觀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：作文：《母愛(ài)》觀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

《母愛(ài)》觀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

一、了解“要點(diǎn)”，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，昨天布置大家觀看泰國(guó)公益廣告《母愛(ài)》，并根據(jù)要

求完成了“導(dǎo)學(xué)案”，今天這節(jié)課我們一起來(lái)溝通我們的感想。

2、在溝通感想之前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：觀后感的寫(xiě)作要注意什么？

3、從同學(xué)們課前完成的導(dǎo)學(xué)案來(lái)看，存在比較大的兩個(gè)問(wèn)題就

是沒(méi)有做到這兩個(gè)要點(diǎn)，要么內(nèi)容介紹過(guò)于詳細(xì)，要么感想寫(xiě)得過(guò)于

簡(jiǎn)單。這節(jié)課我們就依據(jù)這兩個(gè)要點(diǎn)來(lái)溝通。

二、重溫短片，完善構(gòu)思：

1、重看短片，簡(jiǎn)介故事：下面，我們一起來(lái)重溫《母愛(ài)》這部短

片，了解短片主要講訴了一個(gè)什么故事。

2、選準(zhǔn)角度，聯(lián)想比較：同學(xué)們，宋代詩(shī)人蘇軾曾經(jīng)寫(xiě)道：“橫

看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！闭驹诓煌慕嵌扔^察事物，就會(huì)有

不同的感受。短片中的主要人物有三個(gè)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)她們的印象。

（1）感想溝通一：

短片中給我留下了深刻的印象，我覺(jué)得她是一個(gè)的人，因?yàn)?/p>

她?？吹剿也唤?lián)想到了。

（2）同學(xué)們，我們從一個(gè)人聯(lián)想到另一個(gè)人，往往會(huì)進(jìn)行比較。

在比較中，我們能更深刻地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)我們周?chē)娜撕褪挛?。說(shuō)

到比較，它有兩種方式：對(duì)比和類(lèi)比。（出示多媒體，了解對(duì)比和類(lèi)比。）

（3）感想溝通二：下面，就讓我們?cè)诒容^中去發(fā)現(xiàn)，去思考。

我把

和

進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)

,我的感受是。

（4）從同學(xué)們的發(fā)言中，我們可以看出，你選擇觀察的角度不同,

你的感受也就不同，而這個(gè)感受就是我們要表達(dá)的感想，也就是文章

的中心。（出示“選好角度，確定中心”）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。

（5）同學(xué)們，同一部作品，可以帶給我們?cè)S多不同的感受，而我

們?cè)趯?xiě)觀后感時(shí)，天能什么感受都寫(xiě)，你只能選擇其中一種來(lái)寫(xiě)，只

有這樣，文章才能中心突出，感想深刻。

三、嘗試修改，展示溝通：

1、下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛才溝通的兩個(gè)要點(diǎn)，以及老師送給

你們的五個(gè)寫(xiě)作技巧，嘗試修改自己的作文，同桌之間也可以提提意

見(jiàn)和建議。

2、老師巡視，將修改得較好的同學(xué)的作文標(biāo)上愛(ài)心。

3、肯定活的愛(ài)心的同學(xué)，并點(diǎn)名展示習(xí)作，學(xué)生自己選擇小伙伴

進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注是否做到了“兩個(gè)要點(diǎn):

四、總結(jié)寫(xiě)法，提出希望:

1、從同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)當(dāng)中，我們也可以總結(jié)出寫(xiě)觀后感的一些技

巧，出示“寫(xiě)作技巧”，齊讀。

2、同學(xué)們，這節(jié)課，我們圍繞“兩個(gè)要點(diǎn)”了解了如何才能寫(xiě)好

觀后感，除了觀后感，讀后感也是同樣的寫(xiě)法。在今后的學(xué)習(xí)與生活

中，希望同學(xué)們能從書(shū)本、影片等文化媒介中獲得更多的發(fā)現(xiàn)與啟迪。

第2篇：觀后感或者讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

觀后感或者讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

觀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。

2、能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。

能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。

1、

談話導(dǎo)入，師：本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇抗日戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)的課文，通過(guò)

幾篇課文的學(xué)習(xí)你有什么感受?

