第2課兩面包圍（二）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書(shū)法人美版六年級(jí)下冊(cè)-人美版課題課時(shí)教材分析第2課兩面包圍（二）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書(shū)法人美版六年級(jí)下冊(cè)-人美版。本課內(nèi)容為書(shū)法教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本筆畫和結(jié)構(gòu)，提高書(shū)寫規(guī)范性和美感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解漢字的構(gòu)造和書(shū)寫技巧，為后續(xù)的書(shū)法學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的漢字筆畫和結(jié)構(gòu)，對(duì)漢字的書(shū)寫有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別和書(shū)寫一些基本的筆畫和簡(jiǎn)單的漢字。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)表現(xiàn)出較高的興趣，他們渴望提高自己的書(shū)寫水平。學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生書(shū)寫規(guī)范，有的則可能存在筆畫不連貫、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固等問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡靜心練習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)態(tài)的書(shū)寫體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)兩面包圍（二）這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜漢字的結(jié)構(gòu)理解不夠深入，導(dǎo)致書(shū)寫時(shí)筆畫順序和結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確；二是由于缺乏足夠的書(shū)寫練習(xí)，導(dǎo)致書(shū)寫速度和穩(wěn)定性不足；三是部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)書(shū)法藝術(shù)的理解不夠，導(dǎo)致書(shū)寫時(shí)缺乏藝術(shù)性和美感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人美版六年級(jí)下冊(cè)書(shū)法教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與兩面包圍（二）相關(guān)的漢字結(jié)構(gòu)圖片、書(shū)寫示范視頻和結(jié)構(gòu)分析圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備毛筆、宣紙、墨汁等書(shū)法用品，以及示范用黑板和粉筆。

4.教室布置：設(shè)置書(shū)寫練習(xí)區(qū)，布置分組討論桌椅，確保環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)生專注練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一幅精美的書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中的漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)“兩面包圍”這一書(shū)法概念的思考。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道‘兩面包圍’是什么意思嗎？在書(shū)法中，它有什么樣的特點(diǎn)？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解兩面包圍的概念和書(shū)寫要點(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講解“兩面包圍”的概念，解釋其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。如：“兩面包圍”是指漢字的結(jié)構(gòu)中，上下或左右兩邊緊密相連，形成一個(gè)包圍的結(jié)構(gòu)。教師以“國(guó)”、“回”等字為例，展示兩面包圍的書(shū)寫方法。

（2）示范書(shū)寫過(guò)程

詳細(xì)內(nèi)容：教師現(xiàn)場(chǎng)示范書(shū)寫“兩面包圍”的漢字，如“國(guó)”、“回”等，邊寫邊講解書(shū)寫要領(lǐng)，包括筆畫順序、力度、速度等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨示范，練習(xí)書(shū)寫“兩面包圍”的漢字。在練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫規(guī)范。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生按照教師的要求，獨(dú)立書(shū)寫“兩面包圍”的漢字，如“國(guó)”、“回”等。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫規(guī)范和速度。

（2）小組互評(píng)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生將書(shū)寫作品展示給小組成員，進(jìn)行互評(píng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括書(shū)寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、美感等。

（3）優(yōu)秀作品展示

詳細(xì)內(nèi)容：教師挑選出書(shū)寫優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀作品學(xué)習(xí)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論兩面包圍在書(shū)法中的重要性

舉例回答：學(xué)生討論兩面包圍在書(shū)法中的平衡感和美感，以及如何通過(guò)書(shū)寫練習(xí)提高這一結(jié)構(gòu)的應(yīng)用能力。

（2）分析兩面包圍在不同字體中的應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生討論兩面包圍在楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等不同字體中的應(yīng)用差異，以及如何根據(jù)字體特點(diǎn)調(diào)整書(shū)寫方法。

（3）探討如何提高兩面包圍的書(shū)寫技巧

舉例回答：學(xué)生討論如何通過(guò)練習(xí)筆畫、結(jié)構(gòu)、速度等方面，提高兩面包圍的書(shū)寫技巧。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩面包圍在書(shū)法中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高書(shū)寫水平。教師針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行具體分析和舉例，如：

