第10課西泠印社話百年教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版人·自然·社會學(xué)科政治年級冊別八年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時設(shè)計思路本課以“第10課西泠印社話百年”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解西泠印社的歷史與文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情懷。課程設(shè)計緊密結(jié)合浙教版人·自然·社會教材，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力，同時結(jié)合實踐活動，提升學(xué)生的動手能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升審美鑒賞能力；增強文化自信，理解傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系；發(fā)展批判性思維，通過觀察、分析，深入理解西泠印社的歷史意義；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，共同探究文化傳承的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.理解西泠印社的歷史背景和藝術(shù)成就。

2.分析傳統(tǒng)印藝與現(xiàn)代文化的融合。

難點：

1.學(xué)生對傳統(tǒng)印藝的興趣和認識不足。

2.將復(fù)雜的歷史背景和文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為易于理解的形式。

解決辦法：

1.通過實物展示、歷史圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)印藝的興趣。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如印藝體驗活動，讓學(xué)生親身感受印藝的魅力。

3.利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析西泠印社的歷史意義，培養(yǎng)獨立思考和團隊協(xié)作能力。

4.結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)作品，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)代的價值和意義。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解西泠印社的歷史與文化。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗傳統(tǒng)印藝的制作過程，增強學(xué)習(xí)體驗。

3.利用多媒體展示西泠印社的歷史圖片和印藝作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.安排印藝實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手制作印章，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.以一段關(guān)于西泠印社的短視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道什么是印社嗎？它有什么特別之處？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要一起走進西泠印社，了解它的百年歷史?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.講解西泠印社的歷史背景，包括其成立時間、地點、創(chuàng)始人等。

2.介紹西泠印社的藝術(shù)成就，如著名印人、代表作品等。

3.分析西泠印社在傳統(tǒng)印藝與現(xiàn)代文化融合中的貢獻。

三、實踐活動（15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演歷史人物，模擬西泠印社的印藝制作過程。

2.實物展示：展示西泠印社的印藝作品，讓學(xué)生觀察并討論其特點。

3.印藝體驗：學(xué)生親手制作印章，感受傳統(tǒng)印藝的魅力。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.回答問題：“西泠印社的歷史意義是什么？”

-舉例回答：西泠印社作為我國印藝的重要傳承地，見證了傳統(tǒng)印藝的發(fā)展歷程，對推動印藝文化的傳播和交流具有重要意義。

2.回答問題：“西泠印社在傳統(tǒng)印藝與現(xiàn)代文化融合中發(fā)揮了哪些作用？”

-舉例回答：西泠印社通過舉辦展覽、講座等活動，將傳統(tǒng)印藝與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，為現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感。

3.回答問題：“你從西泠印社的歷史和文化中得到了哪些啟示？”

-舉例回答：從西泠印社的歷史中，我們可以看到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的生命力，以及傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要性。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)西泠印社的歷史背景、藝術(shù)成就和現(xiàn)代價值。

2.總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化。

3.提出課后作業(yè)：“查找有關(guān)西泠印社的資料，撰寫一篇短文，分享你對傳統(tǒng)文化的理解和感悟?！?/p>

教學(xué)用時：45分鐘拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《中國印文化史》節(jié)選，介紹印文化的起源、發(fā)展及影響。

2.《西泠印社志》摘要，了解西泠印社的歷史沿革和重要人物。

3.《印章藝術(shù)鑒賞》選篇，探討印章的藝術(shù)特色和審美價值。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵學(xué)生查閱有關(guān)印藝的歷史資料，了解不同時期印藝的特點和發(fā)展。

2.學(xué)生可嘗試學(xué)習(xí)制作印章，體驗傳統(tǒng)印藝的制作過程，感受其獨特魅力。

3.通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，研究西泠印社舉辦過的展覽、講座等活動，了解其在文化傳承中的作用。

三、知識點拓展

1.印文化的起源：從甲骨文、金文等古文字的演變，探討印文化的起源和發(fā)展。

2.印藝的種類：介紹印章的種類，如官印、私印、藝術(shù)印等，以及各自的特點和用途。

3.印藝的歷史發(fā)展：分析印藝在不同歷史時期的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

4.西泠印社的歷史地位：探討西泠印社在我國印藝發(fā)展史上的地位和作用。

5.印章在文化藝術(shù)中的運用：分析印章在書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)門類中的運用和影響。

四、實踐性拓展

1.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或美術(shù)館，了解印章在傳統(tǒng)文化中的地位。

2.邀請專業(yè)印藝師為學(xué)生講解印藝制作技巧，指導(dǎo)學(xué)生親手制作印章。

3.開展印藝文化講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者為學(xué)生講述印藝的歷史、藝術(shù)和工藝。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于西泠印社的歷史文化研究的論文，要求結(jié)合所學(xué)知識，分析其歷史地位和藝術(shù)價值。

