PAGEPAGE1一、單選題1.斯金納認(rèn)為,在沒有任何可觀察到的外部刺激的情境下的有機(jī)體行為屬于（）A、應(yīng)答行為B、自發(fā)行為C、操作行為D、模仿行為答案：C2.維果茨基認(rèn)為教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系應(yīng)該是*A、發(fā)展要走在教學(xué)的前面B、教學(xué)要走在發(fā)展的前面C、發(fā)展和教學(xué)齊頭并進(jìn)D、發(fā)展和教學(xué)相互決定答案：B3.研究時(shí)間比較長(zhǎng)，樣本數(shù)量可能會(huì)減少，或者被試產(chǎn)生熟悉效應(yīng)是那種研究設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)（）A、縱向研究B、橫向研究C、聚合交叉D、個(gè)案研究答案：A4.1象征性游戲又稱為（）A、模仿游戲B、假裝游戲C、規(guī)則游戲D、機(jī)能游戲答案：B5.兒童在某一時(shí)刻會(huì)覺得世界上所有的事物都是有生命的,不小心撞倒了椅子,會(huì)小心翼翼地把椅子扶起來,并且挨著椅子自言自語“不痛,不痛,傷口快好”,打碎了被子,會(huì)可憐兮兮地問媽媽“媽媽,被子死掉了嗎?”根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論這一階段的兒童可能處于（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：B6.對(duì)兒童腦電變化的研究表明,大腦各區(qū)域成熟的順序?yàn)椋ǎ、枕葉-顳葉-頂葉-額葉B、顳葉-枕葉-頂葉-額葉C、枕葉-頂葉-顳葉-額葉D、頂葉-顳葉-枕葉-額葉答案：A7.發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象是（）。A、從出生到死亡各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律B、從出生到青春期各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律C、從受精卵到出生各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律D、從受精卵到出生、成熟直至衰老死亡各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律答案：D8.第一逆反期的獨(dú)立自主要求主要在于:（）A、按自我意志行事,要求行為活動(dòng)自主、自由B、爭(zhēng)取人格的獨(dú)立和平等C、反抗父母的漠不關(guān)心D、對(duì)內(nèi)部心理需求的爭(zhēng)取答案：A9.維果斯基認(rèn)為,高級(jí)心理機(jī)能形成的標(biāo)志是（）。A、符號(hào)B、工具C、認(rèn)知發(fā)展D、個(gè)性的形成答案：D10.嬰兒偏愛注視（）。A、灰色B、正常人的臉C、靜止不動(dòng)的物體D、扭曲的人臉答案：B11.嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng),這種笑的反應(yīng)屬于（）。A、無條件反射性的笑B、自發(fā)性微笑C、無選擇的社會(huì)性微笑D、有選擇的社會(huì)性微笑答案：B12.嬰兒說出“電報(bào)句”是在（）階段A、簡(jiǎn)單句B、發(fā)音游戲期C、單詞句D、復(fù)合句答案：A13.嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于（）。A、嬰兒的體型B、嬰兒的氣質(zhì)C、與其他家庭成員有關(guān)的母親的行為D、與嬰兒有關(guān)的母親的行為答案：D14.在西方,最早對(duì)成年心理學(xué)進(jìn)行研究的心理學(xué)家是精神分析學(xué)派的（）。A、弗洛伊德B、阿德勒C、榮格D、埃里克森答案：C15.皮亞杰認(rèn)為，2-7歲兒童思維處于（）階段。A、感知運(yùn)動(dòng)B、前運(yùn)算C、具體運(yùn)算D、形式運(yùn)算答案：B16.嬰兒出現(xiàn)有選擇地對(duì)人反應(yīng)，對(duì)母親更加偏愛，是在下面哪個(gè)階段*A、無差別的社會(huì)反應(yīng)B、有差別的社會(huì)反應(yīng)C、特殊情感聯(lián)結(jié)D、互惠關(guān)系形成階段答案：B17.維果茨基的心理發(fā)展觀認(rèn)為:（）A、人的高級(jí)心理機(jī)能是由社會(huì)文化歷史因素決定的B、心理發(fā)展是指高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展C、心理發(fā)展是一個(gè)外化的過程D、心理發(fā)展取決于一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷答案：A18.童年期兒童思維結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是*A、未掌握守恒B、思維不可逆C、掌握守恒D、不能把握本質(zhì)特性答案：C19.皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于：*A、先天的成熟B、動(dòng)作C、后天的經(jīng)驗(yàn)D、吸吮答案：B20.被譽(yù)為世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作是（）A、美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯出版的《發(fā)展心理學(xué)概論》B、美國(guó)心理學(xué)家巴爾特斯出版的《畢生發(fā)展心理學(xué)：理論與研究》C、美國(guó)心理學(xué)家古迪納夫出版的《發(fā)展心理學(xué)》D、美國(guó)心理學(xué)家霍爾出版的《衰老:人的后半生》答案：A21.卡特爾提出，在根源特質(zhì)中能夠決定個(gè)體如何有效完成預(yù)定目標(biāo)的特質(zhì)是（）。A、氣質(zhì)特質(zhì)B、首要特質(zhì)C、動(dòng)力特質(zhì)D、能力特質(zhì)答案：D22.埃里克森認(rèn)為成年中期的主要發(fā)展任務(wù)是:（）A、獲得完善感,避免失望或者厭惡感B、獲得勤奮感,克服自卑感感C、獲得親密感,避免孤獨(dú)感D、獲得繁衍感,避免停滯感答案：D23.兒童發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，兒童發(fā)展的順序性特點(diǎn)決定了教育工作要（）。A、循序漸進(jìn)B、有針對(duì)性C、因材施教D、抓關(guān)鍵期答案：A24.艾里克森認(rèn)為青少年期良好的人格特征是（）。A、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)B、愛的品質(zhì)C、關(guān)心品質(zhì)D、智慧、賢明品質(zhì)答案：A25.親社會(huì)行為是指（）。A、對(duì)他人或社會(huì)有利的積極行為及趨向B、對(duì)他人的具有敵視性、傷害性或破壞性的行為C、侵犯行為D、個(gè)體在社會(huì)化過程中逐漸習(xí)得道德準(zhǔn)則,并以道德準(zhǔn)則指導(dǎo)行為的發(fā)展過程答案：A26.在成人中期,一般不隨年齡增長(zhǎng)而衰退的能力是（）。A、邏輯推理B、圖片識(shí)別C、知覺速度D、機(jī)械記憶答案：A27.幼兒游戲主要是一種（）A、互動(dòng)游戲B、實(shí)物游戲C、規(guī)則游戲D、象征性游戲答案：D28.艾里克森認(rèn)為成年中期（25-50歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A、獲得完善感,避免失望或厭惡感B、獲得勤奮感,克服自卑感C、獲得親密感,避免孤獨(dú)感D、獲得繁衍感,克服停滯感答案：D29.把要識(shí)記的材料中所包含的項(xiàng)目,按其間的意義聯(lián)系歸類成系統(tǒng)以幫助記憶,這種記憶策略叫（）A、復(fù)述B、組織C、類化D、歸納答案：B30.布雷澤爾頓將嬰兒氣質(zhì)分為哪幾種類型（）。A、容易型、困難型和遲緩型B、活潑型、安靜型和一般型C、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)D、安全型、回避型和反抗型答案：B31.學(xué)習(xí)的最佳期限是指:（）A、心理技能已經(jīng)發(fā)展成熟的時(shí)候B、學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時(shí)候C、心理技能開始形成之前D、心理技能開始形成之時(shí)答案：C32.嬰兒期笑的發(fā)展階段按順序分為:（）A、自發(fā)性微笑、無選擇的社會(huì)性微笑、有選擇的社會(huì)性微笑B、無條件反射性的笑、條件反射性的笑、社會(huì)性微笑C、對(duì)聲音的笑、對(duì)熟悉人的笑、對(duì)新異性刺激性的笑D、無笑、無條件反射性的笑、自發(fā)性微笑答案：A33.下面哪一項(xiàng)是對(duì)自我消極否定的心理傾向:（）A、自我提升B、自我貶抑C、自我接納D、自我排斥答案：D34.