2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期閱讀專(zhuān)項(xiàng)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的短文，完成后面的題目。父親的“禮物”小時(shí)候，我家住在農(nóng)村。那時(shí)，父親在外地打工，一年才回來(lái)一次。每次他回來(lái)，我總是最開(kāi)心的那個(gè)。記得有一次，父親回來(lái)前，我纏著他給我買(mǎi)一個(gè)玩具槍。父親笑著答應(yīng)了，但我心里卻偷偷有些失望。因?yàn)槲抑?，以父親當(dāng)時(shí)的收入，這個(gè)玩具槍對(duì)他來(lái)說(shuō)不是個(gè)小數(shù)目。果然，父親回來(lái)后，我看見(jiàn)他手里提著一個(gè)布包，心里暗自嘀咕：“肯定不是玩具槍?！薄鞍?，你買(mǎi)什么回來(lái)了？”我迫不及待地打開(kāi)布包，結(jié)果里面沒(méi)有玩具槍?zhuān)且欢蚜闵⒌牧慵河行↓X輪、細(xì)鐵絲、幾塊塑料片，還有一本厚厚的《玩具制作手冊(cè)》。我愣住了，不解地看著父親?！昂⒆?，爸爸給你做了個(gè)禮物?！备赣H拿起一根鐵絲，開(kāi)始在地上比劃，“你看，這是槍的身體，用這根木棍做支架，這些齒輪可以用來(lái)模擬扳機(jī)……”那天晚上，父親在昏暗的燈光下忙碌著，汗水浸濕了他的衣衫。我看著父親專(zhuān)注的身影，心里五味雜陳。終于，一個(gè)簡(jiǎn)易但看起來(lái)很酷的玩具槍模型出現(xiàn)在我面前。雖然沒(méi)有商店里賣(mài)的漂亮，但在我眼里，它卻是最珍貴的禮物。父親把它交到我手中，臉上充滿了欣慰的笑容。后來(lái)，我長(zhǎng)大了，父親也老了。那個(gè)用無(wú)數(shù)零件和父親心血制成的玩具槍?zhuān)乙恢毙⌒牡乇４嬷?。它不僅僅是一個(gè)玩具，更是父親深沉的愛(ài)和那個(gè)年代里最樸實(shí)無(wú)華的親情象征。每次看到它，我都會(huì)想起父親那個(gè)夜晚忙碌的身影，想起他為我付出的一切。1.文章主要講述了“我”的哪方面的事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2.“我”一開(kāi)始對(duì)父親買(mǎi)回來(lái)的“禮物”感到失望，為什么？3.從文中哪些細(xì)節(jié)可以看出父親制作玩具槍很用心？請(qǐng)選擇其中兩點(diǎn)進(jìn)行描述。4.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀闳绾卫斫狻澳莻€(gè)用無(wú)數(shù)零件和父親心血制成的玩具槍?zhuān)粌H僅是玩具，更是父親深沉的愛(ài)和那個(gè)年代里最樸實(shí)無(wú)華的親情象征”這句話的意思。5.閱讀這篇短文，你有什么感受？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或想法，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。二、閱讀下面的材料，完成后面的題目。近年來(lái)，無(wú)人機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，應(yīng)用領(lǐng)域也日益廣泛。從航拍美景、傳送物資，到農(nóng)業(yè)植保、電力巡檢，再到災(zāi)難救援、環(huán)境監(jiān)測(cè)，無(wú)人機(jī)正以前所未有的方式改變著我們的生活和工作方式。然而，無(wú)人機(jī)技術(shù)的普及也帶來(lái)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，無(wú)人機(jī)飛入機(jī)場(chǎng)凈空區(qū)、禁飛區(qū)，可能威脅航空安全；無(wú)人機(jī)被用于非法活動(dòng)，如偷拍、走私等；個(gè)人隱私受到無(wú)人機(jī)拍攝的侵犯；失控或故障的無(wú)人機(jī)也可能造成財(cái)產(chǎn)損失和安全事故。為了更好地規(guī)范無(wú)人機(jī)飛行，保障公共安全和個(gè)人隱私，國(guó)家相關(guān)部門(mén)陸續(xù)出臺(tái)了一系列管理規(guī)定和法律法規(guī)。