教師學科教案

[20-20學年度第一學期]

任教學科：_____________

任教年級：_____________

任教老師：

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

執(zhí)教時間月日

課題數(shù)一數(shù)

1、使學生通過數(shù)數(shù)活動，初步學會數(shù)出個數(shù)在.0以內的物體或人，初步學會口

頭用1——10各數(shù)表示相應物體的個數(shù)。

目的2、是學生在數(shù)數(shù)的過程中，初步感受分類、一一對應等數(shù)學方法，感受用“數(shù)”

描述現(xiàn)實生活問題的重要性和獨特性。

要求

3、激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的積

極情感。

教學重點：根據(jù)場景圖所提供的信息，說清楚圖中有些什么、各有多少。

重點

教學難點：根據(jù)物體或人的個數(shù)畫出相應數(shù)量的點，根據(jù)提供的點的個數(shù)找出相

難點應數(shù)量的物體或人。

教學

具

準備

教學過程教學隨筆

一、導入新課

同學們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎？老師前幾天就去了兒童樂園，

還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎？（出示圖片）帶領學生觀察圖

片，進行教學。

二、學習新課

1、讓學生數(shù)圖上的物體個數(shù)

同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴

大家嗎？（引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。）

總結：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴

蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們

有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看！

他們笑得多開心呀！學完今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好

嗎？

2、提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花

等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎？

師啟發(fā)：小朋友，你能說出XXX有幾個嗎？

3、總結方法。

（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？

教學過程教學隨筆

（2）小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往

左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果

數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，

這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。

我們再來數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰數(shù)的最快

4.用點子圖表示個數(shù)。

提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示?

討論：我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。（出示

點子圖）怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？（出示點子圖）怎樣表示木馬，

小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)？（出示點子圖）

探索：圖中什么物體的個裝可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表

示氣球的個數(shù)？（自己在書上畫好）10個點子表示什么？（一個一個讓學

生完成）

三、聯(lián)系生活，進行實踐

1、找數(shù)活動

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)。

<2）找找我們教室里藏著多少個數(shù)？

過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)

學。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數(shù)。

四、總結提升，激發(fā)學習責任感

數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作

用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友，

長大后為祖國作貢獻。

五、作業(yè)設計

找一找自己家里藏著多少個數(shù)。

教學過程教學隨筆

數(shù)一數(shù)

