我是中國(guó)人

身份認(rèn)同是個(gè)體對(duì)自我身份的確認(rèn)，對(duì)所歸屬群體的認(rèn)知，

以及通過(guò)情感體驗(yàn)對(duì)行為模式進(jìn)行整合的歷程。部編教材正是注

重對(duì)學(xué)生身份認(rèn)同的心理引領(lǐng)，才會(huì)讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的美好

愿景。

在部編教材伊始的入學(xué)單元“我上學(xué)了”中，第一課以《我

是中國(guó)人》為文題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，體現(xiàn)了有國(guó)才有家的

教育理念。讓學(xué)生擁有寬廣的胸懷，遠(yuǎn)大的抱負(fù)；凸顯兒童的主

體作用和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)個(gè)體在集體中的存在。這些讓學(xué)生在受到思

想教育的過(guò)程中，感受到自己作為中國(guó)人的驕傲和自豪，愛(ài)國(guó)主

義情感油然而生。部編教材用大幅圖畫(huà)讓學(xué)生在觀察中規(guī)范語(yǔ)

言，學(xué)會(huì)想象，訓(xùn)練表達(dá)。我國(guó)有56個(gè)民族，是一個(gè)多民族聚

居的國(guó)家，各民族帶有濃郁的本民族特有的文化特點(diǎn)，如民族服

飾、飲食、曲藝、節(jié)日等。在教學(xué)中，教師通過(guò)引領(lǐng)和啟發(fā)，讓

學(xué)生認(rèn)識(shí)各自的民族，了解民族特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)出來(lái)。

課本對(duì)開(kāi)頁(yè)的正中，是一面高高飄揚(yáng)的五星紅旗。教師可以提問(wèn)

學(xué)生，如果看到眼前高高飄揚(yáng)的五星紅旗，你的心情如何？你會(huì)

想到什么？我們?cè)撊绾巫瞿?？通過(guò)以上教育活動(dòng)，讓五星紅旗凝

聚人心，推動(dòng)行動(dòng)，鼓舞斗志；追問(wèn)歷史的遺跡，探尋英雄的故

事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，形成民族自豪感。讓學(xué)生觀察

圖畫(huà)左上方莊嚴(yán)肅穆的天安門城樓，感受這一標(biāo)志性建筑的深層

意義一一象征祖國(guó)的繁榮昌盛，民族的偉大和進(jìn)步。教師要引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓學(xué)生感受到身為中國(guó)人的無(wú)比自豪

與榮耀。語(yǔ)言的認(rèn)同，文化的認(rèn)同，乃至家國(guó)情懷以及身份的認(rèn)

同，將是推動(dòng)中華民族語(yǔ)言、文化向前發(fā)展的重要一環(huán)，更是打

開(kāi)兒童心靈之窗，讓他們滿心歡喜地探知世界的鑰匙.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L通過(guò)跟讀句子，知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，感受作為中國(guó)人的自

豪。

2.通過(guò)觀察畫(huà)面，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

重點(diǎn)：通過(guò)跟讀句子，知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，感受作為中國(guó)人

的自豪。

難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫(huà)面，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)入新課

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，你們好！歡迎大家進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生

活。同學(xué)們喜歡看地圖嗎？今天，宣老師給同學(xué)們帶來(lái)了一幅世

界地圖，大家認(rèn)真看一看，能找出我們的國(guó)家在哪里嗎？

預(yù)設(shè)：挨著海邊的就是我們的國(guó)家。

我聽(tīng)媽媽說(shuō)，我們的國(guó)家像一只大公雞。

師：對(duì)，（手指地圖）這塊像大公雞的地方就是我們的國(guó)家。今

天，我們將要學(xué)習(xí)入學(xué)教育的第一課，也是你們?nèi)松凶钪匾?/p>

最莊嚴(yán)的一課《我是中國(guó)人》。請(qǐng)看老師板書(shū)：我是中國(guó)人。同

學(xué)們齊讀課題。

二、了解中國(guó)的全稱，激發(fā)愛(ài)國(guó)情

師：同學(xué)們，你們知道我們的祖國(guó)叫什么名字嗎？

師：中國(guó)是我們祖國(guó)的名字，這個(gè)名字是簡(jiǎn)稱。誰(shuí)知道它的全稱？

預(yù)設(shè)：中華人民共和國(guó)。（教師可根據(jù)回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：同學(xué)

們，這位同學(xué)說(shuō)得正確，聲音響亮，給他鼓鼓掌。）

師：誰(shuí)能不能把話說(shuō)完整，我的祖國(guó)是一一

我的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。

師：你說(shuō)得這么好，愿意當(dāng)小老師，領(lǐng)著同學(xué)們一起說(shuō)說(shuō)嗎？

師：大家鼓勵(lì)一下這位同學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們像他這樣共同地大聲說(shuō)三

