提升——三年級課后服務口才練習活動第七課時教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：提升——三年級課后服務口才練習活動

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第七課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【課程目標】

1.讓學生掌握基本的口才表達技巧，提高口語表達能力。

2.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，增強自信心。

3.結合語文課本內(nèi)容，提高學生對課文的理解和表達能力。

【教學內(nèi)容】

1.復習和鞏固語文課本中的口語表達技巧。

2.進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.創(chuàng)設情境，讓學生進行角色扮演，提高口語表達能力。

【教學步驟】

1.導入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，簡要介紹本節(jié)課的目標和內(nèi)容。

2.口語表達技巧復習（10分鐘）

-復習語文課本中關于口語表達的內(nèi)容，如語氣、語速、停頓等。

-學生示范，教師點評，指出優(yōu)點和不足。

3.小組討論（15分鐘）

-將學生分成小組，討論如何運用口語表達技巧進行有效溝通。

-各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

4.角色扮演（10分鐘）

-創(chuàng)設情境，讓學生進行角色扮演，運用口語表達技巧。

-教師評價，給予鼓勵和建議。

5.總結與反思（10分鐘）

-學生總結本節(jié)課的收獲，提出自己在口語表達方面的問題和困惑。

-教師解答疑問，布置課后練習。

【課后作業(yè)】

1.結合本節(jié)課所學，與家長進行一次關于家庭生活的口語表達練習。

2.收集有關口語表達的資料，為下一節(jié)課做準備。

【教學評價】

1.觀察學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。

2.課后收集學生與家長進行口語表達練習的情況。

3.評價學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，關注口語表達技巧的運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言表達與交流：通過復習和運用口語表達技巧，提高學生的語言表達能力，使其能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和想法。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)造力：在小組討論和角色扮演活動中，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.團隊協(xié)作與人際溝通：通過小組合作，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高人際溝通能力，使其在合作中學會傾聽、尊重和關心他人。

4.自主學習與反思：鼓勵學生在課后進行口語表達練習，培養(yǎng)自主學習的習慣，并通過反思總結，不斷提高自己的口語表達能力。

這些核心素養(yǎng)目標與語文課本內(nèi)容緊密相關，有助于學生在掌握學科知識的基礎上，提升綜合素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）口語表達技巧的運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握并運用口語表達技巧，如語氣、語速、停頓等。這些技巧在語文課本中有詳細講解，是學生進行有效溝通的基礎。

舉例：在角色扮演活動中，學生需要運用恰當?shù)恼Z氣、語速和停頓，使對話更加生動、自然。

（2）團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，使其在合作中學會傾聽、尊重和關心他人。

舉例：在小組討論中，學生需要積極參與，傾聽他人意見，達成共識，共同完成討論任務。

2.教學難點

（1）口語表達技巧的靈活運用：學生在掌握了基本的口語表達技巧后，如何在實際情境中靈活運用這些技巧，成為教學的難點。

突破方法：創(chuàng)設多樣化的情境，讓學生多加練習，教師進行針對性指導，幫助學生逐步掌握技巧。

（2）角色扮演中的情感表達：在角色扮演活動中，學生需要將自己的情感融入角色，使表演更加真實、生動。

突破方法：教師引導學生分析角色特點，體會角色情感，通過示范和指導，幫助學生更好地表達情感。

（3）團隊協(xié)作中的溝通與協(xié)調(diào)：在小組活動中，學生可能面臨意見分歧、溝通不暢等問題，如何有效溝通、協(xié)調(diào)成為教學的難點。

突破方法：教師引導學生學會傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高團隊協(xié)作效果。

（4）自主學習與反思能力的培養(yǎng)：學生在課后進行口語表達練習時，如何進行自主學習與反思，以提高口語表達能力。

突破方法：教師布置具有針對性的課后練習，指導學生進行自我評價和反思，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課針對三年級學生的年齡特點和學科核心素養(yǎng)目標，采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過簡要講解口語表達技巧的基本概念和要點，為學生提供理論支撐。

（2）討論法：在小組討論環(huán)節(jié)，學生針對口語表達技巧的應用展開討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

（3）案例研究法：通過分析課本中的典型實例，讓學生了解口語表達技巧在實際情境中的應用。

（4）項目導向?qū)W習法：將角色扮演活動設計成一個項目，引導學生從規(guī)劃、實施到反思的全過程參與。

2.教學活動設計

為了提高學生的參與度和互動性，本節(jié)課設計了以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，運用口語表達技巧，提高語言表達與交流能力。

（2）小組討論：學生針對口語表達技巧的應用進行小組討論，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

