第二課說出你真棒教學設計-2023-2024學年小學心理健康三年級下冊大百科版課題Xx課型XxXx修改日期2025年教具XxXx設計思路本節(jié)課以“說出你真棒”為主題，結合三年級下冊心理健康大百科版教材，旨在引導學生認識自己的優(yōu)點，增強自信心。通過小組討論、游戲互動等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學會發(fā)現和欣賞自己的長處，從而激發(fā)內在動力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，樹立自信心。

2.提升學生自我認識能力，學會發(fā)現和欣賞自己的優(yōu)點。

3.增強學生的人際交往能力，學會與他人分享和贊美。

4.培養(yǎng)學生自我激勵的意識，激發(fā)內在成長動力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確認識自己的優(yōu)點，并能夠用積極的話語表達出來。

2.學生能夠在小組互動中學會欣賞和贊美他人。

難點：

1.學生對自我優(yōu)點的認識可能存在局限性，難以全面客觀地評價自己。

2.學生在贊美他人時可能缺乏真誠和恰當的表達方式。

解決辦法：

1.通過自我評價表和同伴評價的方式，幫助學生全面認識自己的優(yōu)點。

2.引導學生使用具體事例進行贊美，并示范如何真誠地表達贊美之情。

3.設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學會傾聽和欣賞他人的優(yōu)點。

4.運用角色扮演和情景模擬，幫助學生克服表達贊美時的尷尬和不適。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：心理健康教育平臺

-信息化資源：心理健康教育相關視頻、圖片素材

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、自我評價表、同伴評價表教學過程：1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于自信心的動畫短片，引導學生思考自信心的意義。

-回顧舊知：提問學生：“你們在日常生活中遇到過需要自信的情況嗎？當時是如何應對的？”引導學生回顧以往的經驗。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-“今天我們要學習的是如何說出‘你真棒’。首先，我們要了解自信心的含義，它是一種相信自己能夠完成任務的心態(tài)。”

-介紹自信心的重要性，如提升學習效率、增強人際關系等。

-舉例說明：

-通過具體事例，如運動員在比賽中展現出的自信，幫助學生理解自信心在實際生活中的應用。

-互動探究：

-將學生分成小組，討論如何在自己的日常生活中培養(yǎng)自信心。

-引導學生分享自己的經驗，鼓勵他們互相學習。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分發(fā)自我評價表，讓學生填寫自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生互相交換評價表，并給予同伴真誠的贊美。

-教師指導：

-觀察學生的活動情況，及時給予指導和幫助。

-針對學生的評價，給予積極的反饋和鼓勵。

4.小組討論（約10分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中發(fā)現和欣賞自己的優(yōu)點？

-如何用積極的話語表達贊美？

-如何在他人面前自信地展示自己？

-鼓勵學生分享自己的觀點，并引導他們總結出實用的方法。

5.角色扮演（約10分鐘）

-設置情景，讓學生進行角色扮演，如：

-學生在課堂上回答問題，展現自信。

-學生在團隊活動中，積極承擔責任。

-觀察學生的表現，給予及時的指導和鼓勵。

6.總結與反思（約5分鐘）

-引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結自信心的意義和培養(yǎng)方法。

-鼓勵學生在日常生活中踐行所學，不斷提升自己的自信心。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)，要求學生：

-每天記錄自己的優(yōu)點，并嘗試用積極的話語表達出來。

-在家中或學校里，至少贊美一位同學，并記錄下對方的反應。教學資源拓展：1.拓展資源：

-心理健康知識小冊子：提供關于自信心、自我認識等心理健康知識，幫助學生深入了解相關概念。

-自信心培養(yǎng)小故事集：收集并整理一系列關于自信心培養(yǎng)的小故事，通過故事傳遞正能量，激發(fā)學生的學習興趣。

-自我評價工具包：包括自我評價表、同伴評價表等工具，幫助學生更好地認識自己，培養(yǎng)自信心。

-心理健康教育視頻：收集與自信心相關的教育視頻，如心理專家講座、自信心培養(yǎng)技巧等，豐富教學內容。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀心理健康知識小冊子，了解自信心的含義和重要性。

