第1頁(yè)/共1頁(yè)2025年重慶市中考一模猜題卷語(yǔ)文試題（A卷）（全卷共四個(gè)大題，滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)．1.試題的答案書(shū)寫(xiě)在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。2．作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。3．考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）學(xué)校開(kāi)展“革命精神代代傳”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。閱讀下面文段，完成各題。①開(kāi)學(xué)已近一月，時(shí)光匆匆流逝，真是讓人嘆為觀止。新芽冒尖，春花吐蕊，空氣中彌散著自然的香氣。我們跟著語(yǔ)文課本穿越時(shí)空：同江南水鄉(xiāng)的小伙伴們一起月夜行船，在鄉(xiāng)間擺脫一切束fù（）和jī（）絆，悵wǎng（）煙消云散；唱著“信天游”回延安一睹革命圣地的歲月變遷，歡喜的眼淚眼眶（）里轉(zhuǎn)；到黃土高原，感受安塞腰鼓使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了的熱烈，也靜享鼓聲戛然而止后的寧謐；打著燈籠洞察世間美好，領(lǐng)會(huì)人情世故，體悟吳伯簫愿為馬前zú（）的意志和熱情；跟著靖節(jié)先生尋訪世外桃源；見(jiàn)證君子對(duì)淑女的思mù（）與追求。②探民俗□學(xué)經(jīng)典，這一切開(kāi)闊了我們的眼界，也增進(jìn)了我們對(duì)文化的理解。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家。不同的歷史與地域鑄就了不同的文化與風(fēng)情□福建的游神，銅梁的舞龍；傣族的潑水節(jié)，彝族的火把節(jié)□輕柔婉轉(zhuǎn)的越劇，高亢嘹亮的信天游□無(wú)一不是民俗風(fēng)情畫(huà)卷中濃墨重彩的一筆，讓人心馳神往。1.補(bǔ)全①段畫(huà)波浪線(xiàn)處的漢字或拼音A.束fù（）B.jī（）絆C.悵wǎng（）D.眼眶（）E.馬前zú（）F.思mù（）2.文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A.嘆為觀止 B.彌散 C.戛然而止 D.人情世故3.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)依次填入第②段處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.，——；…… B.、——； C.、：；…… D.，：。……4.①段中劃線(xiàn)的句中含有兩組意思相反或相對(duì)的詞。請(qǐng)從備選詞語(yǔ)中任選一個(gè)，參照示例，寫(xiě)一個(gè)完整的句子。（不得抄襲例句）示例：安塞腰鼓使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了。備選詞語(yǔ)：火鍋煙花上課鈴【答案】1.縛、羈、惘、kuàng、卒、慕2.A3.C4.示例：這火鍋使使沉寂的味蕾在麻辣中綻放，使平靜的心緒在暢快中沸騰。這煙花，使寧?kù)o的夜空立即變得喧鬧起來(lái)，使暗淡的四周立即變得燦爛起來(lái)。這上課鈴，讓喧鬧的校園變得安靜了，讓散亂的思緒迅速聚攏了?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字音字形。束縛：意思是纏繞捆綁，比喻拘束或限制。羈絆：束縛；被纏住不能脫身。注意“羈”的正確寫(xiě)法。悵惘：指惆悵迷惘，心里有事，沒(méi)精神。注意“惘”不能寫(xiě)成“罔”。眼眶：指眼睛周?chē)娌繀^(qū)域。眶，眼睛的四周，讀kuàng。馬前卒：舊指在車(chē)前頭供奔走役使的人，現(xiàn)用來(lái)比喻為別人效力的人。思慕：懷念，追慕；指感到有強(qiáng)烈的愿望和渴望。注意“慕”不能寫(xiě)成“穆”?！?題詳解】本題考查成語(yǔ)使用。A.嘆為觀止：用來(lái)贊嘆所見(jiàn)的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。與“時(shí)光匆匆流逝”的語(yǔ)境不符，使用錯(cuò)誤；B.彌散：（光線(xiàn)、氣體、聲音等）向四處擴(kuò)散。這里指空氣中擴(kuò)散的香氣，與語(yǔ)境相符，使用正確；C.戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。這里指鼓聲突然停止，與語(yǔ)境相符，使用正確；D.人情世故：指為人處世的道理。這里做“領(lǐng)會(huì)”的賓語(yǔ)，使用正確；故選A?！?題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。第②段中“探民俗”與“學(xué)經(jīng)典”是兩個(gè)并列的動(dòng)賓短語(yǔ)，二者之間用頓號(hào)；“不同的歷史與地域鑄就了不同的文化與風(fēng)情”指的是“福建的游神，銅梁的舞龍；傣族的潑水節(jié)，彝族的火把節(jié)”與“輕柔婉轉(zhuǎn)的越劇，高亢嘹亮的信天游”，兩者之間是從屬關(guān)系，用冒號(hào)引出下文；“福建的游神，銅梁的舞龍；傣族的潑水節(jié)，彝族的火把節(jié)”是不同地域的傳統(tǒng)活動(dòng)，“輕柔婉轉(zhuǎn)的越劇，高亢嘹亮的信天游”是不同地域的不同音樂(lè)，二者都是“不同的歷史與地域鑄就了不同的文化與風(fēng)情”的具體內(nèi)容，二者之間用分號(hào)；“輕柔婉轉(zhuǎn)的越劇，高亢嘹亮的信天游”只是不同地域音樂(lè)形式的代表，“信天游”后用省略號(hào)表示更多的音樂(lè)形式。由以上分析可知，本段方框中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是：頓號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)和省略號(hào)；故選C。【4題詳解】本題考查仿寫(xiě)句子。分析示例可得出仿寫(xiě)的句式為：主體使A的+名詞+立即變得B了，使C的+名詞+立即變得D了。其中A與B、C與D是兩組意思相反或相對(duì)的形容詞。示例一：升空的煙花使寂靜的夜空立即變得喧囂了，使平淡的星光立即變得璀璨了。示例二：熱烈的火鍋使寒冷的冬夜立即變得溫暖了，使靜謐的餐桌立即變得喧鬧了起來(lái)。示例三：響起的上課鈴使喧鬧的教室立即變得安靜了，使放松的心情立即變得緊張了起來(lái)。5.結(jié)合名著，完成以下任務(wù)。（1）小陽(yáng)同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國(guó)》后，繪制了一幅斯諾采訪“紅色中國(guó)”的主要路線(xiàn)圖。請(qǐng)你幫他完成下圖相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。（1）_____（2）_______（2）《紅星照耀中國(guó)》中你最敬佩的紅軍將領(lǐng)是誰(shuí)，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹他的形象。（3）中國(guó)革命勝利的“密碼”，譬如“信仰”，在《紅星照耀中國(guó)》中就能夠找到。如強(qiáng)渡大渡河，紅軍戰(zhàn)士在敵人的圍追堵截下，冒著槍林彈雨渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人為民族解放而犧牲、奉獻(xiàn)的崇高信仰。除了“信仰”，還有“奮斗”“為民”“紀(jì)律”“擔(dān)當(dāng)”等都是這部作品中體現(xiàn)的中國(guó)革命勝利的“密碼”。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)，結(jié)合作品中的具體事例進(jìn)行闡述。【答案】（1）①.周恩來(lái)②.善于作戰(zhàn)（或“富有才智”“驍勇善戰(zhàn)”）（2）示例：我最敬佩彭德懷。他是個(gè)率直爽朗、樂(lè)觀愛(ài)笑、富有才智、吃苦耐勞、精力旺盛的人，他有著卓越的軍事才能和堅(jiān)定的革命意志，對(duì)待下屬和人民親切和藹；（3）示例：奮斗。紅軍長(zhǎng)征的勝利是經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦奮斗出來(lái)的，共產(chǎn)黨人能夠在陜北建立革命根據(jù)地，也是經(jīng)過(guò)艱苦奮斗換來(lái)的。他們靠自己的奮斗讓人民得到長(zhǎng)足的生存與發(fā)展，靠自己的奮斗給人民帶來(lái)勝利的希望。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記。（1）由“安塞”“冷靜睿智文雅隨和”可知，此人是周恩來(lái)。名著《紅星照耀中國(guó)》中第二篇《去紅都的路上》：“兩小時(shí)后，我們到了安塞，它位于黃河支流膚水的對(duì)岸。從地圖上看來(lái)，安塞是一個(gè)大城，實(shí)際上則很小，徒有空墻。街上闃無(wú)人跡，到處是斷垣殘壁”“但是這時(shí)突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍官，他長(zhǎng)著一臉黑色大胡子。他走上前來(lái)，用溫和文雅的口氣向我招呼：‘哈啰，你想找什么人嗎？’他是用英語(yǔ)講的！我馬上就知道了他就是周恩來(lái)”“因此，周恩來(lái)給我的印象是，他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)”；（2）彭德懷性格直爽，說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣。