基于義務(wù)教育英語新課標(biāo)（2022版）的小學(xué)英語期中模擬試卷設(shè)計與實踐——以三年級為例義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展。小學(xué)英語期中模擬試卷作為階段性評價工具，需精準(zhǔn)對接新課標(biāo)要求，既診斷學(xué)習(xí)成果，又為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。本文以三年級（第二學(xué)段起始年級）為例，呈現(xiàn)一套兼具科學(xué)性與實踐性的期中模擬試卷，并解析其設(shè)計邏輯與教學(xué)啟示。一、試卷設(shè)計的核心依據(jù)（一）學(xué)段目標(biāo)定位三年級處于第二學(xué)段（3-4年級）起始階段，新課標(biāo)要求學(xué)生“在真實語境中理解和運(yùn)用與日常生活相關(guān)的基礎(chǔ)語言知識，初步形成語言運(yùn)用能力；了解中外文化的多樣性，培養(yǎng)初步的跨文化意識；在學(xué)習(xí)中樂于思考、敢于嘗試，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。試卷需覆蓋“聽、說、讀、寫”四項語言技能，同時滲透文化、思維與學(xué)習(xí)能力的考查。（二）內(nèi)容主題選擇結(jié)合三年級上冊教材常見主題（如“學(xué)校生活”“家庭與朋友”“數(shù)字與顏色”“日?；顒印保?，試卷圍繞“校園與生活”核心主題展開，確保語言知識與真實語境結(jié)合，體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的新課標(biāo)理念。二、試卷結(jié)構(gòu)與題型設(shè)計試卷分為聽力部分（40分）和筆試部分（60分），總分為100分，考試時長40分鐘。題型設(shè)計兼顧基礎(chǔ)性與綜合性，具體如下：（一）聽力部分：聚焦“理解與反應(yīng)”聽力是語言輸入的核心渠道，本部分通過三類題型考查學(xué)生對不同語速、語境的語言理解能力：1.聽錄音選圖片（10分）（示例：聽句子“Lookatthecat.It’sblackandwhite.”，從三張動物圖片中選出對應(yīng)選項。）命題意圖：考查對核心詞匯（顏色、動物）和簡單句的聽覺識別能力，滲透“觀察-匹配”的思維訓(xùn)練。2.聽句子選答語（15分）（示例：問句“Whereisyourpencil?”，選項為“A.It’sonthedesk.B.It’sblue.C.Ihavethree.”）命題意圖：考查對特殊疑問句（where引導(dǎo)）的理解及語境回應(yīng)能力，關(guān)聯(lián)“空間方位”主題的語言運(yùn)用。3.聽短文判斷對錯（15分）（短文內(nèi)容：“Hello,I’mAmy.I’mfromtheUK.Ihaveanewschoolbag.It’sred.Igotoschoolat7:30everyday.”判斷題：“AmyisfromCanada.(×)”“Amy’sschoolbagisred.(√)”）命題意圖：考查對語篇的整體理解能力，同時滲透文化意識（國家名稱），訓(xùn)練“抓取關(guān)鍵信息并判斷”的思維品質(zhì)。（二）筆試部分：兼顧“基礎(chǔ)與綜合”筆試通過多元題型考查語言知識的內(nèi)化與運(yùn)用，同時融入文化、思維的高階要求：1.單詞拼寫（10分）（示例：根據(jù)圖片/中文提示寫單詞，如“______（書桌）”→desk；“______（五）”→five。）命題意圖：鞏固核心詞匯的拼寫能力，夯實語言基礎(chǔ)。2.單項選擇（15分）（示例：“This______myfriend,Lily.”選項：A.amB.isC.are）命題意圖：考查be動詞的語法運(yùn)用，結(jié)合“介紹他人”的交際場景，體現(xiàn)“語法服務(wù)于交際”的新課標(biāo)思想。3.情景交際（15分）（示例：當(dāng)你想邀請同學(xué)一起玩，應(yīng)說：______選項：A.Let’splay!B.Nicetomeetyou.C.Thankyou.）命題意圖：考查真實語境中的語言選擇能力，培養(yǎng)“得體交際”的語言素養(yǎng)。4.閱讀理解（10分）（短文：“MynameisTom.I’m9yearsold.Ilikepandas.Theyareblackandwhite.Ihaveapandatoy.It’scute.”