板

書

設

計

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

執(zhí)教時間月日

課題比一比

1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較長短、高矮、

目的輕重的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

2、使學生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、

要求

判斷和推理的能力。

3、使學生初步感受比較的意義和價值，感受口常生活現(xiàn)象與數(shù)學的聯(lián)系，初步培

養(yǎng)用數(shù)學的眼光和數(shù)學的方式觀察和分析日常生活現(xiàn)象的意識。

重點教學重點：物體長短、高矮和輕重的一般比較方法

教學難點：在多個物體之間進行比較長短、高矮和輕重

難點

教學

具

準備

教學過程教學隨筆

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

請一個小朋友上臺和老師比身高，請學生說一說比的結果。說明：

高和矮是比較的結果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高

矮和輕重，好嗎？揭題（比一比）

二、聯(lián)系生活比一比1.比長短。

（1）出示主題圖，指導學生按一定順序，從上往下觀察主題圖，

說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？

（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上面的兩根跳繩就

是兩個小朋友用的。

（3）指導學生用在口畫畫J的方法在書上比較兩根跳繩的長短。

（4）同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的，為全班

交流做準備。

（5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較

的結果。

2.比高矮。

（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。

（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？

教學過程教學隨筆

（3）請兩個學生上來，照樣子比一比。

3.比輕重。

（1）出示天平，進行介紹。

（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰

重。

（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪

個重些。指名交流。

4.體會比長短、高矮和輕重的方法。

（1）提問，圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？

（2）組織小朋友先在小組內交流討論，教師巡視指導，搜集討論

信息，以便有目的地指導交流。

（3）要求小組內推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何

比較的，以不同的方式表述比較的結果。如兩棵樹的高矮等。

5.組織討論，加深認識。

教師出示一枝鉛筆，組織學生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討

論，使學生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是

長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的

鉛筆分別與之比較，使學生明確K短、高矮是相對的，并不是成不變

的。

三、綜合運用，發(fā)展學生的比較意識

1.想想做做”第1題。

（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二

幅圖中哪支鉛筆最長。

（2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。

2.想想做做”第2題。

讓學生結合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體

會比較的方法和策略。

3.想想做做”第3題。

（1）讀題，學生自主練習。

（2）巡視，搜集學生的反饋信息。

（3）學生交流，說明自己的想法。發(fā)展學生的推理能力。

4.“想想做做”第4題。

（1）明確題目要求。

（2）學生按要求在書上練習。

（3）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？

教學過程教學隨筆

5、“想想做做”第5題。

（1）引導學生觀察三個杯子有什么相同，有什么不同？

（2）明確：3個杯子的水一樣高，杯子最粗，里面的水最多。

6、“想想做做”第6題。

（1）確定題目要求，引導學生說清楚推理過程。

（2）一個紅蘿卜和三個胡蘿卜一樣重，所以一個紅蘿卜一定比一

個胡蘿卜重。

四、課堂小結，課外延伸

1、提問：今天在學習中，你比較了哪些物體，比的結果怎樣？學

生自由交流。

2、要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高

矮和輕重。

比一比

板

書

設

計

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

執(zhí)教時間月日

課題分一分

1、使學生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學會按一定的標準分類，并能在日

目的常生活中初步應用。

2、使學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

要求

3、使學生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣。

教學重點：初步學會按一定的標準給物品分類

重點

教學難點：體會給物品分類要按一定的標準，但標準并不是唯一的，有時分的標

難點準不同，分的結果也不相同。

教學

具

準備

教學過程教學隨筆

一?、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.同學們都到商店買過東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的

嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。

2.出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋

友們仔細觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）

3.設疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，

營業(yè)員是按照什么標準把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣

的問題。（板書課題：分一分）。

一、自主探索，解決問題

1.提問：圖中有幾個貨架？笫一個貨架上有哪些物品？這些物品

有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？

2.學生同桌討論，并組織反饋。

3.談話：剛才同學們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小

朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物

品有什么用途？（指名回答）

4、第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨

架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）

5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。

教學過程教學隨筆

6、小結：

我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨架上

是？它們都是以貨物的用途為標準分類的。

你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回

答）

商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分

類帶來的好處。

7、“試一試”

出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標準來分

類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標準？

指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。

師：同學們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。

下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。

指名請用不同標準分類的學生分別說一說自己的分類結果，讓全班

評議。

三、鞏固深化，再次體驗

1、動物的分類（想想做做1）

師：讓我們先去動物園玩玩吧。播放動物的電影片段。

師：這么多可愛的小動物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動物生

活在水里嗎？你能把在水里生活的動物圈出來嗎？

出示想想做做1圖。

生活動。點擊一個小動物就出示一個圈圈住該動物。

網(wǎng)絡出示學生的幾種圈法。集體交流討論。

師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。

2、交通工具的分類（想想做做2）

師：讓我們去交通工具模型展覽廳看一看吧。

點擊“交通工具模型展覽”。

師：小朋友你們認識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道

嗎？和你的同桌依次說一說。

師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？

（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）

學生四人小組實踐，匯報分類方法。

師：工作人員說：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、

空三部分進行展覽，謝謝你叮當！”