-重難點(diǎn)一：兩面包圍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師通過(guò)展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)兩面包圍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如緊密、平衡、美觀等。

-重難點(diǎn)二：書(shū)寫要領(lǐng)。教師針對(duì)書(shū)寫過(guò)程中的筆畫順序、力度、速度等方面進(jìn)行講解，并舉例說(shuō)明。

-重難點(diǎn)三：實(shí)踐應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生將兩面包圍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際書(shū)寫中，提高書(shū)寫水平。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.兩面包圍的概念

-漢字結(jié)構(gòu)中，上下或左右兩邊緊密相連，形成一個(gè)包圍的結(jié)構(gòu)。

-兩面包圍的漢字通常具有穩(wěn)定、平衡的美感。

2.兩面包圍的書(shū)寫要點(diǎn)

-筆畫順序：先寫外圍筆畫，再寫內(nèi)部筆畫。

-力度控制：外圍筆畫要重，內(nèi)部筆畫要輕。

-速度掌握：外圍筆畫要慢，內(nèi)部筆畫要快。

3.兩面包圍的常見(jiàn)漢字

-楷書(shū)：國(guó)、回、因、回

-行書(shū)：國(guó)、因、回、困

-草書(shū)：國(guó)、困、因、回

4.兩面包圍的應(yīng)用技巧

-觀察字的結(jié)構(gòu)，分析兩面包圍的位置和大小。

-根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，調(diào)整筆畫的順序和力度。

-練習(xí)書(shū)寫，提高對(duì)兩面包圍結(jié)構(gòu)的掌握。

5.兩面包圍的審美特點(diǎn)

-平衡感：兩面包圍的漢字具有穩(wěn)定的平衡感。

-美觀性：兩面包圍的漢字結(jié)構(gòu)緊湊，具有美觀性。

-空間感：兩面包圍的漢字內(nèi)部空間合理，具有空間感。

6.兩面包圍的練習(xí)方法

-選擇具有兩面包圍結(jié)構(gòu)的漢字進(jìn)行練習(xí)。

-觀察和分析字的結(jié)構(gòu)，理解兩面包圍的書(shū)寫要點(diǎn)。

-多次練習(xí)，提高書(shū)寫速度和穩(wěn)定性。

-互相評(píng)價(jià)，找出自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。

7.兩面包圍與其它結(jié)構(gòu)的對(duì)比

-半包圍：左右或上下兩邊有部分筆畫相連，但不是完全包圍。

-全包圍：四邊都有筆畫相連，形成完全的包圍結(jié)構(gòu)。

8.兩面包圍在書(shū)法藝術(shù)中的地位

-兩面包圍是漢字結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，對(duì)書(shū)法藝術(shù)的美感具有重要影響。

-掌握兩面包圍的書(shū)寫技巧，有助于提高書(shū)法水平。

9.兩面包圍的拓展應(yīng)用

-在設(shè)計(jì)字體時(shí)，可以利用兩面包圍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)造出獨(dú)特的美感。

-在書(shū)法創(chuàng)作中，巧妙運(yùn)用兩面包圍，可以使作品更具藝術(shù)魅力。

10.兩面包圍的學(xué)習(xí)建議

-注重觀察和分析字的結(jié)構(gòu)，理解兩面包圍的書(shū)寫要點(diǎn)。

-多次練習(xí)，提高書(shū)寫速度和穩(wěn)定性。

-互相評(píng)價(jià)，找出自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。

-在書(shū)法創(chuàng)作中，靈活運(yùn)用兩面包圍，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。在“兩面包圍”這一課的教學(xué)中，我想分享一些我的想法。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解兩面包圍的概念時(shí)，有些同學(xué)還是有點(diǎn)吃力。他們?cè)趨^(qū)分“半包圍”和“全包圍”時(shí)，容易混淆。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，沒(méi)有充分運(yùn)用對(duì)比的方法，讓學(xué)生在實(shí)際書(shū)寫中感受這兩種結(jié)構(gòu)的差異。所以，在未來(lái)的教學(xué)中，我打算設(shè)計(jì)一些對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在書(shū)寫中直觀地感受到這兩種結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

