初中語文人教部編版(五四制)六年級下冊(2018)第四單元15他們那時候多有趣啊教案授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)XxXx題目Xx授課時間2025年10月教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教部編版（五四制）六年級下冊（2018）第四單元15課《他們那時候多有趣啊》展開，通過閱讀課文，引導學生理解文章內(nèi)容，體會作者對過去生活的懷念之情，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在小學階段學習到的閱讀方法和文學鑒賞知識相聯(lián)系，有助于學生將已有知識進行拓展和深化。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地掌握閱讀技巧，提高文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學生的語文素養(yǎng)，通過深入閱讀課文，增強學生的語言文字運用能力；其次，培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生感受文本中的情感表達和藝術魅力；最后，加強學生的文化理解，使學生認識到不同時代人們生活的差異，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的基本要素，如人物、情節(jié)、主題等。他們已經(jīng)接觸過一些描寫過去生活的文學作品，對歷史背景有一定的了解。在知識儲備方面，學生已經(jīng)學習了基本的文學鑒賞方法，能夠分析文本的語言風格和情感表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對文學作品具有較高的興趣，尤其是對那些富有想象力和情感共鳴的作品。他們的學習能力較強，能夠通過合作學習和自主學習來提高自己的閱讀水平。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學生則可能更喜歡小組討論和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《他們那時候多有趣啊》這樣的課文時，學生可能會遇到對歷史背景理解不夠深入的問題，導致對文本的解讀不夠準確。此外，學生可能對文中一些較為復雜的句子結構或修辭手法感到困惑，影響閱讀體驗。此外，學生在表達自己的觀點和感受時，可能缺乏足夠的詞匯和表達技巧，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言講解課文背景和作者意圖，幫助學生理解文章的主題和情感。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對文中描述的過去生活的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演文中的角色，通過角色體驗加深對文本的理解和感受。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片和視頻資料，增強學生對過去生活的直觀感受。

2.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查找相關歷史資料，拓寬知識面，提高信息檢索能力。

3.互動平臺：使用在線教學平臺，讓學生在課堂上進行即時反饋，提高課堂互動性。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向?qū)W生問好：“同學們，今天我們來學習一篇很有趣的課文《他們那時候多有趣啊》。你們有沒有想過，如果時光倒流，我們會發(fā)現(xiàn)那些過去的人們生活得多么有趣呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師挑選幾個學生的回答進行點評，引導他們關注課文標題中的“那時候”和“有趣”。

二、自主閱讀，初步感知

1.老師分發(fā)課文，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)自主閱讀課文，并做好閱讀筆記。

2.學生閱讀完畢后，老師提問：“同學們，你們對課文有什么初步的印象？”

3.學生回答，老師進行簡要點評，引導學生關注課文中的時間背景和人物形象。

三、深入分析，探究主旨

1.老師引導學生思考：“課文中的‘他們’指的是誰？‘那時候’指的是什么時期？”

2.學生回答后，老師進行講解，指出“他們”指的是過去的人們，“那時候”指的是20世紀50年代。

3.老師提問：“課文主要通過哪些事件來展現(xiàn)‘他們’那時候的生活？”

4.學生回答，老師引導學生關注課文中的三個事件：看電影、聽廣播、看報紙。

5.老師提問：“這三個事件分別體現(xiàn)了‘他們’那時候的哪些特點？”

6.學生回答，老師進行講解，指出看電影體現(xiàn)了娛樂生活的豐富，聽廣播體現(xiàn)了信息傳播的便捷，看報紙體現(xiàn)了新聞資訊的及時。

7.老師提問：“課文作者對‘他們’那時候的生活有什么樣的情感？”

8.學生回答，老師進行講解，指出作者對過去的生活充滿了懷念和向往。

四、合作探究，拓展延伸

1.老師將學生分成小組，要求每個小組選擇一個與課文相關的話題進行探究。

2.學生在小組內(nèi)討論，并分工合作，收集相關資料。

3.小組代表向全班匯報探究成果，老師進行點評和總結。

五、總結全文，升華主題

1.老師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結全文主旨：“課文通過描述‘他們’那時候的生活，展現(xiàn)了過去人們的美好時光，表達了作者對過去生活的懷念和向往?！?/p>

2.老師提問：“同學們，通過今天的學習，你們有什么樣的感悟？”