教學過程教學隨筆

4.完成“想想做做”第3題。

出示情境圖，提問：圖上畫了一些杯子，你能把這些杯子分一分嗎？

先仔細觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內的同學聽。

反饋：你是按什么標準來分的？請同學們按自己的想法把圖上的小

朋友分一分。

反饋：你是怎樣分的？分的結果怎樣？

四、實際運用，總結全課

1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？

2、其實分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學們回去后，看

一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標準分類擺放

的。

分一分

板

書

設

計

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

執(zhí)教時間月日

課題認位置

1、使學生在具體情境中體會上下、前后、左右這幾種常見的位置關系，初步學會

使用上下、前后、左右等詞語描述生活中一些物體所在的位置及其相互關系。

目的

2、使學生在描述物體所在位置及其相互關系的過程中，初步了解現(xiàn)實空間的多樣

要求性和有序性，培養(yǎng)初步的空間觀念。

3、使學生在觀察、操作、交流等活動中，初步體會與同學合作的意義，感受數(shù)學

與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。

重點教學重點：辨認左右方位

難點教學難點：辨認左右方位

教學

具

準備

教學過程教學隨筆

一、游戲引入，揭示誤題

1、游戲一。

上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。

先由教師示范做，再請學生起立，師生一起做。

提問：誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。

（先同桌互相說說，再指名說說）

2、談話：

上課時想發(fā)言怎么辦？（要舉手）想發(fā)言，舉哪只手？（舉右手）

哪只手是右手呢？你是怎么知道的？

3、游戲二。

左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右

|手摸左耳J

教師背向學生，先示范做，再請學生起立，師生一起做。

4、現(xiàn)在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎？我們在認識了上下、前后、

左右后，就可以利用這些知識來認識物體的位置了。（板書課題：認位

置）

教學過程教學隨筆

二、討論交流，感悟新知

1、出示主題圖一一教室。

提問：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個手

告訴學生圖中四個小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。

2、練習本和數(shù)學書的位置。

觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習本和數(shù)學書）是怎樣放

的？

（練習本在數(shù)學書的左邊，數(shù)學書在練習本的右邊。）

3,圖中人和人及物和物的位置v

（1）四個小朋友坐的位置：（指名匯報交流）

小明在小紅的左面，小紅在小明的右面；

小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。

（2）國旗和黑板的位置：國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。（小

組匯報交流）

國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置？

（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又

可以怎樣說？

4、提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系？討論

后匯報：

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。

小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

5、聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關系。

指定一位同學說一說自己前、后、左、右坐的各是誰？

再指定一位坐在邊上的學生說一說。（及時集體糾正）

再指定一位從在角落里的學生說一說。（及時集體糾正）

小組內互相說一說。互相糾正。

三、拓展應用，深化提高

1、“想想做做”第3題。

（1）出示食品櫥圖，提問：誰能按從上到下的順序說一說食品櫥

里放了哪些食品？（指名回答）

（2）蘋果上面是什么？（蘋果上面是雞蛋）

（3）“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說？

（4）你看著圖，還能說說什么位置關系？（小組里互相說一說，

再指名交流）

教學過程教學隨筆

2、“想想做做”第4題。

3、“想想做做”第5題。

按教師的要求在課桌上擺東西，看誰能都擺對。

要求：把數(shù)學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的后面，把學

具盒擺在書的左面，把橡皮擺在文具盒在上面。同桌互相檢查擺得對不

對。

4、思考題。

（1）讓學生說說圖中的小朋友都在干什么？

（2）如果都要靠右走，哪個小朋友走錯了？

啟發(fā)：如果你是上樓的小朋友，會靠哪邊走？

注意對學生遵守規(guī)則、注意安全的教育。

認位置

板上

左右

書下

設

計

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

執(zhí)教時間月日

課題各數(shù)的認、讀、寫（1）

1、使學牛.通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應的操作活動，初步理解1?5各數(shù)的含

目的義，會認、讀、寫1?5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內的物體的個數(shù)。

2、使學生經(jīng)歷1?5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進行交

要求

流的的愿望。

3、結合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數(shù)的習慣。

重點教學重點：指導學生寫1—5各個數(shù)字，特別是3和5。

教學難點：經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，正確理解1?5各數(shù)的含義。

難點

教學

具

準備

教學過程教學隨筆

一、激情引趣

1、你會數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽嗎？

2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來，你能

告訴同學和老師一些你認識的數(shù)字嗎？（絕大部分學生已知道，讓他們

充分說）

二、動手操作，合作揆究1、初步感知1-5各數(shù)

出事例題場景圖，讓學生說說圖意。（適當進行思想點撥。）

你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？

（1塊黑板，2盆花，3個小朋友，4個氣球，5個字）

2、認數(shù)、寫數(shù)