遍。（黑板老師板書(shū)：中華人民共和國(guó)）

師：這就是我們中國(guó)的全稱：中華人民共和國(guó)。誰(shuí)來(lái)看著板書(shū)讀

讀？哪列火車開(kāi)得快？這列火車開(kāi)起來(lái)。

老師強(qiáng)調(diào)“人民”讀成“人名”，請(qǐng)同學(xué)們注意“民”字的發(fā)音，

它是前鼻音，注意要用鼻子發(fā)音。大家認(rèn)真聽(tīng)老師讀。（師讀三

遍，生練習(xí)讀。再指名讀）

師：我的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。還可以怎么說(shuō)呢？換一種說(shuō)法

你會(huì)嗎？中華人民共和國(guó)是——

中華人民共和國(guó)是我的祖國(guó)。（對(duì)，雖然說(shuō)法不同，但意思相同！

請(qǐng)同桌把這兩個(gè)句子互相說(shuō)說(shuō)吧!）

師：我們的祖國(guó)地大物博，人口眾多，地域遼闊，物產(chǎn)豐富。

師：是啊，國(guó)旗是國(guó)家的象征，五星紅旗是我們的國(guó)旗。五星紅

旗旗面是紅色的，高高的在風(fēng)中飄動(dòng)。

這面五星紅旗，被稱為我國(guó)的國(guó)旗。想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)？

出示圖片

（師板書(shū)“五星紅旗”“我們的國(guó)旗”）

師：同學(xué)們，誰(shuí)能把“五星紅旗”“我們的國(guó)旗”連在一起說(shuō)一

句話。

五星紅旗是我們的國(guó)旗。

師：你能換換順序再說(shuō)說(shuō)嗎？

我們的國(guó)旗是五星紅旗。

師：我們知道很多到北京旅游的人都要去天安門前看升國(guó)旗儀式。

同學(xué)們也參加了我們學(xué)校舉行的升旗儀式，你能談?wù)劯惺軉幔?/p>

學(xué)生談感受，老師總結(jié)

作為一個(gè)中國(guó)人,我們要愛(ài)護(hù)我們的國(guó)旗,升旗儀式上,要立正向

國(guó)旗行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，每天在校園中聽(tīng)到國(guó)歌聲時(shí)，

也應(yīng)該面向國(guó)旗肅立。升國(guó)旗是一件莊傳，神圣的事情，我們一

定要認(rèn)真對(duì)待。

現(xiàn)在，請(qǐng)全體同學(xué)起立，觀看天安門廣場(chǎng)舉行的升旗儀式，向

國(guó)旗敬注目禮。（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像）

師：天安門、五星紅旗都是我們中國(guó)的標(biāo)志。同學(xué)們，你們還知

道中國(guó)有哪些標(biāo)志？

學(xué)生討論，老師預(yù)設(shè)。（展示圖片）長(zhǎng)城。長(zhǎng)江，是亞洲第一長(zhǎng)

河、世界第三長(zhǎng)河。還有我們的母親河一黃河、被稱為皇家園

林博物館的頤和園、世界上五大宮之首的故宮等。這些都是世

界上獨(dú)一無(wú)二的。作為一名中國(guó)人多么驕傲??！讓我們光榮地

喊出一我是中國(guó)人！我愛(ài)我的祖國(guó)！

四、認(rèn)識(shí)56個(gè)民族，增強(qiáng)民族自豪感

師：同學(xué)們學(xué)得棒極了！合上課本讓我們輕松一下，聽(tīng)一首歌曲

《愛(ài)我中華》，跟著老師一起做動(dòng)作。

師：同學(xué)們跳得真開(kāi)心呀！剛才歌中唱的56個(gè)民族56朵花，

我們書(shū)上也畫(huà)著56個(gè)民族的小學(xué)生。咱們打開(kāi)書(shū)繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)吧!

