2025年上學(xué)期高一化學(xué)團隊協(xié)作能力試題一、選擇題（每題3分，共30分）在小組合作完成“膠體性質(zhì)探究”實驗時，下列分工方式最能體現(xiàn)協(xié)作效率的是（）A.一人負責(zé)所有操作，其他人旁觀記錄B.按“制備-丁達爾效應(yīng)-電泳現(xiàn)象”步驟拆分任務(wù)，每人負責(zé)一個環(huán)節(jié)C.輪流操作所有步驟，每人重復(fù)完成完整流程D.隨機分配任務(wù)，不做明確分工團隊成員對“實驗室制取氯氣的最佳發(fā)生裝置”產(chǎn)生分歧時，最有效的解決策略是（）A.由組長直接決定采用分液漏斗與圓底燒瓶組合B.各自查閱資料后陳述依據(jù)，通過對比實驗結(jié)果達成共識C.放棄爭議，改用教師推薦的啟普發(fā)生器D.分兩組同時實驗，一組用加熱法，一組用常溫法，最終以產(chǎn)率高低確定方案在“原電池原理驗證”實驗中，電壓表指針始終不偏轉(zhuǎn)。具有建設(shè)性的團隊反思是（）A.認為實驗失敗是儀器故障導(dǎo)致，直接申請更換器材B.成員分別檢查電極材料、電解質(zhì)溶液、電路連接三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)C.指責(zé)負責(zé)組裝電路的同學(xué)操作失誤D.放棄實驗，直接抄襲其他小組數(shù)據(jù)在“工業(yè)合成氨條件優(yōu)化”課題研究中，體現(xiàn)批判性思維的合作行為是（）A.嚴格按照教材給出的500℃、20MPa參數(shù)設(shè)計實驗B.質(zhì)疑“高壓必能提高轉(zhuǎn)化率”的傳統(tǒng)觀點，設(shè)計不同壓強梯度的對照實驗C.完全采納化工企業(yè)工程師的建議，不做自主調(diào)整D.因計算復(fù)雜，直接使用軟件模擬結(jié)果代替實際論證某小組合作測定“補鐵劑中鐵元素含量”時，下列分工方式最合理的是（）A.一人負責(zé)溶解樣品，一人負責(zé)滴定，一人負責(zé)數(shù)據(jù)計算B.全員參與溶解、滴定、計算的每個環(huán)節(jié)，重復(fù)驗證結(jié)果C.由化學(xué)成績最好的同學(xué)獨立完成所有操作，其他人記錄數(shù)據(jù)D.隨機分配任務(wù)，完成后交叉檢查數(shù)據(jù)在“影響化學(xué)反應(yīng)速率因素”探究中，團隊成員發(fā)現(xiàn)溫度組數(shù)據(jù)與濃度組數(shù)據(jù)矛盾。此時應(yīng)采取的協(xié)作措施是（）A.以多數(shù)人數(shù)據(jù)為準，忽略少數(shù)異常值B.重新設(shè)計實驗，明確變量控制責(zé)任到人C.由教師判定哪組數(shù)據(jù)正確D.放棄該探究課題，更換簡單實驗下列團隊激勵方式最適合長期合作的化學(xué)探究項目是（）A.每次實驗后評選“最佳操作員”B.設(shè)置階段性團隊目標，如“本周完成3組對照實驗并分析誤差”C.對提出改進方案的成員給予物質(zhì)獎勵D.定期組織團隊技能競賽，淘汰表現(xiàn)最差的成員在“乙酸乙酯制備”實驗中，產(chǎn)率過低的協(xié)作層面原因可能是（）A.溫度計水銀球位置錯誤B.冷凝管冷卻水方向接反C.分工混亂導(dǎo)致加熱溫度未控制在70-80℃D.