集體課培訓(xùn)心得

集體課培訓(xùn)心得篇1

一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老疥必須具備較高的政治素質(zhì)和叱

務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師

的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，紿我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么

是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻

道理。

二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。

這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、

家庭、社會(huì)關(guān)系來講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。

要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商

量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要

心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種

不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猗疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多

一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效

果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的.教育對(duì)象---學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑

成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以

“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。

來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生

內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)

這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的

愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光

點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從

而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長與

發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做

到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)

代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力

的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)

的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛

傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去

影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。

因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、

得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)

常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)

驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師

還是益友。

集體課培訓(xùn)心得篇2

古語曰：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語教師培訓(xùn)中，我

又一次體會(huì)了這句話的含義。在這個(gè)小小的教室，我體會(huì)到的不僅有我們蘆溪縣

英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人一一成老師的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng).，也有我們蘆溪英

語教師其樂融融的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、開放、包容。在短短的討論中，我感受到了年輕

教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級(jí)的組長，其實(shí)我

一開始就有擔(dān)心。擔(dān)心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見，擔(dān)心我不能組織好討

論程序，甚至擔(dān)心有老師不會(huì)聽從我的分工。畢竟，我才工作一年，無論是從資

質(zhì)上還是經(jīng)驗(yàn)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其它老師。可在后來的討論中，我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是

多余的。在這里我真的很感激我們組的成員，感謝他們對(duì)我的支持。

此次討論中有兩件事紿了我很深的印象。

一件是在教學(xué)模塊分析中，我與幾位年輕老疥的討論。我們涉及到的東西很

細(xì)，細(xì)化到了教完了three該怎么教four這樣的事。也涉及到了如何更好地引導(dǎo)

初所教新內(nèi)容。如：在let'stalk部分如何引出howoldareyou?i'm.賴

清林老師就提到，可先用english做一些鋪墊。做鋪墊時(shí)就會(huì)提到i'm.這個(gè)句

子。讓學(xué)生在聽覺上先對(duì)i'm.這個(gè)句子有感知。然后就很容易理解這個(gè)問句。

當(dāng)然，還有其他老師的一些觀點(diǎn)都很都見地，這讓我感觸不小，也讓我很高興。

我心底是喜歡這樣的狀態(tài)。似乎是久違的陽光，讓我溫暖很多。

還有一件事是在討論快結(jié)束時(shí)，成老師叫我（把組內(nèi)成員的名字登記一下。

我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢？”

她爽快地答應(yīng)了。（因?yàn)?，那時(shí)候我在做有一些總結(jié)）然后，我就聽到了成老師講

了一句話”….登記名字的事最好你親自去做，要不然你們在一起討論過還不知道

對(duì)方的名字…我頓時(shí)覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。

有些細(xì)小的事看似簡單，甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間

的小事，我們感受到不平凡的人格。也許，這也是體會(huì)生活美好的開端。

此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在工作句位上認(rèn)真、踏實(shí)地做到自己的最好，也希望自己能堅(jiān)忍地

朝夢想一步一步邁進(jìn)c

集體課培訓(xùn)心得篇3

11月27日上午，我有幸參加了國培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。

本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教

研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討

了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、

融洽。

下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。

一、要有科學(xué)合理的方法

這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主

備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù),

教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)

案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

二、集思廣益，博采眾長。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生

的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短,

推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

三、組織形式可以靈活多樣。

集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課

用的筆記本，將自己的.發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來，甚至在辦公室中

老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可

以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。

四、針對(duì)部分老師提出的集體備課時(shí)間分配難，下面農(nóng)村學(xué)校同年級(jí)班級(jí)少,

集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議:

1、網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本

教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提

出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。

2、解決備課組教師人手不足的問題。

農(nóng)村中學(xué)可以全殂參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)

行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識(shí)淺見，里各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教！

集體課培訓(xùn)心得篇4

今年有幸又參加了暑期骨干教師培訓(xùn)，這是工作以來的第三次，每次都來這

里都滿懷期望，希望從這里有所收獲。雖然時(shí)間短暫，會(huì)場悶熱，但讓我感受頗

多，收獲頗豐。

會(huì)議分為三部分，三位老師出示三節(jié)不同課型的示范課，教師自評(píng)專家點(diǎn)評(píng),

專家教師分析課標(biāo)。通過本次培訓(xùn)I,欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精彩

