【10篇】新版部編版五年級上冊語文課外閱讀練習題含答案1．閱讀短文，回答問題。

五位戰(zhàn)士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位戰(zhàn)士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位戰(zhàn)士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（1）聯(lián)系上下文，理解“粉身碎骨”的意思。（2）“頓時，石頭像雹子一樣……”，是________句，把________比作________。說明________。這充分體現(xiàn)出________。（3）給這個自然段加一個小標題：________。（4）石頭“帶著中國人民的仇恨”，你知道日寇對中國人民犯下了哪些罪惡滔天的事嗎？列舉幾個?！敬鸢浮浚?）為某種目的而犧牲生命。（2）比喻；石頭；雹子；石頭砸下去非常迅猛，非常有力；五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概（3）頂峰殲敵（4）略【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。粉身碎骨：為某種目的而犧牲生命。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（3）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。（4）此題可查閱資料或上網搜索?！军c評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（3）此題主要考查提煉文章標題的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合課文本內容和實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。2．閱讀下面一段話，然后按要求做。

五位壯士順利地完成掩護任務，準備轉移。面前有兩條路：一條通往主力轉移的方向，容易暴露人民群眾和連隊主力；另一條是通向三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰。走哪一條路呢？為了保護人民群眾和連隊主力，班長斬釘截鐵地說了一聲“走”，帶頭向蓮花瓣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。（1）給下面的劃線字選擇正確的解釋。壯士________①強壯；②雄壯；③加強，使壯大絕路________①斷絕；②完全沒有了；③走不通的，沒有出路的。（2）概括寫出這段話的主要內容。（3）讀了這段話，五壯士的________精神深深感動了我?！敬鸢浮浚?）③；②（2）為了保護人民群眾和連隊主力，五壯士不顧自身危險，把敵人引上絕路——棋盤陀頂峰。（3）勇于自我犧牲的精神。【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對一字多義的理解掌握情況，要結合語境去理解。壯士：加強，使壯大。絕路：完全沒有了；（2）概括文章的主要內容，記人的文章要抓住，課文寫的誰，在什么地方，做了什么事，然后概括主要內容，（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。【點評】（1）主要考查學生對多義字的理解，先理解字義，然后根據詞語的意思再一

一對號座。（2）此題考查概括文章的主要內容的能力。（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順，書寫認真即可。3．課內閱讀我最棒。

①記得有一次，作文的題目是“秋天來了”。老師讀了一段范文之后，當大多數同學千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

②我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農民的笑容格外燦爛。

③于是，我的作文得了個“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點，并將它作為范文在班上朗讀。

④這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領悟自然是課外讀物的饋贈。（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。①千篇一律：________②別出心裁：________（2）根據文段內容，完成下面的填空。①“不安分的一念”具體指的是________。②“這小小的光榮”具體指的是________。③第________段是作者對自己作文內容的介紹，這一段運用了________、________、________的修辭手法。（3）用“‖”將文段分為兩部分，并概括段意。第一部分：________。第二部分：________。（4）讀了這幾段文字，你從中受到了怎樣的啟發(fā)？【答案】（1）同學們寫的作文基本一個樣。；指想出的辦法與眾不同。（2）大家都這樣寫多沒意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天；“我”的作文得了個“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點，并將它作為范文在班上朗讀；②；比喻；擬人；排比（3）①②③‖④；自己寫《秋天來了》這篇作文，別出心裁，得到夸獎。；寫自己明白的道理。（4）我們寫作文要別出心裁，要寫自己的真實感受。要多讀書，多積累?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。（2）①、②這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。③確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。（3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）①同學們寫的作文基本一個樣。②指想出的辦法與眾不同。（2）大家都這樣寫多沒意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天；“我”的作文得了個“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點，并將它作為范文在班上朗讀；②；比喻；擬人；排比。（3）①②③‖④；自己寫《秋天來了》這篇作文，別出心裁，得到夸獎。2、寫自己明白的道理。（4）我們寫作文要別出心裁，要寫自己的真實感受。要多讀書，多積累?！军c評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。（2）①、②此題考查對指代性詞語指代的內容的把握。③考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（3）本題考查學生給段文化分段落并概括段意的能力。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。4．閱讀并回答問題。露

珠

我喜歡露珠，我贊美它。

夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便(顯現(xiàn)

呈現(xiàn)

出現(xiàn))在我的眼前。看!那無邊的綠葉上，閃動著無數顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆、百顆啊!像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒滿了寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊!露珠!這就是極普通又為人們所喜愛的露珠。

