PAGE課題初中語文-第六單元《曹劌論戰(zhàn)》左傳教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第六單元《曹劌論戰(zhàn)》

內(nèi)容：本章節(jié)主要講述了春秋時(shí)期魯國與齊國的一場戰(zhàn)爭，通過曹劌與魯莊公的對話，揭示了戰(zhàn)爭取勝的關(guān)鍵在于正確的戰(zhàn)略和指揮，以及民眾的支持。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》這篇文章，理解曹劌的戰(zhàn)略思想，體會(huì)戰(zhàn)爭的殘酷與智慧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解曹劌論戰(zhàn)中的戰(zhàn)略思想，特別是“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的用兵之道。

-把握文章的中心論點(diǎn)，即戰(zhàn)爭的勝利取決于政治和軍事的正確策略。

-體會(huì)文言文的寫作特點(diǎn)，如借古諷今、以小見大等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古代戰(zhàn)爭背景下的政治、軍事策略，對于現(xiàn)代學(xué)生來說較為抽象。

-理解曹劌的論戰(zhàn)思想與魯莊公對話中的深層含義，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本分析。

-文言文閱讀的準(zhǔn)確性，包括實(shí)詞的意義、虛詞的用法以及句子結(jié)構(gòu)的分析。

-將曹劌的戰(zhàn)略思想與現(xiàn)代戰(zhàn)爭理論進(jìn)行聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的戰(zhàn)爭背景圖片、戰(zhàn)爭策略分析圖表、以及相關(guān)歷史視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書，以幫助學(xué)生理解文言文中的實(shí)詞和虛詞。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和進(jìn)行課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《曹劌論戰(zhàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道古代戰(zhàn)爭中的智謀和策略嗎？它們與我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些古代戰(zhàn)爭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代戰(zhàn)爭的緊張與智慧。

簡短介紹《曹劌論戰(zhàn)》的歷史背景和文章的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《曹劌論戰(zhàn)》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曹劌論戰(zhàn)》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《曹劌論戰(zhàn)》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹曹劌的戰(zhàn)略思想，如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的用兵之道。

3.《曹劌論戰(zhàn)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《曹劌論戰(zhàn)》的特性和重要性。

過程：

分析《曹劌論戰(zhàn)》中的關(guān)鍵段落，如曹劌對戰(zhàn)爭形勢的分析和戰(zhàn)略建議。

詳細(xì)介紹曹劌的戰(zhàn)略思想與魯莊公對話中的深層含義，讓學(xué)生體會(huì)古代戰(zhàn)爭的智慧。

引導(dǎo)學(xué)生思考曹劌的戰(zhàn)略思想對現(xiàn)代戰(zhàn)爭理論的影響，以及如何應(yīng)用于實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“曹劌的戰(zhàn)略思想在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《曹劌論戰(zhàn)》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《曹劌論戰(zhàn)》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《曹劌論戰(zhàn)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《曹劌論戰(zhàn)》在歷史和現(xiàn)實(shí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代戰(zhàn)爭的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《曹劌論戰(zhàn)》這篇文章的背景、作者和主要內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了曹劌的戰(zhàn)略思想，如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的用兵之道。

-學(xué)生能夠識別并分析文言文中的實(shí)詞、虛詞和句子結(jié)構(gòu)，提高了文言文閱讀能力。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析《曹劌論戰(zhàn)》中的案例，提升了邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒉軇サ膽?zhàn)略思想與現(xiàn)代戰(zhàn)爭理論進(jìn)行聯(lián)系，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文學(xué)素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，加深了對古代戰(zhàn)爭文學(xué)的理解，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠體會(huì)到文言文的寫作特點(diǎn)，如借古諷今、以小見大等，豐富了文學(xué)素養(yǎng)。

4.合作能力：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，鍛煉了公共演講和表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

5.歷史觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，對古代戰(zhàn)爭有了更深入的了解，形成了正確的歷史觀。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，以及戰(zhàn)爭對國家和人民的影響。

6.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ恫軇フ搼?zhàn)》中的戰(zhàn)略思想應(yīng)用于實(shí)際生活中，如團(tuán)隊(duì)合作、解決問題等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識撰寫關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》的短文或報(bào)告，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

7.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對古代戰(zhàn)爭和英雄人物產(chǎn)生了敬意，培養(yǎng)了愛國主義情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，對戰(zhàn)爭與和平有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解1.例題：請翻譯下列句子：“肉食者謀之，又何間焉？”

答案：當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？

2.例題：解釋“再而衰，三而竭”中的“再”和“竭”的含義。

答案：“再”表示第二次，“竭”表示用盡。這句話的意思是：第二次士氣就衰弱了，第三次士氣就耗盡了。

3.例題：分析曹劌在戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略思想，并舉例說明。

答案：曹劌的戰(zhàn)略思想主要包括：觀察敵情，把握時(shí)機(jī)，善于利用地形，以及重視民眾的力量。例如，曹劌在戰(zhàn)斗中觀察敵情，發(fā)現(xiàn)敵軍士氣低落，便建議魯莊公發(fā)動(dòng)攻擊。

4.例題：解釋“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”中的“忠”和“一戰(zhàn)”的含義。

答案：“忠”表示忠誠，“一戰(zhàn)”表示一次戰(zhàn)斗。這句話的意思是：忠誠的人可以參加一次戰(zhàn)斗。

5.例題：分析《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌與魯莊公的對話，說明曹劌的戰(zhàn)略思想如何影響戰(zhàn)爭結(jié)果。

答案：曹劌與魯莊公的對話中，曹劌提出了“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的戰(zhàn)略思想，魯莊公采納了這一建議，最終在戰(zhàn)斗中取得了勝利。這表明曹劌的戰(zhàn)略思想對戰(zhàn)爭結(jié)果產(chǎn)生了重要影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《曹劌論戰(zhàn)》，我覺得整體效果還不錯(cuò)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于古代戰(zhàn)爭和文言文的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，他們在課堂上參與度很高，這讓我感到挺欣慰的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。比如，通過展示古代戰(zhàn)爭的圖片，讓學(xué)生們直觀感受到戰(zhàn)爭的殘酷和緊張。同時(shí)，我也注意到了，對于一些文言文中的實(shí)詞和虛詞，學(xué)生們理解起來還是有一定困難的，所以我在講解時(shí)，盡量用簡單易懂的語言進(jìn)行解釋，并結(jié)合實(shí)例，讓他們更容易掌握。

在課堂管理上，我注意到有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷ξ难晕牡牟皇煜ざ械嚼Щ?，所以我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。當(dāng)然，也有一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生發(fā)言時(shí)有些緊張，我鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，逐漸提高了他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得學(xué)生們在知識上，對《曹劌論戰(zhàn)》的內(nèi)容有了更深入的理解，對文言文的閱讀能力也有所提高。在技能上，他們學(xué)會(huì)了如何分析文言文中的句子結(jié)構(gòu)和實(shí)詞虛詞的含義。在情感態(tài)度上，他們對古代戰(zhàn)爭和英雄人物產(chǎn)生了敬意，對國家的歷史和文化有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于文言文的翻譯還是不夠熟練，我在接下來的教學(xué)中，會(huì)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。另外，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，我會(huì)在今后的教學(xué)中，嘗試更多的互動(dòng)方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。板書設(shè)計(jì)①