由想象引起的恐懼,如害怕黑暗,害怕“狼外婆”,屬于（）A、本能的恐懼、怕生B、與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼C、怕生D、預(yù)測(cè)性恐懼答案：D35.1艾里克森認(rèn)為成年后期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A、獲得繁衍感，避免停滯感B、獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感C、獲得完善感，避免失望或者厭惡感D、獲得親密感，避免孤獨(dú)感答案：C36.埃里克森劃分人格發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是:（）A、力比多發(fā)揮作用B、心理社會(huì)危機(jī)C、自我的調(diào)節(jié)作用D、心理防御機(jī)制答案：B37.自我中心現(xiàn)象表現(xiàn)為:（）A、只關(guān)注個(gè)人的需求而不考慮他人的需求B、缺乏觀點(diǎn)采擇能力,以自己的感受和想法取代他人的感受和想法C、善于吸引其他小朋友關(guān)注自己,并能影響他人。D、具有物主意識(shí),缺乏與他人分享意識(shí)。答案：B38.直觀形象水平的概念指的是所概括的事物特征或?qū)傩?A、是事物的外表的直觀形象特征B、既有外部的直觀形象特征.又有內(nèi)部的本質(zhì)特征C、是事物的運(yùn)動(dòng)性特征D、是以事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系為主的答案：A39.艾里克森認(rèn)為幼兒期良好的人格特征是:（）A、希望品質(zhì)B、意志品質(zhì)C、目標(biāo)品質(zhì)D、能力品質(zhì)答案：C40.智力低常兒童的智商分?jǐn)?shù)一般在（）以下。A、90B、80C、70D、60答案：C41.嬰兒期笑的發(fā)展按順序分為（）等階段A、自發(fā)性微笑、無選擇的社會(huì)性微笑、有選擇的社會(huì)性微笑B、無條件反射性的笑、條件反射性的笑、社會(huì)性微笑C、對(duì)聲音的笑、對(duì)熟悉人的笑、對(duì)新異性刺激性的笑D、無笑、無條件反射性的笑、自發(fā)性微笑答案：A42.嬰兒期的年齡范圍是（）。A、0-2B、0-3C、1-2D、1-3答案：B43.有關(guān)兒童詞類的研究表明,幼兒掌握詞類的順序是（）A、先是名詞,其次是動(dòng)詞,再次是形容詞B、先是動(dòng)詞,其次是名詞,再次是形容詞C、先是動(dòng)詞,其次是形容詞,再次是名詞D、先是名詞,其次是形容詞,再次是動(dòng)詞答案：A44.嬰兒的天生學(xué)習(xí)能力是:（）A、模仿學(xué)習(xí)B、無條件反射C、條件反射D、言語刺激答案：A45.與人本主義心理學(xué)關(guān)系最不密切的概念是（）。A、存在主義B、自我實(shí)現(xiàn)C、人的尊嚴(yán)D、觀察學(xué)習(xí)答案：D46.個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程是（）A、動(dòng)作B、感覺C、知覺D、意志答案：B47.人格理論研究的流派眾多，每個(gè)流派都在幫助我們理解（）的問題上提供了有價(jià)值的幫助。A、我是誰B、自我價(jià)值C、安全感D、自我成長(zhǎng)答案：A48.艾斯沃斯等利用陌生情境實(shí)驗(yàn)研究了嬰兒的依戀。某幼兒當(dāng)母親在場(chǎng)時(shí)能獨(dú)自探索,母親離開則表現(xiàn)出明顯的不安,對(duì)陌生人的反應(yīng)比較強(qiáng)烈;當(dāng)母親回來時(shí),會(huì)馬上回到母親身邊,并尋求接觸。該幼兒的依戀類型為（）。A、敏感型B、安全型C、反抗型D、回避型答案：B49.處于0-2歲的個(gè)體處于嬰兒期,此時(shí)個(gè)體主要任務(wù)是滿足生理上的需求,感到身體的康寧與安全,發(fā)展（）,克服（）,體驗(yàn)希望的實(shí)現(xiàn)。A、信任感,不信任感B、自主感,羞怯C、主動(dòng)感,內(nèi)疚感D、智慧感,失望感答案：A50.皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括*A、成熟.經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡B、圖式.同化、順應(yīng)和平衡C、圖式.物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理-邏輯經(jīng)驗(yàn)D、成熟.經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)答案：A51.自我形象受到空前關(guān)注是在（）A、小學(xué)階段B、大學(xué)階段C、高中階段D、初中階段答案：D52.維果茨基認(rèn)為教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系應(yīng)該是:（）A、發(fā)展要走在教學(xué)的前面B、教學(xué)要走在發(fā)展的前面C、發(fā)展和教學(xué)齊頭并進(jìn)D、發(fā)展和教學(xué)相互決定答案：B53.嬰兒的視力在（）時(shí)可以達(dá)到正常成人的視力范圍。A、3歲B、4歲C、5歲D、6歲答案：D54.（）是熟練掌握口語的關(guān)鍵時(shí)期A、嬰兒期B、嬰兒早期C、幼兒期D、童年期答案：C55.（）兒童腦重增長(zhǎng)速度最快。A、幼兒期B、出生后一年內(nèi)C、兒童期D、青春期答案：B56.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是*A、飲食B、睡眠C、游戲D、學(xué)習(xí)答案：C57.艾斯沃斯將嬰兒依戀的類型劃分為:（）A、安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀B、容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀C、初級(jí)依戀、次級(jí)依戀、高級(jí)依戀D、無差別的社會(huì)反應(yīng),有差別的社會(huì)反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)答案：A58.小學(xué)階段的兒童伙伴集團(tuán)形成的階段依次劃分為（）A、依從性集合關(guān)系期、整合性集合關(guān)系期、平行性集合關(guān)系期B、依從性集合關(guān)系期、平行性集合關(guān)系期、整合性集合關(guān)系期C、平行性集合關(guān)系期、整合性集合關(guān)系期、依從性集合關(guān)系期D、整合性集合關(guān)系期、依從性集合關(guān)系期、平行性集合關(guān)系期答案：B59.產(chǎn)生深度知覺的年齡是（）A、3B、6C、1D、2答案：B60.小明做了一件對(duì)班級(jí)發(fā)展有好處的事,老師為了表揚(yáng)小明,給小明加了5學(xué)分,這屬于（）作用。A、積極強(qiáng)化B、懲罰C、消極強(qiáng)化D、消退答案：A61.成人智力發(fā)展的最高境界就是（）的發(fā)展。A、晶體智力B、社會(huì)智力C、流體智力D、創(chuàng)造力答案：D62.口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是:（）A、嬰兒末期B、童年期C、幼兒期D、嬰兒早期答案：C63.童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ〢、互動(dòng)游戲B、實(shí)物游戲C、象征性游戲D、規(guī)則游戲答案：D64.能辯別前后方位,通常是在（）左右A、7-8歲B、3歲C、5歲D、4歲答案：D65.皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于（）A、先天的成熟B、動(dòng)作C、后天的經(jīng)驗(yàn)D、吸吮答案：B66.維果斯基的文化-歷史發(fā)展理論認(rèn)為（）。A、心理的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史通過語言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果B、人類的心理規(guī)律受生物進(jìn)化規(guī)律的制約C、個(gè)人的心理發(fā)展決定于生理成熟D、心理發(fā)展是跨文化心理學(xué)和歷史心理學(xué)研究的核心內(nèi)容答案：A67.第一發(fā)展加速期是指（）。A、從出生到幼兒期B、從幼兒期到童年期C、從童年期到青春期D、從青春期到青年期答案：A68.同伴關(guān)系是指在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種（）之間的人際關(guān)系。A、人與人B、兒童C、兒童與父母D、兒童與老師答案：B69.（）是指嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)。A、情感B、依戀C、親子關(guān)系D、母子關(guān)系答案：B70.奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類，即（）。