2.學(xué)生收集并整理有關(guān)印藝的圖片和資料，制作一本印藝文化手冊，分享給同學(xué)們。

3.學(xué)生嘗試設(shè)計一枚具有個人特色的印章，并撰寫設(shè)計說明，展示印藝在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。教學(xué)反思今天上了關(guān)于西泠印社的課，感覺整體效果還不錯。孩子們對西泠印社的歷史和文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，通過播放了一段關(guān)于西泠印社的短視頻，孩子們的興趣立刻被激發(fā)起來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于視頻中的內(nèi)容并不是很理解，所以我決定在接下來的講解中，盡量用更簡單、更貼近他們生活的方式去解釋，讓他們更容易接受。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都收到了很好的效果。孩子們在討論和扮演中，不僅加深了對西泠印社的了解，還鍛煉了他們的團隊合作能力和表達能力。但是，我也注意到，有些孩子可能在討論中不太敢發(fā)言，或者表達不夠清晰，這可能是由于他們對這個話題還不夠熟悉，或者自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，幫助他們建立自信。

實踐活動環(huán)節(jié)，孩子們親手制作印章，這個環(huán)節(jié)讓他們親身體驗了傳統(tǒng)印藝的魅力，也讓他們更加深刻地理解了印藝的制作過程。不過，在指導(dǎo)他們制作印章的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于印章的形狀、刻法等細節(jié)并不是很清楚，這說明我在教學(xué)過程中對于這些細節(jié)的講解還不夠到位，需要我在今后的教學(xué)中加強。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享了自己的收獲和感悟，這讓我很欣慰，因為孩子們確實從這節(jié)課中學(xué)到了很多。但是，我也意識到，我在總結(jié)的時候，可能沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去思考更深層次的問題，比如西泠印社對于現(xiàn)代社會的意義，以及如何將傳統(tǒng)文化融入我們的日常生活。典型例題講解例題1：西泠印社成立于哪一年？它的創(chuàng)始人是誰？

答案：西泠印社成立于1904年，創(chuàng)始人是吳昌碩。

例題2：請簡述西泠印社在印藝發(fā)展史上的重要地位。

答案：西泠印社是中國近代印藝的重要發(fā)源地，對推動印藝文化的傳播和交流具有重要意義。

例題3：西泠印社有哪些著名印人？

答案：西泠印社有吳昌碩、趙之謙、丁敬等著名印人。

例題4：請列舉西泠印社的代表作品。

答案：西泠印社的代表作品有《西泠八家印譜》、《丁敬印譜》等。

例題5：西泠印社在傳統(tǒng)印藝與現(xiàn)代文化融合中起到了什么作用？

答案：西泠印社通過舉辦展覽、講座等活動，將傳統(tǒng)印藝與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，為現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感。

補充說明：

1.對于例題1，可以要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，說出西泠印社的成立時間及創(chuàng)始人。

2.在講解例題2時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考西泠印社在印藝發(fā)展史上的作用，如傳承、創(chuàng)新、交流等。

3.對于例題3，可以讓學(xué)生舉例說明每位著名印人的藝術(shù)特點及成就。

4.在講解例題4時，可以讓學(xué)生描述代表作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點。

5.對于例題5，可以引導(dǎo)學(xué)生探討西泠印社如何將傳統(tǒng)印藝與現(xiàn)代文化相結(jié)合，以及這種結(jié)合對現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于西泠印社的歷史和文化影響的短文，字數(shù)不少于300字。

2.設(shè)計一枚以“西泠印社”為主題的個性化印章，并附上設(shè)計說明，解釋設(shè)計的靈感來源和意義。

3.收集并整理五幅與西泠印社相關(guān)的歷史圖片或藝術(shù)作品，并撰寫簡短評論，分析其藝術(shù)特色。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的短文作業(yè)，我會關(guān)注其內(nèi)容的豐富性、觀點的獨到性以及書寫的規(guī)范性。對于內(nèi)容充實、觀點明確、書寫工整的作業(yè)，給予表揚；對于內(nèi)容單薄、觀點模糊或書寫有誤的作業(yè)，提出具體修改建議，如增加歷史細節(jié)、深化主題思考等。

2.對于印章設(shè)計作業(yè)，我會檢查設(shè)計的創(chuàng)意性、工藝的準確性以及設(shè)計說明的完整性。對于設(shè)計獨特、工藝精細、說明清晰的作業(yè)，給予高度評價；對于設(shè)計缺乏創(chuàng)意、工藝粗糙或說明不完整的作業(yè)，指出具體問題，如建議增加設(shè)計元素的多樣性、改進刻制技巧等。

3.對于藝術(shù)作品評論作業(yè)，我會評估學(xué)生的分析能力