的點(diǎn)撥。雖然時(shí)間短暫，但專家精彩的點(diǎn)評(píng)仍舊閃現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的討

論仍舊回蕩在我的耳碎……一次次給我心靈的啟迫與震撼，讓我不停地反思自己

的教學(xué)與課堂。

一、欣賞優(yōu)質(zhì)課堂，感悟名師風(fēng)彩

在同一個(gè)教室，相同的學(xué)生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采，三位老

師課堂精彩紛呈，各顯智慧；昌邑實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師給我們出示了一節(jié)二元一次方程

的復(fù)習(xí)課，課堂內(nèi)容充實(shí)，條理清楚：坊亍區(qū)北海雙語學(xué)校帶紿我們一下新授課：

概率的簡單計(jì)算，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂成了學(xué)生狂歡的陣地，

課堂中的高潮不斷起伏。壽光稻田中學(xué)劉老師出示了平方差公式一節(jié)公式定理課,

劉老師自然貼切、生動(dòng)流暢的語言，平易近人的表情打動(dòng)了在場的每一位老師。

但給我總的感覺；這次的三節(jié)課沒有以前收獲多，沒有給我眼前一亮的感覺。

二、聆聽專家有效點(diǎn)撥，體會(huì)評(píng)課藝術(shù)

評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)

上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平

的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。

在第二環(huán)節(jié)中的專家點(diǎn)評(píng)，可以說是精彩紛呈、激烈而催人奮進(jìn)。三節(jié)課后

三位老師就自己的課堂展開了全面地的說課與教學(xué)反思。各組代表和專家對(duì)三節(jié)

示范課分別從不同的角度進(jìn)行了有效點(diǎn)撥。專家的點(diǎn)評(píng)，針對(duì)不同的課型，從不

同角度進(jìn)行了不同的分析點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的方式是多元化，每個(gè)教師的特

點(diǎn)和能力不同，教學(xué)特點(diǎn)各有千秋，因而，在新課標(biāo)理念下，教師需根據(jù)自己的

特點(diǎn)和能力，講究教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù)，才能收到良好的教學(xué)效果。

三、傾聽專家分析課標(biāo)，感受新的課標(biāo)理念

新的課標(biāo)，新的理念，安丘市教研室主任梁全聲和馬科長為我們分析了新課

程標(biāo)準(zhǔn)的變化，使我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我們貫徹落實(shí)

新課標(biāo)的信心。

在這幾天的學(xué)習(xí)中，我深刻的意識(shí)到自己與優(yōu)秀教師的差距還很大，尤其是

諸城一位53歲的老師竟然課堂改革的那么徹底，作為年輕教師的我們還不敢大膽

改革。還有北海雙語周秀麗老師摘的數(shù)學(xué)建模課題研究，學(xué)生成績平均都能達(dá)到

100以上，這里面付出了多少心血才能達(dá)到的……和眾多的教學(xué)前輩相比，自己

差的太遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索，我還年輕，后面的路還有很遠(yuǎn)。

集體課培訓(xùn)心得篇5

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了

我的教育理念，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，特別是在集體備課上，讓我

受益匪淺。

一、集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，

了解他人的教學(xué)思路和方法，互相取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),

也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想

碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。教師之間改變過去閉門

造車的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，互相學(xué)習(xí)、互

相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)

教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了效率，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。同時(shí)，能

讓年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。

二、集體備課還有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營造良好

的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生,

也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率,

增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量，并且能大力促進(jìn)教師間的.教研氛圍。

三、我們語文組教師都積極參與，各抒己見，從中學(xué)了不少好的經(jīng)驗(yàn)方法，

在以后的課堂教學(xué)中，能少走很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體

備課節(jié)省了大量的時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來共同

完成一項(xiàng)任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。

在此次的集體備課中，我也有所感悟。作為教師，我們必須有扎扎實(shí)實(shí)地教

語文的時(shí)間，且這個(gè)時(shí)間應(yīng)該占更大的比例。同時(shí)，我們應(yīng)確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)

