2025年四川教師招聘考試(科學(xué))歷年參考題庫含答案詳解一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.下列屬于化學(xué)變化的是（）A.冰雪融化B.酒精揮發(fā)C.蠟燭燃燒D.礦石粉碎答案：C解析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化。冰雪融化、酒精揮發(fā)、礦石粉碎都只是物質(zhì)的狀態(tài)或形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。2.植物進(jìn)行光合作用的主要場所是（）A.線粒體B.葉綠體C.液泡D.細(xì)胞核答案：B解析：葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所，能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機物中；線粒體是呼吸作用的主要場所；液泡內(nèi)含有細(xì)胞液，溶解著多種物質(zhì)；細(xì)胞核是遺傳信息庫，控制著生物的發(fā)育和遺傳。3.下列動物中，屬于恒溫動物的是（）A.鯽魚B.青蛙C.蛇D.家鴿答案：D解析：恒溫動物是指體溫不隨環(huán)境溫度的變化而變化的動物，包括鳥類和哺乳類。鯽魚屬于魚類，青蛙屬于兩棲類，蛇屬于爬行類，它們的體溫都隨環(huán)境溫度的變化而變化，屬于變溫動物；家鴿屬于鳥類，是恒溫動物。4.電路中形成電流的條件是（）A.有電源B.有自由移動的電荷C.有電源且電路閉合D.有用電器答案：C解析：電路中形成電流的條件有兩個：一是有電源，為電路提供電壓；二是電路必須是閉合的，即形成通路。有自由移動的電荷是形成電流的基礎(chǔ)，但僅有自由移動的電荷，若電路不閉合或沒有電源，也不會形成電流；用電器是消耗電能的裝置，不是形成電流的必要條件。5.下列關(guān)于聲音的說法，正確的是（）A.聲音在真空中的傳播速度最大B.聲音在空氣中的傳播速度為340m/sC.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的D.只要物體振動，我們就能聽到聲音答案：C解析：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，A選項錯誤；聲音在1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓和15℃的條件下約為340m/s，B選項沒有說明條件，說法不準(zhǔn)確；聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，C選項正確；物體振動發(fā)出聲音，但人耳聽到聲音還需要滿足其他條件，如聲音的頻率在人耳的聽覺范圍內(nèi)、有介質(zhì)傳播等，D選項錯誤。6.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是（）A.晝夜長短的變化B.晝夜交替C.四季的更替D.五帶的劃分答案：B解析：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有晝夜交替、時間差異等；晝夜長短的變化、四季的更替和五帶的劃分是地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。7.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）A.空氣B.海水C.氧氣D.石灰水答案：C解析：純凈物是由一種物質(zhì)組成的，混合物是由多種物質(zhì)組成的。空氣中含有氮氣、氧氣等多種物質(zhì)，屬于混合物；海水中含有水、氯化鈉等多種物質(zhì)，屬于混合物；氧氣是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；石灰水是氫氧化鈣的水溶液，含有氫氧化鈣和水，屬于混合物。8.生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是指（）A.能夠制造有機物的生物B.能夠分解有機物的生物C.直接或間接以植物為食的生物D.以上都不是答案：A解析：生產(chǎn)者主要是指綠色植物，它們能夠通過光合作用制造有機物，為自身和其他生物提供物質(zhì)和能量；能夠分解有機物的生物是分解者；直接或間接以植物為食的生物是消費者。9.下列實驗操作正確的是（）A.用嘴吹滅酒精燈B.加熱試管時，試管口對著自己C.取用固體藥品時，用藥匙或鑷子D.稱量藥品時，砝碼放在天平的左盤答案：C解析：熄滅酒精燈要用燈帽蓋滅，不能用嘴吹滅，A選項錯誤；加熱試管時，試管口不能對著自己或他人，防止液體噴出傷人，B選項錯誤；取用固體藥品時，粉末狀藥品用藥匙取用，塊狀藥品用鑷子取用，C選項正確；稱量藥品時，要遵循“左物右碼”的原則，即砝碼放在天平的右盤，D選項錯誤。10.下列關(guān)于凸透鏡成像規(guī)律的說法，正確的是（）A.當(dāng)物距大于2倍焦距時，成倒立、縮小的實像B.當(dāng)物距等于2倍焦距時，成倒立、放大的實像C.當(dāng)物距小于2倍焦距時，成正立、放大的虛像D.當(dāng)物距小于焦距時，成倒立、放大的實像答案：A解析：根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，當(dāng)物距大于2倍焦距時，成倒立、縮小的實像，A選項正確；當(dāng)物距等于2倍焦距時，成倒立、等大的實像，B選項錯誤；當(dāng)物距大于1倍焦距小于2倍焦距時，成倒立、放大的實像，當(dāng)物距小于焦距時，成正立、放大的虛像，C、D選項錯誤。11.下列能源中，屬于可再生能源的是（）A.煤炭B.石油C.天然氣D.太陽能答案：D解析：可再生能源是指可以在自然界里源源不斷地得到補充的能源，如太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等；不可再生能源是指越用越少，不可能在短期內(nèi)從自然界得到補充的能源，如煤炭、石油、天然氣等。12.下列關(guān)于力的說法，正確的是（）A.力可以脫離物體而存在B.一個物體是施力物體，它一定不是受力物體C.力的大小、方向和作用點都能影響力的作用效果D.