（1）認識“1”。

“1”可以在計數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還可

以用一個方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來表示）

你會用“1”來說一句話嗎？

你能寫一個很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學生自寫一個“1"。）

你想把這個“1”寫得再漂亮一點嗎？（描寫課本上的“1”）

再寫兩個“1”和同桌比一比誰棒！

（適當指導：寫“1”時，要寫得稍微斜一點，筆畫要直。）

教學過程教學隨筆

(2)用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。

寫“2”時說明要在哪里拐彎，拐彎時要寫得流暢一些。

寫“3”時說明3的字形像兩個半圓，開口向左。

寫“4”時說明4的字形像小旗。

寫“5”時說明5的字形像稱鉤。

3、強化1一5各數(shù)

拿出1—5的是數(shù)字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個數(shù)。

三，鞏固新知

1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)，連一連。

2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是兒，下面涂了

幾個圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個圓嗎？自己涂

一涂。

3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個數(shù)，再在相

應的“日”字格里寫數(shù)。

4、“想想做做”第4題：明確要數(shù)什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的

物體的個數(shù)，并寫出相應的數(shù)，然后交流結果。

四、總結全課

1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。

2、回家用1—5這五個數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。

教學過程教學隨筆

認識1-5

板

書

設

計

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

執(zhí)教時間月日

課題各數(shù)的認、讀、寫（2）

1、進一步理解1?5各數(shù)的含義，會認、讀、寫1?5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量