-組織學生分享閱讀小故事集后的心得體會，增進對自信心培養(yǎng)的理解。

-引導學生使用自我評價工具包，定期進行自我反思，認識自己的優(yōu)點和不足。

-安排心理健康教育視頻觀看活動，讓學生在觀看過程中學習自信心培養(yǎng)的技巧。

-開展自信心主題班會，邀請心理專家為學生進行講座，解答學生在自信心培養(yǎng)過程中遇到的問題。

-組織學生參加自信心相關的社會實踐和公益活動，如志愿者服務、社區(qū)活動等，讓學生在實踐中提升自信心。

-建立自信心培養(yǎng)互助小組，讓學生在小組內互相鼓勵、共同進步。

-鼓勵學生參加自信心培養(yǎng)培訓班，學習更專業(yè)的自信心培養(yǎng)方法。

-建立家長與學校聯動機制，共同關注學生的自信心培養(yǎng)，為學生提供全方位的支持和幫助。Xx內容邏輯關系：①本文重點知識點：

-自信心定義

-自信心對個人成長的重要性

-培養(yǎng)自信心的方法

②本文重點詞句：

-自信心：相信自己能夠成功完成某項任務的心態(tài)。

-個人成長：個體在生理、心理、社會等方面的發(fā)展。

-培養(yǎng)自信心：通過一系列方法提升自信心水平。

③內容邏輯關系：

-首先，介紹自信心的定義，明確自信心是相信自己能夠完成任務的心態(tài)。

-其次，闡述自信心對個人成長的重要性，強調自信心在提升學習效率、增強人際關系等方面的積極作用。

-最后，詳細介紹培養(yǎng)自信心的方法，包括自我肯定、設定目標、積極嘗試等。Xx典型例題講解：1.例題：小華在數學考試中取得了90分，他感到非常高興，因為他知道這是他最近一段時間努力學習的成果。請分析小華的行為體現了哪些自信心培養(yǎng)的方法？

答案：小華的行為體現了以下自信心培養(yǎng)的方法：

-自我肯定：小華通過自己的努力取得了好成績，這體現了他對自己的肯定和認可。

-設定目標：小華在考試前設定了目標，即取得好成績，這有助于他保持積極的學習態(tài)度。

-積極嘗試：小華在考試前進行了充分的復習和準備，這表明他愿意積極嘗試，以實現自己的目標。

2.例題：小明在班級演講比賽中獲得了第一名，他感到非常自豪。請分析小明在演講前做了哪些準備，這些準備如何幫助他建立自信心？

答案：小明在演講前做了以下準備，這些準備幫助他建立自信心：

-充分準備演講稿：小明提前準備好演講稿，熟悉內容，這讓他感到有把握。

-練習演講：小明多次練習演講，熟悉演講節(jié)奏和表達方式，增強了他的自信心。

-積極心態(tài)：小明保持積極的心態(tài)，相信自己能夠成功，這有助于他在演講時更加自信。

3.例題：小紅在參加體育比賽前，總是擔心自己會輸。請分析小紅如何克服這種擔憂，提升自信心？

答案：小紅可以通過以下方法克服擔憂，提升自信心：

-分析擔憂的原因：小紅可以分析自己擔憂的原因，如比賽結果、他人評價等。

-制定應對策略：小紅可以制定應對策略，如專注于自己的表現，而不是結果。

-積極訓練：通過積極的訓練，小紅可以提高自己的技能，減少擔憂。

4.例題：小剛在班級中總是害怕發(fā)言，請分析小剛如何通過練習和鼓勵來提升自信心？

答案：小剛可以通過以下方法提升自信心：

-逐步練習：小剛可以從簡單的發(fā)言開始，逐漸增加難度，逐步克服恐懼。

-尋求鼓勵：小剛可以向老師或同學尋求鼓勵，增強自己的信心。

-積極反饋：小剛可以關注自己發(fā)言后的積極反饋，如同學和老師的認可，這有助于提升自信心。

5.例題：小李在參加才