第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：本單元是本冊(cè)的第一個(gè)識(shí)字單元。主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小

青蛙》和《猜字謎》4篇識(shí)字課組成。有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的

多樣性。有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.本單元重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字是本單元的重點(diǎn)?！洞合那锒肥强磮D識(shí)字，《姓氏歌》是根

據(jù)《百家姓》改編的韻語(yǔ)識(shí)字，將識(shí)字與生活緊密結(jié)合；《小青蛙》是字族識(shí)字，體現(xiàn)了形

聲字識(shí)字的特點(diǎn)，《猜謎語(yǔ)》是字謎識(shí)字。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，

想象畫(huà)面，感受事物的特征和美好。

3.單元教學(xué)建議：要引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，還要借助生動(dòng)直觀的手

段，建立生字音、形、義之間的關(guān)系。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

1.《春夏秋冬》本課介紹了關(guān)于四季看圖、熟字比較識(shí)字；

景物的特點(diǎn)，重點(diǎn)是朗讀、看圖、動(dòng)作演示

識(shí)記生字，理解詞義。2了解詞和短語(yǔ)的意

思。

2.《姓氏歌》本課介紹了中國(guó)幾種兒歌誦讀兒歌，運(yùn)用

姓氏，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生分解部件和偏旁稱說(shuō)

字，認(rèn)識(shí)新偏旁，會(huì)寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)合體字。

生字，朗讀、背誦課2

文。

3.《小青蛙》本課介紹了青蛙的外兒歌誦讀，讀文識(shí)字；

彩和本領(lǐng)，重點(diǎn)是了體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)

解“青”字族漢字的特2律。

點(diǎn)，體會(huì)形聲字構(gòu)字

規(guī)律。

4.《猜字謎》本課介紹了兩則字根據(jù)謎面及漢字特

謎，重點(diǎn)是了解合體2點(diǎn)猜謎，聯(lián)系生活猜

字和形聲字的構(gòu)字規(guī)謎識(shí)字。

律。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是以

借助圖片講故事。

“聽(tīng)故事，講故事”為

交際內(nèi)容。重點(diǎn)是聽(tīng)1

明白故事內(nèi)容，講故

事聲音響亮。

語(yǔ)文園地一本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)

1.多元識(shí)字。

容是學(xué)習(xí)天氣的詞

語(yǔ)，學(xué)習(xí)音序表，復(fù)習(xí)2.用合作探究法學(xué)習(xí)

前后鼻音的讀音，讀3詞語(yǔ)、讀準(zhǔn)字音。

詩(shī)歌，正確書(shū)寫(xiě)全包

.借助圖片、聯(lián)系生

圍的字，朗讀春天的3

詞語(yǔ)，和大人讀兒歌?；顚?shí)際理解兒歌。

重點(diǎn)是采用多種形式

4.先看后寫(xiě)再對(duì)照

的朗讀和背誦。了解

的方法書(shū)寫(xiě)全包圍的

詩(shī)歌意思。自主閱讀

詞語(yǔ)和句子，交流不生字。

會(huì)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)積累5.借助拼音自主閱讀

語(yǔ)句。

童話故事。

識(shí)字1春夏秋冬

春夏秋冬課型講讀課文器課時(shí)

課題2

1.認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)本課“春”

“風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。

教學(xué)

.通過(guò)朗讀，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思。

目標(biāo)2

3.通過(guò)看圖、熟字比較等方法學(xué)習(xí)生字。

4.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法學(xué)習(xí)詞和短語(yǔ)。

5.了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

教學(xué)

重點(diǎn)借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字。

教學(xué)

借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)“霜、吹”等個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)本課“春”

教學(xué)1.82

目

標(biāo)，，風(fēng)，，等7個(gè)生字和橫折斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2.通過(guò)朗讀，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示

導(dǎo)入1.(課件出示2:四季圖)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四幅圖是哪個(gè)

美麗的四季風(fēng)光，感受

()季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺(jué)得哪兒美，起

分鐘四季的美妙，激發(fā)了學(xué)

