(2025年)學(xué)前教育專業(yè)教育學(xué)心理學(xué)試卷測試題(帶答案)一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（）A.游戲B.學(xué)習(xí)C.上課D.運動答案：A。解析：游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動，它符合幼兒身心發(fā)展特點，能滿足幼兒身心發(fā)展需要，對幼兒的認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展都具有重要意義。2.幼兒看見同伴欺負(fù)別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗是（）A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B。解析：道德感是幼兒評價自己或別人的行為是否符合社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。幼兒看見同伴欺負(fù)別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這是幼兒對同伴行為進行道德評價而產(chǎn)生的情感體驗，屬于道德感。3.下列哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒激動的情緒（）A.轉(zhuǎn)移注意力B.斥責(zé)C.冷處理D.安撫答案：B。解析：斥責(zé)會讓幼兒更加緊張和激動，不利于緩解或調(diào)整其情緒。而轉(zhuǎn)移注意力可以將幼兒的注意力從引起激動情緒的事物上轉(zhuǎn)移開；冷處理可以讓幼兒在冷靜的環(huán)境中逐漸平復(fù)情緒；安撫則能給予幼兒情感上的支持，幫助他們緩解情緒。4.幼兒在想象中常常表露出個人的愿望。例如，大班幼兒莉莉說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師?！边@是一種（）A.經(jīng)驗性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.擬人化想象答案：C。解析：愿望性想象是指在想象中表露出個人的愿望。幼兒說自己長大后想做什么，體現(xiàn)了他們內(nèi)心的愿望，屬于愿望性想象。5.兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期是（）A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.5-6歲答案：B。解析：1-3歲是兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期。在這個時期，兒童的語言發(fā)展迅速，他們開始積極模仿成人的語言，逐漸掌握語言的基本規(guī)則和詞匯。6.幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童（）的心理特點。A.泛靈論B.自我中心C.思維不可逆性D.思維的刻板性答案：B。解析：自我中心是指幼兒只能從自己的角度去看待事物，不能站在別人的角度思考問題。幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走月亮也就不走了，這體現(xiàn)了幼兒以自我為中心的心理特點。7.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：B。解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，是在同一時間內(nèi)將注意分配到了聽音樂和做動作這兩個活動上。8.幼兒在認(rèn)識“b”和“d”、“p”和“q”時容易混淆，這說明（）A.幼兒的方位知覺不夠精確B.幼兒的觀察的概括性不足C.幼兒的形狀知覺發(fā)展不完善D.幼兒的大小知覺發(fā)展不完善答案：A。解析：方位知覺是指對物體的空間關(guān)系和自己的身體在空間所處位置的知覺。幼兒在認(rèn)識“b”和“d”、“p”和“q”時容易混淆，是因為他們對方位的辨別不夠精確，屬于方位知覺不夠精確的表現(xiàn)。9.幼兒期性格的典型特點是（）A.模仿性強B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動答案：A。解析：幼兒期性格的典型特點之一是模仿性強。幼兒喜歡模仿成人的行為、語言和表情等，他們通過模仿來學(xué)習(xí)和適應(yīng)周圍的環(huán)境。10.幼兒教育的中心任務(wù)是（）A.促進幼兒健康成長B.確保幼兒心理健康C.全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D.使幼兒獲得一定的知識答案：C。解析：幼兒教育的中心任務(wù)是全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展，包括身體、認(rèn)知、情感、社會性等各個方面的發(fā)展，而不僅僅是促進健康成長、確保心理健康或獲得一定知識。11.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是（）原則的要求。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.開放性答案：B。解析：發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。12.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）A.為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)B.為教師專業(yè)成長提供依據(jù)C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)D.為檢查評比提供依據(jù)答案：A。解析：幼兒教師了解幼兒的最主要目的是為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)，根據(jù)幼兒的特點和需求來制定教育教學(xué)計劃，開展適宜的教育活動。13.下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是（）A.觀察了解幼兒，制定教育工作計劃B.指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品衛(wèi)生C.創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容D.