第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊教學課題課時備課時間授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》是統(tǒng)編版語文七年級下冊的一篇課文，主要介紹了聞一多先生言行一致的高尚品質(zhì)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在七年級上冊所學的《聞一多先生的說與做》一課相聯(lián)系，有助于學生進一步了解聞一多先生的生平事跡，培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習聞一多先生的言行片段，學生能夠提高語言表達能力，學會從文字中提煉人物精神，增強審美感知，同時加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)學習了基本的語文知識和閱讀理解能力，對文學作品的閱讀和分析有初步的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些名人傳記，對人物傳記的閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對名人故事有較高的興趣。他們在學習上具備一定的自主性和探究能力，能夠通過小組討論和合作學習來提升自己的理解能力。學生的學習風格多樣，有的學生善于通過視覺信息學習，有的則更傾向于通過聽覺和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對聞一多先生的生平事跡了解有限，難以與課文內(nèi)容建立情感聯(lián)系。此外，學生在理解課文中的深層次含義時可能遇到困難，如對“說和做”的辯證關(guān)系的把握。此外，由于課文涉及一些較為復(fù)雜的歷史背景，學生可能需要額外的時間和幫助來理解這些背景信息。教學資源-紙質(zhì)教材：統(tǒng)編版語文七年級下冊教材

-圖片資源：聞一多先生的照片、相關(guān)歷史圖片

-音頻資源：聞一多先生的講話錄音或朗誦錄音

-視頻資源：關(guān)于聞一多先生的紀錄片片段

-教學平臺：學校內(nèi)部教學平臺或班級學習群

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中關(guān)于聞一多先生的相關(guān)資料

-教學手段：多媒體投影儀、筆記本電腦、平板電腦、實物教具（如書籍、圖片等）教學實施過程基本內(nèi)容1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生預(yù)習課文《說和做——記聞一多先生言行片段》，了解聞一多先生的生平事跡和主要成就。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“聞一多先生的‘說’和‘做’有哪些具體體現(xiàn)？”引導(dǎo)學生自主思考，為課堂討論做準備。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過查看學生的預(yù)習筆記或討論記錄，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀課文，理解聞一多先生言行一致的特點。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“聞一多先生的言行如何影響了他的人生選擇？”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放聞一多先生的講話錄音或展示他的照片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的重點句子和段落，如“人家說了再做，我是做了再說?！?，幫助學生理解聞一多先生的言行一致精神。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析課文中的言行一致例子，如討論聞一多先生在抗日戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學生理解課文中的重點內(nèi)容。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握言行一致的精神。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于聞一多先生言行一致精神的感悟文章。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，如《聞一多全集》，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，深入了解聞一多先生的事跡。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過寫感悟文章，引導(dǎo)學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生通過學習《說和做——記聞一多先生言行片段》，能夠準確理解課文內(nèi)容，掌握聞一多先生言行一致的精神品質(zhì)。他們對“說”與“做”的關(guān)系有了更深入的認識，能夠區(qū)分兩者在實際生活中的表現(xiàn)和意義。

2.閱讀理解能力提升：

學生在預(yù)習和課堂學習中，通過自主閱讀、小組討論和老師的講解，提高了閱讀理解能力。他們能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點和意圖。

3.語言表達能力增強：

學生在課堂活動中，通過參與小組討論、角色扮演和寫作練習，提升了語言表達能力。他們能夠用簡潔明了的語言表達自己的觀點，并學會傾聽他人的意見。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

學生在學習過程中，通過分析課文中的言行一致例子，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多角度思考問題，學會辯證地看待問題。

5.品德修養(yǎng)提升：

通過學習聞一多先生的言行一致精神，學生深受啟發(fā)，認識到一個人要做到言行一致，誠實守信的重要性。他們在日常生活中，逐漸形成了良好的品德修養(yǎng)。

6.歷史知識積累：

學生在了解聞一多先生生平事跡的過程中，積累了相關(guān)歷史知識，對近代中國歷史有了更全面的了解。

7.文化素養(yǎng)提升：

學生在學習課文的過程中，感受到了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。他們學會了尊重歷史人物，傳承和弘揚民族精神。

8.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

學生在學習聞一多先生言行一致的精神品質(zhì)時，產(chǎn)生了強烈的敬佩之情。他們樹立了正確的價值觀，立志成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

9.團隊合作能力提高：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們懂得了溝通、協(xié)調(diào)和分享的重要性，提高了團隊合作能力。

10.自主學習能力加強：

學生通過預(yù)習、課堂學習、課后拓展等方式，培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學習資源和方法，提高學習效率。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我覺得自己還是有挺多收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對聞一多先生的故事很感興趣，他們的參與度很高，這讓我很欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了一段聞一多先生的講話錄音，結(jié)果孩子們一下子就被吸引住了，這讓我意識到，多媒體資源的使用確實能激發(fā)學生的興趣。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于“說”和“做”的關(guān)系理解得不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細致一些，可以用一些具體的例子來幫助他們理解。另外，課堂討論的時候，我發(fā)現(xiàn)一些學生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)表自己的看法，這可能是我在鼓勵學生發(fā)言方面做得不夠。

但是，我也意識到，課堂管理上還有待加強。有時候，課堂氣氛很活躍，但也會出現(xiàn)紀律松散的情況，這需要我在今后的教學中更加注意。我會嘗試更多的互動方式，讓學生在輕松的氛圍中學習，同時也要加強課堂紀律的管理。

至于改進措施，我打算在今后的教學中，一是要更加注重對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，二是要創(chuàng)造更多的機會讓學生表達自己的觀點，特別是對于那些比較內(nèi)向的學生。同時，我還會加強課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。典型例題講解1.例題：

課文《說和做——記聞一多先生言行片段》中，聞一多先生提出了“人家說了再做，我是做了再說”的觀點。請結(jié)合課文內(nèi)容，分析這個觀點體現(xiàn)了聞一多先生的哪種精神品質(zhì)？

答案：這個觀點體現(xiàn)了聞一多先生的實際行動精神。他認為先做再說，用實際行動來證明自己的信念和承諾，而不是僅僅停留在口頭上的空談。

2.例題：

課文通過具體事例展現(xiàn)了聞一多先生的言行一致。請列舉兩個課文中描述聞一多先生言行一致的事例，并簡要說明。

答案：①聞一多先生在抗日戰(zhàn)爭時期，積極投身抗日救亡運動，用實際行動支持國家。②聞一多先生在學術(shù)研究上，嚴謹治學，不盲目跟風，堅持獨立思考。

3.例題：

課文提到聞一多先生在《最后一次演講》中呼吁大家“起來，起來，起來！”請分析這句話在文中的作用。

答案：這句話在文中的作用是激發(fā)讀者的情感，喚起民族精神，表達作者對國家和民族的忠誠與熱愛。

4.例題：

課文中的“他們（指敵人）沒有料到，更沒有料到，他（指聞一多先生）正在這里，站在