第四課當家新體驗教學設計-2025-2026學年小學心理健康六年級上冊遼大版?zhèn)湔n組主備人授課教師授教學科授課班級XX年級課題名稱教學內容本節(jié)課選自2025-2026學年小學心理健康六年級上冊遼大版教材，主要內容包括：認識家庭角色、學會與家人溝通、培養(yǎng)家庭責任感、體驗當家之樂。通過學習，學生能夠了解自己在家庭中的角色，學會與家人有效溝通，培養(yǎng)家庭責任感，體驗當家之樂，為將來步入社會奠定基礎。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的家庭責任感、溝通能力和自我認知。學生將通過活動體驗，提升人際交往能力，增強情感管理意識，培養(yǎng)積極的家庭角色認同，同時鍛煉解決家庭問題的能力，為形成和諧的家庭關系和社會交往能力奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生已經(jīng)具備一定的家庭觀念和社會交往基礎，了解家庭的基本結構和成員角色。他們可能已經(jīng)學習過一些基本的溝通技巧和團隊合作知識，但在深入理解家庭責任和當家體驗方面可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家庭生活有著濃厚的興趣，愿意參與家庭活動，但在表達個人意見和情感時可能較為謹慎。學生的學習能力較強，能夠通過小組討論和實踐活動來提升自我。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好團隊合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對家庭責任的認識不足，難以將理論應用到實際生活中；在溝通時，可能存在表達不清、傾聽不足的問題；此外，面對家庭決策和責任分配時，部分學生可能會感到困惑和壓力，需要教師引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2025-2026學年小學心理健康六年級上冊遼大版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭角色圖片、溝通技巧圖表、家庭責任視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置溫馨的家庭環(huán)境布置，包括家庭角色扮演場景。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們家中有哪些角色？你們認為在家庭中扮演什么角色最重要？”等方式，引導學生思考家庭角色的重要性，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學習過的家庭溝通、團隊合作等知識，為學習新內容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括家庭角色、溝通技巧、家庭責任等。

2.舉例說明：通過具體例子，如父母、子女、長輩等不同角色的職責和溝通方式，幫助學生理解家庭角色的重要性。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何更好地扮演家庭角色，提高家庭溝通效果。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：讓學生以小組為單位，模擬家庭角色扮演，練習溝通技巧，加深對家庭責任的理解。

2.教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，給予鼓勵和建議。

四、拓展延伸（約20分鐘）

1.組織學生分享在角色扮演過程中的心得體會，引導學生反思自己的家庭角色。

2.邀請家長參與，共同探討如何構建和諧的家庭氛圍，提高家庭教育質量。

五、總結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容和收獲，強調家庭角色、溝通技巧、家庭責任的重要性。

2.引導學生將所學知識應用到實際生活中，努力成為一名有責任感的家庭成員。

六、課后作業(yè)

1.學生撰寫一篇關于自己家庭角色的文章，分享自己的感受和體會。

2.家長和學生共同制定一份家庭責任清單，明確各自在家庭中的角色和責任。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解家庭角色，提高家庭溝通效果，為構建和諧家庭奠定基礎。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家庭溝通的藝術》：這本書詳細介紹了不同家庭成員之間的溝通技巧，包括傾聽、表達和解決沖突的方法，適合學生和家長共同閱讀。

-《家庭責任手冊》：一本實用性強的家庭責任指南，涵蓋了家庭生活中的各種責任和角色，有助于學生理解家庭責任的重要性。

-《和諧家庭的力量》：探討和諧家庭對個人成長和社會穩(wěn)定的重要性，鼓勵學生思考如何為家庭和諧貢獻自己的力量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于家庭角色和溝通技巧的案例，分析案例中的成功與不足，思考如何改進自己的家庭溝通。