A、共同特質(zhì)和個(gè)別特質(zhì)B、共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)C、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)D、表面特質(zhì)和中心特質(zhì)答案：B71.1以“不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容”為主的記憶策略是（）A、視覺“復(fù)述”策略B、捕捉典型策略C、特征定位策略D、復(fù)述策略答案：D72.托馬斯和切斯把嬰兒的氣質(zhì)類型分為（）。A、安全型、回避型、反抗型B、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)C、容易型、困難性、遲緩型D、興奮型、抑制型答案：C73.（）是指思維活動(dòng)可以從不同緯度進(jìn)行轉(zhuǎn)換,進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的不變性A、守恒B、思維的可逆性C、補(bǔ)償關(guān)系的認(rèn)知D、辨證思維答案：C74.小學(xué)教育要抓住兒童發(fā)展的“關(guān)健期”，這是由于個(gè)體身心發(fā)展具有（）。A、順序性B、階段性C、不均衡性D、個(gè)別差異性答案：C75.1直觀形象水平的概念指的是所概括的事物特征或?qū)傩裕ǎ〢、是事物的外表的直觀形象特征B、既有外部的直觀形象特征，又有內(nèi)部的本質(zhì)特征C、是事物的運(yùn)動(dòng)性特征D、是以事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系為主的答案：A76.一般而言，達(dá)到面積守恒和重量守恒在*A、6～8歲B、7～9歲C、8.9～10歲D、11～12歲答案：C77.艾斯沃斯將嬰兒依戀劃分為（）等類型。A、安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀B、容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀C、初級(jí)依戀、次級(jí)依戀、高級(jí)依戀D、無差別的社會(huì)反應(yīng)、有差別的社會(huì)反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)答案：A78.幼兒提問類型的變化模式是（）A、從“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么”B、從“為什么”轉(zhuǎn)向“是什么”C、從“是什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”D、從“為什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”答案：A79.艾里克森認(rèn)為青少年期良好的人格特征是*A、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)B、愛的品質(zhì)C、關(guān)心品質(zhì)D、智慧.賢明品質(zhì)答案：A80.幼兒思維的主要特征是:（）A、直觀動(dòng)作思維B、形象邏輯思維C、具體形象思維D、抽象邏輯思維答案：C81.埃里克森認(rèn)為成年后期的主要發(fā)展任務(wù)是*A、獲得繁衍感.避免停滯感B、獲得主動(dòng)感.克服內(nèi)疚感C、獲得完善感.避免失望或者厭惡感D、獲得親密感.避免孤獨(dú)感答案：C82.（）是指人們?yōu)榱擞行У赜洃浂鴮?duì)輸入信息采取有助于記憶的手段和方法A、感覺登記B、信息編碼C、記憶策略D、大腦風(fēng)暴法答案：C83.父母對(duì)兒童控制的三種階段模式依次為（）A、共同控制、父母控制、兒童控制B、父母控制、兒童控制、共同控制C、兒童控制、父母控制、共同控制D、父母控制、共同控制、兒童控制答案：D84.艾里克森認(rèn)為嬰兒前期（0-2歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）A、獲得信任感,克服懷疑感B、獲得自主感,克服羞恥感C、獲得主動(dòng)感,克服內(nèi)疚感D、獲得親密感,避免孤獨(dú)感答案：A85.艾里克森認(rèn)為童年期良好的人格特征是*A、希望品質(zhì)B、意志品質(zhì)C、目標(biāo)品質(zhì)D、能力品質(zhì)答案：D86.人們對(duì)于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度是:（）A、人生觀B、價(jià)值觀C、世界觀D、信仰答案：A87.維果茨基的文化-歷史發(fā)展理論認(rèn)為:（）A、心理的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史通過語言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果B、人類的心理發(fā)展規(guī)律受生物進(jìn)化所制約C、個(gè)人的心理發(fā)展決定于生理成熟D、心理發(fā)展是跨文化心理學(xué)和歷史心理學(xué)研究的核心內(nèi)容答案：A88.小學(xué)高年級(jí)兒童開始能用（）描繪自己,但是會(huì)把自己的特征視為絕對(duì)的固定的。A、外部特征詞匯B、興趣愛好等詞匯C、心理特征詞匯D、個(gè)人信息答案：C89.一年級(jí)的兒童直接接受行為的結(jié)果,還不能作出道德意義上的判斷,這是因?yàn)榇四挲g的兒童處于皮亞杰的兒童道德判斷的（）A、道德相對(duì)主義B、前道德判斷階段C、他律道德階段D、自律道德階段答案：C90.關(guān)于延緩償付期，下列說法中錯(cuò)誤的是*A、青年期有一種避免同一性過程提前完結(jié)的內(nèi)在需要B、延緩償付期并非一種社會(huì)的延緩C、延緩償付期是一種心理的延緩D、延緩償付期又稱作心理延緩償付期答案：B91.科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是（）。A、馮特B、奧爾波特C、普萊爾D、弗洛伊德答案：C92.維果斯基主張（）A、研究行為B、研究意識(shí)C、教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面D、每個(gè)兒童都是高尚的原始人答案：C93.1882年采用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異進(jìn)行研究的學(xué)者是（）。A、高爾頓B、卡特爾C、韋特默D、比內(nèi)﹣西蒙答案：A94.看到他人成功和得到贊揚(yáng)的行為,就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為傾向,這是（）。A、自我強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化C、及時(shí)強(qiáng)化D、直接強(qiáng)化答案：B95.下列說法中正確的是*A、成熟是訓(xùn)練的前提條件B、訓(xùn)練決定機(jī)體成熟C、訓(xùn)練是機(jī)體成熟的前提條件D、訓(xùn)練對(duì)個(gè)體的成熟沒有影響答案：A96.下列哪個(gè)選項(xiàng)不是斯金納有關(guān)行為強(qiáng)化控制原理涉及的原則（）。A、強(qiáng)化作用是塑造行為的基礎(chǔ)B、得不到強(qiáng)化的行為易于消退C、強(qiáng)調(diào)及時(shí)強(qiáng)化D、強(qiáng)調(diào)自我強(qiáng)化答案：D97.5/20第一反抗期發(fā)生的時(shí)間大約是（）A、1~2歲B、3~4歲C、7~8歲D、13~14歲答案：B98.能辯別上下方位,通常是在（）左右A、7-8歲B、3歲C、5歲D、4歲答案：B99.在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中,服從和懲罰的道德定向階段的個(gè)體特征是（）A、對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度,以避免受到懲罰B、認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要C、認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的看法和想法D、強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從答案：A100.鮑爾比將嬰兒依戀發(fā)展劃分為（）階段。A、安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀B、容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀C、初級(jí)依戀、次級(jí)依戀、高級(jí)依戀D、無差別的社會(huì)反應(yīng)、有差別的社會(huì)反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)階段、目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段答案：D101.