來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生學(xué)習(xí)的興趣，為下面

2.小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些

漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)的學(xué)習(xí)渲染了美好的

字1》。氣氛。】

3.板書(shū)課題，齊讀課題。（識(shí)字1春夏秋冬）

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物

1.（課件出示2:四季圖）誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，按

照從上到下的順序，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些事

物？（課件出示3）

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，結(jié)【設(shè)計(jì)意圖：本課就

合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。（課件出示4）是看圖識(shí)字，課文含

春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）豐富的傳統(tǒng)文化元

夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又素，插圖以扇形圖畫(huà)

大）呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)

秋霜：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“秋霜”是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)“秋了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物

霜”嗎？（下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）的編排特點(diǎn)。一定要

冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時(shí)，我們都做些什結(jié)合圖片理解學(xué)習(xí)

么運(yùn)動(dòng)？（堆雪人、打雪仗、滑雪）

新課

教學(xué)三、圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞

（小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)

）分鐘

呢！

1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示5）

chundongfengxuehuafeiru

春冬風(fēng)雪花飛入【設(shè)計(jì)意圖：這一部

shuangchui1udjiangpiaoy6uchiru分是解決了生字的認(rèn)

霜吹落降飄游池入讀，會(huì)寫(xiě)字的識(shí)記，

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。體現(xiàn)/統(tǒng)編教材的特

教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch,不要讀點(diǎn)：多元識(shí)字。指導(dǎo)

成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹了課文的朗讀。為下

舌音，不要讀成平舌音；“降、飄”都是三拼音節(jié)，“落”的面的分析和理解奠定

聲母”|“和”和“入”的聲母“r”，要注意加以區(qū)別。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

教師范讀或領(lǐng)讀。

（課件出示6）讓學(xué)生借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)詞義,

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)

師范寫(xiě)指導(dǎo)：

生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，

“春”三橫注意長(zhǎng)短的變化，最后i橫最長(zhǎng)。撒、捺舒

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興

展，寬度超過(guò)最長(zhǎng)橫，底部的日寬度與第二橫差不多。

趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)

“冬”折文要上小下大，橫撇和捺要舒展，底下兩個(gè)點(diǎn)

字方法。為養(yǎng)成良好的

要寫(xiě)在一條直線上。

書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)力

“雪”上寬下窄，雨字頭橫鉤的橫決定整個(gè)字的寬度，

要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，第四筆的豎要稍長(zhǎng)，下面的部分位于雨字頭

中間。

掌握“雨宇頭”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。注怠“雨字頭”的第二

筆是點(diǎn)第三筆是橫鉤，教師可用紅筆將要引起注意的筆順

標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)與“雨”字區(qū)分6

“風(fēng)”和“飛”都有筆畫(huà)“橫斜鉤”，是書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，

要注意和“兒”的書(shū)寫(xiě)差異。

“人”與“人、八”的書(shū)寫(xiě)要注意區(qū)分。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示11：“雨字頭”和“雙耳旁”）

認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”，書(shū)空筆順，找出帶有這

個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指

導(dǎo)寫(xiě)好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書(shū)：雨字頭B

（雙耳旁）

3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在出字格中的位置。

學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨

寫(xiě)。

4.教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一

畫(huà)寫(xiě)端正。

5.投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫(xiě)得舒展,

進(jìn)行寫(xiě)字修正。

課堂小結(jié)

及拓展延

五、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：鞏

伸IT

()抄寫(xiě)本課的生字新詞。固本課知識(shí)?！?/p>

分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰(shuí)寫(xiě)得多。

寫(xiě)帶有雨字頭的字：()()()()()

寫(xiě)帶有的字：()()()()()

2.查查詞典，搜集帶有“春”的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面。

3.大自然真美??！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把看到的、想到的回到學(xué)

校講給別的小朋友們聽(tīng)。

【答案】

L寫(xiě)帶有雨字頭的字：雷霜雹霧雪

寫(xiě)帶有卻”的字：隊(duì)陽(yáng)陰阡陌

2.帶有“春”的詞語(yǔ)?：雨后春筍春光明媚春意盎然春暖花開(kāi)

枯木逢春春華秋實(shí)春色滿園陽(yáng)春白雪

3.略

第二課時(shí)

教學(xué)

1.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法學(xué)習(xí)詞和短語(yǔ)。

目

標(biāo)

