5、草船借箭五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?人教版1.

認(rèn)識(shí)“瑜、忌”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“妒、忌”等11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“妒忌、推卻等詞語(yǔ)。2.

有感情地朗讀《村晚》。按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。3.

緊扣課文語(yǔ)言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入

我們國(guó)家有著燦爛的歷史文化，我國(guó)的“四大名著”就是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，你知道是哪四大名著？它們的主人公分別是誰(shuí)？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三國(guó)演習(xí)中的一個(gè)故事《草船借箭》。寫(xiě)作背景

草船借箭是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個(gè)故事。借箭由周瑜故意提出（限十天內(nèi)造十萬(wàn)支箭），機(jī)智的諸葛亮一眼識(shí)破是一條害人之計(jì)，卻淡定表示“只需要三天”。后來(lái)，有魯肅幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了二十條草船誘敵，終于“借”到了十萬(wàn)余支箭。作者介紹羅貫中（約1330年－約1400年），名本，字貫中，太原人，號(hào)湖海散人，元末明初小說(shuō)家。主要作品有小說(shuō)《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》《水滸全傳》。自讀課文要求：1、借助字典，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)注出生字新詞。3、給自然段標(biāo)好序號(hào)。4、試總結(jié)文章的主要內(nèi)容。字詞學(xué)習(xí)妒

忌

曹

督

委

魯遮

寨

擂

吶

插dù

jì

cáo

dū

wěi

lǔzhē

zhài

lèi

nà

chā生字組詞妒

忌

曹

督

委

魯我會(huì)組詞陰曹地府顧忌

忌日妒忌

嫉妒監(jiān)督

督查委任

原委魯班

粗魯生字組詞遮

寨

擂

吶

插我會(huì)組詞擂臺(tái)

打擂山寨

寨子遮掩

遮蓋吶喊

嗩吶穿插

插秧重點(diǎn)詞語(yǔ)

妒忌

委托

照辦

預(yù)計(jì)

緊急探聽(tīng)

布置

調(diào)度

吶喊

疑惑多音字

妒（妒忌）護(hù)（保護(hù)）委（委托）季（季節(jié)）懲（懲罰）征（出征）

多音字

私（自私）和（和平）寨（水寨）賽（比賽）吶（吶喊）納（接納）多音字

調(diào)diào音調(diào)tiáo調(diào)節(jié)多音字

擂léi擂鼓lèi擂臺(tái)詞語(yǔ)釋義

【妒忌】對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過(guò)自己的人心懷怨恨?！就茀s】拒絕；推辭?！疚小空?qǐng)人或機(jī)構(gòu)等代辦?！具t延】耽擱；拖延?！爵崦坑鹈??！疽苫蟆繎岩衫Щ?。詞語(yǔ)釋義

【調(diào)度】管理并安排?！咎搶?shí)】虛和實(shí)，泛指實(shí)際情況或內(nèi)部情況?！局г坑萌肆?、物力、財(cái)力或其他實(shí)際行動(dòng)去支持和援助。【弓弩手】古代軍隊(duì)中負(fù)責(zé)射箭的兵土。【軍令狀】接受軍令后寫(xiě)的保證書(shū)，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法受罰。【神機(jī)妙算】驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。近義詞

妒忌——忌妒商議——商量推卻——拒絕委托——托付預(yù)計(jì)——估計(jì)近義詞

緊急——緊迫懲罰——處罰吩咐——囑咐遲延——拖延疑惑——困惑反義詞

推卻——接受懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)齊全——短缺秘密——公開(kāi)新知講解

再讀課文

1、讀課文并思考：《草船借箭》講了一件什么事？

2、課文按照什么順序?qū)懙模?/p>

3、試著劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。《草船借箭》講了一件什么事？

新知講解

課文寫(xiě)周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)，才智過(guò)人。課文按照什么順序?qū)懙?？新知講解

故事按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

先寫(xiě)了草船借箭的原因；

接著寫(xiě)了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；

然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò)；

最后寫(xiě)了事情的結(jié)果──諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。新知講解

試著劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。一、（1-2）周瑜讓諸葛亮造箭。二、（3-5）諸葛亮準(zhǔn)備造箭。三、（6-9）諸葛亮開(kāi)始借箭。四、（10）諸葛亮借箭成功，周瑜自嘆不如。課堂總結(jié)本節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，并對(duì)生字進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，課后同學(xué)們要及時(shí)復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課分析課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。課后作業(yè)1、生字詞識(shí)記。2、熟練有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)目錄自主歸納叁課文解析貳舊知回顧壹板書(shū)設(shè)計(jì)肆1.

深入學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)諸葛亮“借箭”成功的主要原因2.

理清文章的敘述順序,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。3.

