第5單元習(xí)作例文名師版2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）課題課時教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為“第5單元習(xí)作例文”，選自名師版2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）。主要包括以下內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)《小貓釣魚》這篇課文，理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人、夸張等修辭手法；2.學(xué)習(xí)《秋天的雨》這篇課文，感受作者對大自然的熱愛，學(xué)習(xí)描寫秋天景色的方法；3.學(xué)習(xí)《四季》這篇課文，了解四季的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比、排比等修辭手法；4.學(xué)習(xí)《我的朋友》這篇課文，學(xué)會表達(dá)對朋友的情感，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對語文文字的敏感度，通過閱讀習(xí)作例文，提升對語言文字的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉細(xì)節(jié)，豐富寫作素材。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)個人情感，培養(yǎng)良好的審美情趣。

4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫、改寫等練習(xí)，提高學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和感受課文中的修辭手法，如擬人、夸張等，能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

②通過分析例文中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會捕捉生活中的美好瞬間，并將其轉(zhuǎn)化為生動的文字。

③學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用對比、排比等修辭手法來豐富文章的表現(xiàn)力，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在理解和運(yùn)用擬人、夸張等修辭手法時，可能存在理解和運(yùn)用的困難，需要教師通過實(shí)例講解和反復(fù)練習(xí)來突破。

②學(xué)生在觀察和想象能力方面可能存在差異，教師需引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)想象力，使學(xué)生在寫作中能夠有所發(fā)揮。

③學(xué)生在情感體驗(yàn)和表達(dá)方面可能較為薄弱，需要通過課堂活動和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生打開心扉，真誠地表達(dá)自己的情感。

④學(xué)生在語言組織能力和創(chuàng)造力方面可能存在不足，教師需通過多樣化的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)造。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和寫作技巧。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.演示法：通過實(shí)際演示寫作過程，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)如何組織文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用修辭。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用寫作軟件進(jìn)行互動練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握寫作技巧。

3.課堂實(shí)踐活動：通過寫作游戲、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升寫作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過播放一段關(guān)于秋天景色的短片，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和對美的追求。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問題：“你們知道秋天有哪些美麗的景色嗎？你們喜歡用怎樣的語言來描述這些景色呢？”以此引出本節(jié)課的主題——《秋天的雨》。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生初步了解文章內(nèi)容，感受作者對秋天的熱愛。教師可以提問：“課文中的‘秋天的雨’有哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們用自己的話描述一下。”

2.教師講解課文中的修辭手法，如擬人、夸張等，通過具體例子讓學(xué)生理解其運(yùn)用。例如：“作者把秋天的雨比作‘調(diào)皮的孩子’，這是運(yùn)用了什么修辭手法？它有什么作用？”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用對比、排比等修辭手法來豐富文章的表現(xiàn)力。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一段描述秋天景色的句子，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

2.教師提供一些關(guān)于秋天的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用文字描述圖片中的場景。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論課文中的修辭手法，如擬人、夸張等，分析其作用和表達(dá)效果。

2.學(xué)生分享自己仿寫的句子，互相評價并提出修改意見。

3.學(xué)生討論如何將課文中的寫作技巧運(yùn)用到自己的作文中。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些修辭手法？它們有什么作用？你們認(rèn)為如何將這些修辭手法運(yùn)用到自己的作文中？”通過提問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

教學(xué)流程用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《秋天的童話》：通過閱讀這篇童話故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解秋天的特色，同時學(xué)習(xí)如何運(yùn)用豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

-《秋天的圖畫》：這是一篇描繪秋天景色的散文，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何細(xì)膩地描繪自然景物，并感受文字的美感。

-《秋天的節(jié)日》：介紹與秋天相關(guān)的節(jié)日，如中秋節(jié)、國慶節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的秋天習(xí)俗，拓寬知識面。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集秋天的圖片或?qū)嵨铮缏淙~、果實(shí)等，用于創(chuàng)作自己的作文或繪畫作品。

-鼓勵學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的秋天變化，記錄下自己的觀察日記，如天氣變化、植物生長等。

-引導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)于秋天的詩詞，如《山行》、《登高》等，學(xué)習(xí)古人對秋天的感悟和表達(dá)方式。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，全面拓展

-自然觀察：學(xué)生可以參與校園或社區(qū)的自然觀察活動，如鳥類觀察、植物生長周期觀察等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。

-寫作技巧：通過閱讀不同類型的秋作文，如記敘文、議論文、說明文等，學(xué)習(xí)不同文體的寫作技巧。

-文化傳承：了解秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗，如中秋節(jié)的月餅制作、賞月等，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