例如，要求無(wú)人機(jī)操作者必須獲得相關(guān)資質(zhì)、遵守飛行空域規(guī)定、保持安全飛行距離、及時(shí)舉報(bào)違規(guī)飛行行為等。同時(shí)，無(wú)人機(jī)技術(shù)的研發(fā)也在不斷進(jìn)步，朝著更智能、更安全、更便捷的方向發(fā)展，例如通過(guò)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)禁飛區(qū)的自動(dòng)識(shí)別和規(guī)避。無(wú)人機(jī)帶來(lái)的便利毋庸置疑，但如何趨利避害，確保其健康、有序發(fā)展，需要政府、企業(yè)、社會(huì)和每一位公民的共同關(guān)注和努力。我們需要在享受無(wú)人機(jī)技術(shù)帶來(lái)的便利的同時(shí)，也承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，共同維護(hù)一個(gè)安全、和諧的天空。6.這段材料主要介紹了什么內(nèi)容？請(qǐng)用一句話概括。7.文中列舉了無(wú)人機(jī)應(yīng)用廣泛的幾個(gè)方面，請(qǐng)選擇其中兩個(gè)方面，并結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)要說(shuō)明無(wú)人機(jī)在這些方面的優(yōu)勢(shì)。8.閱讀材料，說(shuō)說(shuō)無(wú)人機(jī)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)了哪些問(wèn)題和挑戰(zhàn)？9.材料中提到了規(guī)范無(wú)人機(jī)飛行的措施，請(qǐng)列舉其中兩點(diǎn)。10.你認(rèn)為在享受無(wú)人機(jī)便利的同時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做才能避免或減少它帶來(lái)的負(fù)面影響？請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l建議。三、閱讀下面的短文，完成后面的題目。那道獨(dú)特的風(fēng)景線（節(jié)選）春天，校園里的玉蘭花開(kāi)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，教學(xué)樓前、走道兩旁，一株株玉蘭花亭亭玉立，潔白的花瓣如雪，粉色的花瓣似霞，在明媚的春光下，構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線。我每天上學(xué)、放學(xué)，都要經(jīng)過(guò)教學(xué)樓前的玉蘭花下。起初，我只是匆匆走過(guò)，欣賞它們的美。但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，在這道潔白或粉色的風(fēng)景線中，有一道與眾不同的風(fēng)景。那是一棵相對(duì)矮小一些的玉蘭花，花瓣的顏色也似乎沒(méi)有其他花那么鮮艷。它生長(zhǎng)在墻角，平時(shí)不太引人注意。但每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑在它身上時(shí)，它總會(huì)比其他的花更早地綻放出燦爛的笑容，仿佛在迎接每一個(gè)新的一天。傍晚，當(dāng)夕陽(yáng)的余暉為它披上金色的外衣時(shí)，它又顯得格外醒目，靜靜地佇立在那里，仿佛在訴說(shuō)著一天的收獲。同學(xué)們都喜歡在盛開(kāi)的玉蘭花下拍照留念，追逐嬉戲。而那道獨(dú)特的風(fēng)景線，卻總是默默地站在那里，承受著風(fēng)吹雨打，也沐浴著陽(yáng)光雨露。它沒(méi)有抱怨，也沒(méi)有自卑，只是默默地裝點(diǎn)著校園，也默默地見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)。后來(lái)，我離開(kāi)了那所學(xué)校。每次在夢(mèng)里回到校園，我總能看到那道獨(dú)特的風(fēng)景線。它不再是一棵玉蘭花，而是一種精神，一種默默奉獻(xiàn)、不卑不亢、自信樂(lè)觀的精神。