高中語文文言文基礎(chǔ)知識專項(xiàng)練習(xí)文言文是高中語文學(xué)習(xí)的核心板塊之一，其基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度直接影響文言文閱讀、翻譯及文本理解能力。本文從文言實(shí)詞、文言虛詞、文言特殊句式、文言斷句與翻譯四個(gè)維度梳理核心知識點(diǎn)，并配套專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助同學(xué)們系統(tǒng)夯實(shí)基礎(chǔ)。一、文言實(shí)詞專項(xiàng)訓(xùn)練文言實(shí)詞是文言文的“骨架”，需重點(diǎn)掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用四大考點(diǎn)。（一）通假字通假字是古文中用音同或音近的字替代本字的現(xiàn)象，需結(jié)合語境推斷。示例：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”（《論語》）中“說”通“悅”，意為“愉快”。練習(xí)1：找出下列句子中的通假字并解釋含義。1.便要還家，設(shè)酒殺雞作食（《桃花源記》）2.政通人和，百廢具興（《岳陽樓記》）3.屬予作文以記之（《岳陽樓記》）（二）古今異義古今異義指詞語的古義和今義發(fā)生變化（如“妻子”古義為“妻子和兒女”，今義為“配偶”），需關(guān)注單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞的語義演變。示例：“率妻子邑人來此絕境”（《桃花源記》）中“妻子”（妻子兒女）、“絕境”（與世隔絕的地方）均為古今異義。練習(xí)2：解釋下列加點(diǎn)詞的古今異義。1.犧牲玉帛，弗敢加也（《曹劌論戰(zhàn)》）2.先帝不以臣卑鄙（《出師表》）3.行李之往來，共其乏困（《燭之武退秦師》）（三）一詞多義一個(gè)實(shí)詞常具有多個(gè)義項(xiàng)，需結(jié)合上下文判斷（如“兵”有“兵器”“軍隊(duì)”“戰(zhàn)爭”等義）。示例：“收天下之兵，聚之咸陽”（《過秦論》）中“兵”指“兵器”；“必以長安君為質(zhì)，兵乃出”（《觸龍說趙太后》）中“兵”指“軍隊(duì)”。練習(xí)3：解釋下列句中“道”的含義。1.會(huì)天大雨，道不通（《陳涉世家》）2.得道者多助，失道者寡助（《孟子》）3.不足為外人道也（《桃花源記》）（四）詞類活用實(shí)詞在句中臨時(shí)改變詞性和用法（如名詞作動(dòng)詞、形容詞作動(dòng)詞、名詞作狀語等），需結(jié)合語法結(jié)構(gòu)分析。示例：“沛公軍霸上”（《鴻門宴》）中“軍”是名詞作動(dòng)詞，意為“駐軍”；“吾得兄事之”（《鴻門宴》）中“兄”是名詞作狀語，意為“像對待兄長一樣”。練習(xí)4：分析下列加點(diǎn)詞的詞類活用類型并解釋。1.吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）2.一狼洞其中（《狼》）3.箕畚運(yùn)于渤海之尾（《愚公移山》）二、文言虛詞專項(xiàng)訓(xùn)練文言虛詞是文言文的“脈絡(luò)”，需重點(diǎn)掌握之、其、以、于、而、乃、為等高頻虛詞的用法。（一）“之”的用法“之”的常見用法：①助詞，表所屬（如“三里之城”）；②主謂之間取消句子獨(dú)立性（如“孤之有孔明”）；③代詞，代人/事/物（如“屬予作文以記之”）；④動(dòng)詞，“到、往”（如“吾欲之南?！保?。練習(xí)5：解釋下列句中“之”的用法。1.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）2.公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）3.輟耕之壟上（《陳涉世家》）4.吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之（《曹劌論戰(zhàn)》）（二）“以”的用法“以”的常見用法：①介詞（“用”“拿”“憑借”“因?yàn)椤钡?，如“以刀劈狼首”“以君之力”）；②連詞（表目的“來”、表結(jié)果“以致”、表修飾等，如“屬予作文以記之”“以塞忠諫之路也”）。練習(xí)6：解釋下列句中“以”的用法。1.以其境過清，不可久居（《小石潭記》）2.家貧，無從致書以觀（《送東陽馬生序》）3.域民不以封疆之界（《孟子》）4.醉能同其樂，醒能述以文者（《醉翁亭記》）三、文言特殊句式專項(xiàng)訓(xùn)練文言特殊句式（判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句）是翻譯的難點(diǎn)，需掌握句式特征和翻譯技巧。（一）判斷句判斷句常見形式：①“……者，……也”（如“陳勝者，陽城人也”）；②“……，……也”（如“夫戰(zhàn)，勇氣也”）；③“乃、則、即、皆”表判斷（如“當(dāng)立者乃公子扶蘇”）；④“非”表否定判斷（如“非人哉”）。