原料乙酸和乙醇純度不足團隊合作分析“離子反應(yīng)方程式書寫”錯題時，最有效的學(xué)習(xí)方式是（）A.組長講解正確答案，其他人記錄筆記B.每人認領(lǐng)1道錯題，分析錯誤原因后向團隊匯報C.直接抄襲標準答案，確保下次不犯錯D.因意見分歧，放棄討論在“廢水處理模擬實驗”中，負責(zé)安全預(yù)案的成員發(fā)現(xiàn)重鉻酸鉀泄漏風(fēng)險未被充分考慮。正確的協(xié)作行為是（）A.立即中斷實驗，要求團隊重新制定方案B.私下修改方案，不影響團隊進度C.提出補充方案，組織全員學(xué)習(xí)應(yīng)急處理流程D.認為風(fēng)險概率低，無需特殊處理二、簡答題（每題8分，共24分）某小組計劃合作測定草木灰中碳酸鉀的含量，請設(shè)計包含“任務(wù)分工-進度監(jiān)控-結(jié)果校驗”三個環(huán)節(jié)的團隊實施方案。在“化學(xué)反應(yīng)速率影響因素”探究中，如何通過角色分配（如實驗員、記錄員、分析員等）培養(yǎng)成員的責(zé)任意識？某團隊在“氧化還原滴定”實驗后，發(fā)現(xiàn)平行實驗數(shù)據(jù)偏差超過5%。從協(xié)作角度分析可能存在哪些問題（至少列舉3點）？三、實驗設(shè)計題（共36分）背景：某團隊需合作完成“基于氧化還原反應(yīng)的廢水處理模擬實驗”，利用硫酸亞鐵銨溶液處理含重鉻酸鉀的酸性廢水（Cr?O?2?→Cr3?，F(xiàn)e2?→Fe3?）。（一）方案設(shè)計階段（12分）團隊成員需分別承擔(dān)“反應(yīng)原理分析”“實驗裝置設(shè)計”“安全預(yù)案制定”三項任務(wù)。完成以下表格：任務(wù)名稱核心工作內(nèi)容所需化學(xué)知識支撐團隊協(xié)作要點反應(yīng)原理分析推導(dǎo)Cr?O?2?與Fe2?的離子方程式，計算理論投加量氧化還原反應(yīng)配平、電子守恒定律共享文獻查閱結(jié)果，交叉驗證配平過程，確保方程式電荷守恒與原子守恒實驗裝置設(shè)計繪制包含攪拌、控溫、尾氣處理的裝置圖，標注儀器規(guī)格氣體制備裝置連接、安全操作規(guī)范標注各部件責(zé)任人（如攪拌器操作員、溫度計監(jiān)控員），模擬組裝流程并進行氣密性檢查安全預(yù)案制定制定Cr??泄漏應(yīng)急處理方案、硫酸亞鐵銨儲存注意事項重金屬離子毒性、中和反應(yīng)原理全員參與安全演練，明確泄漏處理流程（如用硫代硫酸鈉溶液中和）及急救聯(lián)系人（二）過程實施題（12分）實驗過程中出現(xiàn)以下情境，請寫出團隊應(yīng)采取的協(xié)作措施：滴加硫酸亞鐵銨時，溶液顏色未按預(yù)期變?yōu)榫G色（Cr3?特征色），且攪拌器突然停止運轉(zhuǎn)。負責(zé)記錄數(shù)據(jù)的同學(xué)誤將溫度單位℃寫成K，導(dǎo)致數(shù)據(jù)偏差。實驗結(jié)束后，小組間對“最佳pH值”的結(jié)論產(chǎn)生沖突（A組認為pH=3最佳，B組堅持pH=5）。（三）結(jié)果反思題（12分）結(jié)合實驗數(shù)據(jù)（如下表），完成團隊反思報告：實驗序號初始Cr??濃度（mg/L）反應(yīng)溫度（℃）團隊協(xié)作亮點處理效率（%）110025嚴格按方案執(zhí)行，無流程偏差82210040臨時調(diào)整攪拌速率，解決沉淀問題95對比兩組數(shù)據(jù)，說明“流程執(zhí)行”與“靈活調(diào)整”在合作實驗中的辯證關(guān)系。