問題：“WhatdoesTomlike?______”選項：A.CatsB.PandasC.Dogs）命題意圖：考查文本信息的提取能力，同時滲透“中國國寶文化”的認(rèn)知，融合語言能力與文化意識。5.寫話訓(xùn)練（10分）（任務(wù)：“Drawapictureofyourfamilyandwrite3sentencesaboutthem.（畫一張家庭圖，用3句話描述家人）”示例：“Thisismymother.Sheisateacher.Iloveher.”）命題意圖：考查“寫句子”的基礎(chǔ)表達(dá)能力，結(jié)合“家庭”主題，訓(xùn)練“觀察-表達(dá)-情感傳遞”的思維與語言整合能力。三、命題意圖與素養(yǎng)導(dǎo)向（一）語言能力：從“知識記憶”到“運(yùn)用遷移”所有題型均圍繞“用英語做事”設(shè)計：聽力考查“聽懂指令、回應(yīng)問題”的能力；筆試中的情景交際、寫話則要求學(xué)生“用英語表達(dá)需求、描述事物”，體現(xiàn)“語言是工具，而非知識容器”的新課標(biāo)定位。（二）文化意識：從“文化感知”到“文化理解”通過“國家名稱”“國寶熊貓”“日常習(xí)俗”等元素（如短文中的“UK”“pandas”），引導(dǎo)學(xué)生感知中外文化差異，初步建立“文化多樣性”的認(rèn)知，符合新課標(biāo)“培養(yǎng)跨文化溝通意識”的要求。（三）思維品質(zhì)：從“單一判斷”到“邏輯推理”聽短文判斷、閱讀理解等題型要求學(xué)生“抓取信息→分析信息→得出結(jié)論”，寫話訓(xùn)練則需“觀察→組織語言→情感表達(dá)”，逐步培養(yǎng)邏輯思維與創(chuàng)新思維。（四）學(xué)習(xí)能力：從“被動答題”到“主動策略”聽力中的“關(guān)鍵詞抓取”、閱讀理解中的“定位信息”等技巧，需學(xué)生主動運(yùn)用學(xué)習(xí)策略（如預(yù)測、聯(lián)想），潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。四、參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)（一）聽力部分參考答案（示例）1.聽錄音選圖片：1.B2.A3.C（根據(jù)錄音內(nèi)容匹配）2.聽句子選答語：1.A2.B3.C（結(jié)合問句語境判斷）3.聽短文判斷：1.×2.√3.×（依據(jù)短文細(xì)節(jié)）（二）筆試部分參考答案（示例）1.單詞拼寫：1.desk2.five（拼寫正確得1分，大小寫錯誤扣0.5分）2.單項選擇：1.B2.A3.C（語法/語境正確得1分）3.情景交際：1.A2.B3.C（交際意圖正確得1分）4.閱讀理解：1.B2.A（信息提取正確得1分）5.寫話訓(xùn)練：句子結(jié)構(gòu)正確（如“Thisis...”“She/Heis...”），每句2分；內(nèi)容合理（如描述家人身份、愛好），每句1分；書寫規(guī)范（字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)），整體2分。五、教學(xué)啟示：從試卷反饋到教學(xué)改進(jìn)（一）聽力教學(xué)：強(qiáng)化“策略+語境”針對聽力薄弱點(diǎn)（如數(shù)字、方位詞），可設(shè)計“聽指令做動作”“聽錄音畫路線”等活動，讓學(xué)生在真實語境中提升聽覺敏感度；同時教給學(xué)生“預(yù)測問題、抓取關(guān)鍵詞”的策略。（二）文化教學(xué)：融入“主題+生活”結(jié)合試卷中的文化元素（如國家、動物），開展“文化小課堂”：對比中西方家庭稱呼、節(jié)日習(xí)俗，通過“文化體驗角”（如制作英國下午茶卡片、畫中國熊貓）讓文化學(xué)習(xí)可視化。（三）寫作教學(xué)：落實“支架+反饋”針對寫話訓(xùn)練的難點(diǎn)，提供“句子模板”（如“Thisis...He/Sheis...I...”），并通過“同伴互評”“教師面批”反饋書寫、語法問題，逐步培養(yǎng)寫作自信。（四）思維教學(xué)：滲透“提問+推理”在閱讀課中設(shè)計“信息尋寶”活動（如找短文中的數(shù)字、顏色），在口語課中開展“情景推理”（如根據(jù)描述猜人物），讓思維訓(xùn)練貫穿課堂。結(jié)語基于新課標(biāo)的小學(xué)英語期中模擬試卷，本質(zhì)是“教-學(xué)-評”