練習(xí)7：指出下列判斷句的類型并翻譯。1.城北徐公，齊國之美麗者也。（《鄒忌諷齊王納諫》）2.此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）3.非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。（《送東陽馬生序》）（二）被動(dòng)句被動(dòng)句常見形式：①“于”表被動(dòng)（如“而君幸于趙王”）；②“見”“見……于……”表被動(dòng)（如“徒見欺”“見欺于王”）；③“為”“為……所……”表被動(dòng)（如“為天下笑”“為所虜”）；④意念被動(dòng)（無標(biāo)志，如“金石可鏤”）。練習(xí)8：指出下列被動(dòng)句的類型并翻譯。1.受制于人，不亦鄙乎？（《赤壁之戰(zhàn)》）2.信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（《屈原列傳》）3.吳廣素愛人，士卒多為用者。（《陳涉世家》）（三）省略句省略句常省略主語、謂語、賓語、介詞等，需結(jié)合語境補(bǔ)充。示例：“（公）度我至軍中，公乃入”（省略主語）；“一鼓作氣，再（鼓）而衰”（省略謂語）。練習(xí)9：補(bǔ)出下列句子中省略的成分。1.（）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。（《桃花源記》）2.擇其善者而從之，（）其不善者而改之。（《論語》）3.今以鐘磬置（）水中，雖大風(fēng)浪不能鳴（）也。（《石鐘山記》）（四）倒裝句倒裝句包括賓語前置、狀語后置、定語后置、主謂倒裝，需調(diào)整語序后翻譯。賓語前置：否定句/疑問句中代詞作賓語、“之/是”提賓（如“忌不自信”“何陋之有”）。狀語后置：“于/以/乎”引導(dǎo)的介賓短語后置（如“青，取之于藍(lán)”）。定語后置：“之……者”“中心詞+數(shù)量詞”（如“馬之千里者”“金人十二”）。主謂倒裝：謂語前置（如“甚矣，汝之不惠”）。練習(xí)10：指出下列倒裝句的類型并翻譯。1.何陋之有？（《陋室銘》）2.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（《勸學(xué)》）3.求人可使報(bào)秦者，未得。（《廉頗藺相如列傳》）4.美哉，我少年中國?。ā渡倌曛袊f》）四、文言斷句與翻譯專項(xiàng)訓(xùn)練斷句與翻譯是文言文綜合能力的體現(xiàn)，需掌握技巧并反復(fù)練習(xí)。（一）文言斷句斷句技巧：①找名詞/代詞（主語、賓語）；②找虛詞（句首“夫、蓋”，句尾“也、矣”）；③找對仗/排比結(jié)構(gòu)；④根據(jù)語法結(jié)構(gòu)停頓。示例：“夫/環(huán)而攻之/而不勝”“顧/不如/蜀鄙之僧哉？”練習(xí)11：用“/”給下列句子斷句。1.子曰學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（《論語》）2.刻唐賢今人詩賦于其上屬予作文以記之（《岳陽樓記》）3.一鼓作氣再而衰三而竭彼竭我盈故克之（《曹劌論戰(zhàn)》）（二）文言翻譯翻譯原則：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）、雅（文采）；方法：留（專有名詞）、刪（襯字）、換（古今異義）、調(diào)（倒裝）、補(bǔ)（省略）、貫（意譯）。示例：“吾妻之美我者，私我也”譯為“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我啊”（調(diào)：取消句子獨(dú)立性；換：“美”意動(dòng)，“私”古今異義）。練習(xí)12：翻譯下列句子。1.不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）2.所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（《生于憂患，死于安樂》）3.余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。（《送東陽馬生序》）結(jié)語文言文基礎(chǔ)知識的提升需要長期積累與針對性練習(xí)結(jié)合。建議同學(xué)們結(jié)合課本例句梳理知識點(diǎn)，通過課外文言文閱讀鞏固技巧，在練習(xí)中查漏補(bǔ)缺。唯有夯實(shí)基礎(chǔ)，方能在文言文閱讀與翻譯中“舉重若輕”。參考答案（部分）（注：完整答案可結(jié)合知識點(diǎn)解析，建議自行推導(dǎo)后對照）練習(xí)1：1.“要”通“邀”，邀請；2.“具”通“俱”，全、皆；3.“屬”通“囑”，囑托。練習(xí)2：1.犧牲：古義“祭祀用的純色全體牲畜”，今義“為正義事業(yè)獻(xiàn)身”；2.卑鄙：古義“身份低微，見識短淺”，今義“品德惡劣”