高中語文李清照詞二首魯教版選修唐詩宋詞選讀教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和魯教版選修課程教學(xué)大綱，以李清照的詞作為教學(xué)內(nèi)容，旨在提升學(xué)生對中國古典詩詞的理解與鑒賞能力。在知識與技能維度，本節(jié)課的核心概念包括李清照的生平、詞的風(fēng)格特點(diǎn)以及詞的表達(dá)手法。關(guān)鍵技能包括對詞的鑒賞、解讀以及分析。在過程與方法維度，本節(jié)課倡導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、反思總結(jié)等方式，深入理解詞的內(nèi)涵。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，提升其審美情趣和人文素養(yǎng)。同時(shí)，本節(jié)課與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，前承唐詩，后啟宋詞，有助于學(xué)生形成完整的古典詩詞知識體系。2.學(xué)情分析針對高中階段的學(xué)生，他們已具備一定的古典詩詞鑒賞基礎(chǔ)，對李清照的生平和詞的風(fēng)格特點(diǎn)有一定了解。然而，由于李清照的詞風(fēng)格獨(dú)特，學(xué)生在鑒賞過程中可能存在以下困難：一是對詞的意象理解不夠深入；二是詞的表達(dá)手法難以把握；三是詞的情感內(nèi)涵不易理解。針對這些情況，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)情，通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服困難，提升鑒賞能力。具體教學(xué)對策包括：一是通過圖片、視頻等多媒體手段，豐富學(xué)生對李清照生平和詞的風(fēng)格特點(diǎn)的了解；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中的意象，分析其象征意義；三是通過對比分析，幫助學(xué)生掌握詞的表達(dá)手法；四是結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會詞的情感內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能夠識記李清照的生平及其詞作的基本風(fēng)格，理解詞中常用的意象和表達(dá)手法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述李清照詞作中的情感表達(dá)，解釋其藝術(shù)特色，并能夠比較其詞作與唐詩的不同之處。學(xué)生能夠歸納李清照詞作中的主題，概括其創(chuàng)作特點(diǎn)，并在新的語境中運(yùn)用所學(xué)知識分析和評價(jià)李清照的詞作。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，獨(dú)立完成對李清照詞作的分析和解讀。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，評估不同觀點(diǎn)，并提出自己的見解。在小組討論中，學(xué)生能夠有效溝通，共同完成關(guān)于李清照詞作的調(diào)查研究報(bào)告，并能夠根據(jù)反饋進(jìn)行修改和完善。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)李清照的生平和詞作，體會古代文人的情感世界和人生哲學(xué)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。學(xué)生能夠認(rèn)識到藝術(shù)創(chuàng)作與個(gè)人情感、社會環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)對美好生活的向往和追求。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維，分析李清照詞作的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過邏輯推理，理解詞作中的意象和表達(dá)手法，并能夠運(yùn)用比較思維，探討李清照詞作與唐詩的異同。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)學(xué)生能夠根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對李清照的詞作進(jìn)行客觀評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別學(xué)習(xí)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)策略。學(xué)生能夠?qū)W會評價(jià)他人的作品，給出建設(shè)性的反饋，并能夠識別信息的真實(shí)性和可靠性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解李清照詞作的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。具體包括：分析李清照詞中的意象，理解其背后的情感內(nèi)涵；掌握李清照詞的表達(dá)手法，如對比、象征等；以及比較李清照詞與唐詩的異同，從而提升學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)古典詩詞的基礎(chǔ)，也是考試中?？嫉暮诵膬?nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對李清照詞作中復(fù)雜情感和表達(dá)手法的理解。難點(diǎn)主要體現(xiàn)在：一是李清照詞作中豐富的意象和隱喻，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握；二是詞作中復(fù)雜的情感層次，學(xué)生可能難以深入體會。此外，如何將李清照的詞作與唐詩進(jìn)行有效比較，也是學(xué)生容易混淆的難點(diǎn)。針對這些難點(diǎn)，教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含李清照生平介紹、詞作分析、藝術(shù)特色等。