目的在5以內的物體的個數(shù)。

2、結合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗用數(shù)進行交流的愿望。

要求

3、結合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數(shù)的習慣。

重點教學重點：指導學生寫1—5各個數(shù)字。

教學難點：把1—5各數(shù)寫端正。

難點

教學

具

準備

教學過程教學隨筆

一、復習回顧

1、上節(jié)課，我們認識了哪些數(shù)？

2、范寫1—5各數(shù)，同時介紹書寫時的注意點，提出學生在書寫過

程中的不足。

3、檢查回家練寫情況，指名在實物投影上展示，讓學生評議。

二、進行練習

1、練習寫1—5各數(shù)，寫在田字格中，每個寫一行。

2、完成第5題。

同桌開展活動，先按順序排一排1—5這五張數(shù)字卡片，再按從小

到天和從大到小的順序讀一讀。

3、完成第6題。

①教師讀明題意。

②師問：這個花瓶上應該有幾朵花呀？可是這里只有幾

朵？還缺幾朵？缺幾朵就應該畫上，應該再畫上幾朵？

③讓學生獨立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對就可以

了。

⑤反饋，媒體演示。

教學過程教學隨筆

4、完成“想想做做”第7題。

（1）先讓學生各自分一分，再說說分類時的思考過程。

5、完成“想想做做”第8題。

選擇6位小朋友照圖中的樣子站成一隊，讓每個小朋友分別說說自

己的前面和后面各有幾個同學。

6、完成“想想做做”第9題。

'弓1一5各個數(shù)字v

四、總結全課

今天這節(jié)課，你有什么收獲？

教學過程教學隨筆

板

書

設

計

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

執(zhí)教時間月日

課題認識幾和第幾

1、讓學生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，

目的能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。

2、在具體的情境中練習運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相

要求

結合描述物體的位置，培養(yǎng)學生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。

3、讓學生在學習活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達的能力，并且能滲透

尊敬老人的教育。

重占教學重點：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。

教學難點：靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。

難點

教學

具

準備

教學過程教學隨筆

一、學習新知

1、教學例題

(1)提問：圖上有兒個人在買票？誰排在最前面，誰排在最后面？

(2)提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩

排在第幾？

(3)談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個人？排在第5的是誰，

指幾個人？

(4)提問|看了圖，你還可以說出什么？

2、“想想做做”第1題。

過渡：小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試

嗎？

(1)老師點燈籠學生回答。

問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？

注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？

OOO??問：從右邊看點了幾個燈籠？

(2)老師提要求學生涂色。

左邊第3個，左邊3個

教學過程教學隨筆

右邊第2個，右邊2個。

問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？

（3）書上練習。

過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。

從左邊起點4個燈籠？指名上黑板涂色

從左邊起點第4個燈籠？（oooeo）

這就是我們今天要學習的內容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）

3、小結（板書：幾和第幾）

二，組織練習

1、“想想做做”第1題

明確左右方位后，再涂色。

2、“想想做做”第2題

過渡：小明買好票來找小麗

（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

（2）問：如果小麗住在3樓應該出現(xiàn)在哪個陽臺？

（3）問：老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？

3、“想想做做”第3題。

過渡：動物園里的小助物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采

烈地去看比賽呢！

問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？

問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？

4、“想想做做”第4題。

問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？

問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）

交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車：1號車后面是4

方車和3v車；刖3名的是2萬、5萬、1萬車；最后名是3斤車

追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？

小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，

“第幾”只表示其中的某一個。

5、思考題

（1）領獎臺上有幾只小動物，它們各得了第幾名。

教學過程教學隨筆

三、應用拓展

1、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！

引導：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾

室等等。

2、發(fā)散練習。

告訴同學你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學猜猜你喜歡吃的是什

么？

四、全課總結

通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學生相互說一說，再交流v

認識幾和第幾

板

書

設

計

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

執(zhí)教時間月日

課題認識0

1、理解0的具體含義，會讀、寫0。

目的

2、掌握。?5的順序，加深認識數(shù)的排列順序。

要求3、體會0在口常生活中的運用，初步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察事物的意識。

重點教學重點：了解0的不同含義。

教學難點：了解0的不同含義。

難點

教學

具

準備

教學過程教學隨筆

一、聯(lián)系生活，激趣導入

1、（出示0的卡通形象）自我介紹說：小朋友，我的名字叫零，我

神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過我呢？（讓學生盡情地說）

2、“0”再說：那么你們知道我可以表示哪些意思呢？（讓學生說說自己

對0的認識）

3、今天這節(jié)課我們來認識0。揭示課題：0的認識。

二、創(chuàng)設情境，探究新知

1、教學例3。

講述：在一個天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采磨菇，

我們來看看，它們分別采了多少個蘑菇。（出示例1圖）

讓學生思考每個小兔采的蘑菇可以用哪一個數(shù)來表示。

學生介紹時，教師對應寫出3、2、1、0o教師在寫0時，注意動作

慢一點，讓學生看清楚0是怎么寫的。同時強調說明一個也沒有用（）表

示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。

教學過程教學隨筆

2、教學例3及0的寫法。

先出示例3圖，讓學生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟

同桌說i說。

原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強調一個蘿卜也沒有用0

表示。

你會寫0嗎?讓學生先想一想怎樣寫0,再讓學生嘗試在田字格里書

寫0。

教師引導全班學生對幾個學生的書寫作出評價，同時教師強調寫0

時的起筆、拐彎和收筆，強調拐彎要圓滑.

學生在小組內互相之間對所寫的0進行評價。

學生獨立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個0,教師巡

視，注意對個別困難學生的指導。

3、教學例4。

講述：通過我們剛才的學習，我們知道0這個數(shù)可以表示什么？是

不是所有的()都表示一個都沒有呢?請同學們拿出自己的直尺，看一看

直尺開始的地方是幾？

直尺上的數(shù)是怎樣排列的？請你從左到右依次讀讀。

4、小結。

通過剛才的學習，你能說說0能表示什么意思？

三、鞏固練習

1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。

(1)小猴來到果園里，它看到樹.上有幾個桃呀?可以用幾表示？

(2)小猴看了很饞，吃掉了1個，這時有幾個桃?用兒表示？

(3)小猴吃了還想吃，又吃了2個，現(xiàn)在樹上有幾個桃?用幾表示？

(4)小猴索性把最后1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾米表示樹上的桃呢？

2、“想想做做”第2題。

學生獨立填寫，教師巡視，然后匯報交流，并說說其中0所表示的

意思。

3、“想想做做”第3題。

讓學生輕聲的邊讀邊寫，寫完后再按順序讀一讀，檢查寫得對不對。

教學過程教學隨筆

4、“想想做做”第4題。

讓學生看圖說一說，再要求聯(lián)系實際舉例，交流還在哪里見過0。

四、總結全課

1、（出現(xiàn)0的卡通形象）小朋友，通過這節(jié)課的學習，你知道我可

以表示哪些意思嗎？

2、請同學們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看到0。

3、（0、1、2、3、4、5以卡通形象在電腦上出現(xiàn)）小朋友們拍手齊

唱數(shù)學歌V

認識0

板

書

設

計

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

執(zhí)教時間月日

課題認識=、＞和＜

1、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”