生說(shuō)

2、

揭示課題。同學(xué)們說(shuō)得真好！我們有這么多的感受。如果把這些

感想寫(xiě)下來(lái)，那就叫讀后感。大家齊讀一遍。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)

寫(xiě)讀后感。

1、讀寫(xiě)作要求。隨生說(shuō)相機(jī)板書(shū)。

2、自學(xué)提示：怎樣寫(xiě)好讀后感呢？前幾天，老師搜集了一些寫(xiě)

讀后感的知識(shí)和讀后感作文，放到了老師的個(gè)人博客上，請(qǐng)大家瀏覽

老師的博客，看誰(shuí)的眼睛最亮，想一想，讀后感一般由哪幾部分構(gòu)成?

你從中還知道什么？等一會(huì)兒溝通所得。

3、溝通所得。

溝通匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)文章先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)

什么。隨機(jī)板書(shū)：簡(jiǎn)介原文，實(shí)際感想，總結(jié)全文（或觀點(diǎn)總結(jié)）。

說(shuō)說(shuō)讀后感重點(diǎn)寫(xiě)什么？

怎樣聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)感想呢？老師帶來(lái)了一道選擇題，看誰(shuí)能對(duì)號(hào)

入座，左邊是“讀后感的主題”，右邊是“聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容:

讀

后

感

的

主

題

聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容

①寶貴的一分鐘

A爸爸寧可多走五里山路，也要把乘車(chē)的錢(qián)省下來(lái)給我買(mǎi)書(shū)。

②永遠(yuǎn)不放棄

B珍惜時(shí)間的例子。

③一絲不茍才能制造成績(jī)

C為在藝術(shù)節(jié)上表演出色，我班六名女同學(xué)合作練好一個(gè)舞蹈

T目。

④人心齊泰山移

D運(yùn)動(dòng)會(huì)上，哈哈堅(jiān)持跑完最后一圈，獲得800米賽跑第二名。

⑤父愛(ài)偉大

E丹丹為寫(xiě)好建黨90年征文，先后修改了四次，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不

放過(guò)，最后獲得了老師的好評(píng)。

指名回答。（）老師小結(jié)，看來(lái)聯(lián)系實(shí)際所用的事例必須與主題相

符。

1、過(guò)渡：剛才我們了解一些寫(xiě)讀后感的方法，下面我們也根據(jù)

這種方法寫(xiě)一篇讀后感，看誰(shuí)寫(xiě)得好，我們也發(fā)表在網(wǎng)頁(yè)上，供別人

欣賞。

2、擬題。圍繞自己的觀點(diǎn)，首先給讀后感定一個(gè)題目，讀《狼牙

山五壯士》有感

3、指導(dǎo)寫(xiě)開(kāi)頭。開(kāi)頭寫(xiě)什么呢？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？

學(xué)生溝通后，各自寫(xiě)開(kāi)頭。老師巡視，指出原文名稱(chēng)加書(shū)名號(hào)。

4、指導(dǎo)簡(jiǎn)介原文主要內(nèi)容。

開(kāi)頭寫(xiě)好，另起一自然段，寫(xiě)出原文的主要內(nèi)容，介紹時(shí)，語(yǔ)言

不要過(guò)分具體，只要概況幾句話就行，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)再寫(xiě)。

學(xué)生好后，指名讀一讀。

5、寫(xiě)出感想。

、接下來(lái)大家靜下心寫(xiě)感想，這也是文章的重點(diǎn)，記住聯(lián)系實(shí)際。

、那位同學(xué)寫(xiě)了，讀一讀，讓大家分享。

6、最后，我們繼續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。

1、總結(jié)：這節(jié)紫，同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到讀后感的寫(xiě)法，同時(shí)能

在這么短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好一篇讀后感，說(shuō)明同學(xué)們真的很棒。讀一篇文

章可以寫(xiě)出自己的感想，讀一本書(shū)或者看一部電影、電視劇同樣可以

寫(xiě)讀后感或觀后感。平時(shí)多寫(xiě)讀后感可以提高自己的思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)文

水平、鍛煉自己的欣賞能力。

2、課后同學(xué)們把自己的讀后感修改好，保存到電腦里，老師將優(yōu)