師：剛才，我們看了圖畫(huà)的遠(yuǎn)處，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看近處有

什么？他們的打扮有什么不同？你了解哪個(gè)民族？

預(yù)設(shè)：他們有的穿裙子，有的穿長(zhǎng)袍，有的戴帽子，衣服顏色也

不同。我了解維吾爾族，因?yàn)槲姨^(guò)新疆的舞蹈，維吾爾族的舞

蹈愛(ài)動(dòng)脖子。（教師評(píng)價(jià)：觀察仔細(xì)，還能聯(lián)系舞蹈說(shuō)特點(diǎn)。）

師：你是哪個(gè)民族呢？師：我查了我們班同學(xué)的資料，我們都是

漢族人，到任何時(shí)候都不會(huì)變。記住了嗎？大聲說(shuō)三遍。我們也

有很多自己的習(xí)俗。

師：在56個(gè)民族中漢族人是最多的，另外55個(gè)少數(shù)民族中人

口最多的要數(shù)壯族了。這個(gè)包著藍(lán)頭巾、穿著藍(lán)黑色衣裙的就是

壯族小學(xué)生。（師指圖））

師：在壯族小學(xué)生旁邊的是滿族小朋友。他穿著長(zhǎng)袍，外罩對(duì)

襟馬褂。（指圖說(shuō)）這個(gè)是回族的小學(xué)生。他戴著向帽子，穿著

白色對(duì)襟衫、黑背心，回族人有禁食豬肉的習(xí)慣。還有藏族、

苗族、彝族、土族、朝鮮族、鄂倫春族、蒙古族、傣族等，一

共有56個(gè)民族。出示圖片，老師介紹。

課件呈現(xiàn)教材插圖，運(yùn)用電子白板中的放大鏡功能，聚焦學(xué)生比

較熟悉的或服飾有特點(diǎn)的少數(shù)民族小朋友，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師

適當(dāng)拓展介紹相關(guān)民族的生活習(xí)俗。（學(xué)生回答問(wèn)題，在這一環(huán)

節(jié)可能有點(diǎn)難，教師不做過(guò)多要求，知道就說(shuō)，不知道就老師告

訴小朋友，教參上有詳細(xì)民族圖）

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解部分民族的服裝和習(xí)俗。

（老師板書(shū)“我國(guó)有56個(gè)民族”）

師：56個(gè)民族56朵花，56個(gè)兄弟姐妹是一家。在祖國(guó)溫暖

的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄

弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。

（板書(shū)“56個(gè)民族是一家人”）

師：這56個(gè)民族的小學(xué)生，他們表情怎樣？為什么？

預(yù)設(shè)：小朋友不但笑得開(kāi)心，還發(fā)現(xiàn)他們都背著書(shū)包去上學(xué)。

我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，圖中每一個(gè)小朋友的服飾都不

一樣，每一個(gè)小朋友都代表著我們國(guó)家的一個(gè)民族，56個(gè)小朋

友就代表我們國(guó)家有56個(gè)民族，大家在一起學(xué)習(xí)和生活，是多

么快樂(lè)啊！

五、反饋總結(jié)，增強(qiáng)自信心

師：同學(xué)們，這節(jié)課，大家學(xué)習(xí)認(rèn)真，表現(xiàn)非常好?，F(xiàn)在，請(qǐng)同

學(xué)們談?wù)劊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你知道了什么，了解了什

么？

我的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。

中華人民共和國(guó)是我的祖國(guó)。

我們的國(guó)旗是五星紅旗。

我是漢族人。

師：同學(xué)們的收獲真大呀！我們的祖國(guó)地大物博，長(zhǎng)城和天安門

舉世聞名，我們驕傲，因?yàn)槲覀兪且恢袊?guó)人！

我們的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還

有漂亮的校園，我們驕傲，因?yàn)橐晃覀兪侵袊?guó)人！

六、實(shí)踐活動(dòng)激熱情

1.課堂小結(jié)

小朋友們，今天，我們知道了我們的祖國(guó)有一一56個(gè)民族，

不同民族的人民穿著不同的服裝，擁有不同的生活習(xí)俗，但大家

都有一個(gè)共同的名字一一中國(guó)人，我們都愛(ài)自己的祖國(guó)。接下來(lái),

請(qǐng)跟老師一起讀：

我愛(ài)鮮花，

我愛(ài)白鴿，

我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，

我愛(ài)長(zhǎng)江黃河，

我是中國(guó)人，

我愛(ài)我的祖國(guó)。

2.唱一唱

我們的祖國(guó)就像是一個(gè)大花園，我們就是花園里的花朵，生

活在花園里，我們小朋友真幸福呀，一起來(lái)唱首歌，表達(dá)我們的

開(kāi)心吧。

提示：師生一起唱一唱，跳一跳。

小結(jié)：我們的祖國(guó)是花園，我們多么幸福啊，讓我們自豪的喊

出：“我是中國(guó)人”

我是小學(xué)生

學(xué)情分析

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生水平不一，也有學(xué)生還完全不識(shí)字，所以

教師要范讀兒歌，跟著老師一行一行一起讀，最后自己讀，讓學(xué)

生邊看邊讀，把聲音和文字初步對(duì)應(yīng)起來(lái)，形成讀“兒歌”的概

念，激發(fā)其“讀兒歌”的興趣。

教材分析

《我是小學(xué)生》是“我上學(xué)了”單元的第二課。本課通過(guò)聽(tīng)

