決定。這里,爺爺?shù)墓麛酂o私與奶奶的優(yōu)柔寡斷

形成鮮明對比。

C.小說以火海血海比喻紅葉,具有很強的視覺沖擊力,使人聯(lián)想到烈士的鮮血,因而"很容易令

人溢出眼淚來"。

D.當年"我"認為爺爺給大姑起的名字玉穗"不如"麥穗好聽,現(xiàn)在卻認為有道理",體現(xiàn)了"我"認

識的深化。

7.關于小說中的人物,下列說法不正確的一項是(3分)

A.我大姑犧牲的時候是一個六個月的嬰兒,也是我所知道的我們那個地方年齡最小的烈士,甚至還

沒來得及起名。

B.雖說"故事的主角,是我大姑",但小說的主人公可理解為爺爺,因為做出"舍小家,保大家決定的

是爺爺。

C.爺爺離開前"抹了一把淚",看見了被鬼子殺害的孩子時"掩面而泣",兩次流淚折射出他內心的痛

苦與悲傷。

D.我們四代人居住在南山下,長久地守著這片土地,是為了距離大姑的墓碑柏樹更近,以便更好

地紀念她。

8.如何理解文中畫線的兩句話的含意?(4分)

9.小說是怎樣講述大姑的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題,22分)

閱讀下面的文言文,完成10~14題。

材料一

范仲淹字希文,少有志操,既長,依威同文學。晝夜不息,冬月憊甚,以水沃面;食不給,至以糜粥繼

之,人不能堪,仲淹不苦也。仲淹泛通《六經(jīng)》,長于《易》,學者多從質問,為執(zhí)經(jīng)講解,亡所倦。嘗推其奉

以食四方游士,諸子至易衣而出,仲淹曼如也。每感激論天下事奮不顧身一時士大夫矯厲尚風節(jié)自仲淹

●

倡之。歲大蝗旱,江、淮、京東滋甚。仲淹請遺使循行,未報。乃請問曰:"宮掖中半日不食,當何如?"帝

側然,乃命仲淹安撫扛、淮,所至開倉賑之,奏竭廬舒折役茶、江東丁口鹽錢,且條上救敞十事。仲淹為

將,號令明白,愛撫士卒,諸羌來者,推心接之不疑,故賊亦不敢頓犯其境。會王倫寇準南,州縣官有不能

守者,朝廷欲按誅之。仲淹日:"平時諱言武備,寇至而專責守臣死事,可乎?"守令皆得不誅。以疾請鄧

州,進給事中。南,鄧人遮使者請留,仲淹亦愿留鄧,許之。尋徙杭州,再遷戶部侍郎,徙青州。會病

甚,請潁州,未至而卒,年六十四。贈兵部尚書,文正。初,仲淹病,帝常遣使賜藥存問,既卒,

●

久之。

(節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》)

材料二

慶歷三年,軾始總角入鄉(xiāng)校,士有自京師來者,以魯人石守道所作《慶歷圣德詩》示鄉(xiāng)先生。軾從旁

窺觀,則能誦習其詞,問先生以所頌十一人者何人也?先生曰:"童子何用知之?"軾曰:"此天人也耶?則

高一語文試題第5頁(共8頁)

不敢知;若亦人耳,何為其不可?"先生奇軾言,盡以告之。且曰:"韓、范、富、歐陽,此四人者,人杰也。"時

●

雖未盡了,則已私識之矣。嘉祐二年,始舉進士至京師,則范公玻,既葬而墓碑出,讀之至流涕,曰:"吾得

其為人。"蓋十有五年而不一見其面,豈非命也?其后三年,始識公之子,皆一見如舊,且以公遺稿見屬

為敘。又十三年,乃克為之。

●

嗚呼!公之功德,蓋不待文而顯,其文亦不待敘而傳然不敢辭者,自以八歲知敬愛公,今四十七年

矣。彼三杰者,皆得從之游,而公獨不識,以為平生之恨。若獲掛名其文字中,以自托于門下士之末,豈

非疇昔之愿也哉!