目的的含義。認識=、＞和＜表示的意思及用法，會比較5以內數(shù)的大小。

2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

要求

3、能積極參與數(shù)學學習的活動，喜愛學習數(shù)學。

重點教學重點：學會用=、＞和＜表示兩數(shù)關系

教學難點：學會用＞和＜表示兩數(shù)關系

難點

教學

具

準備

教學過程教學隨筆

一、情境導入，誘發(fā)參與

1、導入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?有一天，

森林里熱鬧了起來，原來呀一一“森林運動會”開幕了。（出示主題圖）

2、提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽?你能知道他們每隊各

有多少名隊員嗎？（學生數(shù)一數(shù)匯報）小朋友們，你們從中能知道些什

么呢？（松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣

多。）

一、創(chuàng)設情境，探究新知

1、教學“二"o

講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣

的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。

提問：小兔隊有幾只？（4只）貼出4只兔。小猴隊有幾只？（4只）對

應貼出4只猴。提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢？（小

兔和小猴同樣多：4個對4個正好同樣多：4和4相等……）

提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢？（學

生猜一猜，再看看書上是怎么說的。）

教學過程教學隨筆

討論交流，說明：像“=”這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，

它的名字叫等號，4=4讀作：4等于4.（板書）學生齊讀，觀察

號的寫法。（上下兩橫對齊一樣長）教師示范寫法，學生描紅。

學生操作：先擺幾個再對應擺同樣多的△,然后寫一寫，說

一說幾等于幾。

2、教學。

講述：小兔隊和小猴隊同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊

隊的情況。

指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應貼出小熊的只數(shù)，讓學生說說

從圖中知道了什么。（松鼠隊比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊少等）

提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是兒比兒多？

提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么5比3多，可

以用什么符號來表示呢？（學生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。）

學生猜一猜，找一找，相互交流。

說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友（板書＞）,它的名

字叫“大于號”，5＞3讀作：5大于3。（板書）

提問：讓我們仔細瞧瞧，＞長的是什么樣了？學生匯報。

提問：＞怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。（指定3人板

演，其余學生書空講評書寫，學生描紅。

提問：你們能用手勢做出〉的樣子嗎？

學生用食指和中指做出〉。

提問：讓我們閉起眼睛想一想＞的哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對

著的數(shù)小呢？（學生討論交流）

3、用同樣的方法教學。

4、總結。

提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友？

講述：＞和＜長得很像，老師經(jīng)常會把它們給認錯了，哪一位小朋

友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號，哪個是小于號呢？

學生討論得出結論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。教唱

歌曲。

學生邊唱歌曲邊做手勢表演。

教學過程教學隨筆

三、鞏固強化，拓展思維

1、“想想做做”第1題。

指導學生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結果，在。里填上合適的符號。

（學生練習，交流校正）

2、“想想做做”第2題。鼓勵學生思考和交流，初步體驗結果的不

確定性。（學生先思考，再組織交流）

3、“想想做做”第3題。

四.課堂總結

小朋友們，今天這節(jié)課你認識了哪幾位朋友呢？和它們在一起你學到了

哪些本領呢？

認識=、＞和＜

板

書

設

計

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

執(zhí)教時間月日

課題練習一

1、通過對5以內數(shù)的認識、幾和第幾的認識以及數(shù)的大小比較的綜合練習，幫助

目的學生進一步鞏固對5以內數(shù)的順序的認識、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。

2、訓練學生應用數(shù)數(shù)的知識收集相應的信息，應用學過的符號表示兩個數(shù)的大小

要求

關系的能力，鍛煉學生思維的靈活性。