讀兒歌《上學(xué)歌》，打開(kāi)小學(xué)生活的新篇章，使兒童在愉快地休

驗(yàn)中完成角色轉(zhuǎn)換，知道從現(xiàn)在起，要走向更有規(guī)律、更有計(jì)劃

的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

評(píng)價(jià)任務(wù)

能夠有重點(diǎn)、有順序的觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己看到的圖畫(huà)內(nèi)

容。

能夠正確、流利地朗讀兒歌，從朗讀中能夠感受到成為小學(xué)

生的自豪和愉悅。

能夠說(shuō)出成為一名小學(xué)生的基本要求，對(duì)自己的小學(xué)生的身

份有所認(rèn)同。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.觀察圖畫(huà)，聽(tīng)讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。

2.認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師。

重難點(diǎn)：能夠正確、流利地朗讀兒歌，體會(huì)成為小學(xué)生的自豪和

愉悅。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

板塊一聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話

1.歌曲導(dǎo)入。播放兒歌《上學(xué)歌》。

2.交流：小朋友們，我們每天都來(lái)學(xué)校上學(xué)。你是怎么來(lái)學(xué)校

上學(xué)的呢？你的心情是怎樣的呢

預(yù)設(shè)：我是背著書(shū)包來(lái)的。早上我的爺爺奶奶、爸爸媽媽都來(lái)送

我上學(xué)，他們祝賀我成為小學(xué)生。

3.揭示課題。

引導(dǎo)：以前你是幼兒園的小朋友，現(xiàn)在你是小學(xué)里的小學(xué)生啦！

（板書(shū)課題：我是小學(xué)生）

4.齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】采用兒歌導(dǎo)入，繼而談話，讓學(xué)生暢所欲言，回顧

自己親歷的事情，初步感受自己角色的變化。

板塊二觀察插圖，學(xué)習(xí)兒歌

1.觀察插圖。

（1）出示課本插圖。

（2）引導(dǎo)觀察：看，有一群小朋友向我們走來(lái)了！他們都是誰(shuí)？

他們?nèi)ジ墒裁囱剑克麄兊男那槭鞘裁礃拥哪兀?/p>

（3）學(xué)生交流。（提示：引導(dǎo)孩子觀察圖片孩子的動(dòng)作和表情,

感受小學(xué)生上學(xué)的快樂(lè)）

預(yù)設(shè)：原來(lái)，這些小朋友和我們一樣，背上小書(shū)包，都是開(kāi)

開(kāi)心心來(lái)上學(xué)的。你感受到他們的開(kāi)心了嗎？

（4）還有誰(shuí)在替他們高興呢？教師朗讀《上學(xué)歌》。引導(dǎo)：請(qǐng)

小朋友們聽(tīng)老師讀兒歌，一邊聽(tīng)一邊在圖片上找出兒歌中說(shuō)的事

物。想一想在上學(xué)的路上，小朋友看到了什么？聽(tīng)到了什么？

提示：上學(xué)的路上，太陽(yáng)紅紅的，花兒笑瞇瞇的，小鳥(niǎo)陪著小朋

友飛呀飛。他們一邊欣賞美景，一邊開(kāi)心的走向?qū)W校。

2.聽(tīng)兒歌，感受喜悅

（1）出示兒歌《上學(xué)歌》

是啊，我們成為小學(xué)生了，這是一件多么值得高興的一件事

情啊，接下來(lái)，就讓我們一起開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌“上學(xué)

歌”吧。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀一一《上學(xué)歌》

（2）聽(tīng)兒歌，了解兒歌內(nèi)容

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想：小朋友們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>

除了小朋友，兒歌還說(shuō)到了誰(shuí)？

（3）口眼結(jié)合，朗讀兒歌

①出示兒歌《上學(xué)歌》，引導(dǎo)孩子指讀文字

要點(diǎn)：教師邊指兒歌，邊一行行的讀，讀到哪兒，小眼睛就

看到哪兒。（重復(fù)2遍）

②學(xué)生練讀，讀給同桌聽(tīng)

③全班展示，及時(shí)糾正表?yè)P(yáng)

哪些小朋友會(huì)讀了？來(lái)讀給我們?nèi)嘈∨笥崖?tīng)吧！大家一起眼

看屏幕，耳聽(tīng)聲音，看小朋友讀的對(duì)不對(duì)。

④全班齊讀

小結(jié)：我們讀兒歌，就要眼看一行，口讀一行，每一行之間要

停一停。這樣讀兒歌就好聽(tīng)了呢。你學(xué)會(huì)了嗎？

板塊三趣味游戲，熟悉學(xué)校和同學(xué)