（3）情境模擬：教師創(chuàng)設多樣化情境，讓學生模擬實際場景進行口語表達練習，提高其應變能力。

（4）課后實踐：學生與家長進行口語表達練習，將所學知識應用到家庭生活中，鞏固課堂所學。

3.教學媒體和資源使用

本節(jié)課將采用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作課件，展示口語表達技巧的概念、要點以及實例，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與口語表達相關的教學視頻，讓學生直觀地感受口語表達技巧在實際應用中的效果。

（3）在線工具：利用班級群、教育平臺等在線工具，發(fā)布課后練習任務，收集學生作業(yè)，進行在線交流與評價。

通過以上教學方法與策略的實施，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高其口語表達能力，培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)。同時，注重課內(nèi)與課外的銜接，使學生在實際情境中運用所學知識，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與升華。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解口語表達技巧的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習口語表達技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習口語表達技巧的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的口語表達技巧內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解口語表達技巧知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞口語表達技巧問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對口語表達技巧知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對口語表達技巧知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與口語表達技巧相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合口語表達技巧內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的口語表達技巧內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的口語表達技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.口語表達技巧的掌握與應用：

學生能夠熟練掌握并運用口語表達技巧，如語氣、語速、停頓等，使自己的表達更加清晰、準確。在實際情境中，如角色扮演活動中，學生能夠運用所學技巧，使對話更加生動、自然。

2.團隊協(xié)作與溝通能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽、尊重和關心他人，提高了團隊協(xié)作能力。他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同解決問題，達成共識。

3.自主學習與反思能力的培養(yǎng)：

學生在課后進行口語表達練習時，能夠自主制定學習計劃，進行自我評價和反思。通過不斷地練習和總結，學生的口語表達能力得到持續(xù)提升。

4.知識與技能的拓展：

學生在課堂學習過程中，不僅掌握了口語表達技巧，還了解了與口語表達相關的拓展知識。他們能夠關注學科前沿動態(tài)，拓寬自己的知識視野。

5.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

結合口語表達技巧的學習，學生認識到口語表達在日常生活和學習中的重要性，增強了自信心。同時，他們能夠關注學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責任感。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達能力的提升：

學生在課堂討論、角色扮演等活動中，能夠主動運用口語表達技巧，使自己的觀點更加明確、有說服力。在與家長進行口語表達練習時，能夠流暢地表達自己的想法，提高家庭溝通效果。

2.思維能力的拓展：

學生在小組討論中，學會了從不同角度思考問題，提高了自己的思維敏捷性和靈活性。他們在角色扮演活動中，能夠迅速理解角色特點，進行合理的情感表達。

3.合作能力的增強：

在小組活動中，學生能夠積極參與，與組員共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，形成良好的團隊氛圍。

4.自主學習能力的提升：

學生在課后能夠主動進行口語表達練習，結合自身實際情況，有針對性地提高自己的表達能力。通過反思和總結，他們能夠找到自己的不足，不斷調(diào)整學習方法，提高學習效果。

5.情感態(tài)度的改善：

學生在口語表達學習中，逐漸樹立起自信心，勇于在課堂上展示自己。他們能夠關注社會現(xiàn)象，運用所學知識分析和解決問題，培養(yǎng)社會責任感。板書設計①口語表達技巧：語氣、語速、停頓等。

②團隊協(xié)作：傾聽、尊重、關心他人。

③自主學習：制定學習計劃、自我評價、反思。

2.關鍵詞：

①口語表達：清晰、準確、生動。

②團隊協(xié)作：合作、溝通、共識。

③自主學習：主動、針對性、持續(xù)提升。

3.重要句子：

①“口語表達技巧是溝通的基礎。”

②“團隊協(xié)作能力是成功的關鍵?！?/p>

③“自主學習能夠幫助我們不斷進步?！?/p>

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-重點回顧：本節(jié)課我們學習了口語表達技巧，包括語氣、語速、停頓等方面的內(nèi)容。通過小組討論和角色扮演活動，我們提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

-知識點總結：口語表達技巧是溝通的基礎，團隊協(xié)作能力是成功的關鍵，自主學習能夠幫助我們不斷進步。

-學習方法分享：在自主學習過程中，我們可以制定學習計劃、進行自我評價和反思，不斷提高自己的口語表達能力。

2.當堂檢測：

-口語表達技巧應用：請同學們根據(jù)所學內(nèi)容，進行一段口語表達練習，展示自己運用語氣、語速、停頓等技巧的能力。

-團隊協(xié)作能力：請同學們分組進行團隊協(xié)作活動，展示在溝通、共識等方面的能力。

-自主學習能力：請同學們分享自己在自主學習過程中制定的計劃、進行的自我評價和反思，以及取得的進步。

3.學生表現(xiàn)評價：