他喜歡和士兵們一起生活。但在戰(zhàn)場(chǎng)上，他卻判若兩人，指揮作戰(zhàn)時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真、雷厲風(fēng)行、驍勇善戰(zhàn)。有一次，為了突破敵人的防線(xiàn)，他親自到前沿陣地觀察地形，制定作戰(zhàn)計(jì)劃，最終帶領(lǐng)部隊(duì)取得了戰(zhàn)斗的勝利。他還非常關(guān)心戰(zhàn)士們的伙食，經(jīng)常檢查戰(zhàn)士們的飯菜質(zhì)量，努力為他們改善生活條件。故可填寫(xiě)：驍勇善戰(zhàn)、雷厲風(fēng)行、親民愛(ài)民等?！拘?wèn)2詳解】本題考查人物形象分析。開(kāi)放性試題，選擇《紅星照耀中國(guó)》中一位最敬佩的紅軍將領(lǐng)，如毛澤東、周恩來(lái)、賀龍、朱德等，圍繞該人物的性格特征和相關(guān)事跡進(jìn)行介紹。示例1：我最敬佩朱德。朱德與普通士兵同甘共苦，他的生活和士兵們并無(wú)太大差別。行軍途中，他經(jīng)常把馬讓給傷病員騎，自己則徒步行走。他還會(huì)和士兵們一起在田地里勞作，幫助農(nóng)民耕種。在指揮作戰(zhàn)時(shí)，他總是身先士卒，不顧個(gè)人安危，深入前線(xiàn)觀察敵情。另外，他作為紅軍的重要領(lǐng)導(dǎo)人，有著卓越的軍事指揮才能，在戰(zhàn)場(chǎng)上能夠冷靜果斷地指揮戰(zhàn)斗；他關(guān)心士兵和百姓，這種親民、愛(ài)民的品質(zhì)，贏得了廣大人民群眾的衷心擁護(hù)，為革命隊(duì)伍的壯大和革命事業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。示例2：我最敬佩賀龍。賀龍出身貧苦，從小就經(jīng)歷了生活的磨難。他年輕時(shí)就敢于反抗當(dāng)?shù)氐膼喊裕瑤ьI(lǐng)窮苦百姓與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。后來(lái)參加革命，在艱苦的環(huán)境中，他始終保持樂(lè)觀的態(tài)度。在一次戰(zhàn)斗中，他的部隊(duì)被敵人包圍，但他毫不畏懼，鎮(zhèn)定自若地指揮戰(zhàn)士們突圍，最終成功擺脫困境。他還非常愛(ài)護(hù)自己的部下，會(huì)親自關(guān)心戰(zhàn)士們的生活和訓(xùn)練情況。他有著普通貧苦百姓的出身，經(jīng)歷過(guò)生活的艱辛，也具有強(qiáng)烈的反抗精神和勇敢無(wú)畏的品質(zhì)，面對(duì)惡勢(shì)力和強(qiáng)大的敵人毫不退縮；他有著出色的領(lǐng)導(dǎo)能力，能在艱難的戰(zhàn)斗環(huán)境中帶領(lǐng)部隊(duì)取得勝利?！拘?wèn)3詳解】本題考查名著內(nèi)容理解?！都t星照耀中國(guó)》是一部深入揭示中國(guó)革命勝利密碼的著作，其中不僅展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信仰，還體現(xiàn)了他們?cè)谄D苦環(huán)境下的奮斗精神、深厚的為民情懷、嚴(yán)明的紀(jì)律觀念以及敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。在這部作品中，我們可以清晰地看到，正是這些因素共同構(gòu)成了中國(guó)革命勝利的重要基石。作答時(shí)，從“信仰”“奮斗”“為民”“紀(jì)律”“擔(dān)當(dāng)”中選擇其中一個(gè)，結(jié)合作品中的具體事例進(jìn)行闡述即可。示例一：為民。紅軍長(zhǎng)征是為了給中國(guó)革命保存火種與實(shí)力，進(jìn)而爭(zhēng)取全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，救民于水火，也就是說(shuō)他們并不是為了自己，而是為了民族大義，更是為了天下的人民。示例二：紀(jì)律。紅軍長(zhǎng)征途中，盡管困難重重，戰(zhàn)士們?nèi)背陨俅贬t(yī)少藥。但他們始終嚴(yán)守黨的紀(jì)律，不拿群眾一針一線(xiàn)。在作戰(zhàn)之中，他們同樣嚴(yán)守紀(jì)律，表現(xiàn)出極強(qiáng)的紀(jì)律性。正是靠著這鐵一樣的紀(jì)律，他們才沖破敵人的包圍圈，勝利到達(dá)陜北。示例三：擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)精神是紅軍勝利長(zhǎng)征的保證。如飛奪瀘定橋時(shí)，形勢(shì)極其險(xiǎn)惡，前后追兵，后有堵截。為了成功沖到對(duì)岸，占領(lǐng)瀘定橋。十幾名敢死隊(duì)員勇于擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)站出來(lái)充當(dāng)前鋒，為戰(zhàn)斗的勝利奠定了基礎(chǔ)，打開(kāi)了局面。6.生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活。在我們的生活中處處有語(yǔ)文，七年級(jí)某班開(kāi)展“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加。[語(yǔ)文興趣我激發(fā)]（1）有同學(xué)根據(jù)下面材料擬寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你寫(xiě)出下聯(lián)《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來(lái)演繹傳統(tǒng)經(jīng)典，將詩(shī)詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合，兼顧詩(shī)詞文化的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂(lè)風(fēng)格，將經(jīng)典詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，去歌詠詩(shī)詞，弘揚(yáng)文化，“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展”，受到廣大觀眾的一致好評(píng)。上聯(lián)：變形式演繹經(jīng)典下聯(lián)：______________[語(yǔ)文活動(dòng)我安排]（2）在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們分成不同專(zhuān)題活動(dòng)小組搜集資料。請(qǐng)你幫第二和第三小組安排任務(wù)。第一小組：搜集巧用成語(yǔ)的廣告。第二小組：____________________第三小組：____________________[語(yǔ)文欄目我來(lái)擬]（3）根據(jù)文章分類(lèi)，擬寫(xiě)欄目名。

文章欄目名第一類(lèi)《秋天的懷念》《回憶魯迅先生》《老王》《葉圣陶先生二三事》①_______第二類(lèi)《春》《夏雨》《秋天》《濟(jì)南的冬天》②_______[語(yǔ)文廣告我來(lái)賞]（4）請(qǐng)你仿照下面的例子，賞評(píng)廣告。（任選一則）示例：共擔(dān)風(fēng)雨，分享陽(yáng)光。（天氣預(yù)報(bào)）賞評(píng)：運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法。句式工整語(yǔ)意含蓄，“風(fēng)雨”與“陽(yáng)光”既指天氣現(xiàn)象又分別指人生的坎坷與順境?！肮矒?dān)”與“分享”兩個(gè)動(dòng)詞，則體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷，飽含人間溫情。①隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步。（節(jié)能廣告）②滴答水聲，喚你輕輕一擰。（節(jié)水廣告）【答案】（1）詠詩(shī)詞弘揚(yáng)傳統(tǒng)（2）①.搜集生活中的俗語(yǔ)。②.搜集流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。（3）①.悠悠往事②.走過(guò)四季（4）示例一：隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步。運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比的修辭手法，句式整齊?！耙恍〔健迸c“一大步”強(qiáng)烈對(duì)比，更突出了“隨手關(guān)燈”看似小事，實(shí)則關(guān)乎節(jié)能減排的國(guó)家大計(jì)，有很強(qiáng)的警示效果。示例二：滴答水聲，喚你輕輕一擰。運(yùn)用了擬人的修辭手法。滴滴答答的水聲，提醒你關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。情趣盎然，易于接受?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。注意對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、內(nèi)容相關(guān)。根據(jù)材料可知，上聯(lián)“變形式演繹經(jīng)典出自于“《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來(lái)演繹傳統(tǒng)經(jīng)典”；根據(jù)“以現(xiàn)代人更喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，去歌詠詩(shī)詞，弘揚(yáng)文化”可提煉動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“詠詩(shī)詞”對(duì)“變形式”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“弘揚(yáng)文化”對(duì)“演繹經(jīng)典”；故下聯(lián)可為：詠詩(shī)詞弘揚(yáng)文化?！