秀習(xí)作發(fā)表班級(jí)網(wǎng)站里，歡迎大家瀏覽。

讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

1.加深認(rèn)識(shí)、了解讀后感這種文體。

2.進(jìn)一步明碓讀后感的基木要求和寫(xiě)法。

3.積累將感受寫(xiě)具體的方法，并運(yùn)用這些方法修改自己的習(xí)作。

老師出示例文，學(xué)生讀例文，思考?：每一個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么。

勤能補(bǔ)拙

——《愛(ài)因斯坦成功的秘訣》讀后感

學(xué)生反饋，老師檢查。

1、剛才我們一起品嘗一道“名人招牌菜”，這是一篇什么文章？

2、什么叫讀后感？

3、品一品：你覺(jué)得這道“美食”怎么樣？好在哪里？

評(píng)一評(píng)：請(qǐng)你給這道“美食”打分。

4、加深寫(xiě)讀后感的基本要求和方法。

5、舉例：就拿“濫竽充數(shù)”的故事來(lái)說(shuō)吧，我就有兩個(gè)感受“一

個(gè)是沒(méi)有真本領(lǐng)，旦晚要“露餡”；另一個(gè)就是我們不能給不學(xué)無(wú)術(shù)

的人提供吃“大鍋飯”的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得第一個(gè)更貼近我們小學(xué)生的實(shí)

際生活。

6、師小結(jié)：一篇好的讀后感一定要有真情實(shí)感，要聯(lián)系實(shí)際,寫(xiě)

出自己真切的感受。而且表達(dá)方式也可以多樣化，最常見(jiàn)的就是先簡(jiǎn)

述原文，然后談自己的感受。還可以先寫(xiě)實(shí)際生活中的事情，再聯(lián)系

到文章內(nèi)容，然后談自己的感想。但寫(xiě)的時(shí)候要注意上下文的過(guò)渡,

還有一種方法，就是將感想與文章內(nèi)容穿插起來(lái)寫(xiě)。一邊結(jié)合內(nèi)容,

一邊談感想，有點(diǎn)夾敘夾議的味道。

學(xué)無(wú)止境掩卷長(zhǎng)思手不釋卷茅塞頓開(kāi)

孜孜不倦翻來(lái)覆去催人淚下捫心自問(wèn)

慚愧不已難以忘懷振奮人心催人奮發(fā)

要求：讀準(zhǔn)確，讀流利，懂意思，快速記。

、學(xué)生閱讀，讀完后與小組的同學(xué)一起聊一聊：

1，請(qǐng)概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容，清楚地寫(xiě)出自己感受的或想到

的。

2、你覺(jué)得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌，還是一只貪玩

的河蚌?

讀了《流沙歲月》一文，你一定有很多感觸吧？心有所思，就訴

諸筆端，一吐為快吧，把你的感受淋漓盡致地寫(xiě)出來(lái)，可仿照下面的

題目自己擬定題目。

1、準(zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著

——讀《居里夫人》有感

2、《眼睛的話》讀后感

3、同是除夕夜

一一《賣(mài)火柴的小女孩》讀后感

你擬的題目是

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

讀是基礎(chǔ)

感是重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際有感而發(fā)

觀點(diǎn)明確敘議結(jié)合

格式正確過(guò)渡自然

附例文及故事：

勤能補(bǔ)拙

——《愛(ài)因斯坦成功的秘訣》讀后感

“成功之花，人們只驚異它開(kāi)時(shí)的明三色卻不知當(dāng)時(shí)它的芽，浸

透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨。”讀了《愛(ài)因斯坦成功的秘訣》

這篇文章，我深受啟發(fā)。這句話像火花一樣，閃耀在我心間。

成功，是一個(gè)多么令人神往的字眼，可是成功的秘訣到底在哪里

呢？愛(ài)因斯坦對(duì)成功的秘訣做了科學(xué)的概括：w=x+y+z,即：成功等于

艱苦勞動(dòng)、正確的方法及少說(shuō)空話。這也正是愛(ài)因斯坦的成功之道。

我認(rèn)為，這三個(gè)條件中艱苦的勞動(dòng)，即“勤”是首要的條件。因?yàn)榍?/p>

能補(bǔ)“拙二

愛(ài)因斯坦小時(shí)侯也不是超人的“天才”，甚至有人說(shuō)他是個(gè)“笨

蛋”。可是促使“笨蛋”成為“天才”的，不正是這個(gè)“勤”字嗎？

愛(ài)因斯坦深信天才出于勤奮，他用勤奮去彌補(bǔ)自己的“笨拙”。為了

徹底弄清一個(gè)問(wèn)題，他比別人多花幾倍的時(shí)間，終于用汗水澆開(kāi)了成

功之花，為科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

對(duì)于“勤能補(bǔ)拙”，我也有深深的體會(huì)。我有個(gè)朋友叫源源，我

倆一般大，常常在一起玩。有人說(shuō)我比她聰慧，平時(shí)背一篇課文，我

總比她先會(huì)背。背完后把書(shū)一仍，就算完事；源源卻拿著書(shū)一直在背,

直到徹底背熟為止。剛開(kāi)始寫(xiě)作文，我也每次都比她寫(xiě)得好。后來(lái),她

對(duì)我說(shuō)，她一定要把作文水平提高。因?yàn)樗綍r(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話，所以