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候

它像慈母用乳汁(教育

哺育

培育)兒女一樣地滋潤著禾苗

每當黎明到來的時候

它又最早睜開那不知疲倦的眼睛

它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾帶風雷閃電以(夸耀

顯耀

炫耀)它的威力，更不像冰雹那樣對一切(殘酷

殘忍

殘暴)無情。它把短暫的一生，獻給樹木、莊稼……而對它們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵;多么像我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田……

我愛露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。（1）聯(lián)系上下文，在文中括號里選擇恰當的詞語。（2）在文章第三自然段中的空白處加上標點。（3）聯(lián)系上下文理解句子中下劃線字的意思。①它白天隱身于空氣中。于：________②這就是極普通又為人們所喜愛的露珠。為：________（4）“露珠精神將永遠在我心頭閃動”中的“露珠精神”是指什么？【答案】（1）呈現(xiàn)；哺育；炫耀；殘酷（2），

;

，

。（3）在；被（4）只求奉獻，不求回報的精神。【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當的詞語。（2）分析句子中分句之間的關系,根據標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（3）要求學生結合語境理解字義。（4）結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）呈現(xiàn)；哺育；炫耀；殘酷（2），

;

，

。（3）在、被（4）只求奉獻，不求回報的精神。【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（3）本題考查學生結合詞境理解字義的能力。（4）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。5．閱讀短文，回答問題。我和爸爸

社會上流行著一句口頭禪：“學好數理化，不如有一個好爸爸。”我的爸爸是人事局長，按不少人的說法，我算有一個好爸爸了，可是誰知道，無休止的門鈴聲給我們帶來的煩惱哇！

平日里，特別是晚上我寫作業(yè)的時候，我最怕門鈴響，攪（jiǎo

jué）得全家不能正常生活，有時爸爸還派我追下樓去退禮，唉！真是煩人。

那是一個星期天的早晨，我剛起床，門鈴響了，我不情愿的開門一看，又是我最討厭的人——劉財。劉財把禮品往桌上一放，“嘿嘿”地干笑了幾聲，然后說：“這是我托人從南方帶來的一點兒土特產，請您一定收下！”爸爸搖了搖頭，嚴肅地說：“老劉哇，你說的那件事，不能辦，中央三令五申，咱們不能犯錯誤哇！因此，你的兒子調動工作的事不能解決。”劉財聽了，臉上的肌肉不自然地抽動著。

劉財剛走，門鈴又響了，來的是有名的“張有理”。這個人今天把大兒子調進國營廠，明天又把小兒子變成司機，今天他又找爸爸準沒好?！皬堄欣怼贝蟾贡惚?，往沙發(fā)上一攤，給爸爸遞上一支“三五”煙：“局長，聽說又要調工資了這回是不是考慮考慮我呀？”說著，從兜里掏出一件什么東西硬往我的衣袋里塞，爸爸不禁皺起眉頭：“老張啊，這次調工資上面有文件規(guī)定：主要是解決知識分子工資偏低的問題，你可不在這個范圍呀！”“張有理”哼哼唧唧地說了半天，然后失望地走了。我從口袋里拿出東西一看，原來是一塊電子表，爸爸奪過表立即向樓下追去。

去年冬天。爸爸因病住院。醫(yī)生懷疑爸爸得了胃癌，可急壞了媽媽。不過這下不少人真是“自覺”了，門鈴不響了，我家的確清靜了許多。

過了幾個月，爸爸的病確診了，不是胃癌，而且很快出院了。這個消息像長了腿，不脛而走，于是討厭的門鈴又響起來了……（1）用“√”給文中橫線上劃線的字選擇正確的讀音。攪________（jiǎo

jué）得（2）按短文內容填空。①星期天的早晨，第一個來我家按門鈴的人是________，要爸爸辦的事是________。②“門鈴不響了，我家的確清靜了許多”是因為________。③“于是討厭的門鈴又響起來了……”是因為________。④從爸爸的兩句話中可以看出，爸爸具有________的品質。（3）讀了這篇短文，你最想說些什么？把想說的話寫在下面?！敬鸢浮浚?）jiǎo（2）劉財；兒子調動工作；爸爸因病住院。醫(yī)生懷疑爸爸得了胃癌；爸爸的病確診了，不是胃癌，而且很快出院了；廉潔（3）略【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對本課我會認的字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字。攪（jiǎo）得。（2）考查對課文的理解，帶著問題細讀課文就能從文中找到答案。（3）談自己的看法，我們可以根據文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用?！军c評】（1）正確讀準字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（2）此題考查對課文的理解及從文中搜索信息的能力。（3）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。6．閱讀文章，回答問題：這樣的中國人