拘?wèn)2詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答此類(lèi)試題，首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)形式。答案不唯一。結(jié)合這次活動(dòng)的主題“我的語(yǔ)文生活”，我們可以開(kāi)展例如“搜集生活中的對(duì)聯(lián)”“搜集內(nèi)涵豐富的中國(guó)歌謠”等活動(dòng)?！拘?wèn)3詳解】本題考查擬寫(xiě)欄目。答案不唯一。觀察文章分類(lèi)，第一類(lèi)包括《秋天的懷念》《回憶魯迅先生》《老王》《葉圣陶先生二三事》四篇文章，四篇文章都與人物和事件有關(guān)，強(qiáng)調(diào)的是某個(gè)人對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響，可據(jù)此擬寫(xiě)欄目名。示例：最美思緒。觀察第二類(lèi)，包括《春》《夏雨》《秋天》《濟(jì)南的冬天》四篇文章，都與四季有關(guān)，且按春夏秋冬順序排列。可據(jù)此擬寫(xiě)欄目名。示例：四季如畫(huà)?！拘?wèn)4詳解】本題考查賞析廣告語(yǔ)。分析題目中給出的示例可知，示例是先指明所用修辭手法，然后結(jié)合廣告語(yǔ)中的具體詞語(yǔ)來(lái)賞析表達(dá)效果。據(jù)此賞析題目中給出的兩則廣告語(yǔ)即可。①“隨手關(guān)燈“和“節(jié)約能源“相對(duì)、“一小步“和“一大步“相對(duì)，通過(guò)運(yùn)用對(duì)偶句式使廣告句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口。這則廣告也采用對(duì)比手法，通過(guò)“一小步”和“一大步”的強(qiáng)烈對(duì)比，更突出了“隨手關(guān)燈”看似小事，實(shí)則是關(guān)乎節(jié)能減排的國(guó)家大計(jì)，對(duì)比鮮明，收到很強(qiáng)的警示效果。②運(yùn)用擬人手法。滴滴答答的水聲，提醒你關(guān)緊水龍頭。其中“喚你”把滴水的聲音擬人化，生動(dòng)形象的表明節(jié)約用水的重要意義，內(nèi)容情趣盎然，富有畫(huà)面層次，讓人易于接受，記憶深刻。二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）7.請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫(xiě)內(nèi)容。主題文學(xué)常識(shí)與名句出處看美景“關(guān)關(guān)雎鳩，①_____________?！痹?shī)歌運(yùn)用借物譬喻，托物起興，用眼前所見(jiàn)引出心中所思，景情交融。《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》“②________________，雞犬相聞。”只是鄉(xiāng)村尋常景象，也體現(xiàn)了生活的安詳與社會(huì)的和諧?！短一ㄔ从洝贰阿踎_______________，禪房花木深。”曲折的小路，幽深的花木，肅穆的禪房，構(gòu)成靜謐祥和的氛圍?！额}破山寺后禪院》“青山橫北郭，④________________?！痹?shī)人⑤_________________（人名）描繪郭外城邊送別的景色，一靜一動(dòng)，相映成趣，透著明麗輕快的氣息?！端陀讶恕肥阏媲樵?shī)人杜甫遭受風(fēng)雨肆虐，仍能理想戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)，意志戰(zhàn)勝?lài)@息，發(fā)出了“安得廣廈千萬(wàn)間，⑥__________________”的呼喊?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》白居易描寫(xiě)宮使“手把文書(shū)口稱(chēng)敕，⑦_(dá)_________________，”的行為，刻畫(huà)其蠻橫兇惡的面目，暗含批判之情?！盯郷_____________》“⑨________________，⑩________________?！标懹胃柙伱坊ū荒氤蓧m而香氣不改，這是作者雖屢遭排斥仍堅(jiān)持正義的人格寫(xiě)照。《卜算子·詠梅》【答案】①.在河之洲②.阡陌交通③.曲徑通幽處④.白水繞東城⑤.李白⑥.大庇天下寒士俱歡顏⑦.回車(chē)叱牛牽向北⑧.賣(mài)炭翁⑨.零落成泥碾作塵⑩.只有香如故【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)和古詩(shī)文名句默寫(xiě)。文學(xué)常識(shí)作答時(shí)，要認(rèn)真識(shí)記作家、作品；默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中“洲、阡陌、幽、零落、碾”等字詞易寫(xiě)錯(cuò)。閱讀下面文言文，完成下面小題。陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?.解釋加點(diǎn)的詞。⑴陋室銘⑵有仙則名⑶談笑有鴻儒9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。⑴斯是陋室，惟吾德馨。⑵無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。10.對(duì)文章簡(jiǎn)析不正確的一項(xiàng)是（）A.《陋室銘》作者劉禹錫，唐朝文學(xué)家，著名詩(shī)人。從他的詩(shī)歌《秋詞（其一）》和《陋室銘》一文，我們可以感悟到劉禹錫豪邁的氣質(zhì)。B.文章短小精悍，表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污、潔身自好、不慕名利生活態(tài)度。表達(dá)了作者高潔傲岸的情操，流露出作者安貧樂(lè)道的隱逸情趣。C.文章運(yùn)用了起興、白描、夸張和用典等表現(xiàn)手法，凸顯“陋室不陋”；但句式不夠整齊，韻律感不強(qiáng)，削弱了文章的表達(dá)效果。D.《陋室銘》是中國(guó)古典散文的精品，描寫(xiě)、敘述、議論、抒情等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，使得文章生動(dòng)形象、觀點(diǎn)鮮明、感情真摯。11.作者心目中的“陋室不陋”，主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，加以概括。12.請(qǐng)從景物描寫(xiě)的角度，賞析劃線(xiàn)句子表達(dá)效果?！敬鸢浮?.⑴古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者陳述功德的文字，后來(lái)成為一種文體；⑵出名，有名；⑶大9.⑴是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。⑵沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞形傷神。10.C11.①環(huán)境“不陋”：“苔痕”蔓延到臺(tái)階，綠意滿(mǎn)眼；草色映入珠簾，室內(nèi)生機(jī)盎然；②交友高雅：來(lái)往朋友都是博學(xué)鴻儒，沒(méi)有一個(gè)文盲野夫；③做事高雅：朋友們一起彈琴吟唱、誦經(jīng)修行；沒(méi)有公文案牘勞神傷情，非常愜意。（從景、人、事三個(gè)方面答題，意思到即可。）12.這一句描寫(xiě)了“苔痕”“草色”青綠、鮮艷的特點(diǎn)，渲染了陋室生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)活力的氛圍，襯托了作者高潔傲岸、超凡脫俗的思想情懷，烘托了“惟吾德馨”“陋室不陋”的主題。（意思到即可）【解析】【8題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)解釋。⑴句意為：關(guān)于陋室的銘文。銘：古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者陳述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。⑵句意為：有仙人居住就有盛名。名：出名，有名。⑶句意為：往來(lái)談笑的都是大儒等飽學(xué)多識(shí)之士。鴻：大?！?題詳解】本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯不能出錯(cuò)。⑴斯：這。惟：只。德馨：品德高尚。⑵絲竹：指代世俗的樂(lè)曲。之：用在主謂間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。亂：使……亂，擾亂。案牘：官府的公文，文書(shū)。勞形：使身體勞累?！?0題詳解】本題考查對(duì)文章的分析。C.文章運(yùn)用了起興(開(kāi)頭兩句)、白描（描寫(xiě)景物的句子和描寫(xiě)交往的句子）、用典（南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭）等表現(xiàn)手法，凸顯“陋室不陋”，沒(méi)有夸張的句子；“銘”，這種文體一般都是用駢句，句式較為整齊，朗朗上口。如：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭等。