我不相信她作文會(huì)有多大的進(jìn)步。但她不管這些，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,

三天寫(xiě)一篇作文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，她的作文水平果然提高了。

這使我認(rèn)識(shí)到：“勤能補(bǔ)拙”，是一條顛撲不破的真理。我們每

一個(gè)人都應(yīng)該用勤奮去彌補(bǔ)自己的笨拙，用汗水澆開(kāi)那美麗的成功

之花。

流沙歲月

一群河蚌在一只老河蚌的帶領(lǐng)下，在清亮的河水中，歡快地散步。

那是一個(gè)春日的早晨，暖暖的太陽(yáng)光照在河水中，微風(fēng)輕拂，河面上

仿佛灑下了一層金子。那是一群年輕的河蚌，它們光潔鮮亮，朝氣蓬

勃，充滿了青春的快樂(lè)。就好像從前的我們，背著書(shū)包，唱著歌謠,歡

快地走在上學(xué)的路上一樣，未來(lái)的道路完全被歡樂(lè)的心情照亮。

忽然，在一道河灣里，老河蚌停下來(lái)，她回過(guò)頭語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小

河蚌們說(shuō)：“孩子們，你們不能光顧著玩，你們應(yīng)該去撿一粒沙子廣。"

那副神情，很像當(dāng)年為我們留作業(yè)的那位女老師，臉上既有希望，也

有憂慮。

小河蚌們根據(jù)老河蚌的要求去做了，它們紛紛撿了一粒沙子,深

埋進(jìn)身體內(nèi)，就像種下了一粒種子，虔誠(chéng)地等待它發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

而那時(shí)節(jié)，老師也正給我們講課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理.、化學(xué)……我們

把它們撿起來(lái)，存在腦海里，就像河蚌們撿的那粒沙子。

可是，一只貪玩的河蚌，不知道是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是沒(méi)把老河蚌的話

當(dāng)一回事，在大家撿沙子時(shí)，他沒(méi)有去撿，卻也蒙混過(guò)關(guān)了。就像年

少的我們，淘氣，逃學(xué)，抄別人的作業(yè)，篡(cudrn)改通知書(shū)上的分?jǐn)?shù)和

名次。

歲月像那條河的河水，在不知不覺(jué)中悄悄地流走了。

很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，小河蚌們長(zhǎng)大了，甚至它們當(dāng)中年齡稍長(zhǎng)的,

有的已像當(dāng)年那只老河蚌了。河蚌們紛紛打開(kāi)自己的蚌殼，在里面竟

然藏著一顆顆珍珠，它們發(fā)著亮，放著光，把滿河的水照得通明光亮。

那粒小小的沙子，經(jīng)過(guò)時(shí)光的洗滌，歲月的磨礪，汗水的灌溉，長(zhǎng)年

累月的心血，竟然變成了美麗晶瑩的珍珠！河蚌們相互擁抱著，歡笑

著，一邊流著淚，一邊慶賀著自己的成果。是啊，當(dāng)我們一生的釀造，

終成醇厚的美酒時(shí)，我們乂何嘗不是如此呢？

然而，就在大家歡呼雀躍之際，那只曾因貪玩而未去撿沙子的河

蚌，悄悄地溜走了。沒(méi)有沙子，他的殼中便沒(méi)有那顆珍珠，他用什么

去慶賀呢？他流淚了，很后悔，可此時(shí)衰老已爬上了他的額頭，想回

頭重?fù)炱鹉欠菔湃サ臅r(shí)光，為時(shí)已晚。

當(dāng)歲月的沙子，同樣從你我的指縫中流過(guò)時(shí)，別人都淘出了金子,

而我們卻連一粒沙子都沒(méi)有留住，我們又怎能不痛哭？

第3篇：《有效教學(xué)設(shè)計(jì)》的反思觀后感

觀看“《有效教學(xué)設(shè)計(jì)》的思考”有感

今天下學(xué)校組織全體老師觀看了特級(jí)老師，小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的權(quán)

威一一吳正憲老師的《有效的教學(xué)設(shè)計(jì)的思考》錄像講座，就給我留

下深刻印象，使我加深了對(duì)有效教學(xué)的理解，以及如何進(jìn)行有效教學(xué)