若要進一步提高處理效率，從“知識互補”角度提出團隊成員需補充的化學(xué)知識點（至少2點）。四、項目探究題（共30分）主題：合作設(shè)計“家用水質(zhì)檢測與凈化”方案（一）任務(wù)拆解（10分）將項目拆解為“水樣采集”“指標檢測”“凈化方案”“成本分析”四個子任務(wù)，為5人小組設(shè)計責(zé)任矩陣：成員角色水樣采集指標檢測凈化方案成本分析組長協(xié)調(diào)采樣點選擇審核檢測方法合理性統(tǒng)籌方案優(yōu)化監(jiān)督成本核算邏輯實驗員A執(zhí)行采樣（負責(zé)容器滅菌）檢測重金屬離子（如Pb2?、Cu2?）設(shè)計活性炭吸附裝置核算活性炭材料成本實驗員B記錄采樣環(huán)境參數(shù)檢測pH值與硬度（Ca2?、Mg2?）設(shè)計離子交換樹脂柱對比不同凈化技術(shù)的性價比記錄員整理采樣數(shù)據(jù)同步記錄檢測現(xiàn)象與數(shù)據(jù)繪制凈化流程示意圖撰寫成本分析報告安全員評估采樣點安全風(fēng)險制定化學(xué)試劑安全使用規(guī)范驗證凈化方案的安全性（如殘留試劑）分析長期維護成本（二）沖突解決題（10分）項目實施中出現(xiàn)以下分歧，請?zhí)岢鼍唧w解決策略：關(guān)于檢測指標優(yōu)先級：成員甲認為應(yīng)優(yōu)先檢測重金屬離子，成員乙堅持先測pH和硬度。凈化方案選擇：部分成員主張使用活性炭吸附（成本低），另一部分傾向反滲透技術(shù)（凈化徹底）。時間管理沖突：原定一周完成的實驗，第三天時僅完成60%進度。（三）成果展示題（10分）假設(shè)項目已完成，請設(shè)計5分鐘團隊匯報的內(nèi)容分工方案，要求體現(xiàn)“數(shù)據(jù)呈現(xiàn)-原理闡釋-方案價值-反思改進”四個維度的協(xié)作表達。五、開放探究題（共30分）情境：某團隊擬合作研究“食品包裝袋中脫氧劑的成分探究與再生利用”，現(xiàn)有鐵粉類脫氧劑若干包及常規(guī)實驗室儀器。請設(shè)計包含以下要素的合作研究方案：實驗?zāi)康模?分）成員分工（6分）核心化學(xué)原理（6分）關(guān)鍵實驗步驟（10分）預(yù)期成果呈現(xiàn)形式（4分）六、合作過程記錄題（共30分）某小組在完成“影響化學(xué)平衡因素”探究實驗后，留下如下過程記錄片段：14:00開始實驗，發(fā)現(xiàn)FeCl?與KSCN混合溶液顏色偏淺，成員A認為濃度不夠，建議直接加濃溶液；成員B主張先檢查試劑保質(zhì)期。14:15經(jīng)確認試劑均在有效期內(nèi)，決定通過對比實驗驗證濃度影響，成員C負責(zé)配置梯度濃度溶液，成員D同步準備溫度變量實驗。14:40溫度實驗中溫度計破裂，汞珠散落，全員立即停止操作，按預(yù)案處理（用硫粉覆蓋），并重新分配任務(wù)。15:20數(shù)據(jù)記錄出現(xiàn)矛盾：濃度組顯示“濃度升高顏色加深”，溫度組卻出現(xiàn)“升溫后顏色變淺”。請根據(jù)上述記錄回答：14:00時成員A和B的分歧體現(xiàn)了哪種科學(xué)思維差異？團隊最終如何達成共識？（6分）14:40的突發(fā)事件處理中，體現(xiàn)了團隊哪些協(xié)作素養(yǎng)？