一、教學內(nèi)容分析《購物》是北師大版三年級數(shù)學下冊“小數(shù)的初步認識”單元的核心課例，依托生活中“購物”的真實場景，引導學生結(jié)合元、角、分的已有經(jīng)驗，初步認識小數(shù)的意義、讀寫方法，掌握元角分與小數(shù)的換算，以及簡單的小數(shù)加減法運算。這部分內(nèi)容是數(shù)概念的拓展延伸，既承接整數(shù)知識，又為后續(xù)系統(tǒng)學習小數(shù)奠定基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活、解決實際問題的應(yīng)用意識。二、教學目標（一）知識與技能1.結(jié)合元、角、分的生活經(jīng)驗，初步理解小數(shù)的意義，能正確讀、寫以“元”為單位的小數(shù)。2.掌握元、角、分與小數(shù)的換算方法，能在實際情境中靈活進行單位轉(zhuǎn)換。3.會計算一位小數(shù)的加減法，理解“相同單位相加減”的算理并能正確應(yīng)用。（二）過程與方法1.通過觀察、操作、交流等活動，經(jīng)歷小數(shù)概念的形成過程，發(fā)展數(shù)感和抽象思維能力。2.借助購物情境，經(jīng)歷“提出問題—分析問題—解決問題”的全過程，提高問題解決能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2.在小組合作與交流中，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和勇于表達的習慣。三、教學重難點（一）教學重點1.結(jié)合元、角、分認識小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。2.熟練進行元、角、分與小數(shù)的換算，正確計算簡單的小數(shù)加減法。（二）教學難點1.理解以“元”為單位的小數(shù)各數(shù)位的實際含義（如小數(shù)點后第一位對應(yīng)“角”、第二位對應(yīng)“分”）。2.理解小數(shù)加減法的算理（如“5角+8角=13角”如何對應(yīng)“0.5元+0.8元=1.3元”）。四、教學準備多媒體課件：包含超市購物場景、商品價格標簽、小數(shù)換算動畫演示等。學具：模擬人民幣（1元、5角、1角、5分、1分模型）、商品卡片（標注價格，如“筆記本2.50元”“鉛筆0.80元”）、購物清單表格。五、教學過程（一）情境導入：走進“數(shù)學超市”活動1：觀察價格，發(fā)現(xiàn)小數(shù)播放一段超市購物的視頻（或展示超市商品圖片），請學生觀察商品價格標簽，如“筆記本3.50元”“礦泉水1.20元”“橡皮0.50元”。提問：“這些價格和我們學過的整數(shù)有什么不同？”引導學生發(fā)現(xiàn)價格中帶有“.”，從而引出“小數(shù)”的概念。設(shè)計意圖：從學生熟悉的生活場景切入，激發(fā)探究興趣，讓學生感受小數(shù)的現(xiàn)實意義，自然過渡到新課學習。（二）新知探究：認識小數(shù)，理解意義1.小數(shù)的讀寫法活動2：讀一讀，寫一寫展示更多商品價格（如“書包45.90元”“尺子1.05元”），請學生嘗試讀出這些小數(shù)。教師結(jié)合例子講解：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成，讀的時候先讀整數(shù)部分，再讀“點”，最后依次讀出小數(shù)部分的數(shù)字（如3.50讀作“三點五零”）。請學生自主寫幾個以“元”為單位的小數(shù)（如“一支鋼筆6.80元”），同桌互相讀一讀，教師巡視指導，糾正易錯點（如“0.80”易讀成“零點八零”而非“零點八十”）。2.小數(shù)與元、角、分的關(guān)系活動3：換一換，說一說利用模擬人民幣學具，開展“換錢游戲”：問題1：“3.50元能換成幾張1元、幾張5角？”引導學生發(fā)現(xiàn)：整數(shù)部分“3”表示3元，小數(shù)部分第一位“5”表示5角，第二位“0”表示0分，所以3.50元=3元5角0分。問題2：“1元2角5分怎么用小數(shù)表示？”結(jié)合學具操作，讓學生明白：1元是整數(shù)部分，2角對應(yīng)小數(shù)部分第一位（0.2元），5分對應(yīng)小數(shù)部分第二位（0.05元），合起來是1.25元。小組活動：給每個小組發(fā)放商品卡片和人民幣學具，小組內(nèi)互相出題（如“把2元8角換算成小數(shù)”“把4.05元拆成幾元幾角幾分”），通過操作鞏固換算方法。設(shè)計意圖：通過直觀操作和小組合作，讓學生在“做數(shù)學”的過程中理解小數(shù)的意義，突破“小數(shù)各數(shù)位對應(yīng)元、角、分”的難點。（三）鞏固應(yīng)用：小數(shù)加減法的實踐1.購物計算：“買一買，算一算”活動4：模擬購物設(shè)置“數(shù)學超市”情境，每組學生分別扮演“收銀員”和“顧客”，利用商品卡片和人民幣學具進行購物：任務(wù)1：“買一本筆記本（2.50元）和一支鉛筆（0.80元），一共需要多少錢？”引導學生思考：2.50元是2元5角，0.80元是0元8角，5角+8角=13角=1元3角，2元+0元+1元3角=3元3角（即3.30元）。也可引導用小數(shù)計算：2.50+0.80=3.30（元），強調(diào)“相同數(shù)位對齊（元與元、角與角、分與分對應(yīng)）”。任務(wù)2：“給收銀員5元，買一塊橡皮（0.50元），應(yīng)找回多少錢？”學生通過“5元-0.50元”計算，理解5元=5.00元，5.00-0.50=4.50元（即4元5角）。2.分層練習：鞏固提升基礎(chǔ)題：完成課本“練一練”第1、2題（元、角、分與小數(shù)的換算、簡單小數(shù)加減法）。變式題：“媽媽帶了10元，買了一瓶醬油（4.80元）和一袋鹽（2.50元），錢夠嗎？如果夠，還剩多少？”（先算總價4.80+2.50=7.30元，再算10-7.30=2.70元）。開放題：“請你設(shè)計一份10元以內(nèi)的購物清單，列出商品及價格，并計算總價?！痹O(shè)計意圖：通過模擬購物和分層練習，讓學生在真實情境中應(yīng)用小數(shù)加減法，理解算理的同時提高運算能力，體會數(shù)學的實用性。（四）課堂總結(jié)：回顧與拓展活動5：知識梳理請學生用“今天我學會了……”的句式分享收獲，教師補充總結(jié)：小數(shù)的讀寫方法；元、角、分與小數(shù)的換算規(guī)律；小數(shù)加減法的計算方法（相同單位相加減）。拓展延伸：提問“生活中還有哪些地方用到小數(shù)？”（如身高1.35米、體重32.5千克等），激發(fā)學生課后探索的興趣。六、板書設(shè)計購物——小數(shù)的初步認識小數(shù)的讀寫：3.50元讀作“三點五零元”；1元2角寫作“1.20元”元、角、分與小數(shù)的關(guān)系：3元5角0分=3.50元1.25元=1元2角5分小數(shù)加減法：2.50元+0.80元=3.30元（2元5角+0元8角=3元3角）5元-0.50元=4.50元（5.00元-0.50元=4.50元）七、教學反思本課通過生活情境導入、直觀操作探究、模擬購物應(yīng)用，讓學生在體驗中理解小數(shù)的意義。但教學中需關(guān)注：部分學生對“