的思

吳老師在講座中首先提出對(duì)一堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，做到：整體

把握教材一一專(zhuān)業(yè)地讀；直面學(xué)生現(xiàn)實(shí)一一用心地讀；動(dòng)態(tài)生成的課

堂一一智慧地讀。老師作為一個(gè)日漸專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

的把握，不僅要了解它從哪來(lái)，也要知道它向哪去，要整體的把握教

材，建議老師們整體把握教材，比較不同版本同一知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的異同,

既要縱向的聯(lián)系，又要橫向的比較，這樣才能更深刻的理解把握教材。

其次給我留下深刻印象的是吳老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握上的較真與不較

真，主張讓學(xué)生“學(xué)不太嚴(yán)格的教學(xué)”，提出“嚴(yán)格的不理解，不如

不嚴(yán)格的理解”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，注重培育學(xué)生靈活解決問(wèn)

題的能力。

課堂教學(xué)的實(shí)效主要指課堂教學(xué)整體的效果，它至少應(yīng)該包括

以下幾個(gè)具體方面的問(wèn)題。如制定的教學(xué)目標(biāo)是否符合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)

容的實(shí)際，定位是否準(zhǔn)確？教學(xué)內(nèi)容的選擇是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

律，是否充分有效地利用了教學(xué)資源？教學(xué)中是否通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

現(xiàn)實(shí)的有價(jià)值、有意義且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)

好和求知欲望，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)地探索知識(shí)？教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是

否關(guān)注了學(xué)生參加學(xué)習(xí)的過(guò)程，是否進(jìn)行了有效地自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)？課堂教學(xué)中是否通過(guò)有效地評(píng)價(jià)與調(diào)控，因材施教，

促進(jìn)不同學(xué)生的反思與進(jìn)步？幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信？課堂

教學(xué)是否關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí)？教學(xué)中老師實(shí)行的教學(xué)手

段和方式是否有利于每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高？是否為學(xué)

生的進(jìn)展注入了后勁？

追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)

實(shí)效性的基本保證。換句話說(shuō)具有實(shí)效性的課堂教學(xué)一定是追求高質(zhì)

量的教學(xué)過(guò)程；具有實(shí)效性的課堂教學(xué)一定是講求高效率的教學(xué)過(guò)程。

高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注老師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，

二者缺一不可。

高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須講求課堂教學(xué)的高效率。老師要有“課堂

成本意識(shí)”要處理好“投入”與“產(chǎn)出”、“長(zhǎng)效”與“短時(shí)”、“可持

續(xù)進(jìn)展”與“暫時(shí)利益”的關(guān)系。提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不能以犧牲學(xué)生

身體健康為代價(jià)，靠加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練的方法是不可取

的。這樣的教學(xué)即使獲得了暫時(shí)利益，比如學(xué)生的考試成績(jī)暫時(shí)提高

了，但學(xué)生的身心疲憊，失去愛(ài)好和熱情，這不是我們提倡的“實(shí)效

性”。老師要在單位時(shí)間里高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，必須用關(guān)注學(xué)生

全面可持

在今后的教學(xué)中，我要努力根據(jù)吳老師的要求去做，讀懂學(xué)生，

讀懂教材，讀懂課堂，不斷總結(jié)、反思，提高教學(xué)的有效性，讓課堂放

飛思想。

第4篇：感動(dòng)中國(guó)觀后感作文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

20xx感動(dòng)中國(guó)觀后感作文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“感動(dòng)中國(guó)20xx年度十大人物”事跡，感受十大人物的事

跡和高尚品格。2.借助相關(guān)材料，運(yùn)用詳略結(jié)合的寫(xiě)作方法，完成觀

后感，表達(dá)自己的真情實(shí)感。課前準(zhǔn)備

1.提前組織學(xué)生觀看“感動(dòng)中國(guó)20xx年度十大人物”視頻，記錄

一兩個(gè)重要人物的信息。2?提前閱讀十大人物主要事跡及推薦人語(yǔ)、

頒獎(jiǎng)辭。3.老師提前寫(xiě)好一篇下水作文。教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介“感動(dòng)中國(guó)”相關(guān)信息+感受1.聽(tīng)記

20xx年10月，中央電視臺(tái)首次啟動(dòng)“感動(dòng)中國(guó)年度人物”評(píng)選

活動(dòng)。如今，“感動(dòng)中國(guó)”已經(jīng)連續(xù)舉辦十年，每年從社會(huì)各行各業(yè)

