上課時間上課時間第七單元習作：我的拿手好戲（教學設計）-2024-2025學年六年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）2025年12月任課老師任課老師魏老師設計思路設計思路本設計以六年級學生實際生活為出發(fā)點，結合統(tǒng)編版語文上冊第七單元習作要求，引導學生發(fā)現(xiàn)自身特長，培養(yǎng)觀察力和表達能力。通過小組合作、自主探究等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提升作文能力。核心素養(yǎng)目標核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)自我、表達個性的能力，提升學生的語言運用能力和思維能力。通過習作實踐，增強學生的文化自信，激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。學習者分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的寫作基礎，能夠運用基本的寫作技巧，如記敘、描寫、抒情等。同時，他們對人物、事件、景物等有一定的觀察和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對習作有一定的興趣，但部分學生可能對表達自己的特長和情感存在困難。學生具備較強的動手實踐能力，但在獨立思考和創(chuàng)意表達方面有待提高。學習風格上，學生既有喜歡獨立完成任務的，也有偏好小組合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在寫作時可能面臨以下困難：一是如何挖掘自己的特長，將其與作文內(nèi)容相結合；二是如何將特長表達得生動、具體；三是如何在作文中體現(xiàn)個性和創(chuàng)意。此外，部分學生可能因為缺乏自信心而難以完成習作任務。教學方法與手段教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合生活實例，講解作文技巧，引導學生理解寫作要點。

2.討論法：組織學生圍繞“我的拿手好戲”展開討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。

3.實踐法：布置寫作任務，讓學生在實踐中學習，提高寫作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示不同特長的表現(xiàn)，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件輔助：運用作文教學軟件，提供寫作指導和反饋，提高教學效率。

3.小組合作工具：使用電子白板或投影儀，方便小組討論和展示成果。教學過程教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要學習的是《第七單元習作：我的拿手好戲》。在開始之前，請大家先思考一下，你們各自有什么特長？這些特長是如何在日常生活中展現(xiàn)出來的呢？現(xiàn)在，讓我們一起來探索一下自己的“拿手好戲”。

二、新課導入

1.教師講解作文題目和寫作要求

（教師）：今天我們要寫的作文題目是《我的拿手好戲》，要求同學們圍繞自己的特長展開敘述。在寫作過程中，要注意以下幾點：

（1）真實地展現(xiàn)自己的特長，讓讀者感受到你的獨特魅力。

（2）通過具體事例，生動地描述你的特長是如何在日常生活中發(fā)揮作用的。

（3）語言表達要通順、生動，富有感染力。

2.學生分享自己的特長

（教師）：現(xiàn)在，請大家先思考一下，你們各自有什么特長？然后，與前后桌的同學分享你們的特長，并簡要說明這些特長是如何在日常生活中展現(xiàn)出來的。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.引導學生分析課文結構

（教師）：接下來，我們一起來分析一下這篇課文的結構。首先，請同學們閱讀課文，找出文章的標題、開頭、結尾和主體部分，并簡要說明它們分別起到了什么作用。

2.舉例說明課文中的寫作技巧

（教師）：在這篇課文中，作者運用了多種寫作技巧來展現(xiàn)自己的特長。例如，在開頭部分，作者通過一個有趣的故事引出主題；在主體部分，作者通過具體事例詳細描述了自己的特長；在結尾部分，作者總結全文，點明主題。請大家找出這些寫作技巧，并分析它們在文章中的作用。

3.學生分組討論

（教師）：現(xiàn)在，請同學們分成小組，針對課文中的寫作技巧進行討論。討論結束后，每個小組選派一名代表分享討論成果。

四、全文側(cè)重點

1.教師總結全文側(cè)重點

（教師）：通過剛才的學習和討論，我們可以發(fā)現(xiàn)，這篇課文的側(cè)重點在于展現(xiàn)作者的特長和特長在生活中的應用。在寫作過程中，我們要注意以下幾點：

（1）突出自己的特長，讓讀者了解你的獨特之處。

（2）通過具體事例，生動地描述特長在生活中的表現(xiàn)。

（3）運用恰當?shù)膶懽骷记?，使文章更具吸引力?/p>

2.學生嘗試寫作

（教師）：現(xiàn)在，請大家根據(jù)剛才的分析，嘗試寫一篇關于自己特長的作文。在寫作過程中，注意以下幾點：

（1）明確作文主題，圍繞主題展開敘述。

（2）運用所學寫作技巧，使文章更具吸引力。

（3）注意語言表達的通順、生動。

五、教學實踐

1.學生展示作文

（教師）：完成作文后，請大家將作文展示給其他同學，并互相評價。評價內(nèi)容包括：作文主題是否明確、寫作技巧是否運用得當、語言表達是否通順等。

2.教師點評與總結

（教師）：在學生展示作文的過程中，我將針對每位同學的作文進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。最后，我對本節(jié)課進行總結，強調(diào)作文寫作的重點和注意事項。

六、課后作業(yè)