3、加強學生數(shù)的書寫訓練，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

重點教學重點：加深對5以內數(shù)的認識。

教學難點：加深對5以內數(shù)的認識。

難點

教學

具

準備

教學過程教學隨筆

一、復習回顧

請同學們將我們學過的（）一5按順序從前往后順數(shù)一便，再倒數(shù)一

遍。

二、進行練習

1、第1題：

讓學生獨立填寫。

說說為什么這樣填寫？

讓學生從小到大和從大到小讀一讀，體會這些數(shù)的順序。

根據(jù)其中的某個數(shù)，擺出學具來表示，加深對數(shù)的基本含義的理解。

2、第2題

讓學生先看圖說說每個圈里各有幾個

要使這個圈里的△滿5個，你應該接著再畫幾個？

畫好以后說說每個圈里△個數(shù)的變化過程

3、第3題

填好后，讓學生按從小到大或從大到小的順序讀一讀。

教學過程教學隨筆

4、第4題

指導學生根據(jù)要求一一對應地畫。

畫好后交流，說說自己的思考過程。

5、第5題

引導學生寫出表示相應物體個數(shù)的數(shù)，再進行相應的大小比較。

指名說說比的結果，并讀一讀寫出的式子。

6、第6題

弄清每一小題的具體要求。

7、第7題

學生獨立完成。

交流答案不是唯一的。

8、第8題

觀察圖，說說圖中畫了一些什么？

引導學生根據(jù)下面的小圖說清是把哪兩種花（或小動物）進行比較。

根據(jù)要求在場景中收集相應的信息。

完成填空后，說說比較的方法和結果。

9、第9題

提醒學生規(guī)范的寫數(shù)

10、思考題

部分學有余力的學生獨立完成，再說說比較的過程。

三、總結評價

說說練習后有什么收獲。

教學過程教學隨筆

練習一

板

書

設

計

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

執(zhí)教時間月日

課題認識6-9

1、使學生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6?9的過程，認識并會讀寫6?9,掌握6?9

目的的順序。

2、初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。

要求

3、感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合

作交流。

重點教學重點：理解6-9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。

教學難點：經(jīng)歷6?9各數(shù)的抽象過程，正確理解6?9各數(shù)的含義。

難點

教學

具

準備

教學過程教學隨筆

一、談話激趣，引入新課

1、談話：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，

它是誰？(電腦演示可愛的動物“狗貝貝”及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃

依次出示，并讓學生根據(jù)出示的數(shù)練習認數(shù)、讀數(shù)。

2、瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從

小到大排排隊？引導學生復習5以內數(shù)的順序。

3、談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學們每人抓一次，

看你抓到了幾顆？引導學生初步接觸6?9。

二、觀察思考，探究新知

1、認識6?9。

(1)提問：(課件出示：屏幕中有老師帶領學生做套圈游戲)同學們，

你觀察到什么？小組交流。通過學生匯報得到：6名學生、7個人、8個

套圈、9個套樁。

(2)你能伸出6根手指給同桌看看嗎？

(3)在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子，小組里互相看看撥得

對不對。

(4)從學具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù)，學生舉相應的數(shù)

字卡片。組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片.

教學過程教學隨筆

2、學寫6?9。

提問：我們認識了6、7、8、9這4個好朋友，你覺得它們像什么？

怎樣把它們寫好呢？鼓勵學生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導

寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在21頁的UI字格里。

三、鞏固深化，應用拓展

1、“想想做做”第1題

涂色游戲：看到相應的數(shù)，就在卜面相應數(shù)量的圈里涂上顏色。

學生涂色后在小組里互相檢杳.

2、“想想做做”第2題

明確上面的數(shù)字是幾，下面的圖形就要畫滿幾個。

3、“想想做做”第3題

組織學生觀察直尺上的數(shù)。

說說哪些數(shù)是」經(jīng)認識的.

再回答題中提出的問題。

4、“想想做做”第4題

提醒學生看清要求，分清左和右、幾和第幾。

四、總結評價，歸納學法

提問：同學們，這節(jié)課大家學得高興嗎？你們每個同學都很認真。

你學到了哪些本領?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家。

教學過程教學隨筆

認識6-9

板

書

設

計

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

執(zhí)教時間月日

課題認識6—9練習課

1、結合具體的數(shù)學學習素材和前面學習的知識，使學生進一步認識6?9,加強6?

