友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)人音版（主編：曹理）課題課型修改日期教具設(shè)計(jì)思路本課程以人音版四年級(jí)下冊(cè)《友誼的回聲》為主題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)，通過歌曲學(xué)唱、音樂欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受友誼的美好，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和音樂素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重音樂性與實(shí)踐性相結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，提高音樂審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解核心素養(yǎng)。通過歌曲學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)音樂作品的感知能力和藝術(shù)鑒賞能力；通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、表達(dá)能力和文化自信。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，他們對(duì)音樂充滿好奇和興趣，具有較好的音樂感知能力和模仿能力。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生之間的音樂基礎(chǔ)和技能水平存在一定差異。部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的音樂知識(shí)和技能，而另一些學(xué)生則可能相對(duì)較弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的音樂符號(hào)、節(jié)奏和旋律有一定了解，但對(duì)音樂的情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)力掌握有限。在能力方面，學(xué)生的歌唱能力、節(jié)奏感和音樂創(chuàng)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)造力有待培養(yǎng)。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和關(guān)注，以促進(jìn)全體學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)，共同提升音樂素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、投影儀、多媒體課件

-課程平臺(tái)：音樂教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫(kù)

-信息化資源：音樂教學(xué)視頻、音頻素材、互動(dòng)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)實(shí)施過程：1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布《友誼的回聲》歌曲的歌詞和旋律，要求學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《友誼的回聲》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“歌曲中表達(dá)了怎樣的友誼情感？你是如何理解‘回聲’這個(gè)比喻的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測(cè)試或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《友誼的回聲》歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《友誼的回聲》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于友誼的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的思考。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，分析歌曲中的重復(fù)句式如何增強(qiáng)歌曲的感染力。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。例如，分組練習(xí)歌曲中的高音部分，提高學(xué)生的演唱能力。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，解答學(xué)生在演唱過程中遇到的技術(shù)問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的演唱技巧。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《友誼的回聲》歌曲，掌握演唱技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《友誼的回聲》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生回家后與家人一起演唱歌曲，并記錄感受。

提供拓展資源：提供與《友誼的回聲》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于友誼的文學(xué)作品或電影。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的演唱表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在演唱過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《友誼的回聲》歌曲知識(shí)點(diǎn)和演唱技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升

其次，學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力得到了提升。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)掌握歌曲的演唱技巧。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生與家人一起演唱歌曲，鞏固了學(xué)習(xí)效果。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的歌唱技巧，還增強(qiáng)了他們的音樂表現(xiàn)力。

2.合作意識(shí)和溝通能力的培養(yǎng)

在《友誼的回聲》教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。在課堂上，學(xué)生敢于提問、勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生與家人一起演唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和溝通能力。

3.情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的塑造

《友誼的回聲》這首歌曲以友誼為主題，通過歌曲的旋律和歌詞，表達(dá)了真摯的友誼情感。在教學(xué)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌曲，對(duì)友誼有了更深刻的理解，從而在情感體驗(yàn)和價(jià)值觀方面取得了以下效果：

（1）增強(qiáng)了對(duì)友誼的珍視：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了友誼的珍貴，懂得了珍惜身邊的朋友。

（2）培養(yǎng)了同理心：學(xué)生在演唱歌曲的過程中，學(xué)會(huì)了站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)了同理心。

（3）樹立了正確的價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到了友誼的力量，樹立了正確的價(jià)值觀。

4.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的提高

在教學(xué)過程中，教師通過多樣化的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，課后主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)習(xí)興趣濃厚：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極參與活動(dòng)，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

（2）自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣良好：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)等。

5.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在《友誼的回聲》教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）創(chuàng)新思維：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，敢于提出新的觀點(diǎn)，勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方法。

（2）實(shí)踐能力：學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如與家人一起演唱歌曲，增進(jìn)親情。

（3）問題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋找解決辦法，提高了問題解決能力。典型例題講解：1.例題：請(qǐng)根據(jù)《友誼的回聲》的歌詞，填寫缺失的詞語。