推選出十位人物，他們或推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步，或愛(ài)崗敬業(yè)，或以個(gè)人的行

為，代表了社會(huì)進(jìn)展方向。

2、在聽(tīng)記的后面加上一兩句自己的感受或議論。

3、.匯報(bào)溝通。

二、簡(jiǎn)介20xx年“感動(dòng)中國(guó)”的相關(guān)人物

1、出示范文，讓學(xué)生仿寫(xiě)

20xx年感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)在淚眼迷蒙中結(jié)束了，我深

深地記住了這些人的名字：無(wú)名無(wú)利無(wú)悔，有情有義有祖國(guó)的錢(qián)偉長(zhǎng);

不眠不修為鄉(xiāng)親的孫水林、孫東林兄弟；百步穿楊，胸懷報(bào)國(guó)志的兵

中之王何祥美；用生命驅(qū)散鐵窗里的冰冷，讓陽(yáng)光照亮牢獄的孫炎明

2、在這段話中，藏有很多的秘

密,

你能找到嗎？

3、學(xué)生借助資料進(jìn)行仿寫(xiě)。

4、匯報(bào)溝通，體會(huì)排比句的寫(xiě)法，師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

三、詳細(xì)介紹一位人物的事跡+感受

過(guò)渡：觀看了20xx年“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)晚會(huì)的實(shí)況錄像，誰(shuí)最能

感動(dòng)你那顆柔軟的心呢？老師認(rèn)為：胡忠、謝曉君夫婦最感動(dòng)我了。

于是，我寫(xiě)下了這樣一段話。

1、出不范文。

本次評(píng)選出的十大人物中，最讓我感動(dòng)的是藏區(qū)志愿者胡忠、謝

曉君夫婦。他們放棄了大都市的安逸舒適的生活，放棄了優(yōu)厚的待遇,

帶著年幼的女兒在高原上一干就是八年。八年的高原風(fēng)霜，染白了黑

發(fā)，吹裂了皮膚。他們是老師，更是父母，溫暖了無(wú)數(shù)藏區(qū)孩子孤獨(dú)

的心。

我也是一名老師，能深刻地體會(huì)一名好的老師，對(duì)于一群孩子

的巨大的影響，他們改變的，是很多孩子一生的命運(yùn)。想想他們一家

人的經(jīng)歷，看看他們被高原惡劣的氣候染紅的粗糙而干裂的臉，淚,

模糊了雙眼。是什么力量支撐著這樣的一家人？是什么力量讓這兩位

老師如此執(zhí)著？除了感動(dòng)，我還能做什么？我不禁問(wèn)自己。

2、師生輪讀。

3、讀了范文，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

4、觀看了實(shí)況錄像，誰(shuí)的事跡最能感動(dòng)你？為什么？

5、口頭補(bǔ)充作文最后一段。

四、討論：今天的作文可以擬什么題目？

初三水平

“感動(dòng)中國(guó)”節(jié)目被媒體譽(yù)為“中國(guó)人的年度精神史詩(shī):每一

次觀看《感動(dòng)中國(guó)》，感動(dòng)都會(huì)在霎那間匯聚在一起，形成一股無(wú)限

的力量，強(qiáng)烈地震撼著我的心靈，沖擊著我的每一根神經(jīng)，直到感動(dòng)

的淚水潸然而下。

感動(dòng)中國(guó)》讓每一個(gè)有良心的中國(guó)人感動(dòng)，我的心靈也同樣受到

震撼和洗禮，感動(dòng)和淚水之后應(yīng)該是平靜和思索，我是十三億中的一

個(gè)一般人，也是一名一般的合同老師，也許我這輩子都做不出讓國(guó)人

感動(dòng)的事情，但是我會(huì)盡本能來(lái)做一些對(duì)我身邊人有幫助的事情c我

雖然不能像扎根高原地區(qū)支教的老師夫婦胡忠、謝曉君那樣為高原付

出，但我會(huì)全力照顧好我們班的每位幼兒，會(huì)在朋友有困難的時(shí)候向

他伸出援手，會(huì)幫助父母做家務(wù)減輕他們的負(fù)擔(dān)，會(huì)在別人需要幫助

的時(shí)候捐出微不足到的一點(diǎn)錢(qián)。

其實(shí)在我們生活中，有太多太多的人在自己平凡的生命中感動(dòng)

著別人，也感動(dòng)著中國(guó)。中華民族之所以逐漸