思路，使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知規(guī)律，并且必須保證學(xué)生有足夠的時(shí)間讀

和寫，進(jìn)行語文實(shí)踐.使學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的語文能力。作為一位年輕教師，缺

少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在平時(shí)的備課過程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，盡量將教案備

的詳細(xì)點(diǎn)，課前仔細(xì)步讀文本。重視課后的反思，是我今后教學(xué)工作上的一項(xiàng)重

要任務(wù)，每上完一課，及時(shí)反思，我想對(duì)于我今后的教學(xué)是有極大的幫助的。

總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要

實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突

出創(chuàng)新，特別是在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新。做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。

同時(shí)，集備的開展，可以促進(jìn)我們青年教師盡快成熟起來。特別是新教材的推行，

集體備課更為年輕老師的成長提供了平臺(tái)。

集體課培訓(xùn)心得篇6

研究性學(xué)習(xí)法課題研究中，我輔導(dǎo)了《語文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得

了課題計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果，現(xiàn)將我個(gè)人輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會(huì)總結(jié)

出來，以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討。

一、明確“研究性學(xué)習(xí)法”的目的

如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清楚的話，研究性學(xué)習(xí)

法的課題研究就可能變成一種“形式運(yùn)動(dòng)”。我是這么認(rèn)為的，“研究性學(xué)習(xí)法”

就是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過觀察、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究等方法而

獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，

可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手，獨(dú)立思考、信息分析處理等多項(xiàng)能力。研究性學(xué)習(xí)

法的研究結(jié)果并不重要，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、如何定課題

定課題與寫論文可以說是同出一轍，課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)

成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實(shí)際生活中的應(yīng)用，或本學(xué)科

與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來議出一個(gè)課題，在明確本課題的研究目的，

研究方法后再定出課題名稱。例如我們計(jì)算機(jī)學(xué)科就可以定出一些諸如：利用玩

游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。

三、分階段有條不絮的完成課題研究一個(gè)課題一般可以自己劃分以下幾個(gè)階

段：

1、議題階段

定課題、做計(jì)劃，設(shè)計(jì)出有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料的表格，課題進(jìn)展情況登記表等。

2、開題階段

讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時(shí)間細(xì)化的計(jì)劃課題任務(wù)，

必須完成的階段性成果，負(fù)責(zé)人等。

3、研究階段

課題組成員按階段，按時(shí)間完成階段性課題任務(wù)，形成有關(guān)（信息）數(shù)據(jù)處理

報(bào)告，填寫有關(guān)表格。進(jìn)行階段性課題總結(jié)。

4、結(jié)題階段

收集整理開題以來的各項(xiàng)成果和資料，進(jìn)行有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，對(duì)課題研

究成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)形成結(jié)題報(bào)告。邀請有關(guān)權(quán)威部門，有關(guān)專家組成員召開結(jié)

題會(huì)，并由權(quán)威部門或?qū)＜医M對(duì)本課題作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

初次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)法的課題研究，以上的體會(huì)純屬個(gè)人在摸著石頭過河中

總結(jié)出的不成經(jīng)驗(yàn)的所謂經(jīng)驗(yàn)。不足之處有請多多指導(dǎo)。

集體課培訓(xùn)心得篇7

4月21日至4月22日在吉安市分行進(jìn)行了為期兩天的內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)，在

本次培訓(xùn)過程中，胡波老師采取了輕松活潑的講課方式帶動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的熱情與

積極性，同時(shí)也展現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀職業(yè)培訓(xùn)師的責(zé)任與細(xì)致以及站在講臺(tái)上的成熟

與穩(wěn)重，揮灑自如。前期課件整理、熱身所需物品、時(shí)間安排、與組織者溝通等,

事無巨細(xì)一一做周密安排與提醒。使我們在不知不覺中感受到了培訓(xùn)師的風(fēng)采與

魅力。

通過整場培訓(xùn)I,使我認(rèn)識(shí)到了做好一個(gè)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師不是一件容易的事，

需要努力努力再努力，準(zhǔn)備準(zhǔn)備再準(zhǔn)備，付出付出再付出，只有不斷地鍛煉才能

取得成長及成功。

首先做為一個(gè)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師要學(xué)會(huì)編輯培訓(xùn)資料的。能力。要隨時(shí)隨地的