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，共同完成教育任務(wù)答案：B。解析：指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品衛(wèi)生是幼兒園保健醫(yī)生的工作職責(zé)，不屬于幼兒園教師的工作職責(zé)。幼兒園教師的工作職責(zé)主要包括觀察了解幼兒、制定教育工作計劃、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、組織教育內(nèi)容、與家長溝通等。14.幼兒園教育工作的評價以（）為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價答案：B。解析：幼兒園教育工作的評價以教師自評為主，同時結(jié)合管理人員、其他教師、家長等的評價。教師自評能夠讓教師更好地反思自己的教育教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進。15.下列選項中，對幼兒教育質(zhì)量影響最小的是（）A.經(jīng)費投入B.師幼互動C.教師學(xué)歷D.高檔園舍答案：D。解析：高檔園舍只是外在的物質(zhì)條件，對幼兒教育質(zhì)量的影響相對較小。而經(jīng)費投入可以保障教育資源的充足，師幼互動直接影響幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，教師學(xué)歷在一定程度上反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，這些都對幼兒教育質(zhì)量有重要影響。16.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)幼兒活動興趣階段B.身體準(zhǔn)備階段C.掌握動作技能階段D.結(jié)束階段答案：C。解析：掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)，在這個階段幼兒通過練習(xí)和實踐，掌握各種體育動作技能，促進身體的發(fā)展。17.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為（）A.發(fā)展為對話言語B.發(fā)展為真正的外部言語C.任其自然發(fā)展D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語答案：D。解析：幼兒出聲的自言自語是幼兒言語發(fā)展的一種過渡形式，成人應(yīng)引導(dǎo)其發(fā)展為真正的內(nèi)部言語。18.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ〢.感覺運動游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：B。解析：象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點，幼兒可以以物代物、以人代人進行游戲。題中幼兒把冰棍棒當(dāng)注射器、椅子當(dāng)汽車，把自己假裝成醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，屬于象征性游戲。19.（）是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A.游戲化方法B.環(huán)境體驗法C.行動操練法D.語言法答案：D。解析：語言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法，包括講解、講述、提問、討論、朗誦等。20.幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的（）A.體現(xiàn)與依托B.依據(jù)C.基礎(chǔ)D.前提答案：A。解析：幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的體現(xiàn)與依托，課程目標(biāo)通過課程內(nèi)容來實現(xiàn)。二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1.簡述幼兒注意分散的原因及防止措施。答案：（1）幼兒注意分散的原因：-無關(guān)刺激的干擾：幼兒的注意容易被新異、多變的刺激所吸引，在活動過程中，如果周圍環(huán)境中有過多無關(guān)的刺激，如嘈雜的聲音、鮮艷的物品等，就容易分散幼兒的注意。-疲勞：幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育還不完善，長時間的活動容易導(dǎo)致疲勞，從而使幼兒難以集中注意。-缺乏興趣和需要：如果活動內(nèi)容不能引起幼兒的興趣和需要，幼兒就很難保持注意。-教學(xué)活動組織不合理：教學(xué)活動的難度過高或過低、形式單一、時間過長等，都可能導(dǎo)致幼兒注意分散。（2）防止幼兒注意分散的措施：-排除無關(guān)刺激的干擾：為幼兒創(chuàng)造一個安靜、整潔、有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，減少無關(guān)刺激對幼兒注意的干擾。-合理安排活動時間和內(nèi)容：根據(jù)幼兒的年齡特點和注意力發(fā)展水平，合理安排活動時間和內(nèi)容，避免幼兒過度疲勞。活動內(nèi)容要豐富多樣、生動有趣，以吸引幼兒的注意。-培養(yǎng)幼兒的興趣和需要：根據(jù)幼兒的興趣愛好，選擇合適的活動內(nèi)容和方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要，提高幼兒的注意力。-改進教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，提高教學(xué)活動的趣味性和吸引力，使幼兒能夠積極主動地參與到活動中。2.簡述幼兒自我評價發(fā)展的特點。答案：（1）從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價：幼兒初期，他們的自我評價往往依賴于成人對他們的評價，如“老師說我是好孩子”。隨著年齡的增長，幼兒逐漸能夠自己獨立地進行自我評價。（2）從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價：幼兒最初的自我評價往往只關(guān)注自己的某一個方面，如“我會畫畫”。到了幼兒晚期，他們開始能夠從多個方面對自己進行評價，如“我會畫畫，還會唱歌，但是我有點膽小”。