習(xí)作：“____即景”一、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，能自主選擇有特色的自然現(xiàn)象或景觀作為寫作對(duì)象。2.指導(dǎo)學(xué)生回顧并運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、按一定順序描寫等方法，清晰展現(xiàn)景物的變化，讓畫面更鮮活。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的觀察興趣與表達(dá)欲望，能將觀察所得轉(zhuǎn)化為通順生動(dòng)的文字，表達(dá)對(duì)景物的真實(shí)情感。二、拓展資源叢書：《喊月亮（節(jié)選）》《日出（節(jié)選）》三、課型安排與課時(shí)建議精讀引領(lǐng)課課時(shí)建議：2課時(shí)教學(xué)過程同學(xué)們，我們的“尋美之旅”已經(jīng)走過了“鳥的天堂”和中秋月色，在巴金先生的筆下，我們見識(shí)了動(dòng)靜相生的林間盛景；在賈平凹先生的文字里，我們跟著孩子們追過靈動(dòng)的月亮。今天，這場旅程要進(jìn)入“創(chuàng)作環(huán)節(jié)”——大自然的美景稍縱即逝，像清晨的露珠、傍晚的晚霞，都值得我們用文字定格。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)習(xí)作《______即景》，把你眼中捕捉到的自然之美，變成專屬的研學(xué)日志吧！活動(dòng)一：定內(nèi)容，明方向——我眼中的自然之美1.觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，圈畫出具體的習(xí)作要求。2.同學(xué)們，先看看這些常見的寫作方向，回憶一下你最近觀察過的自然景象。是雨后初晴的彩虹？還是家門口那條潺潺流淌的小河？或是清晨公園的薄霧？展示自然現(xiàn)象分類：風(fēng)、雨、雷、電、彩虹、晚霞、日出、日落……自然景觀分類：山、河、湖、海、荒漠、熱帶雨林……小組交流：和同桌分享你想寫的景物，說說你想寫它的什么特點(diǎn)（比如顏色變化、形狀變化、動(dòng)靜姿態(tài)）。出示模板：我想寫小河即景。在我的家鄉(xiāng)有一條名不見經(jīng)傳的小河，河水清澈，游魚、水草隨波舞動(dòng)，美麗極了；最有趣的要數(shù)河里的小水鴨，它們有時(shí)捉幾條魚，有時(shí)在荷葉下捉迷藏，自由地享受著這里的舒適和愜意，真讓人羨慕！我想寫_______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________活動(dòng)二：梳方法，學(xué)技巧——課文里的寫景秘訣我們已經(jīng)確定了要寫的景物，就像畫家找到了想要描繪的畫面。但怎么才能把畫面寫得生動(dòng)，讓讀者仿佛親眼看到一樣呢？其實(shí)之前的課文里藏著很多“寫作法寶”，接下來我們就一起把它們找出來！1.呈現(xiàn)《鳥的天堂》片段：“起初周圍是靜寂的……有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！敝该首x片段，思考：這個(gè)片段是怎么描寫鳥的？教師小結(jié)：片段用“起初、后來、接著”按時(shí)間順序，寫出了從靜到動(dòng)、鳥兒由少到多的變化；“到處……到處……”“有的……有的……有的……”讓畫面更熱鬧，這是“動(dòng)靜結(jié)合+有序描寫”的法寶。2.呈現(xiàn)《月跡》片段：“我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮……穿衣鏡上的圓便滿盈了?！狈纸M討論：這個(gè)片段中月亮的變化是怎么寫出來的？小組代表分享后，教師點(diǎn)撥：“先、再、漸漸”讓變化過程更清晰；“溜、爬”兩個(gè)動(dòng)詞把月亮寫活了，這是“抓變化+準(zhǔn)確用詞”的法寶。方法小結(jié)：按照一定的順序描寫景物，同時(shí)根據(jù)景物的特點(diǎn)，從景物的形狀、顏色、數(shù)量、聲音、大小、氣味、長短、粗細(xì)、明暗、冷暖等方面描述景物的動(dòng)態(tài)變化。3.讀《書海沖浪》第6冊(cè)中的《日出（節(jié)選）》，欣賞高空日出的奇幻與瑰麗，并體會(huì)作者是如何按照一定順序?qū)懗鼍拔锏木唧w變化的。