《影響世界的工業(yè)革命》教學設計

教材分析

本課為新教材高中歷史必修中外歷史綱要（下）第五單元“工業(yè)革命與馬克思主義的誕

生”第7課《影響世界的工業(yè)革命》，包括：“工業(yè)革命的背景”、“工業(yè)革命的進程”、

“工業(yè)革命的影響”三目內(nèi)容。三目內(nèi)容分別講述了工業(yè)革命的背景、過程與影響。三目內(nèi)

容相對獨立卻又關(guān)聯(lián)，把握三目內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系是教師在本課教學中需要特殊注意的。

考綱對本課的要求為：通過了解工業(yè)革命帶來的社會生產(chǎn)力的極大發(fā)展以及所引起的

生產(chǎn)關(guān)系的深刻變化，理解工業(yè)革命對資本主義世界體系的形成及對人類社會生活的深遠

影響j通過對于考綱的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)本課的中心在于“工業(yè)革命”的背景、過程、影

響的講解。

第一目“工業(yè)革命的背景”的內(nèi)容較為簡單，主要講解的是引起“工業(yè)革命”的幾個條

件，而因為這些個條件，促使市場擴大，而市場擴大則引起了需求增加，需求增加也就使得

生產(chǎn)力提升、技術(shù)提升。但是教師需要在第一目向?qū)W生灌輸“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系”

的理念，教師在概括工業(yè)革命的背景時可以從“政治、經(jīng)濟、文化”三個角度和“資本、

勞動力、技術(shù)、市場、政治保障”五個因素來闡發(fā)概括。

第二目“工業(yè)革命的進程”主要講的是兩次工業(yè)革命的進程，包括兩次工業(yè)革命的關(guān)系

兩塊內(nèi)容?！钡谝淮喂?業(yè)革命”主要講述的是棉紡織業(yè)與蒸汽機，“第二次工業(yè)革命”主要

講述的是電力技術(shù)和內(nèi)燃機等.兩次工業(yè)革命的關(guān)系這?知識點著重于“承接”這一關(guān)鍵詞.

第三目“工業(yè)革命的影響”主要講述的是工業(yè)革命對■生產(chǎn)力、對社會、對世界的影響，

需要教師利用史料逐一講解。此處教師需要注意的是，要將階級關(guān)系點明。

總的來說，《影響世界的工業(yè)革命》一課內(nèi)容較為專一，三目內(nèi)容也存在著邏輯上的先

后關(guān)系，這種邏輯關(guān)系體現(xiàn)在具備工業(yè)革命的條件一一某一行業(yè)迸發(fā)（棉紡織業(yè)）一一拓展

到其他行業(yè)一一拓展到其他國家一一促使資本主義發(fā)展C其次，內(nèi)容雖然相較于以前的教材

縮減了將近二分之，但是需要教師注意把握課堂拓展的“度”。

本課內(nèi)容涉及到資本主義的發(fā)展壯大階段，教師在本課講解時要注重利用馬恩辯證唯物

主義觀點，利用“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系”來推演講解工業(yè)革命。

二、學情分析

第十課：影響世界的工業(yè)革命

高一學生思維活躍，好奇心強，參與意識強。感性認識較強，理性認識較弱，對該段

歷史略有了解。但由于中考開卷的考試形式，月.高一學生的理性思維和歷史思維尚不成熟，

難以準確把握“影響世界的工業(yè)革命”的具體內(nèi)容。

“影響世界的工業(yè)革命”這i課內(nèi)容涉及范圍專一，但時間跨度大，相應的知識點零

散且繁多，對于學生的吸引力下降。其次，初中教材中并未涉及到第一次工業(yè)革命，而是

直接跳過第一次工業(yè)革命講解第二次工業(yè)革命，學生的基礎(chǔ)不扎實，也是需要教師注重的

一個點。

三、教學目標

【唯物史觀】

1:本課內(nèi)容在探討工業(yè)革命背景問題時，學生應該學會利用“牛.產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯

證關(guān)系”等唯物史觀的內(nèi)容去分析問題。

2：在探討資產(chǎn)階級發(fā)展帶來的問題這?知識點時，可利用馬恩《共產(chǎn)黨宣言》中的觀

點進行教學。

【時空觀念】

1：本課時間跨度較大，從''第一次工業(yè)革命”到“第二次工業(yè)革命”，歷經(jīng)三個世紀，

學生應學會利用時間段來進行分階段的學習，大致可分為“第一次工業(yè)革命、第二次工業(yè)革

命、壟斷資本主義”三個時期。

2：在空間上分布上?！暗谝淮喂I(yè)革命”發(fā)源于英國，而后遍布整個歐洲；“第二次

工業(yè)革命”的中心在德國與美國，即工業(yè)革命遍布了全世界。學生應該學會從地域的角度對

本課的兩個知識點進行學習。

【史料實證】

1：對于課堂的諸多引題，需要使用精辟以及深刻的史料。本節(jié)課主要講授的時間段在

世界中世紀史，可以選用通史類的文書（例如吳齊本的《世界近代史》、斯塔夫里阿諾斯的

《全球通史》、哈巴庫克、波斯坦主編的《劍橋歐洲經(jīng)濟史》）等史料，利用不同史觀進行

比較（吳齊本的《世界古代史》主要運用唯物史觀、斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》主要選

用全球史觀）。

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第十課：影響世界的工業(yè)革命

2：也可選用一些專門史書、原始史料、經(jīng)典著作進行國別史、專題史的講解，例如馬

克思、恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》中關(guān)于工業(yè)革命的評價;帕爾默在《工業(yè)革命：變革世界