2.了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)和

1.出示詞語(yǔ)：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，起到過(guò)

導(dǎo)入青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水渡的作用，為下面的

()鳥(niǎo)入林(課件出示:13)理解分析做好準(zhǔn)備?！?/p>

分鐘

2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為

大家讀讀這些詞語(yǔ)？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再

去拼音讀字詞C

3.朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累

1.情景導(dǎo)讀。（課件出：14）春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕

地吹，夏天來(lái)了，夏雨嘩嘩地下，秋天來(lái)了，秋霜覆

蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來(lái)了，天上

飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿

意美美地讀一讀嗎？

2.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了

解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的

美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信

你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)?。ㄕn件出

示15：課文插圖前四）

介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：你仿佛

來(lái)到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽(tīng)到了什么？

新課3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著，

教學(xué)

通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)

）分鐘生再讀。必要時(shí)教師可作動(dòng)作演示。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）第一行：

（課件出示16：課文插圖文字：前四）

【設(shè)計(jì)意圖：采用圖

出示四幅四季圖文，找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。

文對(duì)照和動(dòng)作演示的

配合動(dòng)作讀“春風(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”

方法讀懂詞語(yǔ)的意

“冬雪飄”...

思。化抽象為形象，

讓學(xué)生知道這組是寫(xiě)春夏秋冬的氣象特征，要讀

減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難

出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速和快，

度?！?/p>

秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢，冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。

（2）第二行、三行：

（課件出示16：課文最后一幅插圖）出示圖片，

找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。

要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷

艷，魚(yú)兒自由自在地游，鳥(niǎo)兒快活地飛。

4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷

氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。

自讀體會(huì)。

5.練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)謊的變化。自

讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)

到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、開(kāi)放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐

采用多種途徑，用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己

的話描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。

1.練習(xí)造句（課件出示17：詞語(yǔ)）

春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生

池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林看圖觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的

景物,，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)

（1）自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的

提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能

最好。（課件出示18:青草）

力?！?/p>

（2）指名造句，評(píng)議。

（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造

句。

2.看圖說(shuō)話

剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，

下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示其他四季

的景色圖。（課件出示19：四季圖）

（1）同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)

（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞

呢？

(3)說(shuō)了這么多的大自然的美景，你想發(fā)

出什么贊嘆？就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。

指名說(shuō)，比賽說(shuō)。

課堂小結(jié)四、總結(jié)全文，延伸拓展

及拓展延

小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，

伸

()課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩，我們開(kāi)展“找春天”

分鐘活動(dòng)，看看誰(shuí)的收獲多。

春熨秋冬

板書(shū)1

內(nèi)容春風(fēng)冬雪花飛入

雨字頭P(雙耳旁)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音，寫(xiě)漢字

chunfengdongxu6shanhuafeiru

()()()()

2.用“春風(fēng)吹”造句。

3.杷下雪的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，用上比喻句。

【答案】

1.春風(fēng)冬雪山花飛入

2.春風(fēng)吹，天氣暖，冰雪融化，種子發(fā)芽，春天真美好!

3.冬天來(lái)了，下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，大地白茫茫一片，像鋪了一張厚厚的白地

毯，真干凈！

教學(xué)反思

成功之處：

1.在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要弓導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的

識(shí)字功能，乂在識(shí)字過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)

生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效

率。

2.利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，生

活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)字義。

3.注意詞語(yǔ)和短語(yǔ)的理解方法的指導(dǎo)。

通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法，學(xué)習(xí)詞和短語(yǔ)；介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法,

通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

4.注重朗讀的指導(dǎo)。

注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化，注重多種形式的朗讀。指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較

短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗

讀。讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢,

冬的壯麗，語(yǔ)速梢慢。

不足之處：

1.如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問(wèn)題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思

維的異常活躍，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到

的。

2.在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)積極推進(jìn)類文閱讀，拓

寬學(xué)生視野，還要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生想象。

3.關(guān)于詞串的朗讀，應(yīng)該做到“詞與詞之間停頓狡短，做到聲斷氣不斷。行與行之間

停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。”學(xué)生做的還不是很到位，有待提高。

改進(jìn)措施：可以在停頓的時(shí)候用拍手的形式進(jìn)行：詞與詞之間拍一下，行與行之間拍

兩下。

識(shí)字2姓氏歌

姓氏歌課型講讀課文整事

課題2課時(shí)