教具：圖表展示李清照詞作中的意象和表達(dá)手法。音頻視頻資料：李清照詞作朗誦、相關(guān)紀(jì)錄片片段。任務(wù)單：學(xué)生自主分析詞作、小組討論問題。評價(jià)表：學(xué)生作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)習(xí)要求：學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)詞作，收集李清照生平資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、筆。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)宋代詞壇的璀璨星空，探尋一位才情橫溢、命運(yùn)多舛的女詞人——李清照。她的詞作如同一幅幅畫卷，描繪了古代女性的細(xì)膩情感和對美好生活的向往。情境創(chuàng)設(shè)：（播放李清照詞作的朗誦音頻，營造出古典的氛圍）問題提出：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么李清照的詞作能夠跨越時(shí)空，至今仍能打動我們的心？今天，我們就來揭開這個(gè)謎團(tuán)，一起走進(jìn)李清照的詞世界。認(rèn)知沖突：（展示一幅李清照的畫像，提問）這位女性為何能夠成為詞壇巨匠？她的詞作有哪些獨(dú)特之處？挑戰(zhàn)性任務(wù)：請同學(xué)們思考，如果我們想要更好地理解李清照的詞作，我們需要掌握哪些知識和技能？學(xué)習(xí)路線圖：為了解答這些問題，我們將按照以下步驟進(jìn)行：1.了解李清照的生平和創(chuàng)作背景。2.分析李清照詞作中的意象和表達(dá)手法。3.比較李清照詞與唐詩的異同。4.評價(jià)李清照的詞作及其在文學(xué)史上的地位。舊知鏈接：在開始學(xué)習(xí)之前，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的唐詩，看看有哪些知識是我們可以遷移到李清照的詞作中的。口語化表達(dá)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)文學(xué)就像是在品味一杯美酒，越品越有滋味。今天，讓我們一起品味李清照的詞，感受那份穿越時(shí)空的美麗。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場文學(xué)之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：李清照生平與詞作風(fēng)格目標(biāo)：了解李清照的生平及其詞作的基本風(fēng)格，為后續(xù)深入分析打下基礎(chǔ)。教師活動：1.播放李清照生平簡介視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其生活背景和創(chuàng)作環(huán)境。2.展示李清照的詞作，引導(dǎo)學(xué)生初步感受其詞風(fēng)。3.提問：李清照的詞作給你怎樣的感覺？你能否從她的詞中感受到她的情感世界？4.引導(dǎo)學(xué)生分析李清照詞作中的意象和表達(dá)手法。5.總結(jié)：李清照的詞作具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，主要體現(xiàn)在其細(xì)膩的情感表達(dá)和豐富的意象運(yùn)用。學(xué)生活動：1.觀看視頻，記錄李清照的生平事跡。2.閱讀詞作，感受詞中的情感和意境。3.分享自己的感受，并嘗試分析詞作中的意象和表達(dá)手法。4.討論并總結(jié)李清照詞作的藝術(shù)風(fēng)格。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確描述李清照的生平事跡。2.學(xué)生能否準(zhǔn)確分析李清照詞作中的意象和表達(dá)手法。3.學(xué)生能否用自己的語言描述李清照詞作的藝術(shù)風(fēng)格。任務(wù)二：李清照詞作中的意象分析目標(biāo)：分析李清照詞作中的意象，理解其背后的情感內(nèi)涵。教師活動：1.展示李清照詞作中的意象圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。2.提問：這些意象在李清照的詞中有什么作用？它們?nèi)绾误w現(xiàn)了她的情感？3.引導(dǎo)學(xué)生分析意象與情感之間的關(guān)系。4.總結(jié)：李清照的詞作中，意象是情感表達(dá)的重要載體，通過意象的運(yùn)用，她將自己的情感融入其中。學(xué)生活動：1.觀察圖片，思考意象的作用。2.分享自己的觀察和思考，并嘗試分析意象與情感之間的關(guān)系。3.討論并總結(jié)意象在李清照詞作中的作用。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確識別李清照詞作中的意象。2.學(xué)生能否分析意象與情感之間的關(guān)系。3.學(xué)生能否用自己的語言描述意象在李清照詞作中的作用。任務(wù)三：李清照詞作與唐詩的比較目標(biāo)：比較李清照詞與唐詩的異同，提升學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力。教師活動：1.展示李清照的詞作和唐詩的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。2.提問：李清照的詞與唐詩有哪些不同之處？它們各自有哪些特點(diǎn)？3.引導(dǎo)學(xué)生分析李清照詞與唐詩的異同。4.總結(jié)：李清照的詞與唐詩在藝術(shù)風(fēng)格、情感表達(dá)、意象運(yùn)用等方面存在差異，但都具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生活動：1.觀察圖片，思考李清照的詞與唐詩的異同。2.分享自己的觀察和思考，并嘗試分析李清照詞與唐詩的異同。3.討論并總結(jié)李清照的詞與唐詩的特點(diǎn)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確比較李清照的詞與唐詩的異同。2.