3.學生回答，老師進行點評，強調(diào)珍惜當下、熱愛生活的意義。

六、布置作業(yè)，鞏固所學

1.老師布置作業(yè)：“請同學們課后寫一篇關于‘他們’那時候的生活的短文，要求結合自己的親身經(jīng)歷，表達對過去生活的感慨?！?/p>

2.學生領取作業(yè)，老師宣布下課。知識點梳理1.**課文背景知識**

-了解20世紀50年代的社會背景，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。

-認識新中國成立后，人們生活方式的變化和娛樂形式的多樣化。

2.**人物形象分析**

-分析課文中的主要人物形象，如看電影、聽廣播、看報紙的“他們”。

-探討人物形象所反映的時代特征，如對新鮮事物的好奇、對信息獲取的渴望等。

3.**事件描述與主題**

-理解課文中的三個主要事件：看電影、聽廣播、看報紙。

-分析這些事件如何體現(xiàn)“他們那時候多有趣”的主題。

4.**語言風格與修辭手法**

-識別課文中的語言風格，如平實、生動、富有感情。

-分析作者使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。

5.**情感態(tài)度與價值觀**

-體會作者對過去生活的懷念之情，以及對時代變遷的感慨。

-引導學生思考如何珍惜當下，同時理解歷史的變遷對個人和社會的影響。

6.**文學鑒賞方法**

-學習如何從人物、情節(jié)、主題、語言等方面進行文學作品的鑒賞。

-通過對比分析，理解不同時代人們生活的差異。

7.**閱讀理解技巧**

-練習通過標題、段落、細節(jié)等尋找文章主旨的方法。

-學習如何根據(jù)文章內(nèi)容進行合理的推斷和想象。

8.**文化傳承與理解**

-認識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的重要性，以及如何傳承和發(fā)揚。

-通過對過去生活的了解，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識。

9.**寫作技巧**

-學習如何通過具體事件和細節(jié)來表現(xiàn)主題。

-練習用生動的語言描述人物和場景，增強文章的感染力。

10.**批判性思維**

-培養(yǎng)學生對歷史和文化的批判性思維，學會從不同角度分析問題。

-引導學生思考社會變遷對個人和社會的影響，以及如何適應和應對變化。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們課后閱讀《他們那時候多有趣啊》全文，并完成以下任務：

-摘抄文中你認為最有趣或最感人的句子，并簡要說明原因。

-寫一篇讀書筆記，總結你對文章主題的理解和感悟。

2.以“假如我生活在‘他們那時候’”為題，寫一篇短文，描述你對那個時代的想象和感受，字數(shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.在下一節(jié)課開始時，我將收集學生的作業(yè)并進行批改。

2.對于摘抄句子的作業(yè)，我將檢查學生是否真正理解了文章內(nèi)容，并能夠準確表達自己的感受。

3.對于讀書筆記，我將評估學生的理解深度和表達能力，同時關注他們對文章主題的把握。

4.對于短文寫作，我將評價學生的想象力和創(chuàng)造力，以及文章的結構和語言運用。

5.對于作業(yè)中存在的問題，我將給出具體的批改意見和改進建議，幫助學生提高寫作水平。

6.我將鼓勵學生在課堂上分享自己的作業(yè)，通過同伴間的交流，促進學生之間的學習和啟發(fā)。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們一起探討了《他們那時候多有趣啊》這篇文章，孩子們挺積極的，我也挺有收獲的。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個點挺關鍵的。首先，咱們用了小組討論的方式，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)文章中的有趣之處，這個方法挺有效，孩子們在交流中碰撞出了不少火花。不過，我也注意到有些小組討論的時候，個別學生不太發(fā)言，可能是因為不太敢開口或者不太會表達，下次我得注意引導他們，鼓勵他們積極參與。

然后，我在講解課文背景的時候，可能講得有點多，有些孩子聽起來有點吃力。我覺得以后得控制一下講解的節(jié)奏，盡量讓更多的孩子參與到課堂中來。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。孩子們對文章的理解加深了，對過去的生活也有了更多的認識。他們能通過自己的思考，體會到作者的情感，這個我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在寫作的時候，對細節(jié)的把握還不夠，這可能需要我在今后的教學中，加強他們對細節(jié)的關注和訓練。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國現(xiàn)代文學史》中關于20世紀50年代社會生活的章節(jié)，了解那個時代的歷史背景和文化風貌。

-視頻資源：推薦紀錄片《中國記憶》中的相關片段，通過影像資料感受那個時代的日常生活。

-在線資源：鼓勵學生訪問學校圖書館或在線電子書平臺，查找關于新中國成立初期人們生活方式的書籍和文章。

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