注意收集有趣的資料，可以是相機(jī)拍的可以是網(wǎng)上找的，也可以是找人借鑒的；

資料可以是圖片、文字、音樂及其它形式的影音資料；資料收集了隨時(shí)都會(huì)有用

武之地，總有一大在合適的課程中可以用上的；同時(shí)在編輯培訓(xùn)資料的時(shí)候要注

意課件的完整性及編輯的小技巧，保證課件的美觀及連貫性。

材料編好后，要將講授的內(nèi)容進(jìn)行編排，即所謂的導(dǎo)，導(dǎo)的過程事要把握好

講授的時(shí)間及現(xiàn)場的氣氛，如何在有限的.時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)現(xiàn)場的氣氛把知識(shí)傳授給大

家以期達(dá)到預(yù)期的效果？首先做好開場的準(zhǔn)備，與大家拉近關(guān)系，建立信任，從

而引起大家的興趣往下聽下去；其次要做好結(jié)尾的首尾呼應(yīng)。同時(shí)配合培訓(xùn)主題

準(zhǔn)備好相關(guān)的音樂及燈光，以此做為培訓(xùn)過程中的襯托。

培訓(xùn)的資料編導(dǎo)完成以后，就要應(yīng)備實(shí)演這個(gè)過程了。演這個(gè)過程是每個(gè)培

訓(xùn)師必須面對(duì)的，突破第一次，注意按事先導(dǎo)好的內(nèi)容講出來，特別要注意開頭

的導(dǎo)入，配合培訓(xùn)師的十二種手勢紿培訓(xùn)者不同的感受，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)現(xiàn)場的氣

氛，需注意穿插些小活動(dòng)、小游戲、小笑話，同時(shí)的培訓(xùn)時(shí)要注意語言的表達(dá)方

式，要輕松活潑。

做一個(gè)培訓(xùn)師并不難，但是要做一個(gè)好的培訓(xùn)師卻需要付出許多努力，要每

日堅(jiān)持氣息、語速的凍習(xí)，妥克服自己的心理障礙不斷的尋找上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì),

同時(shí)要善于聽取他人的意見不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以實(shí)現(xiàn)新的突破與改善。

從現(xiàn)在開始讓我們準(zhǔn)備準(zhǔn)備再準(zhǔn)備，練習(xí)練習(xí)再練習(xí)，上臺(tái)上臺(tái)再上臺(tái)。為

成為一上合格的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師而努力。

集體課培訓(xùn)心得篇8

現(xiàn)代社會(huì)，競爭激烈。僅憑教師個(gè)人的智力、經(jīng)驗(yàn)和已有的有限信息已無法

滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互

補(bǔ)，既有利于豐富和發(fā)展自己，又有利于激活課堂、提高實(shí)效。這已成為時(shí)代的

發(fā)展的迫切需要。

那么，如何進(jìn)行集體備課呢？筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下五方面著手。

一、集體備課應(yīng)圍繞一個(gè)中心，達(dá)到一個(gè)目的：即以“問髭”教學(xué)為中心，

達(dá)到讓學(xué)生“動(dòng)”起來以此增長能力的目的。

二、集體備課應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)基本點(diǎn)：即一備主體.二備客體。

1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備情況和學(xué)習(xí)傾向性,

以便制定和實(shí)施現(xiàn)階段教學(xué)方案。

2、備客體即備教材。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上，制

定切實(shí)可行的教學(xué)方案。在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計(jì)劃，著重備

教學(xué)過程中的以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）落實(shí)基點(diǎn)。落實(shí)本課的基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能訓(xùn)練點(diǎn)及其與思想教育的

基本結(jié)合點(diǎn)，明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點(diǎn)以及學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)和科學(xué)方法訓(xùn)練點(diǎn)。

（2）突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)

重點(diǎn)。

（3）突破難點(diǎn)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn)，有突破難點(diǎn)的

措施和方法。

（4）巧析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)

系與區(qū)別。

（5）激發(fā)疑點(diǎn)。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的點(diǎn)和

興奮點(diǎn)問題。

（6）體現(xiàn)特點(diǎn)。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)并反映學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特