(節(jié)選自蘇軾《范文正公文集敘》)

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑。每涂對

一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)

每感激A論天下事B奮不顧身C-時D士大夫E矯厲F尚風節(jié)G自H仲淹倡之

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是(3分)

A.如,用在形容詞尾,相當于"然",與"空空如也"中的"如"意思相同。

B.存,問候、探望,與《短歌行》"枉用相存"中的"存"意思相同。

C.奇,與《夢游天姥吟留別》"栗深林兮驚層巔"中的"驚"用法不同。

D.為,寫作、創(chuàng)作,與《琵琶行》"因為長句中的"為"意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述,不正確的一項是(3分)

A.范仲淹從小便有志向節(jié)操長大后學習刻苦因而通曉六經(jīng),擅長《易》經(jīng),遇到有人請教,他手拿

經(jīng)書為他們講解,不知疲倦,還曾拿出來供給四方游學之士。

B.有一年發(fā)生蝗災和旱災,江、淮等地災情尤其嚴重。范仲淹請求朝廷派員巡視未果,遂以婉言打

動皇帝,皇帝派他安撫江、淮,他開倉賑濟災民,奏請朝廷減免錢物。

C.范仲淹為將時號令嚴明,愛護部屬,對歸降的羌人也推心置腹地接待,因此敵人不敢侵犯邊境

王倫進犯淮南,朝廷要誅殺他,范仲淹認為罪在守臣,于是沒有殺他

D.范仲淹調任荊南時,受到鄧州百姓的強烈挽留,他本人也愿意留在鄧州朝廷同意了。不久后還

是調任他處,最終死在赴任穎州途中,朝廷贈他為兵部尚書,謚號"文正"。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)食不給,至以糜粥繼之,人不能堪,仲淹不苦也。(4分)

(2)此天人也耶?則不敢知;若亦人耳,何為其不可?(4分)

14.蘇軾為什么要為范文正公文集作序?請結合材料二簡要說明。(5分)

(四)閱讀N(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首宋詞,完成15~16題。

天·鵝湖寺道中①辛棄疾

一榻清風殿影涼,流水響回廊。千章云木叫②,十里溪風③香。

沖急雨,趁斜陽,山園細路轉微茫。倦途卻被行人笑:只為林泉有底忙!

【注】①此詞約作于淳熙十四年(1187),時詞人退居信州(今江西上饒)。②章:通"撞",大木:

。③:生長于江南的一種稻子。

高一語文試題第6頁(共8頁)

15.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)

A.上片描繪鵝湖寺及附近美景,展現(xiàn)出一幅清新自然的山水畫卷,美不勝收,讀之令人心曠神怡。

B.上片寫景層次井然,富于變化:由寺內到寺外,由遠及近,動靜結合,視覺、聽覺、嗅覺交融。

C.下片描寫歸途情景:"趁"表明天色將晚急忙趕路,細路"微茫"則暗含路生天晚的緊張心理

D.全詞從宿寺開始,到離寺上路,再到冒雨趕路,直至山路微茫,可謂處處是景,令人應接不暇。

16.本詞的末二句與《永遇樂·京口北固亭懷古》的末三句,所表達的思想感情有什么不同?請簡要分

析。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)"海闊憑魚躍,天高任鳥飛",此處的魚和鳥都是自由的化身。然而,陶淵明的《歸園田居(其一)》

,"兩句中魚和鳥卻是不自由的,也是身陷官場的詩人自況。

(2)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》結尾兩句流露出消極情緒。無獨有偶,李白的《夢游天姥吟留別》中

"兩句也是如此,飽含了詩人

無限失意與慨嘆

(3)與右圖內容相契合的古詩文名句,可以是:

。"

二、語言文字運用(本題共5小題,18分)

