高中地理一道關(guān)于豎版地圖的綜合題全國示范課微課金獎教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對高中地理課程中的豎版地圖綜合題，旨在幫助學生掌握豎版地圖的解讀方法，提高解題能力。根據(jù)《高中地理課程標準》和《高中地理教學大綱》的要求，本節(jié)課內(nèi)容與地理信息系統(tǒng)、地圖學等知識點緊密相關(guān)，是地理學科知識體系的重要組成部分。通過學習豎版地圖，學生可以加深對地理空間概念的理解，提升地理思維能力。二、學情分析高中生在地理學習過程中，已經(jīng)具備一定的地圖閱讀和空間思維能力。然而，豎版地圖作為一種特殊的地圖類型，對于部分學生來說可能存在一定的學習困難。例如，對地圖比例、方向、圖例等要素的解讀不夠熟練，容易產(chǎn)生混淆。此外，學生在解題過程中可能存在邏輯思維能力不足、空間想象力不足等問題。針對這些情況，教學設(shè)計應(yīng)以學生為中心，關(guān)注學生的個體差異，通過多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，提高解題能力。三、教學目標與達標水平本節(jié)課的教學目標如下：1.理解豎版地圖的特點，掌握豎版地圖的解讀方法。2.提高地理空間思維能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和空間想象力。3.提升解題能力，能夠熟練運用豎版地圖解決實際問題。達標水平：學生能夠熟練閱讀豎版地圖，準確解讀地圖要素，運用所學知識解決實際問題，并能夠?qū)ωQ版地圖的優(yōu)缺點進行評價。二、教學目標知識的目標1.知說出豎版地圖的基本結(jié)構(gòu)和要素。2.列舉豎版地圖與橫版地圖的主要區(qū)別。3.解釋豎版地圖在地理學習中的應(yīng)用場景。能力的目標1.能獨立解讀豎版地圖，分析地理空間信息。2.能運用地理信息系統(tǒng)工具進行地圖分析。3.能設(shè)計基于豎版地圖的地理問題解決方案。情感態(tài)度與價值觀的目標1.激發(fā)學生對地理空間問題的探究興趣。2.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)牡乩硭季S習慣。3.強化學生國家地理知識的認同感和自豪感。科學思維的目標1.能運用比較、分析、綜合等方法進行地理問題思考。2.能培養(yǎng)空間想象力和邏輯推理能力。3.能從多個角度評價地理信息?？茖W評價的目標1.能評價豎版地圖的優(yōu)缺點及其適用性。2.能通過測試展示對豎版地圖的解讀能力。3.能反思學習過程，提出改進措施。三、教學重難點教學重點在于豎版地圖的基本解讀技巧和綜合應(yīng)用，難點在于學生對于地圖空間信息的深度分析和邏輯推理能力的培養(yǎng)，尤其涉及對復雜地理問題的解決策略設(shè)計。這些難點源于學生地理思維習慣的養(yǎng)成和對地圖信息綜合運用的不足。四、教學準備教學準備：制作包含地圖解讀步驟、案例分析及練習題的多媒體課件；準備豎版地圖教具和地理信息系統(tǒng)操作演示；設(shè)計小組合作學習任務(wù)單；準備評價表以評估學生解題能力和地理思維發(fā)展。學生需預(yù)習教材相關(guān)內(nèi)容，準備畫筆和計算器等學習工具。確保教學環(huán)境適宜小組討論，提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，確保教學流程順暢高效。五、教學過程導入時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.展示一幅世界地圖的橫版和豎版，引導學生觀察兩者的差異。2.提問：“同學們，你們能看出橫版地圖和豎版地圖在展示地理信息方面的不同嗎？”3.簡要介紹豎版地圖的特點和優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣。學生活動：1.觀察橫版地圖和豎版地圖的展示內(nèi)容。2.思考并回答教師提出的問題。新授時間預(yù)估：35分鐘任務(wù)一：豎版地圖基本結(jié)構(gòu)解讀目標：學生能夠說出豎版地圖的基本結(jié)構(gòu)和要素。教師活動：1.展示豎版地圖，講解其基本結(jié)構(gòu)，包括標題、比例尺、圖例、注記等。2.