目的9的讀寫和大小比較的練習，掌握6?9的順序。

2、初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。

要求

3、感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合

作交流。

重點教學重點：進一步理解6-9各數(shù)的含義。

教學難點：熟練書寫6-9各數(shù)

難點

教學

具

準備

教學過程教學隨筆

一、復習舊知

1、上節(jié)課，我們認識了哪幾個數(shù)字？學生：6、7、8、9

2、教師板演寫6—9各數(shù)，并相機強調每個數(shù)的書寫要點。

3、在田字格上練習寫6?9。

二、鞏固練習

1、想想做做第5題

講述：“狗貝貝”對每一位同學都很滿意，它為每個小組拉了一車

水果作為獎勵，（出示第6題圖）觀察，依次理解每個問題，并反答案

寫在書。學生完成后，組織匯報交流，讓學生說說是怎樣數(shù)出來的。

2、想想做做第6題

引導學生觀察三個小動物各套了幾個圈。

套中個數(shù)最多的得第一。

追問：小兔和小狗各得了第幾名。

3、想想做做第7題

學生獨立完成后組織反饋。

教學過程教學隨筆

4、“想想做做”第8題。

先讓學生填寫結果，再說說是怎樣比出來的。（1個笠果對1個梨，

蘋果還多出4個，說明蘋果比梨多4個，梨比蘋果少4個）

5、“想想做做”第9題

理解題意

提問：鞋夠不夠？

引導比較人數(shù)和鞋的雙數(shù)。

6、“想想做做”第10題

讓學生根據(jù)題意說一說

引導有條理的說出符合要求的各種答案。

說明:只要寫出其中的一個答案就可以了。

7、想想做做第11題

練習寫6—9。

三、總結評價

同學們，這節(jié)課你們每個同學都很認真，對6-9這四個數(shù)又有了

更多的認識。希望課后能多練習寫這四個數(shù)

教學過程教學隨筆

認識6—9練習課

板

書

設

計

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

執(zhí)教時間月日

課題認識10

1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中引導學生經(jīng)歷認識10

目的

的過程，初步建立10的數(shù)感，認、寫10；理解10以內數(shù)的順序；了解10的實際

要求含義，會比較1()以內數(shù)的大小。

2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。

3、初步孕伏1()個一就是1個十的思想。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學好數(shù)學

的情感。

重點教學重點：認識數(shù)字10,并了解1()的實際含義

教學難點：初步了解10個一是一個十。

難點

教學

具

準備

教學過程教學隨筆

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

講述：我國是一個各民族兄弟姐妹團結和睦的大家庭。瞧，各族小

朋友正在跳舞呢！(教學光盤:出示主題圖)

今天這節(jié)課，我們要通過觀察這幅圖來學習數(shù)學知識。

二、自主探索

1、提問：圖中一共有多少個小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽。讓一個

學生上臺數(shù)，其他學生對此作評價。

2、實物操作。

講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出

幾個小圓片?把你們準備好的圓片動手擺擺看，擺好后讓學生上臺演示，

同桌之間互相檢查。教統(tǒng)干做對的人數(shù)。

3、拓展應用。講述：小朋友已經(jīng)認識了10,你能用10說句話嗎？

在小組內說說。

教師巡回檢查，并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。

4、寫10比賽。

講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫1()吧!別急，

先看清10,說說你會怎么記住這個10。

教學過程教學隨筆

三、鞏固深化

】、“想想做做”第1題

讓學生經(jīng)歷數(shù)出10根小棒的過程。

要求說說這里的1捆小棒表示兒。

2、“想想做做”第2題。

出示第3題圖，講述：圖上畫了山楂和一雙手，下面有個出字格,

你說這是什么意思？學生：讓我們數(shù)出山楂的個數(shù)和手指的根數(shù)。

讓學生仔細數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里v（強調書寫格式）

反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)？（2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比

較快）

3、“想想做做”第3題。

讓學生按要求在書上寫數(shù)，注意每兩個數(shù)之間空1格，比一比誰寫

得好。寫好后，再按從大到小的順序讀一讀。

4、“想想做做”第4題。

你知道是從哪邊往哪邊數(shù)的嗎？

5、“想想做做”第5題。

6、“想想做做”第6題。

先讓學生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，填在括號里。

提問：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數(shù)起呢？

7、“想想做做”第