今天的日本，最美麗的旅游城市，就是京都和奈良，一個世俗，一個出塵。

如果沒有梁思成，早就沒有京都，也沒有奈良了。

1944年，時任中國戰(zhàn)區(qū)文物保護委員會副主任的梁思成，奉命向美軍提供中國日占區(qū)需要保護的文物清單和地圖，以免盟軍轟炸時誤加損傷。這份材料，是梁思成歷盡心血完成的。

但梁思成希望美軍能將另外兩個不在中國的城市也排除在轟炸目標之外——日本的京都和奈良。

1932年，上海淞滬會戰(zhàn)中，十九路軍抗敵的前線，一個清華大學出身的年輕炮兵軍官在激戰(zhàn)中因無醫(yī)無藥殉于陣中。這個年輕的炮兵軍官就是梁思成的親弟弟梁思忠。

1941年，在成都，日軍利用惡劣天氣，以詭異的云上飛行方式奇襲中國空軍雙流基地，一個中國飛行員不顧日機的轟炸掃射，冒死登機，起飛迎戰(zhàn)，在跑道盡頭未及拉起就被擊中，壯烈殉國。三年后，林徽因依然為這個戰(zhàn)死的中國飛行員寫了一首哀婉的長詩，叫做《哭三弟恒》。這個中國飛行員，就是林徽因的三弟林恒。

因國恨家仇，梁思成先生從不與日本人交往。在長沙大轟炸的烈火中，謙謙君子的梁思成怒吼出：“多行不義必自斃，總有一天我會看到日本被炸沉的！”

所以當梁思成提出保護京都和奈良時，在當時的人們看來是一個難以理解的決定，而且，也超出他的工作范圍。但是，他依然這樣做了，而且并不是臨時起意而已。他的弟子羅哲文這樣記載他們從事這項工作時候的情景：“他們住在重慶上清寺中央研究院……每天，梁先生拿過來一些圖紙，讓羅哲文根據他事先用鉛筆標出的符號，再用繪圖儀器繪成正規(guī)的地圖。羅哲文雖然沒有詳問圖紙的內容，但大體可以看出，地圖上許多屬于日本占領區(qū)的范圍。而梁先生用鉛筆標出的，都是古城、古鎮(zhèn)和古建筑文物的位置。還有一些地圖甚至不是中國的。當時羅哲文雖然沒有仔細加以辨識，但有兩處他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良?！绷核汲蛇@樣解釋他提出這個建議的原因——“要是從我個人感情出發(fā)，我是恨不得炸沉日本的。但建筑絕不是某一民族的，而是全人類文明的結晶。”

也許有人會認為這是迂腐。而我胸中分明感到另一種感覺，那就是——高貴。高貴到野獸也無法奪去他胸中的仁愛與責任。

至今，依然有日本人認為當年侵略中國，是文明對野蠻的戰(zhàn)爭。那么，有梁先生這樣的中國人，就是在無言地告訴后人，日本人那時是在戕害一個怎樣高貴的民族。

這一瞬間，我方才感到，林徽因選擇的梁思成，是怎樣的一個男人。梁思成，是那種胸中真正榮有大海的男人。誰能看到這片大海，誰才能配得上梁思成。

有人問梁思成和林徽因在一起幸福嗎？

我不知道。

我只知道在抗戰(zhàn)中，他們曾共同守在貧窮的李莊。那時，梁思成的脊椎病使他必須穿上鐵馬甲才能坐直，體重降到47公斤；那時，林徽因在日日咳血的生死線上掙扎，“幾個月的時間就毀滅了她曾經有過的美麗”。那是真正的受難，沒有電，沒有自來水，每日伴隨他們的是臭蟲和油燈。

然而，當外國友人邀請他們定居美國的時候，這一對苦難中的人拒絕了。他們說，_________________________。

林徵因在回答"日本人來了怎么辦"這句話時，平靜而言:"門外不就是揚子江么?"