L認(rèn)識(shí)學(xué)校。

（1）出示兒歌，標(biāo)紅“我去上學(xué)校二提問(wèn)：你上的是哪個(gè)學(xué)校？

（2）出示學(xué)校圖片：這就是我們要生活六年的小學(xué)。一起去看一

看吧！

可以利用視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志性地點(diǎn)，如校門、操場(chǎng)、

圖書(shū)室、廁所等。(老師結(jié)合實(shí)際情況添加照片即可)

(3)提問(wèn)：你喜歡校園里的什么地方？為什么？

2.認(rèn)識(shí)班級(jí)。

(1)引導(dǎo)：你們都知道自己是XX小學(xué)的小學(xué)生，那你們知道自己是

哪個(gè)班級(jí)的小學(xué)生嗎？知道自己班級(jí)的總?cè)藬?shù)嗎？

⑵學(xué)生交流

(3)引導(dǎo)：在向別人介紹自己的時(shí)候，可以加上自己的學(xué)校和班級(jí)，

如，我是XX學(xué)校一年級(jí)X班的XX。

(4)請(qǐng)學(xué)生試著介紹自己：我是XX學(xué)校一年級(jí)X班的XX。

3.認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)。

(1)引導(dǎo)：我們都是XX小學(xué)一年級(jí)義班的小學(xué)生了，在班級(jí)里還可

以認(rèn)識(shí)很多老師和同學(xué)。

老師自我介紹：我是X老師。我是你們的語(yǔ)文老師。

⑵出示班級(jí)任教老師的照片，比一比：誰(shuí)認(rèn)識(shí)的老師最多？

學(xué)生回答：這是X老師，是我們的XX(學(xué)科)老師。

課件可以出示科任老師的照片，認(rèn)識(shí)老師及學(xué)科。

⑶認(rèn)識(shí)新同學(xué)。

在音樂(lè)聲中傳遞“我是小學(xué)生”的小胸牌，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，

胸牌落在哪位同學(xué)手中，哪位同學(xué)就站起來(lái)進(jìn)行自我介紹，說(shuō)說(shuō)

自己叫什么名字、有哪些興趣愛(ài)好等。

出示句式。

課件出示

我叫，是小學(xué)年級(jí)班的一名小

學(xué)生。我喜歡O

（2）教師示范：我叫小小宣，是光明小學(xué)一年級(jí)（3）班的語(yǔ)文

老師。我喜歡踢鍵子。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生重新介紹自己。

引導(dǎo)：誰(shuí)愿意用這種句式重新介紹一下你自己？

（4）教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有一個(gè)共同的名字：小學(xué)生。

（5）再次齊讀課題一一我是小學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)“擊鼓傳花”的游戲，在游戲中隨機(jī)采訪，鼓

勵(lì)學(xué)生展示自己，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。句式

練習(xí)中，進(jìn)一步進(jìn)行“我是小學(xué)生”的心理暗示，起到了潛移默

化的作用。

教師總結(jié)：

祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生。接下來(lái)，我們將在學(xué)校里

一起生活，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,能夠正確、流利地朗讀兒歌，體會(huì)成為小學(xué)生的自豪和愉

悅

2.初步了解成為一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色

認(rèn)同

教學(xué)過(guò)程

板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，童歌激興趣

1.聽(tīng)歌曲，讀兒歌

昨天，我們學(xué)習(xí)了一首兒歌，哪位小朋友還記得呢？

要點(diǎn)：指名回答，可以打開(kāi)書(shū)，讀一讀

2.讀兒歌，激發(fā)興趣

那就讓我們一起讀起來(lái)吧（播放上學(xué)歌.mp3）

活動(dòng)二再讀兒歌了解規(guī)范

1.再讀兒歌，了解規(guī)范

（1）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，剛才我們一起讀了兒歌，那兒歌中

的小朋友成為小學(xué)生了，他要做什么呢？

提示：學(xué)生找詞語(yǔ)，教師在PPT中圈出來(lái)（引導(dǎo)學(xué)生能夠找

到“不遲到”“愛(ài)學(xué)習(xí)”“愛(ài)勞動(dòng)”等詞語(yǔ)）

（2）導(dǎo)語(yǔ)：那為什么上課不能遲到呢？你平時(shí)都有哪些好

辦法，讓自己不遲到呢？快點(diǎn)分享給大家吧。

提示；學(xué)生回答理由、教師相機(jī)出示PPT（引導(dǎo)能夠說(shuō)出不

遲到的理由，例如我們要守時(shí)、因?yàn)檫t到了上課就耽誤了……能

夠說(shuō)出自己不遲到的方法）

想一想，我們哪些時(shí)候不能遲到？（學(xué)生交流，教師預(yù)設(shè)）

（3）導(dǎo)語(yǔ):小朋友們想做愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子嗎？怎樣做就是愛(ài)學(xué)