閱讀下面的文字,完成18~22題。

清代詩人高鼎有一首《村居》:"草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙

鳶。"古人所說的紙鳶就是現(xiàn)在()的風箏。

據(jù)說最早的風箏是由春秋戰(zhàn)國時期墨子制造的?！赌印分杏幸黄遏攩枴?其中就有"墨子為木鳶,

三年而成,蜚一日而敗"的記載。雖然這只木鳶飛了一天就壞了,學者們還是認為,墨子制造的這只"木

鳶"就是我國最早的風箏。

墨子所制作的木鳶采用的是什么原理,我們如今已經(jīng)很難考證,但后世的風箏之所以能上天,靠的

是風力以及風箏線提供的牽引力。放風箏時,風箏在空中受風,空氣會分成上下流層。風箏下層的空氣

受風箏面的阻塞,流速減低,氣壓升高;。于是,風箏便在壓力差的作用下逐

漸飛向天空。

①從唐朝開始,②隨著成本的降低以及工藝的成熟,③風箏逐漸成為一種玩具。④到了宋朝,不僅

風箏品種增加了很多,S而且性能也增加了不少,并逐漸成為一種倍受歡迎的民間玩具。北宋畫家張

擇端的《清明上河圖》和蘇漢臣的《百子圖》里,都有放風箏的生動景象。明清時期,是中國風箏發(fā)展的鼎

盛時期,風箏在大小、樣式、扎制技術、裝飾和放飛技藝上都有了巨大進步。

隨著時間的推移,放風箏也不僅僅只是一項娛樂活動了,還發(fā)展成為一種祈福的活動。明清時期以

來,風箏上到處可見吉祥寓意或吉祥圖案的影子。比較常見的有"福壽雙全""龍鳳呈祥百蝶鬧春""鯉

魚跳龍門"等。這些帶有吉祥寓意的風箏,無一不表現(xiàn)著人們對美好生活的向往和憧侵

高一語文試題第7頁(共8頁)

18.填入文中第一段括號內的詞語,不恰當?shù)囊豁検?3分)

A.眾所周知B.家喻戶曉C.婦孺皆知D.知無不盡

19.下列填入文中橫線處的句子,銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)

A.上層的空氣流速增高,流通舒暢,致使氣壓減低

B.上層的空氣流通舒暢,流速增高,致使氣壓減低

C.上層的空氣流通舒暢,致使氣壓減低,流速增高

D.上層的空氣流速增高,致使流通舒暢,氣壓減低

20.文中第四段標序號的部分有兩處表述不當,請指出其序號并做修改,使語言準確流暢,邏輯嚴密?？?/p>

少量增刪詞語,不得改變原意。(4分)

21.風箏不僅是一種娛樂工具,其圖案往往還表達吉祥美好的寓意。請從下面風箏圖案中任選一幅,說

明其圖案構成及寓意。(4分)

22.選文思路清晰,層次分明,邏輯嚴密。請寫出四個問句,概括本文的寫作思路。(4分)

三、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作

鐘揚曾說:"培養(yǎng)學生就像我們采集種子,每一顆種子都很寶貴,你不能因為外表看上去不好看就不

要,說不定這種子以后能長得很好。"培養(yǎng)學生如此,還有很多方面也是如此。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于

800字。

高一語文試題第8頁(共8頁)

高一語文參考答案及解析

題號12671112151819

答案CDBDDCBDB

1.C(“喬葉認為，人在年輕時由于種種原因會對故鄉(xiāng)的情感淡薄”不正確，喬葉談的只是個人感受；“在年

長時必然在精神與情感上回歸故鄉(xiāng)”也不正確，原文有前提條件“從這個意義上講”，即從文學層面講。)

2.D(整個訪談由五組問答構成，這五組問答內容相對獨立，并非“層層深入地展現(xiàn)了長篇小說《寶水》從

創(chuàng)作到獲獎的全過程”。)

3.示例：①指寶貴的人民力量

②拓展素材的廣度

③“跑村”是橫(每句1分，意思對即可)

4.示例：問題：繼《寶水》之后，您下一階段的創(chuàng)作方向是什么？(2分)

理由：這篇訪談的話題圍繞《寶水》展開，前四個問答如此，⑤處也不例外；結合喬葉答語中“后期主

要創(chuàng)作方向還是小說”“是我下一階段的創(chuàng)作方向”，可推知⑤處問的是《寶水》之后的創(chuàng)作方向。(2分)

(意思對即可)

5.①生活是創(chuàng)作的“寶水”，寫作要立足生活，表現(xiàn)生活。

②寫作需要不斷精進，優(yōu)秀的作品是反復嘗試、修改、打磨出來的。

③寫作需要積累大量鮮活的素材，并安排恰當?shù)慕Y構、框架。

④寫作不必局限于概念，而應深入表達人內心世界與精神世界的感情，探察并剖析人與人之間的關系。

(每點2分，答出任意三點、意思對即可；如有其它答案，言之成理即可酌情給分)