因此“但句式不夠整齊，韻律感不強(qiáng)，削弱了文章的表達(dá)效果”也是錯(cuò)的，故選C。【11題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。“苔痕上階綠，草色入簾青”寫(xiě)出了陋室環(huán)境“不陋”：苔蘚蔓延到臺(tái)階，綠意滿(mǎn)眼；草色映入珠簾，室內(nèi)生機(jī)盎然；“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”寫(xiě)出了在陋室活動(dòng)的人，交往高雅：來(lái)往朋友都是博學(xué)鴻儒，沒(méi)有一個(gè)山野村夫；“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”寫(xiě)出了在陋室活動(dòng)的高雅：可以和朋友們們一起彈琴吟唱、誦經(jīng)修行；“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”寫(xiě)出了在陋室中生活的自由自在，情趣高雅：沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲擾亂清凈，沒(méi)有公文案牘勞神傷情，非常愜意?！?2題詳解】本題考查句子賞析?！疤凵想A綠，草色入簾青”是寫(xiě)室內(nèi)外之景，妙在精切地傳出陋室的佳處，以詩(shī)的語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)的意境。“痕”“色”二字，變概念化的“苔”“草”為可感、可視的具體形象?！吧想A”“入簾”，化靜為動(dòng)，寫(xiě)出“苔”“草”的神態(tài)，又將外景引入室內(nèi)，為陋室增添了勃勃生機(jī)，洋溢一片盎然春意。而一“綠”一“青”，色彩鮮明，更映襯出陋室的閑雅、清幽與別致。襯托了作者高潔傲岸、超凡脫俗的思想情懷，烘托了“惟吾德馨”“陋室不陋”的主題?！军c(diǎn)睛】譯文：山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龍潛藏就顯示神靈。這雖然是間簡(jiǎn)陋的小屋，只是我品德高尚、德行美好。苔痕布滿(mǎn)階石，一片翠綠；草色映入簾櫳，滿(mǎn)室蔥青。往來(lái)談笑的都是飽學(xué)多識(shí)之士，沒(méi)有一個(gè)淺薄無(wú)識(shí)之人?？梢詮椢醇硬曙椀那?，可以閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲使耳朵被擾亂，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)雄的玄亭。正如孔子說(shuō)的：“有什么簡(jiǎn)陋之處呢？”三、現(xiàn)代文閱讀（40分）閱讀下面的文字，完成下面小題。守望原上秋①他經(jīng)常來(lái)這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。②不下雨的時(shí)候，這個(gè)區(qū)域一半嚴(yán)肅，一半活潑。三十多年前，這是一個(gè)整體。記不清哪一天，一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來(lái)，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜坐，孩子們追逐打鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。哄鬧聲隨風(fēng)能進(jìn)去，人不能進(jìn)去。當(dāng)中隔著一道門(mén)。是那種透視的鐵藝門(mén)，彼此都能窺見(jiàn)，兩邊的人如相會(huì)，能拉手，不能擁抱。③他經(jīng)常坐在那里，看著人聚人散。④起先沒(méi)有劃開(kāi)的時(shí)候，他也時(shí)常過(guò)來(lái)。那時(shí)候有高墻和密不透風(fēng)的大鐵門(mén)。馬路的對(duì)面是一幢小樓，四層，現(xiàn)在還在，顯得破了，像一個(gè)老人一樣安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓里住著。那時(shí)候他的雙腿還有充沛的力量支撐軀體，經(jīng)常繞著高墻行走。回到家里，透過(guò)斑駁的玻璃窗子，能輕而易舉地看到這里。⑤現(xiàn)在，景色不一樣了。對(duì)面已換成高大的牌樓，牌樓上四個(gè)大字：烈士陵園。字是金色的，底是一種淺淺的藍(lán)，透著淡淡的憂(yōu)傷。⑥有一年，他看到對(duì)面的高墻被人推倒，聽(tīng)說(shuō)是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門(mén)，亮出軍功章，訴說(shuō)了反對(duì)的理由。⑦負(fù)責(zé)人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過(guò)的立功證書(shū)和獎(jiǎng)?wù)?，一臉崇敬地接待了他。⑧工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說(shuō)，陵園地塊一分為二了。他接受了現(xiàn)實(shí)，他感覺(jué)到，實(shí)際上這樣也不錯(cuò)：戰(zhàn)友們?cè)诶锩?，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來(lái)，孫子說(shuō)了一句話(huà)，讓他釋然。孫子說(shuō)，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？⑨后來(lái)，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時(shí)候，他會(huì)想起孫子的那句話(huà)。⑩他比任何人在公園待的時(shí)間都久，他坐在已成隔擋的大門(mén)一邊，左耳和右耳處在分裂的狀態(tài)。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時(shí)候反過(guò)來(lái)。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時(shí)候反過(guò)來(lái)。?他孫子也來(lái)過(guò)，孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。從門(mén)口看不到。?孫子回過(guò)頭，變成一臉的歡喜，跑開(kāi)了。孩子這個(gè)年紀(jì)不會(huì)裝，高興就是高興。?看到孫子笑著跑開(kāi)，他也涌動(dòng)一份幸福。?他的痛只在下雨的時(shí)候隱隱發(fā)作。這個(gè)時(shí)候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下一片空曠和四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來(lái)，挨個(gè)給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。這里的一千六百五十八個(gè)戰(zhàn)友，他一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，卻又都熟悉。無(wú)論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會(huì)不熟悉呢。他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。?每當(dāng)擦到一個(gè)叫李云峰的烈士的墓碑時(shí)，他會(huì)想到那時(shí)的通信員，一個(gè)叫李什么峰的年輕戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因?yàn)檫@個(gè)李什么峰之前，已有兩個(gè)通信員相繼犧牲了。彈雨里，他問(wèn)，叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個(gè)喇叭大聲說(shuō)，他叫李什么峰。?后來(lái)，這個(gè)叫李什么峰的通信員也犧牲了。?他深深內(nèi)疚。?他就把這個(gè)李云峰當(dāng)作那個(gè)李什么峰的對(duì)待，在他身上多擦幾下，在他身邊多停片刻。?擦完墓碑，他已經(jīng)很累了。他坐在前面的大石碑臺(tái)階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨似乎就起來(lái)了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。?坐久了，他會(huì)感覺(jué)到?jīng)觥Ｓ赏獾絻?nèi)的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的眼睛和心也潮濕起來(lái)。?等云一片片散開(kāi)，太陽(yáng)光照在大地，公園的一側(cè)開(kāi)始?xì)g鬧起來(lái)，一張張笑臉又蕩漾起來(lái)。?這是兩個(gè)世界，彼此守望。（有刪改）13.三十多年的時(shí)代變遷，陵園地塊由“整體”一分為二，引發(fā)了“他”心理的變化。小說(shuō)圍繞“陵園地塊的變動(dòng)”講述了一個(gè)感人的故事。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面表格。地塊變動(dòng)情況“他”的行為和心理狀態(tài)沒(méi)有劃開(kāi)時(shí)行為：時(shí)常過(guò)來(lái)，繞墻走，從家中看心理：平靜開(kāi)始建公園時(shí)行為：①_______心理：②_______公園建成后行為：③_______心理：④_______14.“他”是一個(gè)怎樣的人？“孫子”的言行對(duì)“他”有怎樣的影響？15.