色的“小三連”教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、集體備課應(yīng)堅(jiān)持三項(xiàng)基本原則。

1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際，是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則，

也是學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)橹挥欣碚撀?lián)系實(shí)際，理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)

習(xí)的目的，全在于應(yīng)用。所以，理論聯(lián)系實(shí)際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。

如何把理論與實(shí)際聯(lián)系得好呢？這就是要尋找聯(lián)系點(diǎn)、選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)用

兩張皮糅合起來緊貼在一起。

哪些是理論聯(lián)系實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)？就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的重

大事件；社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。

尋找聯(lián)系點(diǎn)，就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用課內(nèi)學(xué)到的理論知識(shí)來理解分析國內(nèi)

外發(fā)生的重大事件及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，要有序、有意、有機(jī)，選用最新的信息，

進(jìn)行教育。

2、實(shí)效性原則

3、程序性原則。

第一步：形成預(yù)案。在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。

第二步：修改預(yù)案。在集體備課中，各抒已見，互動(dòng)討論，分享智慧。

第三步：完成設(shè)計(jì)。第一位教師經(jīng)過思想的交鋒和智慧的碰撞之后對(duì)自己的

預(yù)案予以修改最終形成既博采眾家之長又獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)

四、集體備課應(yīng)做到“四化”

“四化”即時(shí)間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化

時(shí)間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時(shí)間，每大周的周二

下午為社會(huì)學(xué)科集體備課時(shí)間。

操作程序化：首先，在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案；其次，

在集體討論中，各抒己見，互動(dòng)討論，分享智慧，修改預(yù)案；最后，形成共識(shí)，

完成教案。

任務(wù)責(zé)任化：任務(wù)落實(shí)到人，明確責(zé)任。

內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行。

五、集體備課應(yīng)備五個(gè)方面的內(nèi)容

1、備課前導(dǎo)入題

“良好的開端是成功的一半”，在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要，斬

課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，如何導(dǎo)入新課，在最短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生

的心弦，巧妙地運(yùn)用輔助材料，可以收到特別的效果。

利用輔助材料導(dǎo)入新課，方法很多，可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)

入、“想一想”導(dǎo)入等等，而關(guān)鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學(xué)生

內(nèi)心深處的疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”

的功效。

2、備課堂預(yù)習(xí)題

在每上一節(jié)課之前，認(rèn)真設(shè)計(jì)好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)題，讓學(xué)生通過自主學(xué)

習(xí)能夠獨(dú)立完成的問題。

3、備課堂討論題

課堂討論，既是一種數(shù)學(xué)手段，也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教

學(xué)中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境，而且能

激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗

的關(guān)鍵。

4、備課堂練習(xí)題

通過學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及教材的重、難點(diǎn)雖有了

一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。要達(dá)到理解和掌握的程度，還必須通過

一定的練習(xí)題，使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容，并達(dá)

到提升能力的目的。課堂練習(xí)題，主要題型有下列幾類：基礎(chǔ)題、高考題、典型

題、綜合題、創(chuàng)新題。

5、備課后反思題

上完每一堂課，每位老師都會(huì)有不同的感受、看法，或會(huì)遇到新的問題，對(duì)

此，我們進(jìn)行必要的交流，以便及時(shí)糾正，改進(jìn)和提高。

備課要求（五備，五統(tǒng)一，五注意）

（一）備課中力爭做到：五備，五統(tǒng)一，五注意。

1、“五備”即:

（1）備教學(xué)大綱：在每學(xué)期開始，每章節(jié)的開頭，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了

解和掌握大綱規(guī)定的雙基要求。明確各單元、各章節(jié)，每課時(shí)的教學(xué)目的和要求,

上課、考試、復(fù)習(xí)應(yīng)按大綱要求進(jìn)行。

（2）備教材：認(rèn)真鉆研教材，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵所在，掌握教學(xué)過程中