學(xué)生能否分析李清照的詞與唐詩的特點(diǎn)。3.學(xué)生能否用自己的語言描述李清照的詞與唐詩的藝術(shù)價(jià)值。任務(wù)四：李清照詞作的評價(jià)目標(biāo)：評價(jià)李清照的詞作，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教師活動：1.展示李清照的詞作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。2.提問：你認(rèn)為李清照的詞作有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？3.引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度評價(jià)李清照的詞作。4.總結(jié)：李清照的詞作具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，值得我們深入研究和欣賞。學(xué)生活動：1.閱讀李清照的詞作，進(jìn)行評價(jià)。2.分享自己的評價(jià)，并嘗試從多個(gè)角度分析李清照的詞作。3.討論并總結(jié)李清照的詞作的藝術(shù)價(jià)值。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否從多個(gè)角度評價(jià)李清照的詞作。2.學(xué)生能否分析李清照的詞作的藝術(shù)價(jià)值。3.學(xué)生能否用自己的語言描述李清照的詞作的藝術(shù)魅力。任務(wù)五：李清照詞作的藝術(shù)特色目標(biāo)：深入理解李清照詞作的藝術(shù)特色，提升學(xué)生的鑒賞能力。教師活動：1.展示李清照的詞作，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)特色。2.提問：李清照的詞作有哪些藝術(shù)特色？這些特色是如何體現(xiàn)的？3.引導(dǎo)學(xué)生分析李清照詞作的藝術(shù)特色。4.總結(jié)：李清照的詞作具有獨(dú)特的藝術(shù)特色，主要體現(xiàn)在其細(xì)膩的情感表達(dá)、豐富的意象運(yùn)用和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生活動：1.閱讀李清照的詞作，分析其藝術(shù)特色。2.分享自己的分析，并嘗試從多個(gè)角度描述李清照的詞作的藝術(shù)特色。3.討論并總結(jié)李清照的詞作的藝術(shù)特色。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確分析李清照詞作的藝術(shù)特色。2.學(xué)生能否從多個(gè)角度描述李清照的詞作的藝術(shù)特色。3.學(xué)生能否用自己的語言描述李清照的詞作的藝術(shù)魅力。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)題目：請根據(jù)李清照的生平和詞作，簡要概括她的主要情感特征。教師活動：1.提供李清照生平和詞作的簡要信息。2.引導(dǎo)學(xué)生概括李清照的主要情感特征。3.提供參考答案，幫助學(xué)生理解并掌握概括方法。學(xué)生活動：1.閱讀材料，提取關(guān)鍵信息。2.概括李清照的主要情感特征。3.與同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確概括李清照的主要情感特征。2.學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行概括。3.學(xué)生能否在交流中提升概括能力。綜合應(yīng)用層：練習(xí)題目：選擇一首李清照的詞作，分析其意象和表達(dá)手法，并與其他唐詩進(jìn)行比較。教師活動：1.提供一首李清照的詞作和唐詩的例子。2.引導(dǎo)學(xué)生分析詞作中的意象和表達(dá)手法。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析。4.提供參考答案，幫助學(xué)生理解并掌握分析比較方法。學(xué)生活動：1.閱讀材料，分析詞作中的意象和表達(dá)手法。2.比較李清照的詞作與唐詩的異同。3.與同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確分析詞作中的意象和表達(dá)手法。2.學(xué)生能否進(jìn)行比較分析。3.學(xué)生能否在交流中提升分析比較能力。拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一首以李清照詞風(fēng)為靈感的現(xiàn)代詩，并解釋你的創(chuàng)作思路。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將李清照的詞風(fēng)與現(xiàn)代詩相結(jié)合。2.提供創(chuàng)作思路和技巧的指導(dǎo)。3.評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作，并提供反饋。學(xué)生活動：1.設(shè)計(jì)一首以李清照詞風(fēng)為靈感的現(xiàn)代詩。2.解釋自己的創(chuàng)作思路。3.與同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否將李清照的詞風(fēng)與現(xiàn)代詩相結(jié)合。2.學(xué)生能否清晰地解釋自己的創(chuàng)作思路。3.學(xué)生能否在創(chuàng)作中展示創(chuàng)新思維。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：學(xué)生活動：1.使用思維導(dǎo)圖或概念圖整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.總結(jié)李清照的生平、詞作風(fēng)格、意象運(yùn)用等關(guān)鍵知識點(diǎn)。3.形成知識網(wǎng)絡(luò)圖，展示知識之間的聯(lián)系。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.鼓勵學(xué)生分享自己的知識體系建構(gòu)過程。3.