認(rèn)為規(guī)則是由權(quán)威給予的,是絕對(duì)的、固定不變的,判斷行為好壞完全根據(jù)行為的后果,此時(shí)兒童應(yīng)處于皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展的（）階段。A、前道德階段B、他律道德階段C、道德實(shí)在論階段D、自律道德階段答案：B102.動(dòng)作或活動(dòng)的結(jié)構(gòu)或組織叫（）。A、圖式B、同化C、順應(yīng)D、平衡答案：A103.嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)叫（）A、情感B、依戀C、親子關(guān)系D、母子關(guān)系答案：B104.艾里克森認(rèn)為青少年期良好的人格特征是:（）A、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)B、愛的品質(zhì)C、關(guān)心品質(zhì)D、智慧、賢明品質(zhì)答案：A105.遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于:（）A、需要父母具有特別的熱情、耐心和愛心B、讓這些孩子按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境C、父母理智地克制自己的煩躁D、父母采用獎(jiǎng)懲相結(jié)合的辦法答案：B106.在埃里克森的理論中，“繁衍”一詞*A、僅指生育后代B、僅指事業(yè)的發(fā)展C、不單單指生育后代.更多的是指事業(yè)的發(fā)展D、更多的是指生育后代答案：C107.皮亞杰把兒童道德認(rèn)知發(fā)展階段劃分為（）。A、信任-懷疑、自主-羞恥、主動(dòng)-內(nèi)疚、勤奮-自卑B、前道德判斷階段、他律道德判斷階段、自律道德判斷階段C、感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段D、前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平答案：B108.兒童個(gè)體之間的身心發(fā)展及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面，存在著發(fā)展程度和速度的不同，兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性特點(diǎn)決定了教育工作要（）。A、循序漸進(jìn)B、有針對(duì)性C、因材施教D、抓關(guān)鍵期答案：C109.維果斯基認(rèn)為教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系應(yīng)該是（）。A、發(fā)展要走在教學(xué)的前面B、教學(xué)要走在發(fā)展的前面C、發(fā)展和教學(xué)齊頭并進(jìn)D、發(fā)展和教學(xué)相互決定答案：B110.1嬰兒具有整合跨通道信息的知覺能力，最明顯的表現(xiàn)形式之一是（）A、直立行走B、抓握反射C、五指分化D、手眼協(xié)調(diào)答案：D111.弗洛伊德認(rèn)為，3-6歲兒童處于人格發(fā)展的（）階段。A、口唇期B、肛門期C、性器期D、潛伏期答案：C112.基本上能掌握母語全部發(fā)音的年齡是（）。A、8B、1C、2D、3答案：D113.埃里克森認(rèn)為嬰兒前期的主要發(fā)展任務(wù)是*A、獲得信任感.克服懷疑感B、獲得自主感.克服羞恥感C、獲得主動(dòng)感.克服內(nèi)疚感D、獲得親密感.避免孤獨(dú)感答案：A114.童年期思維的基本特征是（）A、以形象思維為主,逐漸發(fā)展為以抽象思維為主B、以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。C、以具體形象思維為主,在發(fā)展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡D、以邏輯思維為主,在發(fā)展過程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過渡答案：B115.嬰兒腦細(xì)胞成熟狀態(tài)的重要指標(biāo)是（）A、神經(jīng)纖維伸長(zhǎng)B、髓鞘化C、突觸增多D、樹突增加答案：B116.體現(xiàn)出兒童的社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)的游戲主要是（）A、互動(dòng)游戲、實(shí)物游戲、象征性游戲、規(guī)則游戲B、身體游戲、角色游戲、計(jì)算機(jī)游戲C、獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲D、互動(dòng)游戲、實(shí)物游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲答案：C117.社會(huì)給予青年暫緩履行成*人的責(zé)任和義務(wù)機(jī)會(huì)如大學(xué)學(xué)習(xí)期間，這個(gè)時(shí)期稱為*A、同一性確立期B、心理代償期C、危機(jī)處理期D、延緩償付期答案：D118.母親在時(shí)可以愉快的探索環(huán)境,母親離開后再次返回時(shí)積極尋求與母親接觸,啼哭立即停止,這種嬰兒屬于（）依戀類型。A、安全型B、回避型C、反抗型D、困難型答案：A119.在胚胎期,增殖細(xì)胞群開始分化,形成三成細(xì)胞,其中,分化為消化系統(tǒng)和其他內(nèi)部器官與腺體的是（）。A、外胚層B、中胚層C、里胚層D、內(nèi)胚層答案：D120.第一發(fā)展加速期是指:（）A、從出生到幼兒期B、從幼兒期到童年期C、從童年期到青春期D、從青春期到青年期答案：A121.中國(guó)最早的兒童心理學(xué)開拓者是（）A、朱智賢B、陳鶴琴C、彭飛D、林崇德答案：B122.初中階段是個(gè)體身體發(fā)育的鼎盛時(shí)期及（）時(shí)期A、自我意識(shí)B、辯證邏輯思維C、情感和情緒D、性成熟答案：D123.畢生發(fā)展觀認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素有:（）A、成熟因素、社會(huì)文化因素、個(gè)人因素B、生理因素、心理因素、社會(huì)因素C、個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)環(huán)境非規(guī)范事件D、生活事件、人格、社會(huì)環(huán)境答案：A124.1童年期兒童思維的本質(zhì)特征是（）A、從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B、依賴具體內(nèi)容的邏輯思維C、思維主導(dǎo)類型發(fā)生質(zhì)變的過程D、思維類型變化的轉(zhuǎn)折期在小學(xué)中年級(jí)答案：B125.“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A、兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平B、在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問題的水平C、在有指導(dǎo)的情境下，兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)D、兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異答案：C126.嬰兒的天生學(xué)習(xí)能力是*A、模仿學(xué)習(xí)B、無條件反射C、條件反射D、言語刺激答案：A127.下列說法中正確的是:（）A、成熟是訓(xùn)練的前提條件B、訓(xùn)練決定機(jī)體成熟C、訓(xùn)練是機(jī)體成熟的前提條件D、訓(xùn)練對(duì)個(gè)體的成熟沒有影響答案：A128.幼兒思維的主要特征是（）A、直觀動(dòng)作思維B、形象抽象思維C、具體形象思維D、抽象邏輯思維答案：C129.埃里克森認(rèn)為,危機(jī)的階段順序是由遺傳決定的,但是能否順利度過危機(jī)是由（）決定的。A、動(dòng)作B、認(rèn)知發(fā)展C、社會(huì)文化環(huán)境D、思維水平答案：C130.初中生思維最主要的特點(diǎn)是（）A、抽象邏輯性B、直觀動(dòng)作性C、高度創(chuàng)造性D、具體形象性答案：A131.自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在:（）A、幼兒期B、少年期C、青年期D、更年期答案：B132.兒童發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征，兒童發(fā)展的階段性特點(diǎn)決定了教育工作要（）。A、循序漸進(jìn)B、有針對(duì)性C、因材施教D、抓關(guān)鍵期答案：B133.自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍表現(xiàn)為（）A、將自己作為活動(dòng)主體來認(rèn)識(shí)B、客體自我意識(shí)的出現(xiàn)C、能有自己獨(dú)特的感受D、能意識(shí)到自己的存在答案：B134.