專業(yè)主任專業(yè)建設督導評估方案專業(yè)建設是高校人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，專業(yè)主任作為專業(yè)建設的直接責任人，其履職效能直接影響專業(yè)發(fā)展水平。為規(guī)范專業(yè)主任專業(yè)建設督導評估工作，提升專業(yè)建設質(zhì)量，特制定本方案。一、督導評估目的通過系統(tǒng)化、常態(tài)化的督導評估，全面了解專業(yè)主任履職情況及專業(yè)建設成效，診斷專業(yè)發(fā)展中的問題與不足，提出針對性改進建議，促進專業(yè)建設與改革，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。二、督導評估對象本校所有專業(yè)主任及其負責的專業(yè)建設事務，重點涵蓋專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施、課程體系構建、教學資源建設、師資隊伍建設、教學條件保障、質(zhì)量監(jiān)控體系運行等關鍵領域。三、督導評估內(nèi)容（一）專業(yè)定位與發(fā)展規(guī)劃1.專業(yè)定位科學性：考察專業(yè)設置是否符合學校發(fā)展規(guī)劃，是否對接區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，是否體現(xiàn)學科特色與優(yōu)勢。2.發(fā)展規(guī)劃合理性：評估專業(yè)中長期建設規(guī)劃的科學性、前瞻性及可操作性，目標設定是否明確具體。3.專業(yè)內(nèi)涵建設成效：考察專業(yè)在學科前沿追蹤、特色方向凝練、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面的建設成果。（二）人才培養(yǎng)方案建設1.培養(yǎng)目標明確性：分析培養(yǎng)目標是否體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，是否與學校辦學定位相匹配。2.課程體系完整性：評估課程體系是否涵蓋通識教育、專業(yè)基礎、專業(yè)核心、實踐教學等模塊，是否形成合理知識結(jié)構。3.教學內(nèi)容更新性：考察專業(yè)課程內(nèi)容是否及時反映學科發(fā)展動態(tài)，是否融入行業(yè)最新技術標準。4.實踐教學體系健全性：評估實踐教學環(huán)節(jié)的設置是否科學，是否滿足能力培養(yǎng)需求，是否與企業(yè)合作共建實踐平臺。（三）師資隊伍建設1.師資隊伍結(jié)構合理性：分析教師學歷結(jié)構、職稱結(jié)構、年齡結(jié)構是否優(yōu)化，是否滿足專業(yè)建設需求。2.學緣結(jié)構多樣性：考察教師來源是否多元，是否存在學科壁壘或近親繁殖現(xiàn)象。3.教師發(fā)展支持力度：評估學校是否為專業(yè)教師提供進修培訓、學術交流、科研支持等條件。4."雙師型"教師隊伍建設：考察專業(yè)是否配備行業(yè)企業(yè)兼職教師，是否建立教師到企業(yè)實踐鍛煉機制。（四）教學資源與條件保障1.教材建設質(zhì)量：評估專業(yè)核心課程是否使用高質(zhì)量教材，是否建設特色教材或活頁式教材。2.實驗教學條件：考察實驗室設備配置是否滿足教學需求，實驗課程開設是否規(guī)范。3.圖書資料資源：評估專業(yè)圖書、期刊、數(shù)據(jù)庫等資源是否充足，是否滿足教學科研需要。4.網(wǎng)絡教學資源：考察在線課程、虛擬仿真實驗等數(shù)字化教學資源建設情況。（五）教學管理與質(zhì)量監(jiān)控1.教學管理規(guī)定完善性：分析專業(yè)教學管理制度是否健全，是否覆蓋教學各環(huán)節(jié)。2.教學質(zhì)量監(jiān)控體系：考察聽課、評課、教學檢查、學生評教等監(jiān)控措施是否落實到位。3.教學事故預防與處理：評估專業(yè)是否建立教學事故預警與應急處置機制。4.畢業(yè)生跟蹤反饋機制：考察專業(yè)是否建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤和反饋制度，是否用于改進教學。四、督導評估方式（一）材料審核通過查閱專業(yè)建設相關文件、數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表、課程大綱、教學日歷等材料，全面了解專業(yè)建設基礎條件。（二）實地考察通過聽課評課、座談交流、現(xiàn)場查看等方式，直觀了解專業(yè)建設運行情況。（三）師生訪談隨機抽取專業(yè)教師、學生進行訪談，收集對專業(yè)建設的意見建議。（四）數(shù)據(jù)分析運用統(tǒng)計分析方法，對專業(yè)建設相關數(shù)據(jù)進行對比評估。五、督導評估周期專業(yè)主任專業(yè)建設督導評估實行年度自評與周期評估相結(jié)合制度。每年開展一次專業(yè)自評，每三年開展一次全面周期評估。六、督導評估結(jié)果運用（一）結(jié)果分級督導評估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，具體標準由學校另行制定。（二）結(jié)果反饋督導評估結(jié)果及時向?qū)I(yè)主任反饋，肯定成績，指出問題，提出改進要求。（三）結(jié)果應用評估結(jié)果作為專業(yè)主任年度考核、職稱評聘、評獎評優(yōu)的重要依據(jù)，連續(xù)兩年不合格的專業(yè)主任應進行調(diào)整。七、保障措施（一）組織保障成立由校領導牽頭、教務處、人事處、督導組等部門組成的督導評估工作小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)督導評估工作。（二）制度保障制定《專業(yè)主任履職規(guī)范》《專業(yè)建設督導評估實施細則》等配套制度，確保督導評估工作規(guī)范有序。（三）經(jīng)費保障學校設立專業(yè)建設督導專項經(jīng)費，用于支持督導評估工作順利開展。八、附則本方案由學校教務處