習(xí)？

提示:學(xué)生回答理由、教師出示能夠上課專心，多閱讀，認(rèn)

真做作'也，有問(wèn)題及時(shí)問(wèn)，這些都是愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

（4）導(dǎo)語(yǔ):愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友肯定也愛(ài)愛(ài)勞動(dòng)哦，小朋友們參

加過(guò)勞動(dòng)嗎？在家里有沒(méi)有幫爸爸媽媽做過(guò)家務(wù)活呢？

提示:交流在家參加過(guò)的勞動(dòng)，提醒在學(xué)校也要參加力所能

及的勞動(dòng)。

小結(jié):天天不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，做到這些，我們都會(huì)

成為棒棒的小學(xué)生！

2.了解班級(jí)課程表和作息時(shí)間表。

活動(dòng)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)兩張表。

步驟一:認(rèn)認(rèn)兩張表。

這是我們班的課程表和作息時(shí)間表。課程表上告訴我們每天

要上什么課。作息時(shí)間表上寫(xiě)著我們上學(xué)、放學(xué)以及上課、下課

的時(shí)間。（替換成自己學(xué)校的即可）

步驟二:認(rèn)認(rèn)課程表上的字。

試著認(rèn)認(rèn)看，你認(rèn)識(shí)哪門功課？我們跟著一起讀。

提示:知道課程表里每一格代表一門課。由提前認(rèn)過(guò)字的孩

子領(lǐng)著大家認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

步驟三:認(rèn)識(shí)課木。

我們課表上的功課都有課本。語(yǔ)文課我們就用語(yǔ)文書(shū)（拿起

語(yǔ)文書(shū)），語(yǔ)文書(shū)是幫助我們認(rèn)字、讀課文的。課表上的數(shù)學(xué)課

就用數(shù)學(xué)書(shū)。打開(kāi)書(shū)包，找一找，哪一本是數(shù)學(xué)書(shū)？

步驟四：情境模擬

小朋友們成了小學(xué)生，每天都要按課表準(zhǔn)備第二天的書(shū)本,

在學(xué)校要聽(tīng)鈴聲按課程表上課，都記住了嗎？那老師現(xiàn)在考考大

家。如果今天星期三？你應(yīng)該準(zhǔn)備哪些物品呢？星期五呢？

板塊三學(xué)唱兒歌，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.朗讀兒歌。

（1）學(xué)生帶動(dòng)作表演讀兒歌。

（2）齊唱兒歌。

2.引導(dǎo)交流：你們覺(jué)得怎樣才能當(dāng)好小學(xué)生？

3.教師帶讀《發(fā)言歌》和《上課歌》。

課件出示

發(fā)言歌

要發(fā)言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。

上課歌

丁零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好，

書(shū)本文具放整齊，等待老師來(lái)上課。

老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，提出問(wèn)題聲音響，大家夸我做得好。

教師總結(jié)：從現(xiàn)在開(kāi)始，我們是小學(xué)生啦。我們是小學(xué)生了！

我們要懂禮貌、守時(shí)間、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)做合格的小學(xué)生!

板塊四演唱兒歌樹(shù)立理想

L演唱兒歌

（1）還記得我們昨天學(xué)習(xí)的兒歌嗎？我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一遍吧,

一起跟著唱吧。

（2）同桌共同上臺(tái)展示

2.指導(dǎo)說(shuō)話

導(dǎo)語(yǔ)：“長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞”的意思是成為對(duì)祖國(guó)有用

的人。小朋友們，你們長(zhǎng)大后想成為什么樣的人，做什么工作呢？

小結(jié)：成為了小學(xué)生，我們要好好學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能為祖

國(guó)立功勞！

齊唱《上學(xué)歌》情感升華

3.布置作業(yè)：放學(xué)后帶著爸爸媽媽參觀學(xué)校，向他們介紹學(xué)校。

我上學(xué)了一一我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文

《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》是“我上學(xué)了”單元中的第三課，前兩課《我

是中國(guó)人》《我是小學(xué)生》是對(duì)學(xué)生身份認(rèn)同的啟蒙教育，這一

課則引領(lǐng)兒童走進(jìn)學(xué)校生活，進(jìn)行學(xué)科定位。什么是語(yǔ)文？這

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還比較抽象。那么，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文不妨從認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)開(kāi)