學(xué)前兒童掌握數(shù)量最多的詞是（）。A、名詞B、介詞C、語氣詞D、代詞答案：A135.精神分析理論認(rèn)為性別角色是（）A、性激素起決定作用的結(jié)果B、觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果C、模仿學(xué)習(xí)的結(jié)果D、兒童對(duì)同性別父母認(rèn)同的結(jié)果答案：D136.第一發(fā)展加速期是指*A、從出生到幼兒期B、從幼兒期到童年期C、從童年期到青春期D、從青春期到青年期答案：A137.兒童能站在他人的立場(chǎng)上觀察他們自己的思想、情感和行為屬于塞爾曼觀點(diǎn)采擇發(fā)展階段中的（）階段。A、未分化的觀點(diǎn)采擇B、社會(huì)信息的觀點(diǎn)采擇C、自我反省的觀點(diǎn)采擇D、第三方的觀點(diǎn)采擇答案：C138.皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（）個(gè)階段。A、2B、3C、4D、5答案：C139.人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是（）。A、科斯塔B、G.W．奧爾波特C、卡特爾D、FH．奧爾波特答案：B140.對(duì)幼兒缺乏必需的行為要求和控制、愛與期望的情感和積極反應(yīng)的家庭教養(yǎng)方式屬于（）。A、權(quán)威型B、專制型C、放縱型D、忽視型答案：D141.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是:（）A、飲食B、睡眠C、游戲D、學(xué)習(xí)答案：C142.艾里克森劃分人格發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（）A、力比多發(fā)揮作用B、心理社會(huì)危機(jī)C、自我的調(diào)節(jié)作用D、心理防御機(jī)制答案：B143.幼兒極少對(duì)母親不在身邊表現(xiàn)不安,當(dāng)母親回到身邊時(shí),他們也避免與母親的相互作用,不理睬母親與他們交往的表示。這類幼兒的依戀類型是（）。A、安全型依戀B、回避型依戀C、反抗型依戀D、混合型依戀答案：B144.觀察學(xué)習(xí)的（）過程指的是觀察者所形成的關(guān)于示范行為的內(nèi)部符號(hào)表征轉(zhuǎn)換成物理形式的外顯行為的過程。A、注意B、保持C、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)D、動(dòng)機(jī)答案：C145.達(dá)爾文的《一個(gè)嬰兒的傳略》主要采用（）收集資料。A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、測(cè)驗(yàn)法D、訪談法答案：B146.能夠從照片、錄像中認(rèn)出自己，表明嬰兒已經(jīng)具有明確的（）的自我認(rèn)知A、主體我B、鏡像我C、客體我D、抽象我答案：C147.艾里克森認(rèn)為嬰兒前期良好的人格特征是（）。A、希望品質(zhì)B、意志品質(zhì)C、目標(biāo)品質(zhì)D、能力品質(zhì)答案：A148.“最近發(fā)展區(qū)”是指:（）A、兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平B、在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問題的水平C、在有指導(dǎo)的情境下,兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差距。D、兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平的差異。答案：C149.自我發(fā)展的最高水平是:（）A、遵奉者水平B、公平水平C、整合水平D、自主水平答案：C150.常采取強(qiáng)制手段讓幼兒聽命,漠視其興趣和意見的家庭教養(yǎng)方式屬于（）。A、權(quán)威型B、專制型C、放縱型D、忽視型答案：B151.華生認(rèn)為個(gè)體的心理發(fā)展就是在白板上建立（）的過程。A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)B、新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)C、圖式D、S-R聯(lián)結(jié)答案：D152.皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于（）。A、先天的成熟B、后天的經(jīng)驗(yàn)C、動(dòng)作D、吸吮答案：C153.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（）A、飲食B、睡眠C、游戲D、學(xué)習(xí)答案：C154.主體已建立的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)或創(chuàng)造新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)環(huán)境的需要。這個(gè)過程叫（）。A、整合B、同化C、順應(yīng)D、平衡答案：C155.艾里克森認(rèn)為幼兒期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A、獲得勤奮感，克服自卑感B、獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感C、獲得自主感，克服羞恥感D、獲得親密感，克服孤獨(dú)感答案：B156.自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍表現(xiàn)為（）。A、能將自己作為活動(dòng)的主體來認(rèn)識(shí)B、能用適當(dāng)人稱代詞（如我、你）稱呼自己和他人C、能有自己獨(dú)特的感受D、能意識(shí)到自己的存在答案：B157.小學(xué)階段兒童概括能力發(fā)展的三個(gè)階段依次為A、感知?jiǎng)幼魉?、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平B、表象水平、形象水平、抽象水平C、直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質(zhì)抽象水平D、直觀形象水平、具體形象水平、形象抽象水平答案：C158.（）與個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富相聯(lián)系,因此在成年中期甚至成年晚期仍然會(huì)表現(xiàn)出相對(duì)穩(wěn)定甚至有所上升的現(xiàn)象。A、創(chuàng)造力B、晶體智力C、流體智力D、社會(huì)智力答案：B159.埃里克森認(rèn)為成年早期的主要發(fā)展任務(wù)是*A、獲得勤奮感.克服自卑感B、形成角色同一性.防止角色混亂C、獲得親密感.避免孤獨(dú)感D、獲得繁衍感.避免停滯感答案：C160.老年人的主要記憶障礙表現(xiàn)是*A、記憶廣度迅速下降B、再認(rèn)能力和回憶能力日益衰退C、機(jī)械記憶明顯衰退D、編碼儲(chǔ)存過程障礙和信息提取困難答案：D161.下面哪一項(xiàng)不屬于弗洛伊德的心理發(fā)展階段說？（）。A、口欲期B、青年期C、肛門期D、潛伏期答案：B162.從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期在（）A、小學(xué)三年級(jí)B、小學(xué)四年級(jí)C、小學(xué)五年級(jí)D、小學(xué)六年級(jí)答案：B163.普萊爾（W.Preyer）是（）的奠基人。A、科學(xué)心理學(xué)B、科學(xué)兒童心理學(xué)C、科學(xué)發(fā)展心理學(xué)D、科學(xué)社會(huì)心理學(xué)答案：B164.影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是*A、外表長(zhǎng)相B、環(huán)境因素C、交往能力D、智力因素答案：C165.嬰兒期笑的發(fā)展按順序分為（）等階段。A、自發(fā)性微笑、無選擇的社會(huì)性微笑、有選擇的社會(huì)性微笑B、無條件反射性的笑、條件反射性的笑C、對(duì)聲音的笑、對(duì)陌生人的笑、對(duì)熟悉人的笑D、無笑、無條件反射性的笑、自發(fā)性的笑答案：A166.干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是*A、嬰兒期B、幼兒期C、胎兒期D、童年期答案：A167.直觀形象水平的概括是指所概括的事物特征或?qū)傩裕ǎ〢、是事物的外表的直觀形象特征B、既有外部的直觀形象特征,又有內(nèi)部的本質(zhì)特征C、是以事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系為主的D、是事物的運(yùn)動(dòng)性特征答案：A168.不屬于柯爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展六個(gè)階段的內(nèi)容是*A、懲罰和服從取向B、社會(huì)契約取向C、維護(hù)生命取向D、普遍道德原則取向答案：C169.