這種精神，比玉蘭花本身更加美麗，更加令人難忘。11.文中畫(huà)線的句子主要運(yùn)用了什么修辭手法？它有什么作用？12.“我”最初是如何看待教學(xué)樓前的玉蘭花的？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？13.文中描寫(xiě)了那道“獨(dú)特的風(fēng)景線”的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體描寫(xiě)說(shuō)說(shuō)。14.結(jié)合短文內(nèi)容，談?wù)勀闳绾卫斫狻八辉偈且豢糜裉m花，而是一種精神，一種默默奉獻(xiàn)、不卑不亢、自信樂(lè)觀的精神”這句話。15.這篇短文給你帶來(lái)了什么啟發(fā)？請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)勀愕南敕?。四、閱讀下面的短文，完成后面的題目。書(shū)桌上的那盞燈（節(jié)選）我的書(shū)桌上，一直放著一盞小小的臺(tái)燈。它沒(méi)有華麗的外表，也沒(méi)有復(fù)雜的功能，只是最普通的一種白熾燈泡，安裝在簡(jiǎn)陋的金屬支架上。但這盞燈，卻是我最珍愛(ài)的寶貝。它陪伴我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚。當(dāng)我晚上寫(xiě)作業(yè)，需要明亮的光線時(shí)，它就會(huì)發(fā)出柔和而溫暖的光，照亮我的書(shū)桌，也照亮我前方的路。它的光不刺眼，卻足夠讓我看清每一個(gè)字，每一道題。記得有一次，我因?yàn)榭荚嚊](méi)考好，心情非常低落。晚上，我坐在書(shū)桌前，看著那盞燈，心里難受極了。我把它擰得越來(lái)越暗，直到幾乎是一片漆黑。就在我快要放棄的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，即使燈泡很暗，它依然散發(fā)著微弱的光芒，像一雙溫柔的眼睛，在默默地注視著我，鼓勵(lì)著我。那一刻，我仿佛從這微弱的光中看到了希望。從那以后，我更加珍惜這盞燈。我知道，它不僅僅是一盞燈，它是我學(xué)習(xí)的伙伴，是我傾訴心事的對(duì)象，更是我前進(jìn)路上的燈塔。每當(dāng)我坐在書(shū)桌前，看到它，我就會(huì)感到一種溫暖和力量，激勵(lì)我克服困難，繼續(xù)前行。這盞燈，見(jiàn)證了我從懵懂孩童到青澀少年的成長(zhǎng)。它記錄了我無(wú)數(shù)次的伏案苦讀，也見(jiàn)證了我每一次成功的喜悅。它雖然普通，卻意義非凡。它就像我的人生導(dǎo)師，在我迷茫時(shí)指引方向，在我失落時(shí)給予溫暖，在我?jiàn)^斗時(shí)給予力量。16.文中作者為什么說(shuō)這盞小小的臺(tái)燈是他的“最珍愛(ài)的寶貝”？17.文中描寫(xiě)了“我”考試失利后的一段心理活動(dòng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。18.結(jié)合短文內(nèi)容，談?wù)勀闳绾卫斫狻八粌H僅是一盞燈，它是我學(xué)習(xí)的伙伴，是我傾訴心事的對(duì)象，更是我前進(jìn)路上的燈塔”這句話的含義。19.這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？20.你是否也有類(lèi)似“書(shū)桌上的那盞燈”的物品，它對(duì)你有什么特別的意義？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。試卷答案1.講述了“我”小時(shí)候父親用零件為她手工制作玩具槍作為禮物的故事。*解析思路：題目要求概括文章主要事件。通讀全文可知，文章核心是圍繞父親為“我”制作玩具槍這一事件展開(kāi)，講述了從父親帶來(lái)零件、“我”的疑惑，到父親制作過(guò)程，“我”的感受，以及最后這個(gè)禮物對(duì)“我”的意義。抓住核心事件“父親手工制作玩具槍作為禮物”即可概括。2.因?yàn)椤拔摇敝栏赣H當(dāng)時(shí)收入不高，買(mǎi)一個(gè)玩具槍對(duì)他來(lái)說(shuō)不是小數(shù)目，所以感到失望。*解析思路：題目考查對(duì)文中信息的理解。