的引擎》中對工業(yè)革命的描寫；史料的選擇確?？陀^性、準確性、代表性，第一手史料最佳。

【歷史解釋】

1：本課內(nèi)容名詞解樗較多，例如“資本主義的原始積累”、“圈地運動”、“壟斷資

本主義”等，學生應該學會將這些名詞放入歷史環(huán)境中去看待這些事件的作用。

2：在解釋資本主義發(fā)展的優(yōu)缺點時，學生應該從兩方面進行思考，而并不只看見資本

主義的優(yōu)點。

【家國情懷】

1：工業(yè)革命促講了世界國家間的貧富差距，由資產(chǎn)階級發(fā)展產(chǎn)牛的市場、原材料、財

富的需求，是近代英國敲開中國國門的原因。學生在學習本課時，也應該從民族的角度去思

考工業(yè)革命的利弊。

2：準確把握情感，以正確的價值觀引導學生。

四、教學重難點：

【重點】

1：工業(yè)革命的背景。

2：兩次工業(yè)革命的過程。

3：工業(yè)革命的影響。

【難點】

1：兩次工業(yè)革命的關(guān)系。學生該從哪幾個角度去思考這個問題，進而通過這個問題，將

兩次工業(yè)革命串聯(lián)起來V

2：工業(yè)革命的影響分為利弊兩個方面，我們的學生怎樣通過不同的視角去看待工'業(yè)革命,

是教師之引導、學生之學習的一個重要點。通過這個點，我們才能在這一課的學習中把握

“家國情懷”。

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第十課：影響世界的工業(yè)革命

（一）工業(yè)革命的背景。

教師：珍妮紡紗機的出現(xiàn)使得紡紗這一環(huán)節(jié)快速便捷了很多，而紡紗環(huán)節(jié)的快速引起了整

個產(chǎn).業(yè)的變革，而從棉紡織業(yè)開始，英國開始進入第一次工業(yè)革命。第一次工業(yè)革命為什么

首先出現(xiàn)在英國而不是法國或者德國呢？我們一起來看幾則材料解決這個問題。我們一般來

解決背景問題，都是從那幾個角度來思考的呢？對！就是從政治、經(jīng)濟、文化三個角度，那

首先我們先來看政治角度，

那在看之前，老師想提醒大家，英國工業(yè)革命的背景可以分三個角度與五個因素（資本、

勞動力、技術(shù)、市場、政治保障）。怎么樣將這三個角度與這五個因素聯(lián)系起來是本課的

重點。

材料：到14世紀末，英國的農(nóng)奴制度已經(jīng)瓦解…1688年“光榮革命”之后，

資產(chǎn)階級鞏固了自日的政權(quán)。

一一吳齊本《世界史?近代史編?下卷》

同學：選取兩位一學進行回答。

教師：這位同學回答的很棒。從材料中我們可以發(fā)現(xiàn)，英國的農(nóng)奴制度在14至15世紀已

經(jīng)瓦解，說明農(nóng)村地區(qū)的束縛關(guān)系已經(jīng)逐漸消亡。而17世紀英國資產(chǎn)階級革命，使得英國

資產(chǎn)階級得到了政權(quán)，建立起符合資產(chǎn)階級利益的政府。所以英國在資產(chǎn)階級革命后，國內(nèi)

政局穩(wěn)定，政府積極鼓勵經(jīng)濟發(fā)展。

政治角度的穩(wěn)定為經(jīng)濟發(fā)展提供了一個環(huán)境，那接下去我們從經(jīng)濟角度去看這個問題。那

資產(chǎn)階級是怎么樣通過政治手段來促進經(jīng)濟發(fā)展的呢？我們通過圈地運動來了解一下。大

家閱讀課本第59頁的圈地運動，然后說明圈地運動為英國提供了什么？

歷史縱橫：

從15世紀末開始，英國制呢業(yè)發(fā)展起來，對羊毛的需求增加，一些貴

族地主在土地上圍上籬笆，趕走農(nóng)民，圈地養(yǎng)羊，形成了英國歷史上“羊

吃人”的“圈地運動”。這些被圈占的土地一般都痛嬴場主或牧場.

經(jīng)營。反批農(nóng)民被迫離開土理成為靠出賣勞動力為生|的自由勞動者,資

本主義農(nóng)業(yè)發(fā)展起來。

同學：選取兩位一學進行回答。

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第十課：影響世界的工業(yè)革命

教師：這位同學呵I答的，艮棒。從歷史縱橫中，我們可以了解到什么是“圈地運動”。那什

么是圈地運動呢？我們說一般農(nóng)村經(jīng)濟都是以自耕農(nóng)為主的小農(nóng)經(jīng)濟，但是隨著英國制昵業(yè)

的發(fā)展，對羊毛的需求增加，羊的養(yǎng)殖數(shù)量不斷增加。那羊的養(yǎng)殖需要土地，大量貴族就將

農(nóng)民的土地購買、強征過來來養(yǎng)羊，正是因為用柵欄圈起了土地，而得名為“圈地運動”。

考試一般會用“烏托邦”、“羊吃人”來形容這一知識點，大家需要注意。

剛剛我們的同學為我們分析幾個要素。首先，材料中“新式農(nóng)場主或牧場主經(jīng)營”說明了

原先的自耕農(nóng)自給自足形的經(jīng)濟方式變成了大牧場、大農(nóng)場式的經(jīng)濟發(fā)展方式，這也就說明

了農(nóng)產(chǎn)品的商業(yè)化程度更高。由此得出第一個要素在于“農(nóng)業(yè)資本”。其次“大批農(nóng)民離開

土地”“出賣勞動力”說明農(nóng)民為了生計必須進入城市工作，這也就為工業(yè)革命提供了“勞

動力”、“市場”要素。

答案：英國農(nóng)業(yè)資本主義發(fā)展迅速，為工業(yè)發(fā)展提供了充裕的農(nóng)產(chǎn)品、自由

勞動力和國內(nèi)市場

教師：說完了國內(nèi)市場，那國外市場是怎么樣的呢？我們通過一則材料來看。

材料一：英國殖民頭子克萊武在侵占孟加拉時，一人就從孟加拉中搶劫的數(shù)