1.學生根據(jù)本節(jié)課所學，完成一篇關于自己特長的作文。

2.家長協(xié)助孩子修改作文，提高寫作水平。

七、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學生反饋，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.作文能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握作文的基本結構和寫作技巧，能夠獨立完成一篇關于自己特長的作文。在作文中，學生能夠運用記敘、描寫、抒情等手法，生動地展現(xiàn)自己的特長，提高作文的吸引力和感染力。

2.觀察和思考能力增強：學生在寫作過程中，需要觀察自己的生活，思考自己的特長是如何在日常生活中發(fā)揮作用的。這有助于學生提高觀察力和思考能力，培養(yǎng)他們對生活的敏感度和洞察力。

3.語言表達能力提高：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地運用語言表達自己的思想和情感。他們在作文中能夠使用恰當?shù)脑~匯和句式，使文章更加通順、生動。

4.自我認知和自信心的培養(yǎng)：學生在寫作過程中，通過回顧和總結自己的特長，能夠更加了解自己，增強自我認知。同時，通過展示自己的特長，學生能夠獲得成就感，提高自信心。

5.團隊合作能力的提升：在小組討論和作文展示環(huán)節(jié)，學生需要與他人合作，共同完成任務。這有助于學生提高團隊合作能力，學會傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

6.語文素養(yǎng)的全面發(fā)展：本節(jié)課的學習不僅涉及寫作技巧，還涉及觀察生活、思考問題、表達情感等多方面的語文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生的語文素養(yǎng)得到全面提升。

7.個性化表達能力的培養(yǎng)：學生在寫作過程中，需要根據(jù)自己的特長和個性特點進行創(chuàng)作，這有助于培養(yǎng)學生的個性化表達能力，使他們在今后的學習和生活中能夠更好地展現(xiàn)自己的獨特魅力。

8.對語文學習的興趣和熱情增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠感受到語文學習的樂趣，提高他們對語文學習的興趣和熱情，為今后的學習打下堅實的基礎。

9.社會實踐能力的提升：學生在寫作過程中，需要結合實際生活，思考如何將特長應用于社會實踐。這有助于學生提高社會實踐能力，為將來的社會生活做好準備。

10.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：本節(jié)課的學習，引導學生關注自身特長，激發(fā)他們對生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的價值觀。教學評價教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我將通過提問、觀察和小組討論等方式，對學生的學習情況進行實時評價。提問環(huán)節(jié)旨在檢驗學生對知識的掌握程度，觀察則是對學生參與課堂活動的積極性和專注度進行評估。通過測試，如小測驗或課堂練習，可以更準確地了解學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。對于出現(xiàn)的問題，我將及時給予反饋和指導，確保學生能夠及時糾正錯誤，鞏固所學。

2.作業(yè)評價：

學生的作業(yè)是評價他們學習效果的重要手段。我將對學生提交的作文進行細致的批改和點評，重點關注以下幾個方面：

-內(nèi)容是否符合題目要求，是否真實地展現(xiàn)了學生的特長。

-結構是否清晰，段落劃分是否合理。

-語言表達是否準確、生動，是否有創(chuàng)意。

-書寫是否規(guī)范，格式是否正確。

通過作業(yè)評價，我將及時反饋學生的學習效果，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。同時，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)突出的作品，將在課堂上進行展示，以激勵其他學生。

3.學生自評與互評：

為了培養(yǎng)學生的自我評價能力，我將引導學生進行自評和互評。學生需要對自己的作文進行反思，評估自己的寫作水平，并嘗試找出可以改進的地方。在互評環(huán)節(jié)，學生將互相閱讀對方的作文，并提出建設性的意見。這種評價方式有助于學生從不同的角度看待問題，提高他們的批判性思維能力。

4.家長反饋：

為了全面了解學生的學習情況，我將鼓勵家長參與評價過程。通過家長會或家訪，我可以收集家長對學生在家的學習表現(xiàn)和行為的反饋，這些信息對于全面評價學生的學習效果至關重要。

5.教學反思：

在教學結束后，我將進行自我反思，分析教學過程中的成功之處和需要改進的地方。這種反思有助于我不斷調(diào)整教學策略，提高教學效果，確保每位學生都能在課堂上取得進步。教學反思與總結教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上得還算順利吧?；仡^想想，我在教學方法上還是有不少可以說的。首先，我發(fā)現(xiàn)通過小組討論的方式，同學們在分享自己的特長時，參與度明顯提高了。大家你一言我一語，課堂氣氛挺活躍的。不過，我也注意到有些學生表達的時候比較拘謹，可能是自信心不足，或者是平時練習得不夠。所以，我想在今后的教學中，可以多設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生們有更多的機會展示自己。

再說說策略吧，我覺得這節(jié)課的寫作指導還算到位。我引導學生們從自己的生活經(jīng)歷中挖掘素材，這讓他們覺得作文不再那么遙遠和枯燥。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在具體描寫特長時，還是缺乏細節(jié)，可能是因為觀察不夠細致。所以，我打算在之后的課程中，加強觀察力的訓練，讓學生們學會用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

管理方面，我覺得課堂紀律整體還好，不過還是有幾個小狀況需要改進。比如，個別學生容易分心，或者有些小動作。我打算在下一節(jié)課前，和學生一起制定一些課堂規(guī)則，讓大家共同遵守。

至于教學效果