3.色彩的純度教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)人美版（常銳倫、歐京海）學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過色彩純度的教學(xué)，幫助學(xué)生了解色彩的基本屬性，培養(yǎng)對(duì)色彩的感知和欣賞能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)人美版教材《色彩的純度》章節(jié)緊密結(jié)合，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和年級(jí)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知與審美能力，提升學(xué)生對(duì)色彩搭配的實(shí)踐操作技能。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較，發(fā)展觀察能力和審美判斷力。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在色彩運(yùn)用中嘗試個(gè)性化表達(dá)，促進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解色彩純度的概念：明確色彩純度是指色彩的鮮艷程度，純度越高，色彩越鮮艷。

-掌握色彩純度的變化規(guī)律：通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠觀察并理解高純度色彩與低純度色彩的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-應(yīng)用色彩純度進(jìn)行創(chuàng)作：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在繪畫或設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用不同純度的色彩。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-色彩純度概念的理解：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，理解純度這一抽象概念有一定難度，需要通過具體實(shí)例和直觀演示來幫助理解。

-色彩純度的感知與判斷：學(xué)生需要通過觀察和比較來感知色彩的純度變化，這一過程可能需要反復(fù)練習(xí)才能準(zhǔn)確判斷。

-色彩純度在創(chuàng)作中的應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中如何運(yùn)用不同純度的色彩以達(dá)到和諧的效果，這一難點(diǎn)需要通過實(shí)踐和教師的指導(dǎo)來逐步克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物和圖片，講解色彩純度的基本概念和變化規(guī)律。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過調(diào)色實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)不同純度色彩的變化。

3.案例分析法：展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生分析色彩純度在作品中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示色彩純度的知識(shí)，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用色彩軟件，讓學(xué)生直觀感受純度變化。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)色彩配對(duì)游戲，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**時(shí)間分配：**

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問與討論：5分鐘

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段色彩豐富的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述其中的色彩。

2.**提出問題**：提問學(xué)生：“你們覺得這些顏色為什么這么美麗？有什么特別的嗎？”

3.**引入主題**：引出本節(jié)課的主題“色彩的純度”，并簡(jiǎn)要介紹色彩純度在生活中的應(yīng)用。

**講授新課（15分鐘）：**

1.**色彩基礎(chǔ)知識(shí)**：講解色彩的基本概念，包括原色、間色、復(fù)色等，用時(shí)2分鐘。

2.**純度定義**：介紹色彩純度的定義，通過對(duì)比高純度與低純度的色彩樣本，讓學(xué)生直觀感受純度的差異，用時(shí)3分鐘。

3.**純度變化規(guī)律**：講解高純度色彩與低純度色彩之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，通過調(diào)色實(shí)驗(yàn)展示變化過程，用時(shí)5分鐘。

4.**色彩純度應(yīng)用**：分析色彩純度在繪畫、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，展示相關(guān)案例，用時(shí)5分鐘。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）：**

1.**色彩調(diào)色實(shí)驗(yàn)**：讓學(xué)生分組進(jìn)行色彩調(diào)色實(shí)驗(yàn)，根據(jù)指導(dǎo)完成從高純度到低純度的色彩變化，用時(shí)5分鐘。

2.**作品分析**：展示幾幅學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的色彩純度運(yùn)用，用時(shí)5分鐘。

**課堂提問與討論（5分鐘）：**

1.**提問**：提問學(xué)生：“你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到了哪些問題？是如何解決的？”

2.**討論**：組織學(xué)生討論如何將色彩純度的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中的設(shè)計(jì)中。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)色彩純度的重要性。

2.**作業(yè)布置**：布置作業(yè)，要求學(xué)生利用家中現(xiàn)有物品進(jìn)行一次色彩搭配設(shè)計(jì)，下節(jié)課分享展示。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：**

在教學(xué)中，教師將積極引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，以下為具體細(xì)節(jié)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-在講解色彩純度時(shí)，穿插小組討論，讓學(xué)生在交流中深化理解。

-在調(diào)色實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生操作正確。

-通過展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**色彩理論書籍**：《色彩學(xué)原理》、《色彩的情感與象征》等，這些書籍可以提供更深入的色彩理論知識(shí)，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解色彩。

-**藝術(shù)史資料**：收集與色彩相關(guān)的藝術(shù)史資料，如印象派畫家如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)光影效果，可以豐富學(xué)生對(duì)色彩應(yīng)用的認(rèn)知。

-**自然與科學(xué)資料**：介紹自然界中色彩的形成原理，如光的散射、反射等，以及色彩在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如色彩在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-**色彩搭配練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行色彩搭配練習(xí)，如設(shè)計(jì)自己的房間、制作色彩卡片等，通過實(shí)際操作加深對(duì)色彩純度的理解。

-**藝術(shù)作品欣賞**：推薦學(xué)生欣賞不同藝術(shù)家的作品，特別是那些在色彩運(yùn)用上有獨(dú)特風(fēng)格的作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等。