下列與小說(shuō)主題相關(guān)的分析，不合理的一項(xiàng)是（）。A.小說(shuō)反復(fù)寫(xiě)“他”的“來(lái)”與“坐”，體現(xiàn)了“他”執(zhí)著守望戰(zhàn)友們的深厚情感。B.小說(shuō)寫(xiě)“他”把李云峰當(dāng)作那個(gè)李什么峰對(duì)待，體現(xiàn)了“他”的內(nèi)疚心理和“他”對(duì)戰(zhàn)斗歲月難以忘懷，點(diǎn)明了“他”守望的原因。C.結(jié)尾句的含義是：活著的人們?cè)谑赝⒘?；英烈在守望活著的人們，守望人們的幸福生活。D.標(biāo)題“守望”點(diǎn)明了人物的行為特點(diǎn)，揭示了守望的痛苦和絕望。16.結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析文中描寫(xiě)環(huán)境的畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句的作用?！敬鸢浮?3.①.找主管部門(mén)，亮軍功章，訴說(shuō)反對(duì)理由②.義憤填膺③.坐在門(mén)邊，擦洗墓碑④.傷痛14.示例：（1）“他”是一個(gè)戰(zhàn)功卓著的老英雄；是一個(gè)對(duì)戰(zhàn)友有著深厚感情的老兵；是一個(gè)執(zhí)著明理、顧全大局的老人。（2）“孫子”的言行讓“他”釋然，涌動(dòng)一份幸福。15.D16.示例：文中畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句描寫(xiě)了烈士陵園蒼翠的松柏，營(yíng)造了莊嚴(yán)肅穆的氛圍，烘托了“他”哀痛、懷念之情?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容的梳理概括。根據(jù)“開(kāi)始建公園時(shí)”的提示，找到第⑥段“聽(tīng)說(shuō)是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門(mén)，亮出軍功章，訴說(shuō)了反對(duì)的理由”，他的行為可概括為：找主管部門(mén)，亮軍功章，訴說(shuō)反對(duì)理由。心理是：義憤填膺。根據(jù)“公園建成后”的提示，可找到第⑩段“他比任何人在公園待的時(shí)間都久”，?段“他打著雨傘蹲下來(lái)，挨個(gè)給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡”可知他的行為是坐在門(mén)邊，擦洗墓碑，心理可根據(jù)第⑩段“他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時(shí)候反過(guò)來(lái)”，得知他的心理狀態(tài)是傷痛?！?4題詳解】本題考查人物形象的分析。分析人物形象首先明確故事背景，其次找到人物所做的事件，最后結(jié)合文章中描寫(xiě)人物的句子去分析概括人物的形象特點(diǎn)。首先根據(jù)第⑥段“他找到主管部門(mén)，亮出軍功章，訴說(shuō)了反對(duì)的理由”可知他的身份，他是是一個(gè)戰(zhàn)功卓著的老英雄；根據(jù)第⑩段“他比任何人在公園待的時(shí)間都久”，第?段“他打著雨傘蹲下來(lái)，挨個(gè)給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡”以及他一開(kāi)始反對(duì)建公園可知，他對(duì)逝去的戰(zhàn)友有著深厚的感情，對(duì)那段逝去的在槍林彈雨中的時(shí)光記憶深刻；根據(jù)第⑧段“他接受了現(xiàn)實(shí)，他感覺(jué)到，實(shí)際上這樣也不錯(cuò)：戰(zhàn)友們?cè)诶锩?，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來(lái)，孫子說(shuō)了一句話(huà)，讓他釋然”可知面對(duì)公園建成的事實(shí)，他沒(méi)有做多余的反抗，反而是坦然地接受如今人們的幸?，F(xiàn)狀，自己把那份感情深藏于心，并始終付諸行動(dòng)，是一個(gè)執(zhí)著明理、顧全大局的老人?！?5題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)主題的理解和分析。D.守望內(nèi)涵是：活著的人們?cè)谑赝⒘?；英烈在守望活著的人們，守望人們的幸福生活。故守望中既帶有悲傷的情感，也帶有?duì)美好生活的期盼，選項(xiàng)“揭示了守望的痛苦和絕望”錯(cuò)誤。故選D?！?6題詳解】本題考查環(huán)境描寫(xiě)作用。環(huán)境描寫(xiě)常見(jiàn)作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，季節(jié)、氣候等；交代事件發(fā)生的時(shí)代（自然環(huán)境）背景；襯托人物的形象（反襯）；渲染了一種氣氛；烘托人物的心情；為事件的發(fā)生做鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；景物的象征意義（人物的品質(zhì)、文章主旨）。解答此題首先要判斷是環(huán)境描寫(xiě)，其次再概括環(huán)境的特點(diǎn)，最后結(jié)合文章分析其作用。開(kāi)頭段的環(huán)境描寫(xiě)結(jié)合句中的“松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠”可知，松柏象征的是堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)，這與下文交代這里是烈士陵園相呼應(yīng)，描寫(xiě)了烈士陵園蒼翠的松柏，營(yíng)造了莊嚴(yán)肅穆的氛圍。“雨天里有雨水滑落，像流下的淚”將雨比作淚，渲染了一種悲傷的氛圍，烘托了“他”哀痛、懷念之情。閱讀下面的文字，完成小題?！静牧弦弧看蟛糠种袑W(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”這首詩(shī)耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看，在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說(shuō)：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無(wú)成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！币灿腥苏J(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺(jué)得拖一拖也沒(méi)問(wèn)題的事拖延。從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制?！静牧隙啃睦韺W(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢圍的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響。患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己志拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開(kāi)始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見(jiàn)的類(lèi)型如圖：造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過(guò)于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂(lè)方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為。【材料三】大多數(shù)拖延癥慮者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來(lái)。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒：同時(shí)訓(xùn)練患者的自拉力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。17.根據(jù)“材料二”和“材料三”判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類(lèi)人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務(wù)過(guò)多過(guò)難等。D.大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動(dòng)。18.季延和常拖兩位同學(xué)對(duì)拖延的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了分歧，如果你在場(chǎng)，你的行法是什么？請(qǐng)根據(jù)“材料一”表明你的觀點(diǎn)，并闡述理由。季延：拖延的危害很大，咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！常拖：我覺(jué)得拖延也有好處，拖一下也沒(méi)什么。你的看法：19.下面是一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄。假如你是一位自律監(jiān)督師，請(qǐng)據(jù)材料二和材料三:分析他拖延癥的類(lèi)型并給出對(duì)策觀察記錄8點(diǎn)：起床，吃早餐。9點(diǎn)：家長(zhǎng)叫他做作業(yè)，他說(shuō)時(shí)間還早，要休息一下。11點(diǎn)：家長(zhǎng)再催，他依然說(shuō)時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。