引導學生觀察圖例，解釋不同圖例所代表的地理信息。3.通過實際案例，展示如何根據(jù)注記和圖例解讀地圖信息。學生活動：1.觀察豎版地圖的結(jié)構(gòu)。2.思考并回答教師提出的問題。3.識別圖例并解讀地圖信息。即時評價標準：1.學生能夠準確說出豎版地圖的基本結(jié)構(gòu)。2.學生能夠識別并解釋圖例。3.學生能夠根據(jù)注記和圖例解讀地圖信息。任務(wù)二：豎版地圖比例尺解讀目標：學生能夠正確解讀豎版地圖的比例尺。教師活動：1.通過對比橫版和豎版地圖的比例尺，講解豎版地圖比例尺的特點。2.引導學生觀察地圖上的比例尺，解釋其含義。3.通過實際案例，展示如何根據(jù)比例尺計算地圖上的距離。學生活動：1.觀察地圖上的比例尺。2.思考并回答教師提出的問題。3.計算地圖上的距離。即時評價標準：1.學生能夠正確解讀豎版地圖的比例尺。2.學生能夠根據(jù)比例尺計算地圖上的距離。3.學生能夠解釋比例尺在地圖解讀中的作用。任務(wù)三：豎版地圖方向判斷目標：學生能夠準確判斷豎版地圖的方向。教師活動：1.講解豎版地圖上方向的表示方法，如經(jīng)緯網(wǎng)、指向標等。2.引導學生觀察地圖上的方向指示，判斷地圖上的方向。3.通過實際案例，展示如何根據(jù)地圖方向判斷地理位置。學生活動：1.觀察地圖上的方向指示。2.思考并回答教師提出的問題。3.判斷地圖上的方向。即時評價標準：1.學生能夠準確判斷豎版地圖的方向。2.學生能夠解釋方向判斷的方法。3.學生能夠根據(jù)地圖方向判斷地理位置。任務(wù)四：豎版地圖信息提取目標：學生能夠從豎版地圖中提取地理信息。教師活動：1.展示豎版地圖，提出與地圖相關(guān)的地理問題。2.引導學生觀察地圖，尋找答案。3.通過實際案例，展示如何從地圖中提取信息。學生活動：1.觀察地圖，尋找答案。2.思考并回答教師提出的問題。3.從地圖中提取信息。即時評價標準：1.學生能夠從豎版地圖中提取地理信息。2.學生能夠解釋提取信息的方法。3.學生能夠根據(jù)地圖信息回答地理問題。任務(wù)五：豎版地圖綜合應(yīng)用目標：學生能夠運用豎版地圖解決實際問題。教師活動：1.提出實際問題，如規(guī)劃旅行路線、分析地理現(xiàn)象等。2.引導學生運用豎版地圖進行思考和解決問題。3.通過實際案例，展示如何運用豎版地圖解決實際問題。學生活動：1.運用豎版地圖進行思考和解決問題。2.思考并回答教師提出的問題。3.解決實際問題。即時評價標準：1.學生能夠運用豎版地圖解決實際問題。2.學生能夠解釋解決問題的方法。3.學生能夠展示解決問題的過程和成果。鞏固時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)豎版地圖的解讀方法和應(yīng)用技巧。2.提出一些鞏固練習題，讓學生當堂完成。學生活動：1.復習本節(jié)課所學內(nèi)容。2.完成教師提出的鞏固練習題。小結(jié)時間預(yù)估：3分鐘教師活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)豎版地圖的重要性。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和練習。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.思考豎版地圖在地理學習中的應(yīng)用。當堂檢測時間預(yù)估：2分鐘教師活動：1.提出一些簡單的測試題，檢測學生對豎版地圖的掌握程度。學生活動：1.回答教師提出的測試題。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習題，包括豎版地圖的解讀練習、比例尺計算練習和方向判斷練習。完成形式：書面練習。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對豎版地圖基本知識的理解和應(yīng)用能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個感興趣的地理現(xiàn)象或地區(qū)，利用豎版地圖進行詳細的分析，撰寫一份簡短的分析報告。完成形式：研究報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提升學生的地理信息分析能力和研究能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個基于豎版地圖的地理游戲或教學工具，可以是互動地圖、地理知識問答等。