的深廣度。

（3）備學(xué)生：考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定較佳的教學(xué)方案、

方法和具體要求。

（4）備教法：根據(jù)教材、學(xué)生特點(diǎn)，選擇適當(dāng)教學(xué)方法和教學(xué)手段（如電教

用具、教具）。

（5）備思想教育：教學(xué)過程力爭做到知識(shí)性與思想性有機(jī)結(jié)合，針對(duì)各學(xué)科

各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>

2、“五統(tǒng)一”即：

（1）統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容；

（2）統(tǒng)一教學(xué)目的要求；

（3）統(tǒng)一教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、雙基要求；

（4）統(tǒng)一課堂主要范例、練習(xí)與作業(yè)內(nèi)容；

（5）統(tǒng)一考查試題。

3、備課中注意處理好下面五個(gè)問題：

（1）雙基的扎實(shí)；

（2）范例的選??；

（3）重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破、關(guān)鍵教材的處理;

（4）能力的培養(yǎng)與智力的發(fā)展；

（5）理、化、生三科注意以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)。

4、備課時(shí)處理好下面五個(gè)關(guān)系：

（1）老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的關(guān)系；

（2）扎實(shí)雙基與發(fā)展能力的關(guān)系；

（3）重點(diǎn)教材與一般教材的關(guān)系；

（4）思想教育與知識(shí)講授的關(guān)系；

（5）趣味性與科學(xué)性、系統(tǒng)性的關(guān)系。

（二）集體備課時(shí)還必須做到五定、五議：

五定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)為容、定中心發(fā)言人。

五議：議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；議備課中疑難問題；議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段;

議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。

（三）備課教案要求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

（1）教學(xué)目的；

（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

（3）智能內(nèi)容和培養(yǎng)方法；

（4）板書提綱、主要范例、練習(xí)題；

（5）課堂小結(jié);

（6）作業(yè)；

（7）課后教學(xué)感想和學(xué)生反饋的問題。

一、上課要求

1、教師要嚴(yán)格按照課程表上課，不得隨意調(diào)課、讓課、占課，不得曠課，無

特殊情況不得坐著上課。

2、預(yù)備鈴聲響時(shí)，教師應(yīng)站在教室門口，目視同學(xué)做好上課準(zhǔn)備，并組織學(xué)

生進(jìn)行相應(yīng)學(xué)科的常規(guī)訓(xùn)練。在專用室上課的教師，應(yīng)在預(yù)備鈴聲響之前組織學(xué)

生進(jìn)入專用室準(zhǔn)備上課。

3、教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊，教學(xué)用語要使用普通話。做到不遲

到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內(nèi)抽煙，上課期間不接聽、撥打

電話。

4、上課前教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用品，避免中途走出教室或叫學(xué)生中途出教室取

教學(xué)用品。

5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思

想性和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目

標(biāo)，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊教材中地位。把握教材

內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系，正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)突破口，不得

出現(xiàn)有思想性、知識(shí)性、科學(xué)性的教學(xué)錯(cuò)誤。

7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)要遵循教學(xué)規(guī)律，正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系，提高

學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的深度廣度和效果。注重師生互動(dòng)，注重分層教學(xué)，反對(duì)急于

求成、急功近利、挫傷學(xué)生積極性的做法。

8、教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格有序，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，有梯度，從具體到抽象，由淺入

深，從已知到未知，翌論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn)，定量適度、思想清晰，層次分明,

語言準(zhǔn)確，板書規(guī)范、突出重點(diǎn)，打好雙基，關(guān)注體驗(yàn)與實(shí)踐的環(huán)節(jié)，學(xué)生有自

主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。重視課堂總結(jié)，重視作業(yè)布置。

9、重視信息技術(shù)引入課堂。積極、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)教學(xué)密度，反對(duì)信口開河、照本宣科或是

“滿堂灌”的做法。

10、講究教學(xué)藝術(shù)。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力，保證按時(shí)

按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。對(duì)課堂出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為要用適當(dāng)方式及時(shí)制止，課后

個(gè)別幫教。幫教學(xué)生要態(tài)度誠懇，以理服人，講求實(shí)效，反對(duì)冷嘲熱諷，保護(hù)學(xué)

生的自尊心，尊重學(xué)生人格，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生，不能隨便把學(xué)生趕出教

室或不準(zhǔn)入教室，也不能采取放任自流的不負(fù)責(zé)態(tài)度。

二、備課要求

1、備教材：研究學(xué)科教學(xué)要求，熟悉整套教材，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、