12點(diǎn)：吃午飯，午休。15點(diǎn)：開(kāi)始做作業(yè)。15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)。17點(diǎn)：還在聽(tīng)音樂(lè)，家長(zhǎng)問(wèn)他作業(yè)是否完成，他說(shuō)離明天上學(xué)還早呢，不著急。第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信：您的孩子又沒(méi)交作業(yè)！自律監(jiān)督師的分析和對(duì)策拖延癥的類(lèi)型對(duì)策①盲目自信；②________①幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；②________________③________________【答案】17.D18.示例一：我覺(jué)得拖延的危害很大。因?yàn)橥涎幽艽靷说姆e極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無(wú)成。示例二：我覺(jué)得拖延也有好處的。因?yàn)橥涎邮且环N自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。示例三：我們應(yīng)該全面地看待問(wèn)題。拖延的確有危害，但有時(shí)拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習(xí)，是對(duì)人生的不負(fù)責(zé)任，會(huì)給人造成危害。另一方面，如果一個(gè)人能清醒地認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)。能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會(huì)成為一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，反而能激發(fā)人的潛能，提高完成任務(wù)的效率。19.①.類(lèi)型：②不能自控。②.對(duì)策：②制定自控力訓(xùn)練方案；③.③制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?！窘馕觥俊?7題詳解】考查對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。A．從材料二第一段“患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥”，可知“并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥”說(shuō)法不當(dāng)；B．從材料二第一段“50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥”，可知“中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重”說(shuō)法錯(cuò)誤；C．從材料二第二段“也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大”，可知“任務(wù)過(guò)多過(guò)難”不是主觀因素；故選D?！?8題詳解】考查觀點(diǎn)的表述能力。根據(jù)語(yǔ)境，兩位同學(xué)之所以產(chǎn)生分歧，是因?yàn)槎计娴乜磫?wèn)題，因此“你”看法應(yīng)全面的看問(wèn)題，既要看到危害，也要看到好處，同時(shí)，要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，這個(gè)“拖延”是偶爾為之，還是已成惡習(xí)。應(yīng)緊扣材料中的內(nèi)容來(lái)闡述。拖延的危害：結(jié)合材料一“拖延是‘時(shí)間殺手’，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)”“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無(wú)成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性”可得：拖延能殺傷人的積極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無(wú)成。拖延的好處：結(jié)合材料一“從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高”可得：拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。結(jié)合“當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制”可知，拖延也是有條件限制的?！?9題詳解】考查拓展運(yùn)用。拖延癥的類(lèi)型，根據(jù)材料二圖片可知拖延的類(lèi)型有五種：理由多多、盲目自信、不能自控、埋怨他人、“懶癌”附體。結(jié)合“觀察記錄”的表現(xiàn)，對(duì)號(hào)入座，就能準(zhǔn)確作答。對(duì)策，應(yīng)根據(jù)材料三作答。①根據(jù)“觀察記錄”中9點(diǎn)、11點(diǎn)和17點(diǎn)的借口均是“時(shí)間還早”可知，對(duì)應(yīng)的是“盲目自信”；②根據(jù)“觀察記錄”中15點(diǎn)20分到17點(diǎn)，理由是“跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)”“還在聽(tīng)音樂(lè)”可知，這種“干別的放松一下”的借口，對(duì)應(yīng)的是“不能自控”。③根據(jù)材料三“他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥”，可提取概括出四種對(duì)策：幫助他規(guī)劃時(shí)間，制定分步目標(biāo)，制定自控力訓(xùn)練方案，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。四、作文（55分）以下兩題選做一題。20.閱讀材料，按要求作文。近期，“中國(guó)大書(shū)法年度漢字評(píng)比”結(jié)果出爐，“開(kāi)”字當(dāng)選?！緷h字溯源】“開(kāi)”字始見(jiàn)于戰(zhàn)國(guó)文字，是由“門(mén)”、“—”和“廾”（表示兩只手）構(gòu)成。“開(kāi)”字兩旁為兩扇門(mén)，中間一橫代表門(mén)栓，下面為兩只手，表示用雙手拉動(dòng)門(mén)栓開(kāi)門(mén)。【詞典釋義】開(kāi)：①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開(kāi)。②打通；開(kāi)辟。③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開(kāi)。④開(kāi)始。（選摘自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）請(qǐng)從【詞典釋義】中任選一個(gè)義項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想與思考，可以記敘經(jīng)歷，可以闡述道理，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬；②選好角度，自定立意；③不少于600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名、地名等信息。【答案】例文一：打開(kāi)自己“8、4、9、9”我背著書(shū)包，怯怯地用手指撥弄著新教室門(mén)把手上的密碼鎖，門(mén)“嘀”的一聲打開(kāi)了，我卻遲遲不敢進(jìn)去。背上的書(shū)包好似有千斤重，那是一個(gè)沉重的繭，要把我自己裹在里面。三年級(jí)的時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了北京。不過(guò)三天，我便如一顆黝黑的石頭沉入水底一般，悄無(wú)聲息地泯滅在了人群中。數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)誤的格式會(huì)使我惶恐一節(jié)課，老師的幾句不輕不重的責(zé)備亦可使我噤聲淚落。爸媽說(shuō)讓我來(lái)北京上學(xué)是為了開(kāi)闊我的視野，可是在我面前打開(kāi)的大千世界終究不是我的。我如往常一樣拿出那個(gè)繭，準(zhǔn)備把自己包裹在里面一整天。就當(dāng)這時(shí)，我的命運(yùn)軌跡好像被什么撞了一下，“第三排中間那個(gè)同學(xué)，就你，上來(lái)把最后一題寫(xiě)了！”那本不是什么難題，我顫抖著把過(guò)程抄在黑板上，并小聲呢喃著向全班同學(xué)講解了這道題。在我話(huà)音落下時(shí)，卻如幻覺(jué)般聽(tīng)到了全班人雷動(dòng)的掌聲，還有老師不由分說(shuō)砸在頭上的贊揚(yáng)：“這道題雖然難度比較大，但這位同學(xué)思路清晰……”恍然間，那個(gè)繭，似乎脫落了幾絲。就從那一刻起，我突然意識(shí)到，這個(gè)世界不屬于我，而我卻可以讓我自己融入這個(gè)世界。世界是開(kāi)闊的，而我要做的，是打開(kāi)，是打開(kāi)束縛著我自己的那個(gè)繭。于是第二周，我祛除了往常的孤僻和愛(ài)答不理，主動(dòng)向小組長(zhǎng)提出演講語(yǔ)文課件。這是我向這個(gè)世界打開(kāi)我自己的第一步，當(dāng)我大腦一片空白卻清晰明朗的被光茹老師對(duì)我“口齒清晰，口才出色”的贊揚(yáng)時(shí)，我做到了。令我意外的是，老師將我推薦去了全校舉辦的演講比賽。