（3）從對外部行為的評價發(fā)展到對內(nèi)心品質(zhì)的評價：幼兒早期的自我評價主要集中在自己的外部行為表現(xiàn)上，如“我今天沒有打人”。隨著年齡的增長，幼兒逐漸開始關(guān)注自己的內(nèi)心品質(zhì)，如“我是一個有禮貌的孩子”。（4）從具有強烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評價：幼兒初期的自我評價往往帶有強烈的情緒色彩，他們會因為自己取得了一點成績而過度自信，也會因為遇到一點困難而過度自卑。到了幼兒晚期，他們開始能夠根據(jù)一些簡單的行為規(guī)則進行理智的評價。3.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。答案：（1）環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合教育目標(biāo)的要求，為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容和形式都應(yīng)圍繞教育目標(biāo)來進行。（2）發(fā)展適宜性原則：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征和身心發(fā)展的需要，既要考慮幼兒的現(xiàn)有水平，又要考慮幼兒的發(fā)展?jié)摿?。?）幼兒參與性原則：要讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。幼兒可以通過自己的動手操作、布置環(huán)境，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力，同時也能讓他們更好地理解和適應(yīng)環(huán)境。（4）開放性原則：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與外界環(huán)境相聯(lián)系，充分利用家庭、社區(qū)等教育資源，為幼兒提供更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。（5）經(jīng)濟性原則：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮經(jīng)濟成本，做到因地制宜、因陋就簡，充分利用自然材料和廢舊物品，以較少的投入獲得較好的效果。4.簡述幼兒游戲的特點。答案：（1）游戲是幼兒自主自愿的活動：幼兒在游戲中能夠根據(jù)自己的意愿選擇游戲的內(nèi)容、方式和伙伴，他們是游戲的主人，具有自主性。（2）游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動：幼兒在游戲中可以自由地發(fā)揮想象，將現(xiàn)實生活中的事物進行加工和改造，創(chuàng)造出自己的游戲世界。（3）游戲具有愉悅性：游戲能夠給幼兒帶來快樂和滿足感，他們在游戲中可以放松身心，體驗到愉悅的情緒。（4）游戲具有虛構(gòu)性：游戲是在假想的情境中進行的，幼兒可以通過扮演不同的角色、使用替代物品等方式，創(chuàng)造出一個與現(xiàn)實不同的虛擬世界。（5）游戲是有規(guī)則的活動：雖然游戲具有自由性，但也有一定的規(guī)則。這些規(guī)則可以保證游戲的順利進行，同時也能培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和自我控制能力。三、論述題（本大題共1小題，20分）論述如何培養(yǎng)幼兒的想象力。答案：（1）豐富幼兒的感性經(jīng)驗：-讓幼兒多接觸大自然：大自然是幼兒獲取感性經(jīng)驗的豐富源泉。帶幼兒到戶外散步、參觀植物園、動物園等，讓他們觀察自然景物的變化、動植物的生活習(xí)性等。例如，在春天帶幼兒去公園觀察花朵的顏色、形狀和香氣，感受春天的生機與活力，這些感性經(jīng)驗可以為幼兒的想象提供豐富的素材。-引導(dǎo)幼兒觀察生活：日常生活中的各種事物和現(xiàn)象都可以成為幼兒觀察的對象。家長和教師可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍的人和事，如商店里的商品、馬路上的交通工具、人們的職業(yè)等。通過觀察，幼兒能夠了解事物的特征和用途，從而為想象奠定基礎(chǔ)。-開展各種活動：組織幼兒參加繪畫、手工、音樂、舞蹈等活動，讓他們在活動中體驗不同的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法。例如，在繪畫活動中，幼兒可以用畫筆表達(dá)自己的想象和情感；在手工活動中，幼兒可以通過制作各種物品來發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。（2）鼓勵幼兒大膽想象：-給予幼兒自由的空間：在幼兒進行想象活動時，家長和教師要給予他們充分的自由，不要過多地干涉和限制。讓幼兒能夠自由地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意，即使他們的想象有些荒誕離奇，也不要輕易否定。-鼓勵幼兒提問和質(zhì)疑：幼兒的好奇心和求知欲很強，他們常常會提出各種問題。家長和教師要耐心傾聽幼兒的問題，并引導(dǎo)他們通過想象和思考來尋找答案。同時，鼓勵幼兒對已有的事物和現(xiàn)象提出質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。-采用開放性的問題：在與幼兒交流時，家長和教師可以提出一些開放性的問題，如“如果你有一雙翅膀，你想飛到哪里去？”“如果世界上沒有水，會發(fā)生什么事情？”等。這些問題沒有固定的答案，可以激發(fā)幼兒的想象和思考。（3）通過游戲培養(yǎng)幼兒的想象力：-角色游戲：角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，在角色游戲中，幼兒可以扮演不同的角色，體驗不同的生活情境。例如，幼兒可以扮演醫(yī)生、護士、警察、廚師等角色，通過模仿和想象來開展游戲活動。在游戲過程中，幼兒的想象力得到了充分的發(fā)揮。-建構(gòu)游戲：建構(gòu)游戲是幼兒通過操作各種建構(gòu)材料來搭建物體的游戲。在建構(gòu)游戲中，幼兒可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意來搭建各種建筑物、交通工具等。例如，幼兒可以用積木搭建一座城堡、用塑料插片拼搭一架飛機等。通過建構(gòu)游戲，幼兒不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了空間想象力和創(chuàng)造力。