感受諸葛亮的有知識(shí)、有計(jì)謀、有度量、有膽略的人格魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧舊知生字詞復(fù)習(xí)妒

忌

委

托

照

辦

預(yù)

計(jì)

緊

急探

聽(tīng)

布

置

調(diào)

度

吶

喊

疑

惑dùjì

wěituō

zhàobàn

yùjì

jǐnjítàntīnɡ

bùzhì

diàodù

nàhǎn

yíhuò回顧一下課文，課文講了一件什么事？復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文寫(xiě)周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)，才智過(guò)人。新知講解默讀課文第1-2自然段，說(shuō)說(shuō)故事的起因。周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。

課文開(kāi)門見(jiàn)山，交代了故事的起因。

新知講解周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。從這句話可以看出什么？

可以看出諸葛亮很有才干，周瑜妒忌諸葛亮。

“妒忌”正是周瑜與諸葛亮發(fā)生矛盾的起因，為故事的展開(kāi)埋下了伏筆。新知講解周瑜是怎么做的呢？

周瑜真的不知道用什么兵器嗎？

“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”“用弓箭最好?！?/p>

不是。他給諸葛亮設(shè)圈套。新知講解

對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻。

以公事逼迫諸葛亮同意，明里共商軍事，暗里設(shè)陷阱害人。新知講解

以諸葛亮的聰明才智，他會(huì)答應(yīng)嗎？

都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？

諸葛亮接受委托，并詢問(wèn)箭什么時(shí)候用。新知講解“十天造得好嗎？”

“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！薄跋壬A(yù)計(jì)幾天可以造好？”“只要三天。

想一想諸葛亮為什么說(shuō)三天呢？新知講解

諸葛亮立下軍令狀，證明他胸有成竹。軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑。

怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。新知講解軍令狀

軍令狀，是我國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，立軍令狀是有極大風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)檐娭袩o(wú)戲言，立下軍令狀，白紙黑字，那是要兌現(xiàn)的。

在古代軍令狀完不成，可是要提頭來(lái)見(jiàn)的。新知講解

三天能造出十萬(wàn)支箭嗎？諸葛亮能完成任務(wù)嗎？朗讀3--9自然段，看一看諸葛亮是怎么做的。新知講解

魯肅對(duì)周瑜說(shuō)：“十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說(shuō)的是假話吧？”

魯肅的話在文中有什么作用？

從魯肅的話中我們知道三天造十萬(wàn)支箭是不可能的事情。

從側(cè)面描寫(xiě)出了諸葛亮的足智多謀。新知講解

周瑜說(shuō)：“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了?！睆倪@句話可以看出周瑜是一個(gè)什么樣的人？

再次刁難諸葛亮，說(shuō)明了他的陰險(xiǎn)狡詐。新知講解諸葛亮做了哪些準(zhǔn)備？

你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。

諸葛亮信心十足。

第三天真的會(huì)有有十萬(wàn)支箭嗎。新知講解

第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。諸葛亮是怎么做的呢？

排比

渲染出故事的緊張感。情況如此緊急，但是諸葛亮卻表現(xiàn)得沉著冷靜，側(cè)面烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算，智慧過(guò)人。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？新知講解想一想，諸葛亮為什么要等第三天三更才開(kāi)始行動(dòng)呢？這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。諸葛亮是怎么知道的呢？

這是借箭成功的條件之一，這句話表現(xiàn)了諸葛亮神機(jī)妙算。新知講解

諸葛亮為什么先下令船頭朝西，船尾朝東，后來(lái)又下令船頭朝東，船尾朝西，又讓軍士一邊擂鼓，一邊吶喊呢？

“一字?jǐn)[開(kāi)”的草船，不留空當(dāng),使受箭面積最大。

軍士“擂鼓”“吶喊”，既是為了虛張聲勢(shì),制造進(jìn)攻的假象,吸引曹操軍隊(duì)的注意力，引曹軍出來(lái)射箭。新知講解曹操上當(dāng)了嗎？諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！?/p>

諸葛亮了解曹操的生性多疑，可以看出他的胸有成竹、神機(jī)妙算。新知講解

曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)∶“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！?/p>

曹操果然中計(jì)，不敢貿(mào)然出兵。間接說(shuō)明諸葛亮的足智多謀。新知講解

一萬(wàn)多弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船調(diào)過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

諸葛亮依仗有利天氣，從容“借箭”。新知講解

諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

把船掉過(guò)來(lái)，是為了能兩面受箭，也為了保持船體平衡，便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?，省去掉頭的時(shí)間。新知講解周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”

周瑜奸計(jì)失敗，不得不感嘆比不上諸葛亮。新知講解船身相連容易受箭曹操多疑不敢出兵士兵擂鼓虛張聲勢(shì)，引敵射箭刮西北風(fēng)，使船回去順風(fēng)順?biāo)旌蠼嫌写箪F草船借箭成功的因素：?jiǎn)栴}歸納①算好天氣：第三天有大霧。②算好受箭方法。③算好魯肅，忠實(shí)守信。④算好曹操，謹(jǐn)慎多疑。⑤布置周密、準(zhǔn)確。借箭過(guò)程中，哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的“神機(jī)妙算”？問(wèn)題歸納周

瑜