提供反饋，幫助學(xué)生完善知識體系。口語化表達(dá)：1."同學(xué)們，讓我們一起回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容。"2."誰愿意分享一下你的知識體系建構(gòu)過程？"3."非常好，你的總結(jié)非常清晰，我們一起來完善一下。"方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：學(xué)生活動：1.思考本節(jié)課中使用的科學(xué)思維方法。2.總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。3.與同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。2.鼓勵學(xué)生分享自己的思考和感悟。3.提供反饋，幫助學(xué)生提升元認(rèn)知能力。口語化表達(dá)：1."同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了很多方法，誰愿意分享一下你學(xué)到了什么？"2."很好，你的思路很清晰，我們一起來探討一下。"3."通過今天的反思，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？"懸念設(shè)置與作業(yè)布置：學(xué)生活動：1.思考下一節(jié)課可能學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.提出開放性探究問題。3.完成鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。教師活動：1.提出下一節(jié)課可能學(xué)習(xí)的內(nèi)容和開放性探究問題。2.布置作業(yè)，明確要求。3.提供作業(yè)完成路徑指導(dǎo)。口語化表達(dá)：1."同學(xué)們，下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？你們有沒有什么想法？"2."這是一個(gè)很好的問題，我們可以課后進(jìn)一步探討。"3."今天的作業(yè)分為'必做'和'選做'兩部分，請大家根據(jù)自己的情況選擇完成。"課堂小結(jié)輸出成果：學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖。學(xué)生能夠清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。學(xué)生能夠通過小結(jié)展示和反思陳述評估自己對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)李清照的生平和詞作，簡要概括她的主要情感特征，并舉例說明。選擇一首李清照的詞作，分析其意象和表達(dá)手法，并與一首唐詩進(jìn)行比較，說明異同點(diǎn)。拓展性作業(yè)以李清照的詞作為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，并解釋你的創(chuàng)作思路。分析李清照的詞作中的一種意象，探討其在不同作品中的運(yùn)用及其情感表達(dá)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)以李清照詞作為主題的微型展覽，包括展板設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇和展示方式。選擇李清照的一首詞作，創(chuàng)作一個(gè)與之相關(guān)的短劇劇本，并說明劇本的創(chuàng)作背景和意圖。七、本節(jié)知識清單及拓展李清照生平簡介李清照，宋代著名女詞人，號易安居士，其生平經(jīng)歷反映了宋代女性的社會地位和文學(xué)成就，對了解宋代文化和女性文學(xué)具有重要意義。李清照詞作風(fēng)格李清照的詞作風(fēng)格細(xì)膩、含蓄，善于運(yùn)用意象和比喻，表達(dá)深沉的情感和對美好生活的向往。李清照詞作中的意象李清照詞作中的意象豐富多樣，如花、酒、月等，這些意象往往寄托著詞人的情感和思緒。李清照詞作的表達(dá)手法李清照詞作中常用的表達(dá)手法包括對比、象征、擬人等，這些手法豐富了詞作的表現(xiàn)力。李清照詞與唐詩的比較李清照的詞與唐詩在藝術(shù)風(fēng)格、情感表達(dá)、意象運(yùn)用等方面存在差異，但都具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。李清照詞作的評價(jià)李清照的詞作在文學(xué)史上具有重要地位，對后世詞壇產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。李清照詞作的藝術(shù)特色李清照的詞作具有獨(dú)特的藝術(shù)特色，主要體現(xiàn)在其細(xì)膩的情感表達(dá)、豐富的意象運(yùn)用和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。李清照詞作的時(shí)代背景李清照生活在南宋時(shí)期，她的詞作反映了當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)貌和她的個(gè)人情感。李清照詞作的歷史地位李清照是宋代詞壇的重要代表，她的詞作對后世詞壇產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。李清照詞作的教育意義李清照的詞作具有很高的教育價(jià)值，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。李清照詞作的傳承與發(fā)展李清照的詞作在后世得到了廣泛的傳承和發(fā)展，對現(xiàn)代詞壇產(chǎn)生了重要影響。李清照詞作的研究方法對李清照詞作的研究可以采用文本分析、歷史考證、文化比較等方法。李清照詞作的當(dāng)代意義李清照的詞作在當(dāng)代仍有很高的文學(xué)價(jià)值，對現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作和審美教育具有啟示意義。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)反思的重要性。以下是我對本次教學(xué)