而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的軍事目標眾多，1945年，盟軍不得不做出對其進行轟炸的準備。而為了最大限度地保護奈良的歷史遺跡，盟軍需要一張標明詳細文物地點的地圖。

這一次，畫這張圖的，是林徵因。

當抗戰(zhàn)勝利的時候，人們才知道，他們竟然在李莊寫出了11萬字的《中國建筑史》，兩個人那時每天為了這部書工作到夜半，竟然"欲罷不能"。(選文有刪改)【相關鏈接】①梁思成：中國著名的建筑學家和建筑教育家，申國古代建筑研究的開拓者和奠基者。②林徵因：建筑學家和作家。（1）從敘述順序來看，第五、六自然段都屬于插敘，這兩段文字在文中有什么作用?（2）結合上下文，合理想象，補寫十五自然段"他們說"的內容。（3）第十六自然段林徽因的回答，表現(xiàn)了她怎樣的心理或情感?（4）第十九自然段中的兩個"竟然"能否刪去?為什么?（5）文中的梁思成是一個怎樣的人，請作簡要分析。【答案】（1）第五自然段交代梁思成和林徽因的親人都在與日軍抗爭中壯烈殉國的慘遇；第六自然段襯托出梁思成夫婦提出并支持對日本的京都、奈良實施保護這一行為的高尚與可貴。（2）①中國在受難；②要與自己的祖國一起受苦。（3）表達了林徽因隨時準備在危難之時與祖國同生死共命運的決心。（4）不能刪。“竟然”有出人意料的意思，連用兩個“竟然”突出了梁思成夫婦在艱難困苦環(huán)境下取得成就之大、鉆研熱情之髙，表達了作者對他們執(zhí)著鈷研精神與敬業(yè)精神的敬佩之情。（5）對日軍充滿憤慨與仇恨；富有仁愛與責任；追求心中的真理；熱愛祖國?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。（2）人物語言的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。語言的組織要條理。（3）把握人物情感，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。（4）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。然后結合具體語境進行分析。（5）評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。故答案為：（1）第五自然段交代梁思成和林徽因的親人都在與日軍抗爭中壯烈殉國的慘遇；第六自然段襯托出梁思成夫婦提出并支持對日本的京都、奈良實施保護這一行為的高尚與可貴。（2）①中國在受難；②要與自己的祖國一起受苦。（3）表達了林徽因隨時準備在危難之時與祖國同生死共命運的決心。（4）不能刪?！熬谷弧庇谐鋈艘饬系囊馑迹B用兩個“竟然”突出了梁思成夫婦在艱難困苦環(huán)境下取得成就之大、鉆研熱情之髙，表達了作者對他們執(zhí)著鈷研精神與敬業(yè)精神的敬佩之情。（5）對日軍充滿憤慨與仇恨；富有仁愛與責任；追求心中的真理；熱愛祖國?！军c評】（1）本題考查文段在文中的作用。（2）此題主要考查對人物語言的揣摩能力。（3）此題考查對人物情感的把握能力。（4）此題考查學生對詞語的辨析能力。（5）本題考查評價分析人物精神或品質。7．課外閱讀追趕風箏的孩子

在一個風和日麗的日子里，兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風箏……“你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”

“快變成一只能遠走高飛的老鷹吧！你們就準能把風箏逮住！”……

幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子。

“對，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔呢？”一個“飛”向天空的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。

科學的幻想經過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。1903年，世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追逐飄蕩在空中斷線風箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。（1）填空。①“追趕風箏的孩子”是指________②“幾個過路人見到這番情景”這句話中“這番情景”是指________（2）短文說“科學的幻想經過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實”，萊特兄弟倆的科學幻想是________（3）萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實？（4）在科學幻想變成現(xiàn)實的過程中，他們是如何努力的？（5）讀了這篇短文，你有什么想法呢？【答案】（1）萊特兄弟；兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風箏（2）‘像鳥兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔’（3）從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。（4）他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。（5）我們只要有夢想和目標，想著目標堅持不懈地去努力就一定可以取得成功，實現(xiàn)夢想?！窘馕觥俊痉治觥浚?）—（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（5）談自己的想法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）萊特兄弟；兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風箏（2）像鳥兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔（3）從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。（4）他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。（5）我們只要有夢想和目標，想著目標堅持不懈地去努力就一定可以取得成功，實現(xiàn)夢想?！军c評】（1）—（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（5）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。8．閱讀課文，回答問題。露

珠

我喜歡露珠，我贊美它。

夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的，嶄新的世界便（顯現(xiàn)

呈現(xiàn)

出現(xiàn)）在我的眼前?？?！那無邊的綠葉上，閃動著無數顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆、百顆……?。∠褚箍罩需驳姆毙?，像碧波上撒滿了寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊！露珠！這就是極普通又為人們所喜愛的露珠。

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候

它像慈母用乳汁（教育

哺育

培育）兒女一樣地滋潤著禾苗

每當黎明到來的時候

它又最早睜開那不知疲倦的眼睛

它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾帶風雷閃電以（夸耀

顯耀

炫耀）它的威力，更不像冰雹那樣對一切（殘酷

殘忍

殘暴）無情。它把短暫的一生，獻給樹木、莊稼……而對它們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵，多么像我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田……