始。因此，本課教學(xué)可以先讓學(xué)生翻翻語(yǔ)文書(shū)，從喜愛(ài)圖文并

茂的語(yǔ)文書(shū)開(kāi)始，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)科。

木課以圖片加文字的形式形象地呈現(xiàn)了小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的

主要內(nèi)容一一“讀書(shū)”“寫(xiě)字”“講故事”“聽(tīng)故事二教學(xué)本課

要通過(guò)看一看、讀一讀、練一練、講一講等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生

感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本課的圖片鮮明生動(dòng)，它不僅告訴學(xué)生學(xué)語(yǔ)文要做什么，還

告訴學(xué)生要怎么做。初學(xué)語(yǔ)文，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的讀書(shū)寫(xiě)字

姿勢(shì)，這是非常重要的一課。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式簡(jiǎn)潔明了，

一詞一圖，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生集中注意力進(jìn)行觀察、

模仿，從而習(xí)得方法?！邦^正、肩平、身正、足安”是坐姿端正

的基本要求，可以通過(guò)行為常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生練習(xí)。第一幅圖

的小女孩坐姿端正，雙手分別握住書(shū)的兩邊，書(shū)微微向外傾斜,

眼睛盯著書(shū)本看得很認(rèn)真。雖然圖上沒(méi)有顯示腿腳的正確擺放,

但可以通過(guò)老師或同學(xué)的示范，讓學(xué)生了解“足安”的要求。第

二幅圖上的小男孩正在寫(xiě)字。他坐姿端正，兩臂平放，左手按

本，右手握筆，寫(xiě)得很認(rèn)真。入學(xué)前，孩子可能寫(xiě)過(guò)字，但是

沒(méi)有進(jìn)行規(guī)范的握筆姿勢(shì)指導(dǎo)，因此幫學(xué)生掌握正確的握筆姿

勢(shì)，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)之一。在觀察書(shū)本插圖的基礎(chǔ)上，可

以借助多媒體展示握筆姿勢(shì)細(xì)節(jié)圖片，讓學(xué)生觀察得更清楚，

更便于學(xué)生模仿。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要長(zhǎng)期堅(jiān)持。教學(xué)讀寫(xiě)姿勢(shì)時(shí)，除了讓

學(xué)生看圖模仿，也可以通過(guò)誦讀兒歌讓學(xué)生掌握要領(lǐng)。兒歌語(yǔ)

言簡(jiǎn)潔，好讀易記，有助于兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三幅圖上有4個(gè)孩子，他們頭上分別戴著《西游記》人

物頭飾：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。《西游記》是中國(guó)古典

神魔小說(shuō)，中國(guó)四大名著之一。第一次講故事宜從學(xué)生感興趣

的《西游記》開(kāi)始，既能激發(fā)孩子讀故事、聽(tīng)故事的興趣，也

滲透了優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)中，還可以讓學(xué)生在小組內(nèi)

給同伴講故事，在講故事、聽(tīng)故事的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生感受

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

每一幅圖的左上角都配有相應(yīng)的詞語(yǔ)，“讀書(shū)”“寫(xiě)字”“聽(tīng)

故事講故事:在指導(dǎo)學(xué)生看圖練一練的同時(shí)，還可以讓學(xué)生朗

讀詞語(yǔ)，練習(xí)看圖說(shuō)話，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練。本課教學(xué)將常規(guī)訓(xùn)

練、習(xí)慣養(yǎng)成和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”的情感熏陶有機(jī)整合。教學(xué)中，

要注意采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

出發(fā)，給學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)看圖了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)讀書(shū)、寫(xiě)

字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。

2.通過(guò)講故事、聽(tīng)故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，初步培養(yǎng)

愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的情感。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

組織教學(xué)，滲透教學(xué)常規(guī)

1.誦讀兒歌，組織教學(xué)。

上課鈴響

聽(tīng)到鈴聲嘴閉緊，

走進(jìn)教室腳步輕，

雙手交叉耳貼臂，

小腳踏平真安靜。

2.請(qǐng)大家跟我做：頭止、肩平、身止、足安，小朋友們坐

得真端正！我們都是合格的小學(xué)生！

板塊一瀏覽語(yǔ)文書(shū)，初知語(yǔ)文是什么

1.導(dǎo)入新課。

出示句子“我是小學(xué)生”，指讀。

我們是小學(xué)生，以后要學(xué)習(xí)許多有趣的課程呢，有語(yǔ)文課、

數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課，還有……小朋友們知道我們今天學(xué)習(xí)的這節(jié)

課是什么課嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一一“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”。