答案：友誼的（）像（）的（）。

解析：根據(jù)歌曲《友誼的回聲》的歌詞，我們可以知道這里需要填寫的詞語分別是“橋梁”、“回聲”、“聲音”。學(xué)生需要通過歌詞的記憶來填寫正確的詞語。

2.例題：分析《友誼的回聲》這首歌曲的旋律特點(diǎn)。

答案：《友誼的回聲》的旋律特點(diǎn)是旋律起伏較大，節(jié)奏明快，有明顯的跳躍感。

解析：學(xué)生需要通過聆聽歌曲，分析旋律的起伏、節(jié)奏的特點(diǎn)，以及旋律的進(jìn)行方式，從而得出正確的答案。

3.例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《友誼的回聲》這首歌曲的主題。

答案：《友誼的回聲》這首歌曲的主題是表達(dá)對(duì)友誼的珍視和贊美。

解析：學(xué)生需要理解歌曲的歌詞內(nèi)容，通過歌詞中的意象和情感表達(dá)，總結(jié)出歌曲的主題。

4.例題：如何通過演唱《友誼的回聲》來傳達(dá)歌曲的情感？

答案：在演唱《友誼的回聲》時(shí)，要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性，同時(shí)要投入情感，用真摯的聲音表達(dá)對(duì)友誼的思念和祝福。

解析：學(xué)生需要理解歌曲的情感表達(dá)，通過演唱技巧和情感投入，傳達(dá)歌曲的情感。

5.例題：設(shè)計(jì)一個(gè)以《友誼的回聲》為主題的班級(jí)活動(dòng)。

答案：可以組織一個(gè)“友誼故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己與朋友之間的故事，通過故事的形式表達(dá)對(duì)友誼的理解和感悟。

解析：學(xué)生需要結(jié)合歌曲的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠體現(xiàn)友誼主題的班級(jí)活動(dòng)，通過活動(dòng)來加深對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)：①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的回聲

-旋律特點(diǎn)：起伏較大，節(jié)奏明快

-歌詞主題：對(duì)友誼的珍視和贊美

②關(guān)鍵詞：

-友誼

-回聲

-橋梁

-聲音

-思念

-珍惜

③重點(diǎn)句子：

-“友誼的橋梁，像回聲的聲音。”

-“我們的友誼，永遠(yuǎn)不會(huì)消失?！?/p>

-“讓友誼的回聲，永遠(yuǎn)回蕩在我們的心中。”教學(xué)反思與改進(jìn)：教學(xué)《友誼的回聲》這首歌后，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)歌曲的歌詞理解不夠深入，導(dǎo)致在課堂上對(duì)于歌曲的情感表達(dá)不夠到位。我覺得在接下來的教學(xué)中，我可以提前準(zhǔn)備一些與歌詞相關(guān)的背景故事，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就能更好地理解歌曲的內(nèi)涵。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生都積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生比較內(nèi)向，不敢在小組討論中發(fā)表自己的看法。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)注意給內(nèi)向的學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

再者，對(duì)于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，有的甚至直接照搬歌詞。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時(shí)，增加一些創(chuàng)意性的要求，比如讓學(xué)生用自己的話改寫歌詞的一部分，或者創(chuàng)作一段與友誼相關(guān)的小詩(shī)。

此外，我還注意到在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度有時(shí)會(huì)因?yàn)榕d趣的轉(zhuǎn)移而降低。為了保持學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合多媒體技術(shù)和互動(dòng)游戲，使課堂活動(dòng)更加豐富多彩，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)估，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試或者觀察學(xué)生的表現(xiàn)，來評(píng)估他們對(duì)歌曲的理解和演唱能力。通過這些反思和改進(jìn)措施，我相信能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓音樂課堂變得更加生動(dòng)有趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《友誼的回聲》這首歌曲，感受到了友誼的美好和珍貴。通過課堂的學(xué)習(xí)，大家不僅學(xué)會(huì)了歌曲的旋律和歌詞，還理解了友誼的深層含義。

首先，我們來回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了歌曲的旋律特