將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴(kuò)大到青少年的心理學(xué)家是（）。A、普萊爾B、霍爾C、榮格D、霍林沃斯答案：B170.個(gè)體尋求并企求保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系,稱為（）。A、親子關(guān)系B、同伴關(guān)系C、依戀D、親社會(huì)行為答案：C171.小學(xué)階段兒童思維的特點(diǎn)是:（）A、未掌握守恒B、思維不具有可逆性C、理解補(bǔ)償關(guān)系D、相對(duì)性答案：C172.在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，服從和懲罰的道德定向階段的兒童的特征是（）A、對(duì)成人或規(guī)章采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰B、認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要C、認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的想法和看法D、強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從答案：A173.嬰兒具有整合跨通道信息的知覺能力,最明顯的表現(xiàn)形式之一是:（）A、直立行走B、抓握反射C、五指分化D、手眼協(xié)調(diào)答案：D174.出現(xiàn)嬰兒之間的合作游戲、互補(bǔ)行為、如你躲我找等,屬于嬰兒同伴關(guān)系發(fā)展的（）階段。A、以客體為中心B、簡(jiǎn)單交往C、合作交往D、互補(bǔ)性交往答案：D175.柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（）A、對(duì)偶故事法B、道德兩難故事法C、臨床法D、心理測(cè)驗(yàn)法答案：B176.不屬于柯爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展六個(gè)階段的內(nèi)容是:（）A、懲罰和服從取向B、社會(huì)契約取向C、維護(hù)生命取向D、普遍道德原則取向答案：C177.環(huán)境決定論的代表人物（）A、達(dá)爾文B、高爾頓C、華生D、施太倫答案：C178.1維果茨基的文化一歷史發(fā)展理論認(rèn)為（）A、心理的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史通過語言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果B、人類的心理發(fā)展規(guī)律受生物進(jìn)化所制約C、個(gè)人的心理發(fā)展決定于生理成熟D、心理發(fā)展是跨文化心理學(xué)和歷史心理學(xué)研究的核心內(nèi)容答案：A179.兒童既能看到部分又能看到整體,但是還不能把部分和整體聯(lián)系起來是在（）歲。A、4-5歲B、6歲C、7-8歲D、10歲以后答案：C180.艾里克森認(rèn)為青少年期良好的人格特征是（）A、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)B、愛的品質(zhì)C、關(guān)心品質(zhì)D、智慧、賢明品質(zhì)答案：A181.童年期兒童間接推理能力的發(fā)展表現(xiàn)*A、掌握守恒.思維可逆性、概括能力的發(fā)展B、由一個(gè)或多個(gè)判斷推出一個(gè)新的判斷的思維過程C、新的思維結(jié)構(gòu)的形成.脫自我中心化、思維類型過渡D、歸納推理能力.演繹推理能力、類比推理能力的發(fā)展答案：D182.嬰兒對(duì)主體我的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)在（）前后。A、4個(gè)月B、1歲C、6個(gè)月D、2歲答案：B183.人的記憶廣度達(dá)到一生中的頂峰是在*A、幼兒期B、童年期C、少年期D、青年期答案：C184.遺傳決定論的代表人物是*A、達(dá)爾文B、高爾頓C、華生D、霍爾答案：B185.柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為:（）A、道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B、道德發(fā)展的次序是不分先后的C、道德發(fā)展的速度是先慢后快D、道德發(fā)展的速度是先快后慢答案：A186.遺傳決定論的代表人物是（）A、達(dá)爾文B、高爾頓C、華生D、施太倫答案：B187.皮亞杰心理學(xué)的理論核心是（）A、信息加工B、結(jié)構(gòu)主義C、發(fā)生認(rèn)識(shí)論D、自我強(qiáng)化答案：C188.1幼兒的自我中心現(xiàn)象表現(xiàn)為（）A、只關(guān)注個(gè)人的需求而不考慮他人的需求B、缺乏觀點(diǎn)采擇能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法C、善于吸引其他小朋友關(guān)注自己，并能影響他人D、具有物主意識(shí)，缺乏與他人分享意識(shí)。答案：A189.在西方,最早對(duì)成年心理學(xué)進(jìn)行研究的心理學(xué)家是精神分析學(xué)派的（）。A、弗洛伊德B、榮格C、阿德勒D、艾里克森答案：B190.相互作用論的代表人物是（）A、皮亞杰B、普萊爾C、吳偉士D、施太倫答案：A191.媽媽為小楠和小董榨了兩杯同樣容量的鮮果汁,分別裝在大小不同的兩個(gè)玻璃杯里,媽媽讓小楠先拿,小楠說“我要這杯多的”,小董在旁邊說“其實(shí)兩杯是一樣多的”。根據(jù)兩姐妹的回答,可以判斷出小楠和小董分別處于（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段和前運(yùn)算階段B、前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段D、感知運(yùn)動(dòng)階段和具體運(yùn)算階段答案：B192.1嬰兒出現(xiàn)有選擇地對(duì)人反應(yīng)，對(duì)母親更加偏愛，是在（）階段。A、無差別的社會(huì)反應(yīng)B、有差別的社會(huì)反應(yīng)C、特殊情感聯(lián)結(jié)D、互惠關(guān)系形成階段答案：B193.（）是指主體在記憶活動(dòng)過程中,將自己的記憶活動(dòng)作為意識(shí)對(duì)象,不斷自覺地對(duì)其進(jìn)行積極地監(jiān)視、控制和調(diào)節(jié)A、記憶監(jiān)控B、自我監(jiān)控C、自我意識(shí)D、記憶狀態(tài)答案：A194.最早對(duì)老年心理進(jìn)行研究的心理學(xué)家是（）。A、普萊爾B、霍爾C、榮格D、霍林沃斯答案：B195.畢生發(fā)展觀認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素有*A、成熟因素.社會(huì)文化因素、個(gè)人因素B、生理因素.心理因素、社會(huì)因素C、個(gè)人經(jīng)歷.社會(huì)環(huán)境非規(guī)范事件D、生活事件.人格、社會(huì)環(huán)境答案：A196.柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為（）A、道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B、道德發(fā)展的次序是不分先后的C、道德發(fā)展的速度是先慢后快D、道德發(fā)展的速度是先快后慢答案：A197.（）期是兒童生理和心理發(fā)育的第一個(gè)高峰期。A、幼兒期B、嬰兒期C、兒童期D、青春期答案：B198.兒童期個(gè)體主要的記憶方式為（）。A、無意識(shí)記B、自傳體記憶C、有意識(shí)記D、機(jī)械識(shí)記答案：C199.主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強(qiáng)和鞏固原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這個(gè)過程叫（）。A、整合B、同化C、順應(yīng)D、平衡答案：B200.嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng),這種笑的反應(yīng)屬于:（）A、有選擇的社會(huì)性微笑B、自發(fā)性微笑C、無選擇的社會(huì)性微笑D、條件反射的笑答案：B201.很少對(duì)幼兒言行提出要求或施加合理調(diào)控,讓幼兒自己隨意控制調(diào)節(jié)自己行為的家庭教養(yǎng)方式屬于（）。A、權(quán)威型B、專制型C、放縱型D、忽視型答案：C202.下面哪一項(xiàng)是對(duì)自我消極否定的心理傾向*A、自我提升B、自我貶抑C、自我接納D、自我排斥答案：D203.最早對(duì)成年期心理發(fā)展進(jìn)行研究的心理學(xué)家是（）。A、普萊爾B、霍爾C、榮格D、霍林沃斯答案：C204.