接力版（新教材）一年級上冊《新年鑼鼓》第六單元匯報人：wps審美感知：?

能感受童謠《新年鑼鼓》熱鬧、歡快的情緒，感知鼓、鈸、鑼等打擊樂器的音色特點，體驗音樂所表現(xiàn)的新年喜慶、祥和的節(jié)日氛圍。藝術(shù)表現(xiàn)：?

能按穩(wěn)定的節(jié)奏有表情地念誦童謠；能模仿鼓、鈸、鑼的基本演奏方法參與伴奏；能嘗試進行簡單的節(jié)奏創(chuàng)編。創(chuàng)意實踐：?

能夠根據(jù)圖畫提示，即興創(chuàng)編關(guān)于過年習(xí)俗的歌詞并念誦表演。文化理解：?

通過念、敲、拍、演等活動，了解新年敲鑼打鼓的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氣氛，萌發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛之情。核心素養(yǎng)目標添加章節(jié)標題內(nèi)容壹“小朋友們，你們好！聽?。úシ盆尮穆暎┻@是什么聲音？對啦！鑼鼓聲！今天，音樂列車要帶我們?nèi)⒓右粋€最熱鬧、最喜慶的節(jié)日——春節(jié)！我們一起去學(xué)一首《新年鑼鼓》！”談話導(dǎo)入——春節(jié)習(xí)俗“過年的時候，我們都會做什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯……）對了！還有最重要的一樣——敲鑼打鼓！鑼鼓一響，年味兒就來啦！”初次聆聽，感受情緒“我們來聽一聽這首《新年鑼鼓》，歌曲帶給你什么樣的感覺？是安靜的還是熱鬧的？”?“音樂結(jié)束了，你的心情怎么樣？（高興、興奮、想跳舞……）你好像聽到了哪些聲音？（鑼鼓聲、歡呼聲）”談?wù)勸雎牳惺軐W(xué)習(xí)節(jié)奏玩轉(zhuǎn)鑼鼓貳認識打擊樂器——鼓、镲、鑼“新年鑼鼓隊來了！看，這三位朋友是？（鼓、镲、鑼）我們來聽聽它們的聲音有什么不同？”學(xué)習(xí)穩(wěn)定的節(jié)拍?“鑼鼓隊要整齊，節(jié)奏必須穩(wěn)！我們來跟著老師的掌聲，用跺腳和拍手感受一下穩(wěn)定的節(jié)拍?！卑垂?jié)奏讀歌詞（聲勢練習(xí)）?“現(xiàn)在我們跟著穩(wěn)定的節(jié)拍，有節(jié)奏地念歌詞?？梢约由蟿幼鳎耗睢履甑健瘯r拍手，念‘鑼鼓敲’時跺腳?！蹦７卵葑嘧藙荨拔覀儊韺W(xué)學(xué)小樂手！這是敲鼓（動作），這是擊镲（動作），這是打鑼（動作）。”分聲部節(jié)奏游戲“鑼鼓隊要分工合作！‘鼓’組同學(xué)在強拍跺腳，‘镲’組同學(xué)在弱拍拍腿，‘鑼’組同學(xué)在每句結(jié)尾拍手！我們來試試！”使用打擊樂器（或替代品）?“現(xiàn)在，我們拿起‘樂器’，跟著音樂來敲一敲！注意要合上節(jié)拍哦！”完整表現(xiàn)（念白+演奏）“歌會唱了，現(xiàn)在我們來看看怎么把它演出來！書上的兩個小朋友在做什么？（手拿紅扇子跳舞）”“拍拍手”為童謠伴奏?“除了樂器，我們最方便的樂器就是小手！我們來為音樂拍一拍手伴奏，看誰的節(jié)奏最穩(wěn)！創(chuàng)意表演喜迎新年叁看圖編創(chuàng)童謠“過新年還有好多有趣的事！看圖上還有什么？（舞龍、貼福字……）我們能把它編進童謠里嗎？比如：‘舞龍燈，真熱鬧！’”分組表演——“新年大聯(lián)歡”“新年大聯(lián)歡開始啦！請分組準備：有的念原歌詞，有的念新編的歌詞，鑼鼓隊伴奏，還可以有人表演舞龍、貼福字哦！”展示與評價?“有請第一組上臺展示！你覺得他們哪個地方最棒？”情感升華——祥和的年?“鑼鼓聲帶來了熱鬧，更帶來了祥和與團圓。希望每個小朋友的新年都像歌里唱的一樣，熱熱鬧鬧、團團圓圓、和和美美。”課堂小結(jié)與延伸肆拓展延伸——生活中的節(jié)奏“其實，節(jié)奏就藏在我們的生活中。課后可以找一找、聽一聽，還有哪些聲音像鑼鼓一樣有節(jié)奏？”“同學(xué)們，今天的‘新年鑼鼓會’真熱鬧！我們不僅用響亮的聲音念了童謠，還成了神氣的