其次，我在實(shí)踐活動(dòng)中的分組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有的小組討論得非常熱烈，有的小組則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)槲以诜峙淙蝿?wù)時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有參與到討論中來(lái)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些小組討論的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和能力來(lái)分組，讓討論更加有效。

再次，對(duì)于書(shū)寫技巧的講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不能很好地掌握。這可能是因?yàn)槲以谑痉稌r(shí)，沒(méi)有足夠的時(shí)間去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的書(shū)寫細(xì)節(jié)。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多樣的示范方式，比如分組示范、個(gè)別輔導(dǎo)等，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

最后，我會(huì)在課后收集學(xué)生的作業(yè)，看看他們?cè)跁?shū)寫兩面包圍時(shí)的掌握情況，然后根據(jù)作業(yè)情況給出具體的反饋。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表，了解他們對(duì)課程的滿意度和建議，以便我更好地調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)“兩面包圍”這一書(shū)法結(jié)構(gòu)的理解，提高他們的書(shū)寫能力，以下是本節(jié)課的作業(yè)布置：

1.學(xué)生需在課后練習(xí)書(shū)寫以下漢字，每個(gè)字至少書(shū)寫5遍，以加深對(duì)兩面包圍結(jié)構(gòu)的記憶和運(yùn)用：

-國(guó)、回、因、困、圓

2.選擇一個(gè)自己感興趣的漢字，嘗試運(yùn)用兩面包圍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，并思考如何使作品更具藝術(shù)感。

3.觀察家中或?qū)W校中的書(shū)法作品，找出其中運(yùn)用了“兩面包圍”結(jié)構(gòu)的漢字，并記錄下來(lái)，分析其書(shū)寫特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、整體美感等。

2.對(duì)于書(shū)寫不規(guī)范的地方，用紅筆圈出，并給出具體的改進(jìn)建議，如調(diào)整筆畫順序、加強(qiáng)力度控制等。

3.對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

4.對(duì)于書(shū)寫存在困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高書(shū)寫水平。

5.在下一節(jié)課的開(kāi)始，進(jìn)行作業(yè)展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。典型例題講解典型例題1：

漢字“回”的書(shū)寫，需要運(yùn)用到兩面包圍的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)按照正確的筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，書(shū)寫這個(gè)字。

答案：先寫左上方的橫折，再寫右上方的豎，接著寫左下方的橫折，最后寫中間的橫。

典型例題2：

漢字“國(guó)”的結(jié)構(gòu)中，左右兩邊形成了兩面包圍。請(qǐng)分析這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并書(shū)寫出來(lái)。

答案：左邊是“玉”字頭，右邊是“口”字底，兩邊的筆畫緊密相連，形成包圍結(jié)構(gòu)。

典型例題3：

漢字“困”的上方是“口”字，下方是“木”字，需要書(shū)寫出兩面包圍的效果。請(qǐng)書(shū)寫這個(gè)字。

答案：先寫“口”字頭，再寫中間的豎，最后寫下方的“木”字，注意“口”字要略窄于“木”字。

典型例題4：

漢字“因”的左邊是“囗”字，右邊是“木”字，需要書(shū)寫出上下兩面包圍的效果。請(qǐng)書(shū)寫這個(gè)字。

答案：先寫上方的“囗”字，再寫中間的豎，最后寫下方的“木”字，注意“囗”字要略窄于“木”字。

典型例題5：

漢字“困”和“因”都是兩面包圍的結(jié)構(gòu)，但它們的包圍方式不同。請(qǐng)書(shū)寫這兩個(gè)字，并比較它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：

-困：上方是“囗”字，下方是“木”字，形成上下兩面包圍。

-因：左邊是“囗”字，右邊是“木”字，形成左右兩面包圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①兩面包圍概念

-兩面包圍定義

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-美感體現(xiàn)

②兩面包圍書(shū)寫要點(diǎn)

-筆畫順序

-力度控制

-速度掌握

③常見(jiàn)兩面包圍