物體受到力的作用，運動狀態(tài)一定改變答案：C解析：力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而存在，A選項錯誤；物體間力的作用是相互的，一個物體是施力物體的同時，它也是受力物體，B選項錯誤；力的大小、方向和作用點叫做力的三要素，都能影響力的作用效果，C選項正確；物體受到平衡力的作用時，運動狀態(tài)不變，D選項錯誤。13.下列關(guān)于種子萌發(fā)的條件，說法正確的是（）A.只要有適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，種子就一定能萌發(fā)B.種子萌發(fā)不需要光照C.種子萌發(fā)需要自身條件和環(huán)境條件D.以上說法都不對答案：C解析：種子萌發(fā)需要自身條件和環(huán)境條件。自身條件是種子必須是完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)，且度過休眠期；環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。有適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，若種子自身條件不滿足，也不能萌發(fā)，A選項錯誤；大多數(shù)種子萌發(fā)不需要光照，但有些種子萌發(fā)需要光照，B選項說法太絕對；C選項正確。14.下列關(guān)于磁體和磁場的說法，正確的是（）A.磁體周圍存在磁場B.磁場是由磁感線組成的C.磁感線總是從磁體的S極出發(fā)，回到N極D.小磁針在磁場中靜止時，N極所指的方向與該點的磁場方向相反答案：A解析：磁體周圍存在磁場，磁場是一種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)，A選項正確；磁感線是為了形象地描述磁場而引入的假想曲線，磁場不是由磁感線組成的，B選項錯誤；在磁體外部，磁感線總是從磁體的N極出發(fā)，回到S極，在磁體內(nèi)部，磁感線是從S極到N極，C選項錯誤；小磁針在磁場中靜止時，N極所指的方向與該點的磁場方向相同，D選項錯誤。15.下列關(guān)于化學(xué)元素與人體健康的說法，正確的是（）A.人體缺乏鈣元素會導(dǎo)致貧血B.人體缺乏鐵元素會導(dǎo)致甲狀腺腫大C.人體缺乏碘元素會導(dǎo)致侏儒癥D.人體缺乏鋅元素會導(dǎo)致生長發(fā)育不良答案：D解析：人體缺乏鈣元素會導(dǎo)致佝僂病或骨質(zhì)疏松癥，缺乏鐵元素會導(dǎo)致貧血，缺乏碘元素會導(dǎo)致甲狀腺腫大，缺乏鋅元素會導(dǎo)致生長發(fā)育不良。所以A、B、C選項錯誤，D選項正確。16.下列關(guān)于生物進(jìn)化的說法，正確的是（）A.生物進(jìn)化的總體趨勢是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生B.生物進(jìn)化的原因是自然選擇C.生物進(jìn)化的結(jié)果是適者生存，不適者被淘汰D.以上說法都正確答案：D解析：生物進(jìn)化的總體趨勢是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生；生物進(jìn)化的原因是自然選擇，自然選擇是指生物在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程；生物進(jìn)化的結(jié)果是適者生存，不適者被淘汰。所以A、B、C選項都正確，答案選D。17.下列關(guān)于簡單機械的說法，正確的是（）A.杠桿一定是直的B.定滑輪的實質(zhì)是等臂杠桿C.動滑輪的實質(zhì)是動力臂為阻力臂一半的杠桿D.斜面是一種費力的簡單機械答案：B解析：杠桿可以是直的，也可以是彎的，A選項錯誤；定滑輪的實質(zhì)是等臂杠桿，使用定滑輪不省力，但可以改變力的方向，B選項正確；動滑輪的實質(zhì)是動力臂為阻力臂2倍的杠桿，使用動滑輪可以省一半的力，但不能改變力的方向，C選項錯誤；斜面是一種省力的簡單機械，D選項錯誤。18.下列關(guān)于熱現(xiàn)象的說法，正確的是（）A.物體的溫度越高，所含的熱量越多B.熱量總是從內(nèi)能大的物體傳遞到內(nèi)能小的物體C.物體的內(nèi)能增加，溫度一定升高D.做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能答案：D解析：熱量是一個過程量，不能說物體含有多少熱量，A選項錯誤；熱量總是從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體，而不是從內(nèi)能大的物體傳遞到內(nèi)能小的物體，B選項錯誤；物體的內(nèi)能增加，溫度不一定升高，如晶體在熔化過程中，吸收熱量，內(nèi)能增加，但溫度不變，C選項錯誤；做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，D選項正確。19.下列關(guān)于植物蒸騰作用的說法，正確的是（）A.蒸騰作用促進(jìn)了植物對水分和無機鹽的吸收B.蒸騰作用促進(jìn)了植物對水分和無機鹽的運輸C.蒸騰作用散失了大量的水分，對植物有害無益D.蒸騰作用只能在白天進(jìn)行答案：B解析：蒸騰作用促進(jìn)了植物對水分的吸收和運輸，也促進(jìn)了無機鹽在植物體內(nèi)的運輸，A選項錯誤，B選項正確；蒸騰作用雖然散失了大量的水分，但對植物有重要意義，如降低葉片表面的溫度、促進(jìn)水分和無機鹽的運輸?shù)?，C選項錯誤；蒸騰作用在白天和晚上都能進(jìn)行，只是白天光照強，蒸騰作用旺盛，D選項錯誤。20.下列關(guān)于科學(xué)探究的說法，正確的是（）A.科學(xué)探究的一般過程是提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流B.科學(xué)探究只能通過實驗來進(jìn)行C.科學(xué)探究中，作出的假設(shè)一定是正確的D.科學(xué)探究不需要合作與交流答案：A解析：科學(xué)探究的一般過程是提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流，A選項正確；科學(xué)探究的方法有很多，如觀察法、實驗法、調(diào)查法等，不只是通過實驗來進(jìn)行，B選項錯誤；科學(xué)探究中，作出的假設(shè)不一定是正確的，需要通過實驗來驗證，C選項錯誤；科學(xué)探究需要合作與交流，這樣可以分享經(jīng)驗和成果，提高探究的效率和質(zhì)量，D選項錯誤。