町1日J(rèn)

1.學(xué)會(huì)“姓”“什”“么”等7個(gè)生字，并且能正確、工整地書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“姓、

氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁。

教學(xué)2.正確地誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。

目標(biāo)

3.正確朗讀課文，背誦課文。

4.能用合適的方法，向他人介紹自己和知道的姓氏。

5.對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

教學(xué)

識(shí)記個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。

重點(diǎn)1237

教學(xué)

點(diǎn)

難正確朗讀課文，背誦課文。

第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)“姓”“什”“么”等7個(gè)生字，并且能正確、工整地書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“姓、

教學(xué)

氏、李”等個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁個(gè)偏旁。

目標(biāo)123

2.正確地誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

1.同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文

化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？

(:設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了

導(dǎo)入學(xué)生討論交流。

()2.(課件出示2我國(guó)經(jīng)典詩(shī)文)告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)他!百家姓和向他人介

分鐘

典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》經(jīng)【自己知道的姓氏，

等。對(duì)1?中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)

//11

3.今天，我們就學(xué)習(xí)和《百家姓》有關(guān)的內(nèi)容。1:興趣。】

板書(shū)課題，齊讀課題。

二、誦讀匯報(bào):

（課件出示3《百家姓》）

1.集體齊讀《百家姓》

趙錢(qián)孫李周吳鄭王

馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊

朱秦尤許何呂施張

孔曹嚴(yán)華金魏陶姜

2.說(shuō)說(shuō)百家姓里都有哪些姓氏？結(jié)合家人、同學(xué)和朋友

的姓氏說(shuō)一說(shuō)。有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多

少。

三、游戲活動(dòng)

（課件出示4）,讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）

你姓什么？我姓李。什么李？木子李?！驹O(shè)計(jì)意圖：拍手游

新課他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。戲朗讀課文，既增添

教學(xué)

古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。了學(xué)習(xí)的興趣，乂掃

）分鐘除了朗讀的障礙，認(rèn)

中國(guó)姓氏有很多,識(shí)了生字，解決了難

趙錢(qián)孫李，字的讀音。】

周吳鄭王，

諸葛，東方,

上官，歐陽(yáng)?

指導(dǎo)正音：韻文中“吳、胡”“徐、許”讀音相近，

在有些地區(qū)讀音容易混淆，讀文時(shí)可借助拼音幫助讀準(zhǔn)

音。

“姓”為后鼻音，“氏”“趙”“周”為翹舌音，

“孫”是平舌音，要重點(diǎn)正音。

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫(xiě)字指導(dǎo)

出示生字田字格課件。（課件出示5和6）

姓什么雙國(guó)王方

1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音?！驹O(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)遵

讀準(zhǔn)：翹舌音“什雙”，后鼻音“姓雙王方二循統(tǒng)編教材的識(shí)字要

2.多種方法識(shí)記生字。點(diǎn)，多元識(shí)字，使用

（1）出示同學(xué)名字卡，圈一圈同學(xué)的姓氏，讀一讀?！叭σ蝗?、認(rèn)一認(rèn)、

（2）出示姓氏卡片，同桌來(lái)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的姓名里拼一拼”、“組詞”的

藏有這個(gè)姓氏。方法識(shí)記生字。生字

（3）做“拼一拼”的游戲。學(xué)生用打亂的部件拼成生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)

字。如將“弓”和“長(zhǎng)”拼成“張”。生正確的書(shū)寫(xiě)方法門(mén)

（4）可以結(jié)合生活積累認(rèn)讀“姓氏、張口、張開(kāi)、良

好、花錢(qián)、孫子、子孫”等詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示7）

認(rèn)識(shí)“弓字旁”和“走字旁”“車”,書(shū)空筆順，找出帶

有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“走”的字多與行走有

關(guān)，含有“車”的字多與“金屬”有關(guān)。指導(dǎo)與好偏旁“弓

字旁”、“走字旁”和“車”。（板書(shū)：弓走車）

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“國(guó)、姓”。（課件出示8）生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，