依據(jù)文章第一段“但我心里卻偷偷有些失望。因?yàn)槲抑溃愿赣H當(dāng)時(shí)的收入，這個(gè)玩具槍對(duì)他來(lái)說(shuō)不是個(gè)小數(shù)目”可知答案。3.例如：父親制作時(shí)“汗水浸濕了他的衣衫”，說(shuō)明父親花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力；或者例如：父親是“專(zhuān)注地”制作，并且用了“無(wú)數(shù)零件”和“厚厚的《玩具制作手冊(cè)》”，說(shuō)明制作過(guò)程很用心。*解析思路：題目要求找出父親制作玩具槍用心的細(xì)節(jié)。需要仔細(xì)閱讀描寫(xiě)父親制作過(guò)程的段落（第四、五段），從中找出體現(xiàn)父親辛苦、專(zhuān)注、花費(fèi)心思的詞語(yǔ)或句子，如“汗水浸濕了他的衣衫”、“專(zhuān)注的身影”、“無(wú)數(shù)零件”、“厚厚的《玩具制作手冊(cè)》”等，選擇其中兩點(diǎn)進(jìn)行描述即可。4.這句話的意思是，這個(gè)玩具槍雖然簡(jiǎn)單，但它是父親用愛(ài)、時(shí)間和心血精心制作的，凝聚了父愛(ài)，代表了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和期望，這種樸實(shí)的親情比昂貴的物質(zhì)禮物更珍貴，更能打動(dòng)人。*解析思路：題目考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。這句話出現(xiàn)在文章結(jié)尾，是作者對(duì)玩具槍意義的升華。需要結(jié)合全文，特別是父親制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)（辛苦、付出）以及作者的感受（珍貴、父愛(ài)）來(lái)理解。玩具槍的價(jià)值不在于其本身，而在于它承載的父愛(ài)和情感，這種情感是樸實(shí)無(wú)華但深沉偉大的。5.（略）示例：閱讀這篇短文，我感受到父愛(ài)的深沉和樸實(shí)。父親雖然不能經(jīng)常陪伴我，但他用行動(dòng)表達(dá)了對(duì)我的愛(ài)。那個(gè)簡(jiǎn)陋的玩具槍讓我明白，愛(ài)不一定需要昂貴的禮物，更重要的是父母的心意和付出。這讓我想起了我的父親，他也是這樣默默為我付出。*解析思路：題目為開(kāi)放性題目，考查閱讀感受。學(xué)生應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自身經(jīng)歷或想法談感受?？梢詮母笎?ài)的表現(xiàn)、禮物的意義、親情的價(jià)值等方面談。只要言之有理，與文章主旨相關(guān)即可。6.這段材料主要介紹了無(wú)人機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用，以及它帶來(lái)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，以及相應(yīng)的規(guī)范措施和發(fā)展趨勢(shì)。*解析思路：題目要求概括材料主旨。通讀全文，第一句總述無(wú)人機(jī)發(fā)展迅速和應(yīng)用廣泛，后面幾段分別闡述了無(wú)人機(jī)帶來(lái)的問(wèn)題、政府的規(guī)范措施以及技術(shù)的發(fā)展方向。因此，概括時(shí)應(yīng)包含這幾個(gè)方面：發(fā)展、應(yīng)用、問(wèn)題、規(guī)范、趨勢(shì)。7.例如：在航拍美景方面，無(wú)人機(jī)可以飛到人難以到達(dá)的高處，拍攝出壯觀、獨(dú)特的風(fēng)景照片和視頻，方便人們欣賞和傳播美景；在農(nóng)業(yè)植保方面，無(wú)人機(jī)可以攜帶農(nóng)藥進(jìn)行噴灑，效率高，減少了人工噴灑的風(fēng)險(xiǎn)和勞動(dòng)強(qiáng)度。*解析思路：題目要求列舉無(wú)人機(jī)優(yōu)勢(shì)并結(jié)合實(shí)際說(shuō)明。材料中列舉了無(wú)人機(jī)應(yīng)用的多個(gè)方面，題目要求選擇兩個(gè)并說(shuō)明優(yōu)勢(shì)?？筛鶕?jù)材料內(nèi)容選擇“航拍美景”和“農(nóng)業(yè)植?！