（6分）針對15:20的數(shù)據(jù)矛盾，設(shè)計后續(xù)協(xié)作驗證方案（至少包含2個實驗步驟和分工安排）。（8分）七、跨學(xué)科應(yīng)用題（共20分）結(jié)合生物學(xué)中“細胞呼吸”知識，合作設(shè)計“探究酵母菌無氧呼吸產(chǎn)物”的實驗方案，要求：明確化學(xué)檢測原理（如CO?用澄清石灰水檢驗，酒精用酸性重鉻酸鉀檢驗）（6分）設(shè)計分工表（包含“裝置搭建”“變量控制”“現(xiàn)象記錄”“結(jié)果分析”等角色）（8分）預(yù)測可能出現(xiàn)的團隊協(xié)作問題及解決方案（6分）八、創(chuàng)新設(shè)計題（共30分）以“碳中和”為主題，團隊合作完成以下任務(wù)：繪制“自然界碳循環(huán)”示意圖，標注關(guān)鍵化學(xué)反應(yīng)方程式（如光合作用、呼吸作用、化石燃料燃燒）（8分）設(shè)計一個微型實驗裝置，模擬“捕捉CO?并轉(zhuǎn)化為碳酸鹽”的過程（10分）撰寫500字研究報告，要求包含：成員具體貢獻（如“成員甲設(shè)計捕捉裝置，成員乙驗證碳酸鹽生成”）、實驗過程中解決的3個關(guān)鍵問題（如“如何提高CO?吸收率”“如何避免裝置漏氣”等）、基于實驗結(jié)果的碳中和建議。（12分）參考答案及評分標準（部分示例）一、選擇題（每題3分）B2.D3.B4.B5.A6.B7.B8.C9.B10.C二、簡答題（以第1題為例）參考答案：任務(wù)分工：（3分）采樣員：負責(zé)采集不同區(qū)域草木灰樣品，記錄采集地點與時間；溶解組：2人協(xié)作，一人負責(zé)溶解樣品并過濾，一人負責(zé)檢驗沉淀是否完全；滴定組：2人協(xié)作，一人操作酸式滴定管，一人觀察指示劑變色并記錄數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)組：負責(zé)計算碳酸鉀含量，交叉驗證結(jié)果。進度監(jiān)控：（3分）設(shè)定時間表：上午9:00-10:00采樣與溶解，10:00-11:30滴定，下午14:00-15:00數(shù)據(jù)分析；組長每小時檢查各環(huán)節(jié)進度，及時協(xié)調(diào)資源（如補充試劑、更換儀器）。結(jié)果校驗：（2分）滴定數(shù)據(jù)需進行3次平行實驗，相對偏差≤0.3%；數(shù)據(jù)組與滴定組交叉核對計算過程，確保公式應(yīng)用正確（如c(K?CO?)=c(HCl)×V(HCl)/(2×m樣品)）。三、實驗設(shè)計題（以過程實施題第1題為例）參考答案：立即停止滴加試劑，檢查攪拌器故障原因（如電源接觸不良、轉(zhuǎn)子卡滯），指定專人負責(zé)維修；（4分）同時，其他成員分析顏色異常原因：可能是Fe2?投加量不足或Cr?O?2?未完全還原，需重新計算理論用量并驗證；（4分）故障排除后，重新開始實驗，安排專人同步記錄攪拌狀態(tài)與溶液顏色變化。（4分）四、項目探究題（以沖突解決題第2題為例）參考答案：采用“分級凈化”方案：先用活性炭吸附有機物和色素（低成本預(yù)處理），再用反滲透技術(shù)去除重金屬離子（深度凈化）；（4分）設(shè)計對照實驗：分兩組驗證凈化效果，一組僅用活性炭，一組聯(lián)用兩種技術(shù)，以TOC（總有機碳）和重金屬