4.實(shí)踐活動建議

-組織學(xué)生參加秋天的攝影比賽，鼓勵他們用鏡頭捕捉秋天的美麗瞬間。

-開展秋天的詩歌朗誦會，讓學(xué)生通過朗誦詩歌，感受秋天的詩情畫意。

-設(shè)計(jì)秋天的手工藝品，如樹葉貼畫、秋天的裝飾品等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

5.家庭作業(yè)建議

-完成一篇關(guān)于秋天的日記，要求學(xué)生詳細(xì)描述自己觀察到的秋天景色和感受。

-家長和學(xué)生一起收集秋天的食材，制作一道秋天的特色菜肴，了解秋天的飲食文化。

-閱讀一本關(guān)于秋天的書籍，分享閱讀心得，促進(jìn)家庭成員之間的交流。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在教學(xué)中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，比如通過讓學(xué)生觀察家里的秋天變化，來激發(fā)他們對秋天的興趣，這樣不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到了語文學(xué)習(xí)的價值。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示秋天的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上更加直觀地感受秋天的美麗，同時也能提高他們的審美能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.課堂時間分配不均：在講授修辭手法時，可能會占用過多的時間，導(dǎo)致實(shí)踐活動的時間不夠充分，學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會減少。

3.評價方式單一：主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)置小組討論、角色扮演等互動性強(qiáng)的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與討論，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在講授新知識時，要注重精講，避免過多占用時間，同時合理規(guī)劃實(shí)踐活動的時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入學(xué)生自評、互評，以及基于項(xiàng)目的評價方式，讓學(xué)生在評價中學(xué)會反思和學(xué)習(xí)。此外，還可以結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評價。典型例題講解典型例題一：

課文《秋天的雨》中，作者使用了擬人的修辭手法來描繪秋天的雨。請仿照這種修辭手法，寫一句描寫秋天的句子。

答案：秋天的風(fēng)兒像溫柔的保姆，輕輕地吹拂著大地。

典型例題二：

課文《我的朋友》中，作者通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)朋友的特質(zhì)。請根據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)充下面句子中的細(xì)節(jié)，使人物形象更加豐滿。

句子：我的朋友XXX，他總是……

答案：我的朋友XXX，他總是笑瞇瞇的，眼睛彎成月牙形，每當(dāng)有困難時，他總是第一個站出來幫我。

典型例題三：

課文《四季》中，作者用對比的手法來描述四季的特點(diǎn)。請仿照這種手法，寫一段對比描寫。

答案：春天，柳樹抽出了嫩芽，小草從泥土里探出頭來，而冬天，大地被白雪覆蓋，一切都顯得冷清。

典型例題四：

課文《小貓釣魚》中，小貓因?yàn)榉中亩鴽]有釣到魚。請寫一段話，表達(dá)小貓最終明白的道理。

答案：小貓終于明白了，只有專心致志，才能收獲成功。它決定下次釣魚時，不再分心，一定要把魚釣上來。

典型例題五：

課文《四季》中，作者用“悄悄地”來形容四季的變化。請根據(jù)這個詞語，寫一段話，描述另一種事物悄悄地發(fā)生的變化。

答案：夏日的夜晚，星星悄悄地亮了起來，月亮也悄悄地爬上了天空，仿佛在為夜晚的寧靜增添一抹光輝。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的出勤情況、注意力集中程度以及參與討論的積極性。學(xué)生能否主動舉手發(fā)言，能否正確運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，以及能否在小組討論中提出有建設(shè)性的意見，都是評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的形式，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。評價小組討論成果時，我將關(guān)注每個學(xué)生的貢獻(xiàn)度，以及小組合作解決問題的能力。例如，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地提出新的觀點(diǎn)，或者是否能夠有效地分工合作，共同完成討論任務(wù)。

3.隨堂測試：為了了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，我將設(shè)計(jì)一些隨堂測試題。測試題將包括填空題、選擇題和簡答題，旨在考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，以及對修辭手法和寫作技巧的應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。通過自評，學(xué)生可以認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；通過互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到同伴的優(yōu)點(diǎn)，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自身需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和隨堂測試情況，我將給予及時的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我將指出具體的問題，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①秋天的特點(diǎn)：通過課文《秋天的雨》和《秋天的圖畫》，學(xué)生需要掌握秋天特有的自然現(xiàn)象和景色特點(diǎn)。

②修辭手法：學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭手法在課文中的應(yīng)用，如《小貓釣魚》中的擬人描寫