被蚱渌矫妫⒔Y(jié)合實(shí)際情況（如高處拍攝、效率高、減少風(fēng)險(xiǎn)等）進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。8.無(wú)人機(jī)帶來(lái)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)有：飛入機(jī)場(chǎng)凈空區(qū)、禁飛區(qū)威脅航空安全；被用于非法活動(dòng)，如偷拍、走私等；可能侵犯?jìng)€(gè)人隱私；失控或故障造成財(cái)產(chǎn)損失和安全事故。*解析思路：題目要求概括無(wú)人機(jī)帶來(lái)的問(wèn)題。材料第四段明確列舉了無(wú)人機(jī)帶來(lái)的幾個(gè)方面的問(wèn)題，包括對(duì)航空安全的威脅、被用于非法活動(dòng)、侵犯隱私以及安全事故等。根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。9.例如：要求無(wú)人機(jī)操作者必須獲得相關(guān)資質(zhì)；要求遵守飛行空域規(guī)定。*解析思路：題目要求列舉規(guī)范無(wú)人機(jī)飛行的措施。材料第五段明確提到了兩項(xiàng)措施：“要求無(wú)人機(jī)操作者必須獲得相關(guān)資質(zhì)”、“要求遵守飛行空域規(guī)定”。根據(jù)這些內(nèi)容列舉即可。10.建議例如：加強(qiáng)無(wú)人機(jī)飛行的法律法規(guī)宣傳，提高公眾的安全意識(shí)和守法意識(shí)；或者建議：建立健全無(wú)人機(jī)飛行的監(jiān)管機(jī)制，對(duì)違規(guī)飛行行為進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。*解析思路：題目要求提出避免或減少無(wú)人機(jī)負(fù)面影響的建議。結(jié)合材料內(nèi)容（需要規(guī)范發(fā)展、共同關(guān)注努力）和問(wèn)題（如安全、隱私、法規(guī)等），可以從加強(qiáng)法規(guī)宣傳、提高公眾意識(shí)、完善監(jiān)管機(jī)制、明確責(zé)任等方面提出建議。只要合理可行即可。11.畫(huà)線的句子主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。它將月光比作流水，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月光的皎潔、柔和，以及它遍布庭院的景象，表達(dá)了作者對(duì)月光的喜愛(ài)之情。*解析思路：第一問(wèn)，判斷修辭手法。句子“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”中，“如流水一般”是比喻詞，將“月光”比作了“流水”，屬于比喻修辭。第二問(wèn)，分析作用。分析比喻的作用需要看本體（月光）和喻體（流水）的特征。流水是動(dòng)態(tài)的、柔和的、可以流動(dòng)的。這里將月光比作流水，寫(xiě)出了月光動(dòng)態(tài)流動(dòng)、輕柔灑落、遍布庭院的特點(diǎn)，使得月光這一抽象事物變得具體可感，生動(dòng)形象，且?guī)в幸欢ǖ膭?dòng)態(tài)美感。12.“我”最初是匆匆走過(guò)教學(xué)樓前的玉蘭花下，只是欣賞它們的美，并沒(méi)有特別在意。后來(lái)，“我”發(fā)現(xiàn)了墻角那棵顏色較淺、相對(duì)矮小的玉蘭花，它每天清晨迎接陽(yáng)光，傍晚沐浴余暉，默默裝點(diǎn)校園，見(jiàn)證著同學(xué)們的成長(zhǎng)。*解析思路：第一問(wèn)，根據(jù)文章開(kāi)頭部分“我每天上學(xué)、放學(xué)，都要經(jīng)過(guò)教學(xué)樓前的玉蘭花下。起初，我只是匆匆走過(guò)，欣賞它們的美”可以找到答案。第二問(wèn)，根據(jù)文章中段描寫(xiě)那棵“獨(dú)特的風(fēng)景線”的段落（“那是一棵相對(duì)矮小一些的玉蘭花……傍晚，當(dāng)夕陽(yáng)的余暉為它披上金色的外衣時(shí)，它又顯得格外醒目……默默裝點(diǎn)著校園，也默默地見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)”）可以找到答案。