老年人的主要記憶障礙表現(xiàn)是:（）A、記憶廣度迅速下降B、再認(rèn)能力和回憶能力日益衰退C、機(jī)械記憶明顯衰退D、編碼儲(chǔ)存過程障礙和信息提取困難答案：D205.1主體的圖式不能適應(yīng)客體的要求時(shí)，就要改變?cè)械膱D示，或創(chuàng)造新的圖示，以適應(yīng)環(huán)境需要，叫A、整合B、同化C、順應(yīng)D、平衡答案：C206.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”表明，兒童有效學(xué)習(xí)和接受教育的前提條件是（）A、遺傳素質(zhì)B、學(xué)習(xí)訓(xùn)練C、指導(dǎo)技巧D、成熟程度答案：D207.學(xué)習(xí)的最佳期限是指*A、心理技能已經(jīng)發(fā)展成熟的時(shí)候B、學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時(shí)候C、心理技能開始形成之前D、心理技能開始形成之時(shí)答案：C208.小學(xué)階段親子關(guān)系的變化表現(xiàn)為（）A、兒童與父母呆在一起的時(shí)間明顯增強(qiáng)B、父母關(guān)注兒童的時(shí)間有所增加C、父母在兒童教養(yǎng)方面所處理的日常問題的類型發(fā)生了變化D、父母對(duì)兒童的控制力量逐漸加強(qiáng)答案：C209.社會(huì)給予青年暫緩履行成人的責(zé)任和義務(wù)機(jī)會(huì)（如大學(xué)學(xué)習(xí)期間），這個(gè)時(shí)期稱為（）A、同一性確立期B、心理代償期C、危機(jī)處理期D、延緩償付期答案：D210.小學(xué)階段的兒童意義記憶和機(jī)械記憶的發(fā)展表現(xiàn)為（）A、意義記憶在記憶活動(dòng)中逐漸占主導(dǎo)地位B、機(jī)械記憶在記憶活動(dòng)中逐漸占主導(dǎo)地位C、意義記憶的效果逐年下降D、機(jī)械記憶的效果逐年下降答案：A211.個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程是*A、動(dòng)作B、感覺C、知覺D、意志答案：B212.初步本質(zhì)抽象水平的概括是指所概括的事物特征或?qū)傩裕ǎ〢、是事物的外表的直觀形象特征B、既有外部的直觀形象特征,又有內(nèi)部的本質(zhì)特征C、是以事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系為主的D、是事物的運(yùn)動(dòng)性特征答案：C213.埃里克森認(rèn)為嬰兒前期的主要發(fā)展任務(wù)是:（）A、獲得信任感,克服懷疑感B、獲得自主感,克服羞恥感C、獲得主動(dòng)感,克服內(nèi)疚感D、獲得親密感,避免孤獨(dú)感答案：A214.根據(jù)艾里克森的觀點(diǎn)，兒童早期的發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感，克服（）。A、內(nèi)疚感B、自卑感C、孤獨(dú)感D、停滯感答案：A215.畢生發(fā)展觀認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素有（）A、成熟因素、社會(huì)文化因素、個(gè)人因素B、生理因素、心理因素、社會(huì)因素C、個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)環(huán)境非規(guī)范事件D、生活事件、人格、社會(huì)環(huán)境答案：A216.蒙達(dá)·哈特爾認(rèn)為自我評(píng)價(jià)內(nèi)容的發(fā)展順序?yàn)椋ǎ〢、從身體的自我、活動(dòng)的自我向社會(huì)的自我和心理的自我發(fā)展B、從社會(huì)的自我、心理的自我向身體的自我和活動(dòng)自我發(fā)展C、從身體的自我、社會(huì)的自我向活動(dòng)的自我和心理的自我發(fā)展D、從身體的自我、心理的自我向社會(huì)的自我和活動(dòng)的自我發(fā)展答案：A217.觀察學(xué)習(xí)是指（）A、有意識(shí)地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)B、學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí)C、一個(gè)人的行為直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)D、個(gè)人通過觀察他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)答案：D218.關(guān)于延緩償付期，下列說法中錯(cuò)誤的是（）A、青年期有一種避免同一性過程提前完結(jié)的內(nèi)在需要B、延緩償付期并非一種社會(huì)的延緩C、延緩償付期是一種心理的延緩D、延緩償付期又稱作心理延緩償付期答案：B219.皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為*A、2個(gè)階段B、3個(gè)階段C、4個(gè)階段D、5個(gè)階段答案：C220.嬰兒對(duì)多次呈現(xiàn)的同一刺激反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱,乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)。這是（）。A、興奮B、抑制C、習(xí)慣化D、去習(xí)慣化答案：C221.皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括（）A、成熟、物理環(huán)境（經(jīng)驗(yàn)）、社會(huì)環(huán)境和平衡B、圖式、同化、順應(yīng)和平衡C、圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理-邏輯經(jīng)驗(yàn)D、成熟、經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)答案：A222.個(gè)人建構(gòu)論認(rèn)為，人格差異主要來自于（）。A、個(gè)體解釋世界的不同方式B、個(gè)體的知覺風(fēng)格C、個(gè)體識(shí)別世界的不同方式D、個(gè)體的表征方式答案：A223.1皮亞杰將兒童道德認(rèn)知發(fā)展分為（）A、前道德階段、他律道德階段、普世道德階段B、無道德階段、他律道德階段、社會(huì)約定階段C、前道德階段、他律道德階段、自律道德階段D、自律道德階段、普世道德階段、他律道德階段答案：C224.阿德勒認(rèn)為如果父母給予孩子過多的關(guān)注，甚至溺愛，剝奪了孩子的獨(dú)立性，會(huì)引起更強(qiáng)烈的（）。A、獨(dú)立感B、自卑感C、自尊感D、羞愧感答案：B225.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”反應(yīng)了（）的心理發(fā)展觀。A、高爾頓B、S.霍爾C、馮特D、普萊爾答案：A二、多選題1.新精神分析學(xué)派的心理學(xué)家霍尼將自我分為（）。A、期望自我B、理想自我C、真實(shí)自我D、現(xiàn)實(shí)自我答案：BCD2.言語發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）A、斯金納B、班杜拉C、皮亞杰D、喬姆斯基答案：AB3.以下符合兒童期個(gè)體情緒發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A、情緒的不穩(wěn)定性增強(qiáng)B、情緒的可控性增強(qiáng)C、情緒的穩(wěn)定性增強(qiáng)D、情緒體驗(yàn)內(nèi)容擴(kuò)大答案：BCD4.嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則包括（）A、上下原則B、頭尾原則C、近遠(yuǎn)原則D、大小原則答案：BCD5.習(xí)慣化范式包括（）。A、習(xí)慣化B、去習(xí)慣化C、正習(xí)慣化D、負(fù)習(xí)慣化答案：AB6.以下對(duì)A型人格者的描述，正確的包括（）。A、有更強(qiáng)的獲取成就的競(jìng)爭(zhēng)性B、有更強(qiáng)的時(shí)間緊迫感C、對(duì)挫折情境更易接納和包容D、易患心血管疾病答案：ABD7.在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中,相對(duì)論者的快樂主義定向階段表現(xiàn)為（）A、在進(jìn)行道德判斷時(shí)開始比較行為和個(gè)人的關(guān)系B、認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要C、開始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來思考什么行為是正確的D、對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度,以免受到懲罰答案：AB8.