認(rèn)真研究有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂學(xué)期授課計(jì)劃，單元授課計(jì)劃，

課堂授課計(jì)劃。

2、備教法：遵循教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用教學(xué)理論，紿合教學(xué)要求，認(rèn)真研究教材教

法。正確處理教材與授課的關(guān)系，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)有

效教學(xué)。

3、備學(xué)生：面向全體學(xué)生，注意德育、美育、理想教育的滲透，了解學(xué)生的

基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力和非智力因素等方面的情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作業(yè),

努力做到分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、備課件：充分合理運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。以取得良好的教學(xué)效果。備課

本要注明上課所需教具，實(shí)險(xiǎn)器材等。

5、備板書：板書設(shè)計(jì)精要。常用的板書設(shè)計(jì)有：觀點(diǎn)式板書、線索式板書，

表格式板書、圖解式板書，提綱式板書等。板書力求清晰、扼要、突出重點(diǎn)。

6、備預(yù)設(shè)：教師要對(duì)課堂中學(xué)生將容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，對(duì)教學(xué)進(jìn)

行清晰理性的預(yù)測，便于對(duì)課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動(dòng)。

7、備練習(xí)：緊緊圍繞知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。數(shù)量適當(dāng)，難易適度。題型

豐富，符合課改要求。

8、教學(xué)反思：教案實(shí)施后，及時(shí)將教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)記錄下來，特別

是教學(xué)效果進(jìn)行反思，以利于下次課時(shí)或以后的教學(xué)作為借鑒。教學(xué)反思不少干

三分之一。

9、重視集體備課，變個(gè)體勞動(dòng)為集體勞動(dòng)。集體備課的操作程序是：一個(gè)單

元的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)前分紿每位教師，保證每篇（節(jié)）有一個(gè)人深入備課認(rèn)真分析

教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇教法形成主講材料，然后組織主講，同學(xué)科同年

級(jí)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由主講教師綜合整理，形成高質(zhì)量的可操作化的教案。

10、做到超一周備課量，共享教案要有修改后的痕跡。5年內(nèi)新教師必須備

詳案，第一年任教該年級(jí)該學(xué)科的教師也必須備詳案，杜絕不備課上課的現(xiàn)象。

三、作業(yè)的布置與批改要求

（一）作業(yè)布置及相關(guān)要求：

1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)，并形成相應(yīng)的

技能技巧，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求；作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，形式要有利于激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，

教師必須先做一遍，體會(huì)每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作

業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。

2、作業(yè)量要適當(dāng)。教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)；難易要適度，

作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，設(shè)計(jì)要有梯度，有明確的目的。備課組應(yīng)統(tǒng)一

要求，提倡分層布置作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題，保證兼顧

每一層面的學(xué)生。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量，每日課外

作業(yè)總量控制，初中應(yīng)在1、5小時(shí)以內(nèi)完成。小學(xué)一二年級(jí)不留回家作業(yè)，三至

五年級(jí)每門功課書面作業(yè)時(shí)間不超過半小時(shí)。

3、作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè)，應(yīng)明確規(guī)定完成時(shí)間，凡能在課內(nèi)完

成的作業(yè)不到課外去做，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)?/p>

提示，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學(xué)生賽成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考，按時(shí)獨(dú)立

完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，書寫格式要統(tǒng)一，要求

要一致，要及時(shí)檢查并改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

5、作業(yè)形式要多樣。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的新點(diǎn)及不同類型的作業(yè)，除必要

的課外書面作業(yè)外，兼顧統(tǒng)一與分層、口頭和書面、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、中長期與短期,

實(shí)驗(yàn)操作與聽力練習(xí)等。每個(gè)學(xué)期還應(yīng)布置一到兩次研究性的作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè),

要有明確的自學(xué)重點(diǎn)，有預(yù)習(xí)提綱和要求。

（二）批改作業(yè)要求：

1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必

糾”。

2、教師要認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存

在的問題。對(duì)學(xué)生作業(yè)中存有的問題作好記錄分析，對(duì)典型的情況要在下節(jié)課作

簡要講解，要講科學(xué)重實(shí)效。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對(duì)少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生

和學(xué)習(xí)困難學(xué)生）