完成形式：小制作或互動軟件。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際操作能力，以及將地理知識應(yīng)用于實踐的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.豎版地圖的定義與特點：豎版地圖是一種特殊的地圖類型，其特點是垂直展示地理信息，適用于展示縱向分布的地理現(xiàn)象，如山脈、河流等。2.豎版地圖的基本結(jié)構(gòu)：豎版地圖通常包含標題、比例尺、圖例、注記等基本要素，學生需要了解這些要素的位置和作用。3.豎版地圖的比例尺解讀：理解豎版地圖比例尺的特殊性，學會如何根據(jù)比例尺計算地圖上的距離，并解釋比例尺在地圖解讀中的作用。4.豎版地圖的方向判斷：掌握豎版地圖上方向的表示方法，如經(jīng)緯網(wǎng)、指向標等，能夠準確判斷地圖上的方向。5.豎版地圖的圖例解讀：學會識別和解釋豎版地圖上的圖例，理解不同圖例所代表的地理信息。6.豎版地圖的注記解讀：理解豎版地圖上注記的含義，能夠根據(jù)注記和圖例解讀地圖信息。7.豎版地圖的信息提取：學會從豎版地圖中提取地理信息，包括地理位置、地形地貌、交通網(wǎng)絡(luò)等。8.豎版地圖的綜合應(yīng)用：運用豎版地圖解決實際問題，如規(guī)劃旅行路線、分析地理現(xiàn)象等。9.豎版地圖與橫版地圖的區(qū)別：比較豎版地圖和橫版地圖在展示地理信息方面的不同，理解豎版地圖的優(yōu)勢和適用場景。10.地理信息系統(tǒng)在豎版地圖中的應(yīng)用：了解地理信息系統(tǒng)（GIS）在豎版地圖制作和解讀中的作用。11.豎版地圖在地理教學中的價值：探討豎版地圖在地理教學中的重要性，以及如何有效地利用豎版地圖進行教學。12.豎版地圖的閱讀技巧：總結(jié)豎版地圖的閱讀技巧，如從上到下、從左到右的閱讀順序，以及如何快速找到所需信息。13.豎版地圖在地理研究中的應(yīng)用：討論豎版地圖在地理研究中的應(yīng)用，如地質(zhì)勘探、城市規(guī)劃等。14.豎版地圖與地理思維的關(guān)系：分析豎版地圖對地理思維能力的影響，以及如何通過豎版地圖培養(yǎng)地理思維。15.豎版地圖在跨學科學習中的應(yīng)用：探討豎版地圖在其他學科學習中的應(yīng)用，如歷史、環(huán)境科學等。16.豎版地圖的創(chuàng)新發(fā)展：展望豎版地圖的未來發(fā)展方向，如結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。17.豎版地圖在文化傳承中的作用：研究豎版地圖在文化傳承中的角色，如何通過豎版地圖傳遞地理文化知識。18.豎版地圖的國際化發(fā)展：探討豎版地圖在不同國家和地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及如何促進豎版地圖的國際化交流。19.豎版地圖在教育評價中的應(yīng)用：分析豎版地圖在教育評價中的作用，如何通過豎版地圖評估學生的學習成果。20.豎版地圖的社會影響：研究豎版地圖對社會生活的影響，如提升公眾的地理素養(yǎng)等。八、教學反思在本節(jié)課的教學中，我深刻體會到教學反思的重要性。首先，教學目標的達成度較高，學生能夠熟練解讀豎版地圖，并在實際案例中應(yīng)用所學知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。第一，學情分析方面，雖然我提前了解了學生的基礎(chǔ)知識，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對地理空間概念的理解還不夠深入。因此，在后續(xù)教學中，我將更加注重基礎(chǔ)知識的教學，確保每個學生都能跟上進度。第二，活動設(shè)計方面，我設(shè)計了多個教學任務(wù)，但部分學生反饋認為某些任務(wù)過于簡單，缺乏挑戰(zhàn)性。為此，我將在未來的教學中，根據(jù)學生的反饋調(diào)整任務(wù)難度，增加探究性和創(chuàng)造性。第三，資源運用方面，我使用了多媒體課件和教具，但部分學生表示更喜歡傳統(tǒng)的地圖和筆記本。