小學(xué)階段的兒童記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在（）A、有意識(shí)記超過無意識(shí)記并成為記憶的主要方式B、意義記憶在記憶活動(dòng)中逐漸占主導(dǎo)地位C、詞的抽象記憶在記憶活動(dòng)中占主導(dǎo)地位D、形象記憶一直居優(yōu)勢(shì)地位答案：ABC9.在班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中,三元交互決定論的三元是指（）A、環(huán)境影響B(tài)、生理成熟C、行為D、人的內(nèi)部因素答案：ACD10.華生環(huán)境決定論的基本觀點(diǎn)是（）。A、否認(rèn)遺傳的作用B、夸大環(huán)境和教育的作用C、自我強(qiáng)化D、認(rèn)為構(gòu)造上的遺傳不能導(dǎo)致機(jī)能的遺傳答案：ABD11.處于具體運(yùn)算階段的兒童具有（）的特征。A、獲得守恒概念B、思維具有可逆性C、可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算D、可以提出問題的假設(shè)答案：ABC12.青年期個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展過程中,常常會(huì)出現(xiàn)各種矛盾,比如（）。A、主觀自我和社會(huì)自我的矛盾B、自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的矛盾C、現(xiàn)實(shí)自我和理想自我的矛盾D、自我認(rèn)識(shí)和自我監(jiān)督的矛盾答案：AC13.影響兒童選擇朋友的因素包括（）A、相互接近B、行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣相近C、人格尊重并相互敬慕D、工作、社會(huì)交往中的協(xié)同關(guān)系答案：ABC14.童年期思維的基本特點(diǎn)包括:（）A、經(jīng)歷一個(gè)思維發(fā)展的編制過程B、沒有發(fā)生質(zhì)變C、不能擺脫形象性的邏輯思維D、邏輯思維可以擺脫形象答案：AC15.圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過（）兩種形式進(jìn)行的。A、整合B、同化C、順應(yīng)D、平衡答案：BC16.影響兒童選擇朋友的因素包括*A、相互接近B、行為.品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣相近C、人格尊重并相互敬慕D、工作.社會(huì)交往中的協(xié)同關(guān)系答案：ABC17.消極的依戀類型包括:（）A、安全型依戀B、親子依戀C、反抗型依戀D、回避型依戀答案：CD18.社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)兒童習(xí)得社會(huì)行為的主要方式是:（）A、觀察學(xué)習(xí)B、機(jī)體成熟C、替代性強(qiáng)化D、社會(huì)環(huán)境答案：AC19.手的抓握動(dòng)作發(fā)展的意義包括*A、抓握動(dòng)作是嬰兒主動(dòng)地探索和認(rèn)識(shí)周圍事物的表現(xiàn)B、為認(rèn)識(shí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)C、促進(jìn)言語的發(fā)展D、開始操作工具.使動(dòng)作具有間接性答案：ABD20.下列說法中正確的是（）。A、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展始于新生兒的無條件反射B、嬰兒動(dòng)作發(fā)展受生物成熟的程序化制約C、嬰兒動(dòng)作發(fā)展受環(huán)境的影響D、沒有動(dòng)作,嬰兒心理就無從發(fā)展答案：ABCD21.受忽視的兒童在同伴交往中的表現(xiàn)包括（A、退縮、安靜B、有依賴性C、具有攻擊性D、樂于助人答案：AB22.嬰兒運(yùn)用新詞時(shí)會(huì)有（）的傾向。A、外延的擴(kuò)大B、內(nèi)延的擴(kuò)大C、外延的縮小D、內(nèi)延的縮小答案：AC23.幼兒記憶的特點(diǎn)有*A、無意識(shí)記占主導(dǎo)地位B、形象記憶占主要地位C、意義記憶占主導(dǎo)地位D、詞語記憶占主導(dǎo)地位答案：AB24.形成守恒概念的推理方式包括*A、脫自我中心化B、恒等性C、可逆推理D、兩維互補(bǔ)推理答案：BCD25.同伴關(guān)系的作用有（）A、促進(jìn)了兒童的社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展B、促進(jìn)了兒童的社會(huì)交往技能的發(fā)展C、滿足了兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要D、培養(yǎng)兒童良好的人格答案：ABCD26.胎兒的動(dòng)作表現(xiàn)為（）。A、胎動(dòng)B、大動(dòng)作的發(fā)展C、精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展D、反射活動(dòng)答案：AD27.皮亞杰認(rèn)為個(gè)體達(dá)到主體與客體的平衡要經(jīng)過兩個(gè)途徑,分別是（）和（）。A、習(xí)慣B、形成連接C、同化D、順應(yīng)答案：CD28.新生兒啼哭的功能是*A、傳遞需求信息的交流手段B、吸引成*人照料的導(dǎo)向作用C、建立生活節(jié)律D、觀察周圍事物答案：AB29.老年期人格特征的變化包括（）。A、孤獨(dú)感增強(qiáng)B、適應(yīng)性差C、不安全感D、拘泥刻板答案：ABCD30.5-6歲兒童心理發(fā)展的年齡特征主要有（）。A、愛玩會(huì)玩B、好學(xué)好問C、抽象概括能力開始發(fā)展D、個(gè)性初具雛形答案：BCD31.青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括:（）A、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾B、心理斷乳與精神依賴之間的矛盾C、心理閉鎖性與開放性之間的矛盾D、社會(huì)焦慮與社會(huì)性需要之間的矛盾答案：ABC32.童年期思維的基本特點(diǎn)包括*A、經(jīng)歷一個(gè)思維發(fā)展的編制過程B、沒有發(fā)生質(zhì)變C、不能擺脫形象性的邏輯思維D、邏輯思維可以擺脫形象答案：AC33.青年期個(gè)體情緒表現(xiàn)特點(diǎn)包括（）。A、內(nèi)隱文飾性B、豐富性C、延續(xù)性D、很大的波動(dòng)性答案：AD34.下列階段中屬于皮亞杰劃分的兒童認(rèn)知發(fā)展階段的有（）。A、前運(yùn)算階段B、形式運(yùn)算階段C、前習(xí)俗水平D、后習(xí)俗水平答案：AB35.幼兒游戲社會(huì)性發(fā)展過程中的“非社會(huì)性游戲”包括:（）A、獨(dú)自游戲B、平行游戲C、旁觀游戲D、協(xié)同游戲答案：AC36.托馬斯等把嬰兒氣質(zhì)劃分為三種典型的類型，分別是（）A、容易撫養(yǎng)型B、撫養(yǎng)困難型C、發(fā)展緩慢型D、社交沖動(dòng)型答案：ABC37.處于他律道德判斷階段的兒童具有（）的特征A、進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果B、進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)C、道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配D、已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC38.消極的依戀類型包括*A、安全型依戀B、親子依戀C、反抗型依戀D、回避型依戀答案：CD39.嬰兒的依戀類型可劃分為哪三種類型*A、安全型依戀B、焦慮型依戀C、活動(dòng)型依戀D、回避型依戀答案：ABD40.影響兒童選擇朋友的因素包括:（）A、相互接近B、行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣相近C、人格尊重并相互敬慕D、工作、社會(huì)交往中的協(xié)同關(guān)系答案：ABC41.皮亞杰認(rèn)為幼兒思維基本特點(diǎn)有（）。A、相對(duì)具體性B、思維可逆性C、自我中心思維D、刻板性答案：ACD42.下列階段中屬于皮亞杰劃分的兒童心理發(fā)展階段的有*A、前運(yùn)算階段B、具體運(yùn)算階段C、感知運(yùn)動(dòng)階段D、形式運(yùn)算階段答案：ABCD43.圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過（）兩種形式進(jìn)行的。A、整合B、同化C、順應(yīng)D、平衡答案：BC44.維果茨基提出教育、教學(xué)與心理發(fā)展關(guān)系的幾個(gè)重要問題是*A、“最近發(fā)展區(qū)”思想B、教學(xué)應(yīng)當(dāng)在發(fā)展的前面C、學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳期限D(zhuǎn)、模仿是重要的學(xué)習(xí)來源答案：