13.那道“獨(dú)特的風(fēng)景線”（玉蘭花）的特點(diǎn)是：相對(duì)矮小，花瓣顏色不如其他鮮艷；每天清晨更早地綻放笑容迎接陽(yáng)光，傍晚在夕陽(yáng)下更顯醒目；默默地承受風(fēng)雨，也沐浴陽(yáng)光雨露；默默地裝點(diǎn)校園，見(jiàn)證著同學(xué)們的成長(zhǎng)。*解析思路：題目要求概括“獨(dú)特的風(fēng)景線”的特點(diǎn)。需要仔細(xì)閱讀文中描寫(xiě)這棵玉蘭花的段落，找出描述其外觀（矮小、顏色）、行為（早開(kāi)花、迎陽(yáng)光、沐余暉）、狀態(tài)（默默承受、裝點(diǎn)、見(jiàn)證）的詞語(yǔ)和句子，進(jìn)行歸納總結(jié)。14.這句話的意思是，那棵看似普通甚至有些不起眼的玉蘭花，其身上所展現(xiàn)出來(lái)的默默無(wú)聞、堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀自信的精神（每天迎接陽(yáng)光、不自卑、裝點(diǎn)校園、見(jiàn)證成長(zhǎng)），比花本身的美更加令人敬佩和難忘，這種精神對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為一種精神的象征。*解析思路：題目考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。這句話出現(xiàn)在文章結(jié)尾，是作者對(duì)玉蘭花的評(píng)價(jià)和升華。理解這句話需要把握兩點(diǎn)：一是玉蘭花的客觀表現(xiàn)（默默、堅(jiān)韌、自信）；二是作者的主觀感受（精神象征、影響深刻）。將玉蘭花的特質(zhì)（如早起、不自卑、默默奉獻(xiàn)、見(jiàn)證成長(zhǎng)）與精神品質(zhì)（如默默奉獻(xiàn)、不卑不亢、自信樂(lè)觀）聯(lián)系起來(lái)，并理解這種精神對(duì)作者的意義。15.這篇短文啟發(fā)我們：要像那道獨(dú)特的風(fēng)景線（玉蘭）一樣，即使平凡普通，也要積極樂(lè)觀地面對(duì)生活，默默努力，為周?chē)沫h(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，并見(jiàn)證和參與他人的成長(zhǎng)。*解析思路：題目考查閱讀啟發(fā)。通讀全文，文章通過(guò)描寫(xiě)玉蘭花的形象，贊美了其默默無(wú)聞、堅(jiān)韌樂(lè)觀的精神。這種精神對(duì)作者產(chǎn)生了積極影響。因此，閱讀這篇短文可以得到的啟示，應(yīng)與玉蘭花的品質(zhì)相關(guān)，如：欣賞平凡中的不凡、保持積極樂(lè)觀的心態(tài)、默默奉獻(xiàn)、努力成長(zhǎng)等。16.因?yàn)檫@盞燈是“我”的父親精心挑選和制作的，它陪伴“我”度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的學(xué)習(xí)時(shí)光，見(jiàn)證“我”的成長(zhǎng)，給“我”帶來(lái)光明、溫暖和力量，承載了父親對(duì)“我”的愛(ài)和期望。*解析思路：題目要求分析作者珍愛(ài)臺(tái)燈的原因。需要結(jié)合全文，特別是文章第一段（普通但珍愛(ài)）、第四段（陪伴學(xué)習(xí)）、第五段（父親制作、給予溫暖力量）以及結(jié)尾（見(jiàn)證成長(zhǎng)、人生導(dǎo)師）等內(nèi)容，歸納總結(jié)作者珍愛(ài)這盞燈的原因，主要是其來(lái)源（父愛(ài)）、陪伴（時(shí)光）、功能和情感價(jià)值（光明、溫暖、力量、愛(ài)、導(dǎo)師）。17.“我”考試失利后心情低落，感到難受和沮喪，通過(guò)把臺(tái)燈擰得越來(lái)越暗來(lái)排解內(nèi)心的負(fù)面情緒，但在即將放棄時(shí)，又從微弱的光芒中看到了希望。*解析思路：題目要求概括特定情境下的心理活動(dòng)。需要仔細(xì)閱讀文中描寫(xiě)考試失利后心理活動(dòng)的段落（第四段）。根據(jù)“考試沒(méi)考好，心情非常低落”、“心里難受極了”、“把臺(tái)燈擰得越來(lái)越暗”、“仿佛從這