6.B(“奶奶的優(yōu)柔寡斷”不正確。奶奶“瞬間淚如雨下”是因為舍不得孩子。)

7.D(“是為了距離大姑的墓碑--柏樹更近，以便更好地紀念她”不正確。大姑犧牲前，爺爺奶奶就已經(jīng)居住

在這里了。)

8.①按照父親的猜測，爺爺給大姑起名為“玉穗”，一是“玉穗”與“金穗”“銀穗”意思關聯(lián)密切，更重要的

是“玉穗”諧音“玉碎”，暗合爺爺“舍小家，保大家”的決心，所以說“都是有道理的”。

②大姑犧牲后埋葬在柏樹下，所以“我”把它當作大姑的墓碑，逢年過節(jié)登上南山看大姑，體現(xiàn)出“我”

銘記血脈親人、敬仰革命先烈，所以說“也是有道理的”。(每點2分，意思對即可。)

9.①在八十年后追述八十年前的故事，將歷史與現(xiàn)實交織在一起，既有厚重的歷史感，又有很強的現(xiàn)實意

義；

②以“我”問父親答的形式，將第一、三人稱結合，既便于展開故事的講述，并且突出了重點；

③在父親的講述中融入“我”的感受、想象，加上“我”的證實，豐富了故事的內容，增強了故事的真實

性。(每點2分。如有其他答案，符合文意、言之成理即可酌情給分。)

10.BCG(標點如下：每感激論天下事，奮不顧身，一時士大夫矯厲尚風節(jié)，自仲淹倡之。)(每涂對一處給1

分,涂黑超過三處不給分。)

11.D(A項，解說正確。B項，解說正確。C項，“奇”為意動用法，“驚”為使動用法。D兩者意思相同。)

12.C(“朝廷要誅殺他，范仲淹認為罪在守臣，于是沒有殺他”不正確。根據(jù)原文，應是朝廷要誅殺不能堅

守城池的州縣官員，范仲淹認為平時諱言武備，敵人進攻時卻讓他們以死殉職，這不合適。于是，沒

有殺他們而非王倫。)

13.(1)食物不充足，以至靠喝稀粥度日，別人不能忍受，范仲淹卻不以為苦。(“給”“堪”“不苦”各1分，句

意通暢1分)

高一語文答案第1頁（共4頁）

(2)這些人是仙人嗎？那我就不敢知道；如果也是人，為什么不可以知道？(“此天人也”判斷句式、“若”

“何為”各1分，句意通暢1分)

14.①幼年時便敬愛范公卻一直未能相識，深以為憾；②與范公兒子交好，受其囑托；③欲掛名于范公文

字中，自托于范公門下。(答出一點2分，兩點4分，3點5分；意思對即可)