“國(guó)”，方框要寫(xiě)得方正，上下寬度要相等?！坝瘛钡呐囵B(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興

一豎寫(xiě)在豎中線上，中間一橫寫(xiě)在橫中線上。趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)

可以回顧“回”字的書(shū)寫(xiě)，復(fù)習(xí)全包圍的字“先外后字方法。為養(yǎng)成良好的

內(nèi)再封口”的書(shū)寫(xiě)順序。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)°】

“姓”左窄右寬。右邊“生”字部分第一橫寫(xiě)在橫中

線上，最后一橫最長(zhǎng)。

在上冊(cè)學(xué)習(xí)了“媽”的基礎(chǔ)上，鞏固女字旁的書(shū)寫(xiě)橫

變短，不要露出頭。

3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

4.學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、

臨寫(xiě)。

5.教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆

一畫(huà)寫(xiě)端正。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

L你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰(shuí)寫(xiě)得多。

弓：（）（）（）

走：（）（）（）

車：（）（）（）

2.你知道的姓氏有哪些？

3.課下把學(xué)到的百家姓背給爸爸媽媽聽(tīng)。

【答案】

1.弓：（引）（張）（彎）

走：（起）（趕）（趙）

車：（錢(qián)）（針）（釣）

2.羅任楚孟孔馬楊盧朱等。

3.（略）

第二課時(shí)

教學(xué)

1.正確朗讀課文，背誦課文。

目標(biāo)

2.能用合適的方法，向他人介紹自己和知道的姓氏。

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一.激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)

導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知

節(jié)讓學(xué)生回顧上節(jié)課

（）（課件出示10）出示生字詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

分鐘的內(nèi)容，再讀課文，

姓氏什么一雙中國(guó)大王方正

加深理解?！?/p>

2.上節(jié)課，我們已跟這些生字見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為

大家讀讀這些生字？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再

去拼音讀字詞C

同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)百家姓。

二.自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖：本課出

1.說(shuō)說(shuō)你知道的百家姓還有*哪些？介紹自己現(xiàn)的姓氏中，既有單

知道的姓氏。姓，也有復(fù)姓?？梢?/p>

1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介通過(guò)比較的方式，引

紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單姓和復(fù)

同學(xué)來(lái)介紹。姓的不同。】

2）開(kāi)火車來(lái)介紹。

3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的好。

4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏

的一些趣事。

2.活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流

傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多

的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

新課

教學(xué)3.出示課文（課件出示11：兒歌）：

（

（1）自由讀：請(qǐng)小朋友們借助拼音，自由讀一

）分鐘

讀兒歌，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。

（2）合作讀：第一節(jié)的前4行，可以安排師

生、男女生、同桌間互相問(wèn)答著讀一讀。后幾句，

可讓學(xué)生拍著手讀一讀，增加朗讀時(shí)的韻律感。

三.合作分享，反饋點(diǎn)撥【設(shè)計(jì)意圖：明確介紹

1.小組合作學(xué)習(xí)：兒歌中，哪些字的讀音不容姓氏的方法很多，本文

易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊使用了兩種方法：分解

兒讀一讀。部件和稱說(shuō)偏旁的方

2.指導(dǎo)讀讀兒歌。法。又增加了組詞法介

指名讀，相機(jī)正音。紹姓氏。既總結(jié)了全

開(kāi)火車讀，齊讀。文，又承接了課后習(xí)

3.說(shuō)一說(shuō)。題。】

這些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比較了解

的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)就好了。

4.指導(dǎo)讀兒歌。

（1）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀C

（2）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀有什么感覺(jué)？

（3）學(xué)習(xí)第一節(jié)：了解姓氏：木子李，弓長(zhǎng)

張，古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。（課件出

示12）

（板書(shū)：趙、錢(qián)、孫、李、周、吳、鄭、王）

教師講張氏背后的故事。

（課件出示13）在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)

兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任

命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，

他的子孫也稱為張氏。

（課件出示14-15）張姓氏的名人有：西漢大臣

張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張

仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫(huà)家張擇端的

偉大作品；還芍現(xiàn)代國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。

（4）學(xué)習(xí)第二節(jié)：認(rèn)識(shí)百家姓中復(fù)姓：諸葛、東

方、歐陽(yáng)等。（課件出示16：復(fù)姓詞語(yǔ)圖片）（板書(shū)：

復(fù)姓：諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)）

復(fù)姓：由兩個(gè)及以上的漢字組成的姓氏。如歐

陽(yáng)、司馬等。復(fù)姓的來(lái)源較多，例如官名、封邑、

職業(yè)等，有些則源于少數(shù)民族改姓。

這些復(fù)姓的名人有：司馬光、諸葛亮、歐陽(yáng)修

等。

（5）自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？

指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。

課堂小結(jié)四、歸納總結(jié)，拓展延伸：【設(shè)計(jì)意圖：明確

及拓展延

1.課文中告訴我們的兒種介紹姓氏的方法？介紹姓氏的方法很

伸

（）回顧課文，了解兩種介紹姓氏的方法：多，本文使用了兩種

分鐘本課中出現(xiàn)了分解部件（如木子李）和稱說(shuō)偏旁方法：分解部件和稱

（如雙人徐）介紹姓氏的方法。說(shuō)偏旁的方法。又增

2.我們還可以用組詞法介紹自己的姓氏。加了組詞法介紹姓

例如“錢(qián)”：氏。既總結(jié)了全文，

你姓什么？我姓錢(qián)。又承接了課后習(xí)題?！?/p>

什么錢(qián)？金錢(qián)的錢(qián)。

很多姓氏，可以引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用多種方式介

紹，不拘泥一種。

五.綜合實(shí)踐、課外拓展。

1.統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)姓氏：分別有哪些姓氏，哪個(gè)姓

氏人數(shù)最多，

哪個(gè)姓氏人數(shù)最少。

2.有興趣的同學(xué)可以讀讀《百家姓》，圈圈《百家

姓》中熟悉的姓氏

「單姓趙、錢(qián)、孫、李、周、吳、鄭、王

板書(shū)姓氏歌|

內(nèi)容I復(fù)姓諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.把你知道的姓氏，仿照兒歌的形式寫(xiě)下來(lái)。

2.課下查資料，了解更多的百家姓。

3.比一比，組詞。

國(guó)（）王〔）方（）

圓（）玉〔）萬(wàn)（）

【答案】

1.你姓什么？我姓黃，黃色的黃。他姓什么？他姓柏，柏樹(shù)的柏。

2.略

3.國(guó)（中國(guó)）王（大王）方（方向）

圓（圓形）玉（玉米）萬(wàn)（千萬(wàn)）

教學(xué)反思

成功之處：

1.在教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深

學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字

經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)字義。

3.遵循部編教材的識(shí)字要點(diǎn)，多元識(shí)字，使用“圈一圈、認(rèn)一認(rèn)、拼一拼”、“組

詞”的方法識(shí)記生字。生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法。

4.明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和稱說(shuō)偏旁的方法。

又增加了組詞法介紹姓氏。既總結(jié)了全文，又承接了課后習(xí)題。

不足之處：

1.如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。

2.我想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中學(xué)到本領(lǐng)，但是，

感覺(jué)做的還不夠。今后的教學(xué)中，應(yīng)該設(shè)計(jì)一下學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)，輕松地學(xué)習(xí)。

識(shí)字3小青蛙

課題小青蛙課型講讀課文篇2課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“清睛”12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)病字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“青、清、氣”等7

個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。

教學(xué)

2.初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護(hù)神。

目標(biāo)

3.正確流利地朗讀兒歌。

4.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

5.讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。

教學(xué)識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

重點(diǎn)

教學(xué)

了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“清晴”12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)病字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“青、清、氣”等

教學(xué)7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。

目標(biāo)

2.初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護(hù)神。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：【設(shè)計(jì)意圖：有趣的

1.猜謎語(yǔ)：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生

導(dǎo)入探究的欲望。在此環(huán)

米，不肯瓜，專吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。（猜一動(dòng)物）（課件出不：2：

（）節(jié)中信息技術(shù)作為了

分鐘謎語(yǔ)）情境創(chuàng)設(shè)的工具?！?/p>

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《小青蛙》。板書(shū)課題，齊讀

課題。

【設(shè)計(jì)意圖：這是初