2.認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。

(1)看封面，說(shuō)句子。

導(dǎo)語(yǔ)：你們看，這就是語(yǔ)文書(shū)的封面。你們從封面上看到

了什么？你喜歡這個(gè)封面嗎？

提示：秋天，樹(shù)葉紅了。一群小朋友正在快樂(lè)地放風(fēng)箏,

有彩色的蝴蝶風(fēng)箏，有漂亮的金魚(yú)風(fēng)箏，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的娛蚣風(fēng)箏。

封面上還有“語(yǔ)文”“一年級(jí)上冊(cè)”的字樣，可以帶領(lǐng)學(xué)生

讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。小結(jié)：語(yǔ)文書(shū)的封面多好看呀，好像把小朋

友們也帶到秋天的田野邊放風(fēng)箏了。這么好看的語(yǔ)文書(shū)，里面

的內(nèi)容一定也很精彩吧！

(2)識(shí)目錄，知板塊。

導(dǎo)語(yǔ)：我們先來(lái)看看目錄。小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)目

錄中有哪些內(nèi)容呢？

提示：目錄由插圖和文字組成。從目錄看，本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)由

識(shí)字、漢語(yǔ)拼音、課文這幾部分組成。左邊的插圖對(duì)應(yīng)右邊的

教學(xué)內(nèi)容。

小結(jié)：從目錄看，這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，小朋友們會(huì)認(rèn)識(shí)許

多生字寶寶，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，還能讀到一些有趣的課文呢！

(3)翻內(nèi)頁(yè)，曉內(nèi)容。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們一定很想知道書(shū)里面有些什么內(nèi)容吧，快

把書(shū)翻開(kāi)看一看，你一定會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)！

提示：學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)上的插圖很好看，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)

識(shí)的漢字，也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己讀過(guò)的兒歌或者故事，讓學(xué)生在

自主探究的活動(dòng)中，獲得喜悅的情感。

小結(jié)：我們的語(yǔ)文書(shū)就像一本畫(huà)冊(cè)，里面有好看的圖畫(huà)，

有許多的漢字寶寶，還有好聽(tīng)的兒歌和有趣的故事呢。你們喜

歡語(yǔ)文書(shū)嗎？

3.再讀課題一一我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

板塊二看圖讀詞，了解學(xué)語(yǔ)文有趣又有用

1.看圖畫(huà)。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看看，圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

提示：圖上有6個(gè)小朋友。小姐姐正在認(rèn)真讀書(shū)。小哥

哥在專心寫(xiě)字。還有4個(gè)戴著頭飾的小朋友在一起講故事、

聽(tīng)故事。

2.讀詞語(yǔ)。

他們有的在讀書(shū)，有的在寫(xiě)字，還有的在講故事、聽(tīng)故事。

根據(jù)回答，依次出示4個(gè)詞語(yǔ)。

3.說(shuō)句子。

學(xué)語(yǔ)文，我們就能讀書(shū)、寫(xiě)字，還會(huì)講故事了。你最想做

的是什么呢？為什么？

提示：通過(guò)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是有趣而且有意義

的事情。比如：我最想讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)中有有趣的故事。我最

想寫(xiě)字，因?yàn)槟菢游揖蜁?huì)在媽媽生日的時(shí)候，給媽媽寫(xiě)賀卡了。

我會(huì)講許多故事，我想給小朋友們講故事。

4.小結(jié)。

我們學(xué)會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字就能學(xué)到更多的文化知識(shí)，讓自己擁

有更多的本領(lǐng)！學(xué)語(yǔ)文還可以和小伙伴們一起聽(tīng)故事、講故

事，多有趣啊！

板塊三看圖模仿，學(xué)習(xí)讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)

1.我會(huì)讀書(shū)。

(1)看圖模仿。

導(dǎo)語(yǔ)：看，圖上的小姐姐在讀書(shū)。她讀得多認(rèn)真，姿勢(shì)多

端正呀！你們也能像她那樣讀書(shū)嗎？

提示：學(xué)生看圖模仿，教師一邊糾正，一邊提示要點(diǎn)。

(2)讀兒歌，知方法。

讀書(shū)姿勢(shì)歌：

讀書(shū)時(shí)，要記牢：肩平背直腳踏地，書(shū)木穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還

要稍稍向外斜。眼離書(shū)本約一尺，胸離書(shū)桌約一拳。

步驟一：領(lǐng)讀兒歌，熟讀成誦。

步驟二：根據(jù)兒歌內(nèi)容，同桌互相糾正讀書(shū)姿勢(shì)。

步驟三：比一比，誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)。

2.我會(huì)寫(xiě)字。

(1)看書(shū)上插圖，說(shuō)一說(shuō)。

導(dǎo)語(yǔ)：圖上的小朋友在寫(xiě)字。仔細(xì)看圖，圖上的小朋友是

怎么做的？

提示：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，自由表達(dá)。比如：坐姿端正，

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