知道這個(gè)消息后，我并沒(méi)有驚惶失措，因?yàn)槲抑?，打開(kāi)我自己，不只要讓別人看到我的優(yōu)秀，更要展示給大家我的特長(zhǎng)所在。我竭盡一個(gè)三年級(jí)學(xué)生所有的文采與思想寫(xiě)了演講稿，而當(dāng)我真正站上演講臺(tái)，用甜美的聲音演講著我的幼稚觀點(diǎn)，時(shí)不時(shí)引發(fā)臺(tái)下觀眾和評(píng)委的贊譽(yù)與微笑時(shí)，我仿佛已經(jīng)拋下了那個(gè)繭，張開(kāi)自己的雙臂，擁抱這大千世界撲面而來(lái)的美麗與幸福。最后的結(jié)果雖然只是三等獎(jiǎng)，可我看到臺(tái)下老師鼓勵(lì)的眼神和同學(xué)興奮贊揚(yáng)的掌聲時(shí)，就像我向世界打開(kāi)了我自己，而世界也在向我徐徐打開(kāi)它的大門(mén)。一年后我升上了四年級(jí)，以一個(gè)普通學(xué)生的身份，與同學(xué)老師共享校園生活的點(diǎn)滴幸福。我知道，當(dāng)你愿意向世界打開(kāi)你自己時(shí)，它也會(huì)向你打開(kāi)它寶庫(kù)的大門(mén)。在里面，你會(huì)看到它所有的美好。例文二：為發(fā)現(xiàn)開(kāi)辟道路彭巴發(fā)現(xiàn)，掀開(kāi)了物理學(xué)靈動(dòng)多彩的一頁(yè)，奧斯伯恩的重視，讓“彭巴效應(yīng)”見(jiàn)諸理化史，而不是沉于少年的心底。試想，假設(shè)不是教授的偶然到訪，這一發(fā)現(xiàn)將會(huì)在少年周?chē)T人的恥笑中湮滅，再無(wú)閃光之時(shí)。發(fā)現(xiàn)很重要，它需要經(jīng)驗(yàn)、智慧和洞察力為霹靂在適宜的時(shí)間劃開(kāi)天幕，映照人間。但是，為發(fā)現(xiàn)開(kāi)辟道路卻更重要。它需要用人類(lèi)良知的巨木承接天雷，傳承火種。在夜幕的黑暗中燃燒，以啟春時(shí)浩浩。著名物理學(xué)家帕斯卡說(shuō)：“我索取榮譽(yù)的對(duì)象不是廣闊的太空，而是我自己的靈魂?！迸了箍ㄒ?qū)簭?qiáng)的研究，在物理史上彪炳日月，但他更引以為傲的，其實(shí)是對(duì)他人和自己發(fā)現(xiàn)的保護(hù)。偉大心靈的意志都是相通的，拉姆齊就是一名為發(fā)現(xiàn)開(kāi)辟道路的典范。當(dāng)時(shí)化學(xué)界的無(wú)名小卒瑞利研究空氣組分時(shí)總有一點(diǎn)氣體無(wú)法去除，為此問(wèn)題而困擾。拉姆齊沒(méi)有像別人一樣進(jìn)行質(zhì)疑的譏諷，而是與瑞利共同研究，發(fā)現(xiàn)了氦等一族元素，開(kāi)始了化學(xué)史上關(guān)于惰性氣體的嶄新篇章。偉大之所以是偉大，因?yàn)樗麄儾惠p易否認(rèn)別人的發(fā)現(xiàn)，反而給那些慰藉無(wú)名者以自己的竭力幫助，來(lái)開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)的嶄新篇章。遙想西方的啟蒙浪潮，風(fēng)起云涌，波瀾壯闊。盧梭寫(xiě)下社會(huì)契約的斷論，激進(jìn)地想把歐洲從封疆建土瞬間推向民主共和。盧梭的理想固然好，但他所宣揚(yáng)的途徑和手段不受主流思潮的承受。而他本人，也受迫害流離他鄉(xiāng)。在這時(shí)，歐洲上空回蕩著啟蒙思想家的聲音：“我不同意你所說(shuō)的每一個(gè)字，但我誓死保衛(wèi)你說(shuō)話(huà)的權(quán)利?！狈鼱柼┑热藶楸R梭開(kāi)辟了發(fā)現(xiàn)的道路，讓他得以完善自己的思想。今日，舊日思考的巨星們雖已隕落，但他們的思想依舊釋放光輝，其中有一片耀光是盧梭的人民主權(quán)論，照映著當(dāng)今世界的民主思想。其實(shí)，這成就同樣屬于那個(gè)時(shí)代，它為盧梭開(kāi)辟了發(fā)現(xiàn)的道路。我們不是高掛穹頂?shù)木奕?，我們只是滾塵青史上一個(gè)平凡的個(gè)體。我們或許少有發(fā)現(xiàn)奇珍的目見(jiàn)遠(yuǎn)著，但我們不應(yīng)輕易否認(rèn)他人的發(fā)現(xiàn)不僅是自己的悲哀，也是時(shí)代開(kāi)展的魂殤。真正需要的，是為發(fā)現(xiàn)開(kāi)辟道路，為“彭巴效應(yīng)”一樣的發(fā)現(xiàn)開(kāi)啟山林，用平凡個(gè)體心中的高貴來(lái)接納、幫助、推動(dòng)新發(fā)現(xiàn)所驅(qū)使的歷史車(chē)輪滾滾向前。為發(fā)現(xiàn)開(kāi)辟道路，通向成就的殿堂。例文三：解封了今天，是宅在家里的第50天了，這是一個(gè)難忘日子。中午的時(shí)候在卡點(diǎn)值班的爺爺回來(lái)了，他對(duì)我說(shuō)：“孫子，外面的卡點(diǎn)已經(jīng)全部解封了！可以到外面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，但是盡量不要去人口密集的地方?！甭?tīng)了這個(gè)消息我一蹦三尺高，直嚷著讓媽媽帶我出去玩，經(jīng)過(guò)我的軟磨硬泡，媽媽終于同意帶著我和妹妹出去玩了，此時(shí)我的心像是中了五百萬(wàn)一樣激動(dòng)。媽媽卻一直在“磨蹭”，我非常著急，恨不得媽媽長(zhǎng)著飛毛腿，一個(gè)箭步?jīng)_下去。走出家門(mén)，我感覺(jué)天上的云似乎也更白了，天也更藍(lán)了，就連小鳥(niǎo)的叫聲也讓人聽(tīng)著非常悅耳。一路上風(fēng)從我身邊劃過(guò)，沒(méi)有了煩躁，沒(méi)有了憋悶，我感覺(jué)涼爽極了，那顆不安的心終于平靜了下來(lái)。太陽(yáng)有些刺眼，路上三五成群的人們走在一塊兒閑聊著，似乎忘記了這場(chǎng)疫情戰(zhàn)還未取得最后的勝利?！案绺?，哥哥看看這朵花多漂亮！”“媽媽?zhuān)瑡寢尶纯催@朵花多美麗！”妹妹看著花，用手指指這個(gè)，又指指那個(gè)，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。突然一股清香撲鼻而來(lái)的，放眼望去是一大片金燦燦的油菜花地，它可沒(méi)有因?yàn)橐咔槎涀约簣?bào)春的使命。突然，一輛藍(lán)色的轎車(chē)，如脫韁的野馬一般”嗖”一聲從我身邊飛奔而過(guò)，我想：也許他也在家里悶壞了，一個(gè)油門(mén)把所有的煩惱全部甩在了身后了。路的左邊是一片桃林，它們有的剛剛長(zhǎng)出花苞，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開(kāi)出了絢麗的花朵。它們沒(méi)有因?yàn)榇禾斓倪t到，而放棄綻放?！皨寢?zhuān)纯雌羻?？”妹妹迫不及待地去折了一朵桃花，并把它戴在了頭上，妹妹可真臭美呀！我和媽媽都笑了。轉(zhuǎn)過(guò)紅綠燈，只見(jiàn)兩旁粗壯的挺直著腰板的松柏，他們似乎也不愿意向疫情認(rèn)輸。”忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)呀”，真是應(yīng)了眼前的景。此時(shí)我們走到了車(chē)站，我又看到了我的老伙計(jì)－公交車(chē)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的假期以后，也開(kāi)始復(fù)工了。雖然卡點(diǎn)撤去了，但是超市前仍有人坐在那里量體溫說(shuō)明疫情到現(xiàn)在還沒(méi)有被完全控制。所以我建議大家還是盡量少去人口密集的地方。媽媽帶著我們繞了一圈，最后來(lái)到了文化廣場(chǎng)，看那河堤兩岸的柳條已經(jīng)發(fā)芽了，那么青翠那么碧綠，充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī)，讓人看起來(lái)非常養(yǎng)眼。廣場(chǎng)上沒(méi)有了小商小販，反而寂寞了許多，零零星星的人們，自由自在的有一搭沒(méi)一搭的說(shuō)著笑著……卡點(diǎn)終于解封了。生活，好像又回到了從前的樣子。例文四：開(kāi)始為蟲(chóng)你不能決定何時(shí)花開(kāi)，可是，你至少可以選擇讓你的枝頭掛上累累果實(shí)?！}記人一生可以作出無(wú)數(shù)選擇，可是唯獨(dú)不能選擇自己的開(kāi)始。你不能選擇自己是富有還是貧窮，美貌還是丑陋，聰明還是愚笨。就像一只青蟲(chóng)不能選擇鳥(niǎo)作為它的開(kāi)始，烏龜不能選擇兔子作為它的開(kāi)始。就像左思不能選擇“玉樹(shù)臨風(fēng)”作為他的開(kāi)始，李白不能以官場(chǎng)得意作為他的開(kāi)始。你也許怨天尤人，甚至痛哭失聲，責(zé)罵上天為何對(duì)你如此不公。蒼天無(wú)語(yǔ)，因?yàn)樗朗郎媳揪蜎](méi)有什么絕對(duì)的公平。以青蟲(chóng)為開(kāi)始，就注定要躲避鳥(niǎo)的追殺；以烏龜為開(kāi)始，就注定要忍受兔子的譏笑；以丑陋為開(kāi)始，就無(wú)法躲開(kāi)街頭巷尾的冷言冷語(yǔ)；以失意為開(kāi)始，就不能避免心中的痛苦?？墒牵阋绾螌?duì)待這已成的不公？上天給了你一個(gè)灰色的開(kāi)始，你要編織出怎樣的結(jié)局？你可以選擇消極、詛咒、放棄，讓你的人生在灰暗中匆匆收?qǐng)?，只期待?lái)生一個(gè)像樣點(diǎn)的開(kāi)始。可是他生未卜來(lái)生未知，你怎能將寶貴的生命寄托給不可知的虛無(wú)？何況就算來(lái)世你成了口含寶玉出生的貴公子，一樣可能千金散盡，那時(shí)，難道你還要等待下一個(gè)來(lái)生？或者，你也可以決定，從這個(gè)不如意的開(kāi)始傲然站立，扯一縷彩霞為布，掬一捧星辰為扣，為你的人生制一件最美的彩衣。開(kāi)始為蟲(chóng)，你可以破蛹為蝶，在陽(yáng)光下展開(kāi)雙翅的華彩，連雄鷹也黯然失色；開(kāi)始是龜，你能夠永不懈怠，讓善跑的兔子也望塵莫及。