-學生可以設計一個家庭角色扮演活動，邀請家人參與，通過實踐體驗不同家庭角色的職責和挑戰(zhàn)。

-學生可以調查自己所在社區(qū)的家庭和諧度，分析影響家庭和諧的因素，并提出改進建議。

3.組織家庭主題的班會或小組討論：

-班會上，可以邀請家長分享他們在家庭中的角色體驗和溝通技巧，讓學生和家長共同探討家庭關系的維護。

-小組討論中，可以讓學生分享自己在家中的角色體驗，討論如何更好地履行家庭責任，以及如何與家人建立良好的溝通。

4.創(chuàng)作家庭故事或漫畫：

-學生可以創(chuàng)作以家庭為主題的故事或漫畫，通過藝術形式表達對家庭角色和溝通的理解，增進家庭成員之間的情感交流。

5.家庭責任實踐活動：

-學生可以參與家庭責任實踐活動，如幫助家長做家務、照顧弟弟妹妹等，通過實際行動體驗家庭責任，培養(yǎng)責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評價將關注學生的參與度、專注度和積極性。學生是否能夠積極回答問題，是否能夠主動參與小組討論，以及是否能夠正確地應用所學知識解決實際問題，都是評價課堂表現(xiàn)的重要指標。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果的展示將通過小組匯報、角色扮演等形式進行評價。評價標準包括小組成員的合作程度、討論的深度、對家庭角色和溝通技巧的理解和應用，以及展示時的表達清晰度和自信心。

3.隨堂測試：

隨堂測試將設計一些選擇題和簡答題，旨在評估學生對家庭角色、溝通技巧和家庭責任知識的掌握程度。測試結果將作為學生知識掌握情況的重要參考。

4.學生自評與互評：

學生將有機會進行自我評價和互評。通過自我評價，學生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)和成長；通過互評，學生可以學習他人的優(yōu)點，認識到自己的不足，促進相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

教師將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和學生自評互評的結果，給出具體、詳細的評價。評價將針對學生在家庭角色認知、溝通能力、責任感等方面的進步和需要改進的地方。例如，針對學生的溝通技巧，教師可能會指出他們在傾聽、表達和解決問題的具體方面可以如何提升。教師的反饋將鼓勵學生繼續(xù)努力，同時也將為他們提供改進的方向和策略。課后作業(yè)1.家庭角色日記：

請學生記錄自己在家中的角色，包括每天承擔的責任和完成的任務，以及在這些角色中的感受和體驗。日記可以包括以下內容：今天我扮演了什么角色？我做了哪些事情？我學到了什么？

2.家庭溝通案例分析：

讓學生閱讀一篇關于家庭溝通的案例，分析案例中家庭成員的溝通方式，討論哪些溝通方式是有效的，哪些是不恰當?shù)?，并提出改進建議。

3.家庭責任角色扮演劇本：

學生分組創(chuàng)作一個家庭責任角色扮演劇本，劇本中應包含不同家庭成員的角色，以及他們在家庭中的責任和溝通場景。完成后進行小組表演，其他同學評價。

4.家庭和諧調查問卷：

學生設計一份家庭和諧調查問卷，問卷內容涉及家庭成員之間的溝通、相互支持、共同活動等方面。收集問卷結果，分析家庭和諧程度，并提出提升家庭和諧的建議。

5.家庭責任行動計劃：

學生根據(jù)自己的家庭情況和所學知識，制定一份家庭責任行動計劃。計劃中應包括具體的目標、實施步驟和預期效果。例如，每天幫助家長做家務，每周與父母進行一次家庭會議等。

答案示例：

1.家庭角色日記：

今天我扮演了“哥哥/姐姐”的角色，幫助弟弟整理房間，和他一起做作業(yè)。我感到很有成就感，因為我覺得自己能幫助家人，同時也學會了承擔責任。

2.家庭溝通案例分析：

案例中父親總是批評母親，導致母親感到不被尊重。有效的溝通方式應該是父親傾聽母親的想法，表達自己的感受，并共同尋找解決問題的方法。

3.家庭責任角色扮演劇本：

劇本名稱：《家庭和諧日》

角色包括：父親、母親、兒子、女兒

情節(jié)：全家人一起打掃衛(wèi)生，共同制定家庭責任分工，增進家庭成員之間的感情。

4.家庭和諧調查問卷：