二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做______。答案：凝華2.植物的根具有______、______和固定植物的作用。答案：吸收水分；吸收無機鹽3.電路有三種狀態(tài)，分別是______、______和短路。答案：通路；斷路4.光在同種均勻介質(zhì)中沿______傳播。答案：直線5.人體的呼吸系統(tǒng)由______和______組成。答案：呼吸道；肺6.化石是保存在地層中的古代生物的______、______或遺跡。答案：遺體；遺物7.力的單位是______，簡稱牛，符號是______。答案：牛頓；N8.種子萌發(fā)時，最先突破種皮的是______。答案：胚根9.地球的公轉(zhuǎn)方向是______。答案：自西向東10.化學(xué)變化的本質(zhì)特征是______。答案：有新物質(zhì)生成三、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1.簡述光合作用的概念、過程和意義。答案：概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。過程：光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行，需要光的參與，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，產(chǎn)生ATP和[H]，同時釋放氧氣；暗反應(yīng)階段在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行，不需要光的直接參與，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]，將二氧化碳固定并還原成有機物。意義：①為植物自身和其他生物提供了物質(zhì)和能量來源；②維持了大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定；③促進(jìn)了自然界的碳循環(huán)和氧循環(huán)。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。答案：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：教師要善于創(chuàng)設(shè)生動有趣、富有啟發(fā)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。（2）引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)：幫助學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，對問題的答案作出合理的假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（3）指導(dǎo)學(xué)生制定計劃：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計可行的探究方案，包括選擇合適的實驗材料、儀器和方法，確定實驗步驟和變量控制等，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃和設(shè)計能力。（4）鼓勵學(xué)生實施計劃：讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗操作，收集數(shù)據(jù)和信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和觀察能力。（5）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和處理，得出科學(xué)的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和歸納總結(jié)能力。（6）組織學(xué)生表達(dá)和交流：組織學(xué)生將探究過程和結(jié)果進(jìn)行表達(dá)和交流，分享經(jīng)驗和成果，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作交流能力。（7）提供多樣化的探究機會：除了實驗探究外，還可以開展觀察、調(diào)查、查閱資料等多種形式的探究活動，拓寬學(xué)生的探究渠道。（8）鼓勵學(xué)生創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在探究過程中提出新的想法和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。3.簡述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分的作用。答案：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生物部分和非生物部分。生物部分：（1）生產(chǎn)者：主要是指綠色植物，它們能夠通過光合作用制造有機物，為自身和其他生物提供物質(zhì)和能量，是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。（2）消費者：包括各種動物，它們不能自己制造有機物，直接或間接以植物為食，促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。（3）分解者：主要是指細(xì)菌和真菌等微生物，它們能夠?qū)又参锏倪z體、遺物分解成無機物，供生產(chǎn)者重新利用，促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。非生物部分：包括陽光、空氣、水、土壤等，為生物的生存提供了必要的條件，影響著生物的生長、發(fā)育和分布。四、案例分析題（本大題共1小題，共10分）在一節(jié)科學(xué)課上，教師講解了“物