再讀《喊月亮（節(jié)選）》，學(xué)習(xí)作者抓住景物變化，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫將畫面寫得生動(dòng)鮮活的方法。段落1：我一直守著舷窗，注視外邊的變幻，這時(shí)間，那條紅帶，卻慢慢在擴(kuò)大，像一片紅云了，像一片紅海了。暗紅色的光發(fā)亮了，它向天穹上展開，把夜空愈抬愈遠(yuǎn)，而且把它們映紅了。下面呢？卻還像蒼莽的大陸一樣，黑色無邊。這是晨光與黑夜交替的時(shí)刻，這是即將過去的世界與即將到來的世界交替的時(shí)刻。你乍看上去，黑夜還似乎強(qiáng)大無邊，可是一轉(zhuǎn)眼，清冷的晨曦變?yōu)榇潘{(lán)色的光芒。原來的紅海上簇?fù)沓鲆欢讯涯{(lán)色云霞。一個(gè)奇跡就在這時(shí)誕生了。（《日出（節(jié)選）》/劉白羽）作者抓住日出前天空云彩的變化，按照_____________順序，寫出了“日出”這一自然現(xiàn)象的神奇與美麗。段落2：在孩子們的喊聲中，那蓮掌般的山廓柔和了，清晰了，猛地一點(diǎn)銀輝羞答答地一閃，眨眼就成一片，逐成半圓，終成一輪。（《喊月亮（節(jié)選）》/湘女）“一點(diǎn)”“______”“______”“______”，寫出了月亮形態(tài)的變化過程，將月亮升起的畫面寫得生動(dòng)鮮活。第二課時(shí)方法已經(jīng)掌握，接下來就是實(shí)戰(zhàn)演練！我們先來搭建作文的框架，讓寫作思路更清晰?；顒?dòng)三：列提綱，搭框架——我的作文我規(guī)劃1.最讓你印象深刻的自然現(xiàn)象或自然景觀是什么？請(qǐng)你回憶觀察到的景象，選擇最想寫的一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，先把題目補(bǔ)充完整，再按照一定順序描寫景物，注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面鮮活起來。評(píng)價(jià)要素星級(jí)評(píng)價(jià)能選取有特色的景物來寫。☆能按照一定的順序描寫景物?！钅軐懗鼍拔镱~動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活?！罨顒?dòng)四：寫習(xí)作，練表達(dá)——?jiǎng)?chuàng)作我的研學(xué)日志今天，我們就來把這些“思路草圖”變成“文字畫卷”，完成研學(xué)日志的最終創(chuàng)作！呈現(xiàn)“好詞集錦”：林木蔥郁、云霧繚繞、水明如鏡、迎風(fēng)搖曳、層林盡染、金桂飄香、汩汩流淌、呼嘯而過1.學(xué)生完成初稿，對(duì)照“習(xí)作評(píng)價(jià)卡”進(jìn)行自評(píng)。評(píng)價(jià)要素星級(jí)評(píng)價(jià)能選取有特色的景物來寫?！钅馨凑找欢ǖ捻樞蛎鑼懢拔??！钅軐懗鼍拔镱~動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活?！?.呈現(xiàn)佳作片段：“過了半山腰，霧氣逐漸濃郁起來……柔柔地?cái)[來蕩去。”思考：這個(gè)片段是怎么把霧的變化寫生動(dòng)的？學(xué)生交流后，教師小結(jié)：作者按“近→遠(yuǎn)”的順序，用“清晰可見→若隱若現(xiàn)→幾乎看不見”寫出霧的濃度變化；“擺動(dòng)”“涓涓細(xì)流”既寫了動(dòng)態(tài)，又用比喻讓畫面更形象。呈現(xiàn)《戴家山的霧》另一片段：“強(qiáng)風(fēng)推動(dòng)著山頂?shù)脑坪挽F像千軍萬馬一般……呼嘯而過?！比帻R讀，感受修辭的作用：把霧比作“千軍萬馬”，讓動(dòng)態(tài)更有氣勢，這是我們可以借鑒的技巧。3.對(duì)照評(píng)價(jià)要素，同桌互評(píng)，修改習(xí)作。評(píng)價(jià)要素星級(jí)評(píng)價(jià)能選取有特色的景物來寫?！钅馨凑找欢ǖ捻樞蛎鑼懢拔铩！钅軐懗鼍拔镱~動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活。☆推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，在全班展示朗讀。課堂總結(jié)這兩節(jié)課，我們從選擇景物、梳理方法，到搭建框架、完成創(chuàng)作，每一步都在用心捕捉自然之美。通過《______