我愛露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。（1）聯(lián)系上下文，在文中括號處選擇恰當的詞語，依次寫在橫線上。________

________

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________（2）把文章第三自然段中沒有標點的地方加上標點。（3）聯(lián)系上下文理解字義。①它白天隱身于空氣中。于：________②又為人們所喜愛。為：________（4）“露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的?！边@句話在文中是________句，起________作用。（5）“露珠精神將永遠在我心頭閃動”中“露珠精神”是指________【答案】（1）呈現(xiàn)；哺育；炫耀；殘酷（2），；，。（3）在；被（4）過渡句；承上啟下（5）只求奉獻，不求回報的精神。【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合詞語所在的語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當的詞語。（2）分析句子中分句之間的關系,根據標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（3）要求學生結合語境理解字義。（4）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。（5）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。故答案為：（1）呈現(xiàn)、哺育、炫耀、殘酷（2），；，。（3）在、被（4）過渡句、承上啟下（5）只求奉獻，不求回報的精神?！军c評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化。（2）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（3）本題考查學生結合語境理解字義的能力。（4）本題考查文段在文中的作用。（5）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。9．課外閱讀我能行。梁山伯與祝英臺

古時候，浙江上虞縣祝家莊，祝員外有個女兒叫英臺，美麗聰穎，自幼隨兄習詩文，慕班昭、蔡文姬的才學，恨家無良師，一心想往杭州訪師求學。祝員外拒絕了女兒的請求，祝英臺求學心切，偽裝賣卜者，對祝員外說：“按卦而斷，還是讓令愛出門的好。”祝父見女兒喬扮男裝，一無破綻，不忍使她失望，只得勉強應允。

英臺女扮男裝，遠去杭州求學。途中，邂逅了赴杭求學的會稽（今紹興）書生梁山伯，二人一見如故，在草橋亭上撮土為香，義結金蘭。不一日，二人來到杭州城的萬松書院，拜師入學。

從此，同窗共讀，形影不離。梁祝同學三年，情深似海。英臺深愛山伯，但山伯始終不知她是女子，只念兄弟之情，并沒有特別的感受。祝父思女，催歸甚急，英臺只得倉促回鄉(xiāng)。梁祝分手，依依不舍。在十八里相送途中，英臺不斷借物達意，暗示愛情。山伯忠厚純樸，不解其故。英臺無奈，謊稱家中九妹，品貌與己酷似，愿替山伯做媒?？墒橇荷讲邑殻茨苋缙诙?。待山伯去祝家求婚時，豈知祝父已將英臺許配給太守之子馬文才。美滿姻緣，已成泡影。二人樓臺相會，淚眼相向，凄然而別。臨別時，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴！后梁山伯憂郁成疾，不久身亡。英臺聞山伯噩耗，誓以身殉。英臺被迫出嫁時，繞道去梁山伯墓前祭奠，在祝英臺哀慟感應下，風雨雷電大作，墳墓崩裂，英臺翩然躍入墳中，墓復合攏，風停雨霽，彩虹高懸，梁祝化為蝴蝶，在人間蹁躚飛舞。（1）祝英臺為什么去杭州訪師求學？她是怎么說服其父同意的？（2）梁山伯與祝英臺的感情如何一步步加深的？從哪里可以看出？（3）文中哪個地方讓你覺得不可思議？（4）文中的祝英臺給你留下了什么印象？【答案】（1）因為祝英臺慕班昭、蔡文姬的才學，恨家無良師，所以一心想往杭州訪師求學。她偽裝成賣卜者，說服了父親。（2）①一見如故，義結金蘭。②梁祝同學三年，情深似海。③梁祝分手，依依不舍。④臨別時，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴！⑤英臺聞山伯噩耗，誓以身殉。⑥梁?；癁楹?，在人間蹁躚飛舞。（3）英臺被迫出嫁時，繞道去梁山伯墓前祭奠，在祝英臺哀慟感應下，風雨雷電大作，墳墓崩裂，英臺翩然躍入墳中，墓復合攏，風停雨霽，彩虹高懸，梁?；癁楹?，在人間蹁躚飛舞。（4）祝英臺敢于挑戰(zhàn)世俗，活潑開朗，很有才學，她對愛情堅貞，勇于為愛情獻身?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（2）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。故答案為：（1）因為祝英臺慕班昭、蔡文姬的才學，恨家無良師，所以一心想往杭州訪師求學。她偽裝成賣卜者，說服了父親。（2）①一見如故，義結金蘭。②梁祝同學三年，情深似海。③梁祝分手，依依不舍。④臨別時，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴！⑤