【參考譯文】

材料一：

范仲淹字希文，從小有志向節(jié)操，長大后，依從戚同文學習。他晝夜不停地刻苦學習，冬天十分疲

憊，就用冷水澆臉；食物不充足，以至靠喝稀粥度日，別人不能忍受，范仲淹卻不以為苦。范仲淹通曉六

經(jīng)，擅長《易》經(jīng)，學習經(jīng)學的人大多向他請教，他手拿經(jīng)書為他們答疑解難，不知疲倦。范仲淹曾經(jīng)拿

出自己的俸祿來供給四方游學之士，幾個兒子甚至要輪換穿一件好衣服才敢出門，范仲淹卻泰然處之。范

仲淹時常感慨激昂地議論國家大事,不顧自身的利害得失。一時之間，士大夫中有一種昂揚奮發(fā)、崇尚志

氣和節(jié)操的精神,這是由范仲淹倡導的。那年發(fā)生了蝗災和旱災，江、淮、京東這些區(qū)域災情尤其嚴重。

范仲淹請求朝廷派遣官員巡視災區(qū)，沒有得到答復。于是就在閑暇時請求上言說:“皇宮里的人如果半天不

吃飯，會怎么樣呢?”仁宗皇帝聽后心生哀憐，就派遣范仲淹去安撫江、淮，所到之處打開糧倉賑濟災民，

請朝廷免收廬州、舒州折算勞役的茶和江東按人口征收的鹽錢，并且向仁宗皇帝逐條陳述了救治朝政弊端

的十件大事。范仲淹做將軍時，號令清楚，賞罰分明，愛護部屬。羌人各部有來歸降的，都能推心置腹的

接待，所以敵人不敢輕易擾亂邊境。正趕上王倫在淮南造反，州縣官吏不能堅守城池的朝廷就要處死他

們。范仲淹說：平時忌諱講完善裝備，遇到敵人進攻時卻專門責令州縣官員以死殉職，這樣做合適嗎？于

是州縣官吏才保全了性命。范仲淹因患病請求擔任鄧州知州，被升為給事中。當調任荊南時，鄧州百姓攔

住使者請求留任范仲淹，范仲淹本人也愿意留在鄧州，朝廷答應了這一要求。不久調往杭州，又一次升為

戶部侍郎，調往青州。這時恰巧范仲淹病情更加嚴重，他請求調任潁州，還沒有到任就死在路上，終年六

十四歲。朝廷贈他為兵部尚書，謚號“文正”。當初，范仲淹生病時，皇帝常常派人送藥慰問，病逝后，皇

帝嗟嘆哀悼很長時間。

材料二：

慶歷三年，我剛剛童年進入鄉(xiāng)校，有一位從京師來的讀書人，拿魯?shù)厝耸氐缹懙摹稇c歷圣德詩》給

鄉(xiāng)校的老師看。我從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉其中的語句，拿文中稱頌的十一個人是什么人的問題問先

生。先生說：“小孩子知道這些有什么用？”我說：“這些人是仙人嗎？那我就不敢知道；如果也是人，我

為什么不可以知道？”先生認為我說的話奇特，把這十一個人的情況全部告訴了我，并且說：“韓琦、范仲

淹、富弼、歐陽修，這四個人，是人中豪杰?！碑敃r雖然沒有完全明白，卻已經(jīng)私下記住他們了。嘉祐二

年，我才參加進士考試到京師，范公卻已經(jīng)去世了。安葬之后，墓碑立好，我讀碑文以至于流淚，說：

“我知道了他的為人?！笔迥隂]有見到范公一面，難道不是命運嗎？此后三年，才認識了范公的兒子，都

是一見如故，并且把范公的遺稿給我，囑托我作序。又過了十三年，才能夠寫出它來。

唉！范文正公的功德，不需要靠文章顯揚，他的文章也不需要靠序而留傳。然而我不敢推辭的原因，

是自從在八歲時就知道敬重愛戴范公，到現(xiàn)在已經(jīng)四十七年了。那三位豪杰，都能夠跟從他們交游，而唯

獨沒有結識范公，我認為是平生的遺憾，如果能夠在他的文章中掛名，從而在他的門客的末流托名，難道

不也是往昔的愿望嗎？

15.B(“由遠及近”不正確，應是“由近及遠”。)

16.①本詞的末二句借行人之口以自嘲：退隱林下，本應悠閑無事，然而為了尋幽探勝，竟疲憊、忙碌到

如此地步！表達了詞人對山水田園之景的熱愛以及對安心自在的生活的追求，也隱含了幾許報國無門、

壯志難酬的苦悶與抑郁。

②《永遇樂》的末三句，詞人以廉頗自況，表達了自己雖年老但仍渴望為國效力的忠心與壯志，也暗

含對朝廷昏聵、奸臣當?shù)缹е伦约翰槐恢赜谩髧鵁o門的悲憤與無奈。(每點3分，意思對即可)

17.(1)羈鳥戀舊林池魚思故淵

高一語文答案第2頁（共4頁）

(2)世間行樂亦如此古來萬事東流水

(3)示例一：無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來

示例二：青山遮不住畢竟東流去

示例三：滾滾長江東逝水浪花淘盡英雄(每空1分，有錯字、添字、漏字均不得分)

18.D(知無不盡：凡是知道的沒有不盡說的。形容發(fā)表意見毫無保留。不合語境。)

19.B(從語意邏輯、與分號前句式的一致性等角度思考，B項最恰當。)

20.④改為“風箏不僅品種增加了很多”；⑤改為“而且性能也提高(或改善)了不少”(④語序不當，關聯(lián)詞

“不僅”應放在主語“風箏”之后；⑤“性能……增加”搭配不當，將“增加”改為“提高”“改善”或其他。

每處2分，指出、改正各1分)

21.示例一：左圖：總體圖案為蝙蝠造型，寓意為