-**色彩心理學(xué)研究**：引導(dǎo)學(xué)生研究色彩心理學(xué)，了解不同顏色對(duì)人的心理影響，如紅色代表熱情，藍(lán)色代表平靜。

-**色彩在生活中的應(yīng)用**：讓學(xué)生觀察并記錄生活中色彩的應(yīng)用，如廣告設(shè)計(jì)、服裝搭配等，分析色彩如何影響人們的感知和情緒。

-**色彩與科技結(jié)合**：介紹色彩在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如色彩在電子顯示屏、攝影技術(shù)中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩科技的興趣。

-**色彩創(chuàng)作比賽**：組織學(xué)生參加校內(nèi)外的色彩創(chuàng)作比賽，如色彩設(shè)計(jì)比賽、繪畫比賽等，通過競(jìng)賽提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美水平。

-**色彩博物館參觀**：如果條件允許，組織學(xué)生參觀色彩博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地感受色彩的魅力和藝術(shù)價(jià)值。板書設(shè)計(jì)①色彩基本概念

-原色：紅、黃、藍(lán)

-間色：橙、綠、紫

-復(fù)色：由原色和間色混合而成

②色彩純度定義

-純度：色彩的鮮艷程度

-高純度：色彩鮮艷，如鮮紅色

-低純度：色彩暗淡，如灰色

③色彩純度變化規(guī)律

-純度遞減：由高純度到低純度色彩漸變

-調(diào)色實(shí)驗(yàn)：通過加入白或黑等色彩改變純度

④色彩純度應(yīng)用

-繪畫：藝術(shù)家運(yùn)用色彩純度表現(xiàn)光影效果

-設(shè)計(jì)：色彩搭配在服裝、室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

⑤課堂小結(jié)

-理解色彩純度的概念和變化規(guī)律

-掌握色彩純度在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用

-培養(yǎng)對(duì)色彩的感知和審美能力典型例題講解1.**例題**：將紅色（R）和白色（W）按照1:1的比例混合，得到的顏色純度如何？

**答案**：混合后的顏色純度降低，變?yōu)榉奂t色，屬于低純度色彩。

2.**例題**：在藍(lán)色（B）中加入一定量的黃色（Y），得到的顏色純度有何變化？

**答案**：隨著黃色比例的增加，藍(lán)色會(huì)逐漸變淡，純度降低，可能變?yōu)樗{(lán)綠色。

3.**例題**：在綠色（G）中加入黑色（K），得到的顏色純度有何變化？

**答案**：加入黑色后，綠色會(huì)變得更暗，純度降低，可能變?yōu)樯罹G色或墨綠色。

4.**例題**：將橙色（O）和藍(lán)色（B）按照2:1的比例混合，得到的顏色純度有何變化？

**答案**：混合后的顏色純度降低，介于橙色和藍(lán)色之間，可能變?yōu)樽爻壬?/p>

5.**例題**：在紫色（P）中加入白色（W），得到的顏色純度有何變化？

**答案**：加入白色后，紫色會(huì)變得更亮，純度降低，可能變?yōu)闇\紫色或淡紫色。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的情況以及動(dòng)手實(shí)踐的能力。學(xué)生能夠積極參與討論，準(zhǔn)確回答問題，動(dòng)手實(shí)踐時(shí)能夠按照步驟進(jìn)行，表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力和創(chuàng)意表達(dá)。學(xué)生在討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠與組員有效溝通，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)色彩純度知識(shí)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別高純度和低純度的顏色，并能根據(jù)要求進(jìn)行色彩混合。

4.家庭作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，包括色彩搭配設(shè)計(jì)和色彩理論知識(shí)的應(yīng)用。作業(yè)完成情況良好，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下反饋：

-針對(duì)課堂參與度較低的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上更加積極地提問和回答問題。

-針對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力較弱的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握調(diào)色技巧。

-針對(duì)小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定和表揚(yáng)，激勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)隨堂測(cè)試中存在問題的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)家庭作業(yè)中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。孩子們對(duì)于色彩純度的理解，比我預(yù)期的要好。他們通過調(diào)色實(shí)驗(yàn)，能直觀地感受到色彩純度的變化，這個(gè)環(huán)節(jié)我挺滿意的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于色彩的理論知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)。在講解色彩的基本概念時(shí)，我可能需要更加細(xì)致一些，用更簡(jiǎn)單易懂的語言來幫助他們理解。比如，我可以在講解原色、間色、復(fù)色的時(shí)候，結(jié)合一些生活中的例子，讓他們更容易接受。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)于色彩純度的感知能力還有待提高。在讓學(xué)生進(jìn)行色彩搭配時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們很難準(zhǔn)確地判斷哪種顏色是高純度，哪種是低純度。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)色彩的觀察不夠細(xì)致。所以，我考慮在接下來的教學(xué)中，增加一些色彩觀察的活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸和感知不同的顏色。

再來說說課堂互動(dòng)，我覺得我們之間的交流還可以