以形貌委頓為開(kāi)始，左思寫(xiě)出了流光溢彩的《三都賦》，讓他的名字比任何一個(gè)美男子都更流芳千古；以官場(chǎng)失意為開(kāi)始，李白“但愿長(zhǎng)醉不愿醒”，比任何一個(gè)達(dá)官顯貴都更寫(xiě)盡了盛唐之音；你不能決定花開(kāi)，卻可以選擇果實(shí)；你不能決定出身，但可以選擇努力；《大話(huà)西游》里紫霞仙子說(shuō)：“我猜中了這個(gè)開(kāi)始，卻沒(méi)有猜到這個(gè)結(jié)局?！蹦鞘莻€(gè)太悲傷的故事，可是你是否可以說(shuō)：“我猜不到這個(gè)開(kāi)始，卻可以猜到這個(gè)結(jié)局?！鄙系劢o了你一個(gè)開(kāi)始，你收獲了滿(mǎn)天星光?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文。題目要求從“開(kāi)”字的[詞典釋義]中任選一個(gè)義項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想與思考，寫(xiě)一篇文章?！伴_(kāi)”字的詞典釋義有四項(xiàng)，分別是：①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開(kāi)。②打通；開(kāi)辟。③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開(kāi)。④開(kāi)始。①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開(kāi)。一、審題立意：“打開(kāi)”的意思可以作如下的理解：拉開(kāi)；使停滯的局面開(kāi)展；狹小的范圍擴(kuò)大。“打開(kāi)”一詞在這里還包含著寫(xiě)作主體的積極、主動(dòng)、自覺(jué)參與的人生觀。本文在寫(xiě)作的時(shí)候，應(yīng)該使用其引申義或比喻義、象征義。打開(kāi)包含兩個(gè)方面，由內(nèi)而外的“打開(kāi)”象征著一種由封閉走向開(kāi)放、由小我走向大眾、由袖手旁觀走向參與的理性、積極的心理歷程；而由外而內(nèi)的“打開(kāi)”則象征著一種探尋與發(fā)現(xiàn)、追求與展示的積極的人生態(tài)度?？梢詫?shí)寫(xiě)也可以虛寫(xiě)，實(shí)寫(xiě)則為打開(kāi)真實(shí)的事物（例如窗戶(hù)、門(mén)），寫(xiě)所見(jiàn)所聞所感。虛寫(xiě)則層面更多，有心靈的、文化的、理解的、寬容的、友誼的、道德的、情感的等等。可擬題為“打開(kāi)心靈的那把鎖”“鎖終于打開(kāi)了”“打開(kāi)那扇窗”“打開(kāi)心扉”“我打開(kāi)了那扇門(mén)”“打開(kāi)”等。通過(guò)寫(xiě)作，表達(dá)某種情感，或給人的思想以正確的引領(lǐng)和啟迪。二、構(gòu)思選材：本文適合寫(xiě)記敘文?？沙浞职l(fā)揮聯(lián)想或想象，選定好寫(xiě)作內(nèi)容（即象征體、比喻體）?！按蜷_(kāi)”包含著一個(gè)過(guò)程，一種變化。因此就要寫(xiě)明是如何打開(kāi)的，打開(kāi)的過(guò)程是我們要詳寫(xiě)的內(nèi)容。我們可以從生活中選材。例如，可以寫(xiě)“我”是一個(gè)內(nèi)向且不愿意與外界交流的孩子，每當(dāng)老師布置活動(dòng)時(shí)總是退縮，直到有一次在大雨中，一位素不相識(shí)的叔叔舍身相助才打開(kāi)了“我”的心結(jié)，讓“我”坦然地走向光明，走向溫暖。如還可以講述中國(guó)傳統(tǒng)戲曲在海外傳播的故事。京劇曾被視為一種古老、難懂的藝術(shù)形式，在國(guó)外的受眾極少，就像是一扇緊閉的文化大門(mén)。后來(lái)，一些戲曲藝術(shù)家們另辟蹊徑，與國(guó)外的現(xiàn)代音樂(lè)團(tuán)隊(duì)合作，將京劇唱腔與流行音樂(lè)元素結(jié)合，創(chuàng)作出了既有東方韻味又符合現(xiàn)代審美的新作品。例如，某京劇名家與一位外國(guó)電子音樂(lè)制作人聯(lián)手打造的跨界專(zhuān)輯，在國(guó)際音樂(lè)平臺(tái)一經(jīng)推出，便引起了轟動(dòng)，吸引了大量年輕聽(tīng)眾。這一舉措打開(kāi)了京劇走向世界的大門(mén)，讓更多國(guó)際友人了解并喜愛(ài)上了中國(guó)戲曲文化等。②打通；開(kāi)辟。一、審題立意：“開(kāi)辟”的意思是：打通，開(kāi)拓，創(chuàng)立等?！伴_(kāi)辟”一條新路是一種能力，一種品質(zhì)，也是尋求生存的一種方式。據(jù)此可以擬題為“開(kāi)辟光輝的未來(lái)”“開(kāi)辟新道路”“開(kāi)辟新世界”“開(kāi)辟人生之路”“開(kāi)拓與創(chuàng)新”“做新時(shí)代的開(kāi)拓者”等。通過(guò)寫(xiě)作，給人以正確的人生觀和價(jià)值觀的引領(lǐng)。二、構(gòu)思選材：此題適合寫(xiě)議論文?？梢月?lián)系生活實(shí)際和社會(huì)中的一些現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。例如：一個(gè)企業(yè)的發(fā)展到了瓶頸期就得另謀出路，學(xué)習(xí)解題陷入困境就得想辦法解決，人生之路同樣如此，想辦法應(yīng)對(duì)一次次危機(jī)，定會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的境地。可以以名人或名企的事實(shí)作為有力的事實(shí)論據(jù)。例如白尼敢于打破地心說(shuō)舊日權(quán)威，創(chuàng)新構(gòu)造了日心說(shuō)，開(kāi)辟了人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的新世界；牛頓敢于打破固化思維，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，開(kāi)辟了物理界新天地；喬布斯果斷和微軟合作，開(kāi)辟了蘋(píng)果新市場(chǎng)等等。③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開(kāi)。一、審題立意：“解除”的意思是：去掉，消除，放開(kāi)?？梢允墙獬怄i，解除禁令，解除限制。可以以此為話(huà)題展開(kāi)思路，理解為自然的解封、居家的解封、情感的解封、心靈的解封等。據(jù)此可擬題為：“解封了”“重見(jiàn)陽(yáng)光”“和好”“握手言和”等。立意可以從以下幾點(diǎn)考慮：表達(dá)對(duì)自然的贊美，對(duì)生命的感悟；學(xué)會(huì)理解他人，尊重他人；多角度去看待問(wèn)題；贊美人與人之間的美好情感等；接受生活的不完美；挑戰(zhàn)自我，相信自己等。二、構(gòu)思選材：此題選材較為廣泛，既可以寫(xiě)真實(shí)意義的解封，也可以寫(xiě)精神層面的解封。例如冰雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇，這是自然界的解封；復(fù)工復(fù)學(xué)，秩序恢復(fù)，這是社會(huì)生活的解封；消除隔膜，解除誤會(huì)，這是情感的解封；認(rèn)可自己，自我和解，這是心靈的解封?？梢月詫?xiě)“封”詳寫(xiě)“解”，最后要強(qiáng)調(diào)“解封”的收獲，明白的道理，適度升華主題。善于捕捉細(xì)微之處進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)：如寫(xiě)人物突遇狀況時(shí)的心理變化；被封時(shí)的場(chǎng)景描寫(xiě)；解封時(shí)的感人瞬間等。寫(xiě)出真情實(shí)感，激發(fā)讀者的共鳴。例如還可以講述自己曾因一次考試失利，陷入極度的自我懷疑與消沉之中，仿佛給自己的心靈上了一道沉重的“封鎖”。不敢再?lài)L試難題，害怕面對(duì)老師和父母期待的目光，學(xué)習(xí)上處處設(shè)限。直到偶然讀到一本名人傳記，書(shū)中主人公屢敗屢戰(zhàn)、突破困境的故事深深觸動(dòng)了自己，決心解除心鎖，放開(kāi)手腳，重新制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教，最終成績(jī)逐步提升等。④開(kāi)始。一、審題立意：“開(kāi)始”是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣和活力的詞語(yǔ)，它代表著新的開(kāi)始、新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇以及新的生命。如同人的一生中，一路走來(lái)的路途都是由一個(gè)個(gè)開(kāi)始構(gòu)成的，而每次開(kāi)始都意味著著一次鮮活的重新出發(fā)；“開(kāi)始”意味著新的起點(diǎn)，它象征著希望和激情，讓我們看到了前方光明的未來(lái)；“開(kāi)始”也是追逐夢(mèng)想的起點(diǎn)。據(jù)此可擬題為“從零開(kāi)始”“從溝通開(kāi)始”“追夢(mèng)的開(kāi)始”“從那天開(kāi)始”“青春，追夢(mèng)的開(kāi)始”“從那一刻開(kāi)始”等。通過(guò)寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)人性真善美的贊頌以及對(duì)美好未來(lái)的追求和向往。二、構(gòu)思選材：此題可以寫(xiě)成記敘文，敘寫(xiě)自己學(xué)習(xí)生活中遇到困難不懼失敗，重新開(kāi)始的事例。也可以寫(xiě)成議論文，表達(dá)自己的見(jiàn)解。可以引用有關(guān)“開(kāi)始”的名句，比如“良好的開(kāi)端是成功的一半”“千里之行，始于足下；九層之臺(tái)