量驚人，后來，他不恬不知恥地吹噓自己如何“節(jié)制”：“我出入于只為我

自己敞開的金庫，兩手抓滿了黃金和珠寶?！?/p>

材料二；英國殖民者不僅用一本萬利的方式，而且常常是在“不墊支一文銅

錢”的情形下，對殖民者人民進行無情的掠奪。

—吳齊本《世界史?近代史編?下卷》

同學：選取一位同學進行回答。

教師：這位同學回答的很棒。從第一則材料中呢，我們可以發(fā)現(xiàn)英國的海外殖民有直接掠

奪與商業(yè)兩種方式，而直接掠奪促進了英國的資本主義原始積累。從材料二中呢，我僅可以

發(fā)現(xiàn)英國的海外殖民有“一本萬利”的特點，這種一本萬利通過在殖民地獲得原材料，再把

商業(yè)制品賣給殖民地人民，使得英國人，，一本萬利”。

答案：英國通過殖民擴張，促進了資本原始積累，獲得了大量廉價的原材料

和廣闊的海外市場。

教師：分析完經(jīng)濟角度，接下去我們從文化的角度來思考工業(yè)革命的背景。通過預習課本

我們可以發(fā)現(xiàn)文化角度主要集中在技術(shù)這一因素。那我們通過幾則材料米分析。

第十課：影響世界的工業(yè)革命

PPT展示

材料一：市場總是在擴大，需求總是在增加。工場手工業(yè)也不能再滿足這

種需求了。于是蒸汽和機器就引起了工業(yè)中的革命。

一一馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》

材料二：手工工場內(nèi)細致的勞動分工，使每一個工人只專門從事一種簡單的

機械動作…手工工場的勞動分工，導致了生產(chǎn)工具的專門化。

—吳齊本《世界史?近代史編?下卷》

同學：選取一位同學進行回答。

教師：這位同學回答的很棒。從材料一中我們可以發(fā)現(xiàn)市場與技術(shù)之間的某種關(guān)系。市場

的“看不見的手”促使需求增加，而有限時間內(nèi)的需求增加促進了技術(shù)的升級要求。從材料

二中我們可以發(fā)現(xiàn)手工工場的勞動分工促進了技術(shù)的專門化，這也就間接的促進技術(shù)的升

級。

教師：從第一目的學習中，我們可以發(fā)現(xiàn)三個角度與五個因素之間會有很多的重合，大

家能自己畫一個思維導圖，來進行梳理嗎？

這一知識。

【小結(jié)】：第一目內(nèi)容的重點在于怎樣講解三個角度與五個因素之間的關(guān)系，而這種

關(guān)系是并列的。其次，五個要素之間的邏輯關(guān)系也是需要教師注意的，這種關(guān)系可以體

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第十課：影響世界的工業(yè)革命

現(xiàn)在政治保障是基礎(chǔ)，政治保障促進勞動力的產(chǎn)生，資本與市場互相作用，市場需求是

技術(shù)升級的內(nèi)在動力。

（二）工業(yè)革命的進程

教師：我們一般說工業(yè)革命可以分為兩個階段，即第一次工業(yè)革命（I860年60年代至19

世紀40年代）與第二次工業(yè)革命（19世紀60年代至2。世紀初）。同學們先看PPT上的這

一幅圖，同學們能告訴老師，這是什么事件嗎？對！就是在第一次世博會中英國建造的“水

晶宮"O

當時啊，英國為了展示自己工業(yè)革命的成果，就舉辦了這一次的世博會，而這一屆食博會

上展示的許多發(fā)明，也的確讓世界為英國而震撼，讓我們一起走進第一屆的世博會，走進第

一次工業(yè)革命。

PPT展示:

設計意圖：利用其實的歷史事件進行課堂導入，同時創(chuàng)設歷史背景，便于學生接受。

教師：那首先，我們先來探尋英國工業(yè)革命的發(fā)展歷程，剛剛我們講解“工業(yè)革命的背景”

時講到“珍妮紡紗機”，珍妮紡紗機屬于?棉紡織業(yè)，那工業(yè)革命率先起源「哪一個行業(yè)啊？

對！就是棉紡織業(yè)。我們說棉紡織業(yè)需要經(jīng)歷織布一紡紗一織布三個階段。那我們先來看看

“紡紗一織布”這一環(huán)節(jié)，

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第十課：影響世界的工業(yè)革命

后，織布又有什么樣的提升呢？

同學：選取一位同學進行回答。

教師：這位同學回答的很好。從這則材料中，我們就能發(fā)現(xiàn)原先的織布環(huán)節(jié)需要人力，其

至需要兩個人來回拉動，而經(jīng)過改良之后呢，只需要一個人，且人力參與少機器參與增加。

“紡紗一織布”環(huán)節(jié)效率大大提高，就使得對紡紗的需求，也就是這一種需求使得我任前面

說的“珍妮紡紗機”應運而生。而珍妮紡紗機與原先的紡紗機相比，也是增加了機器力而減

少了人力。那隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，機械力有沒有發(fā)展呢？我們接著往下看。

PPT展示：

材料一：1768年，鐘表匠凱伊在木匠海斯的協(xié)助下

發(fā)明了水力傳動的紡紗機…1785年，卡特萊特發(fā)明

了水力織布機，把織布的速度提高了40倍。

一一吳齊本《世界史?近代史編?下卷》

教師：隨著機器的發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)動力的轉(zhuǎn)變己經(jīng)從機械力轉(zhuǎn)變到自然力一一水力。

而接下去啊，隨著整個產(chǎn)業(yè)的壯大，騾機、水力織布機、等一系列發(fā)明出現(xiàn)。而整個產(chǎn)業(yè)的

繼續(xù)發(fā)展，也就使得產(chǎn)業(yè)主體的工廠慢慢壯大，1771年，阿克萊特在曼徹斯特開辦了第一

家水力紡紗廠，成為近代工廠的開端。自此，采用機器生產(chǎn)的工廠逐漸取代了手工工場。

動力不斷發(fā)展，從人工至機械力至自然力，那自然力是不是到達最高點了呢？閱讀過書本

的同學啊就知道肯定不是這樣的，那接下去我們通過一則材料來了解接卜.去的動力是什么。

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第十課：影響世界的工業(yè)革命

PPT展示：

材料一：瓦特小時候有一次看到火爐上燒的水開了，

蒸汽把水壺頂開，瓦特把壺蓋放回去但很快又被頂開

To瓦特就這樣不斷地把壺蓋放來放去想找出為什

么，后來瓦特意識到是蒸汽的力量，由此引發(fā)了他對

蒸汽的興趣并開始研制蒸汽機。

瓦特改良的蒸氣機模型

同學：選取一位同學進行回答。

教師：這位同學回答的很棒，就是蒸汽。1782年，徒工出身的瓦特在前人研究的基礎(chǔ)

上，運用新的科學知識，經(jīng)過不斷改進，試制出旋轉(zhuǎn)運動的“亞動式蒸汽機”。它能產(chǎn)生巨

大的動力，還解決了生產(chǎn)動力受自然條件限制的問題。1785年，經(jīng)過進一步改進的瓦特蒸

汽機開始在棉紡織工廠使用。

教師：通過剛才的學習，老師利用一張表格來概括了第一次工業(yè)革命的成就，同學們試

著填一下。

同學：選取一位同學進行回答。

行業(yè)重大發(fā)明發(fā)明者地位

飛梭（1733年）約翰?凱伊

珍妮紡紗機（1765年）哈格里夫斯標志工業(yè)革命的開始

棉紡織水利紡紗機（1768年）凱伊

業(yè)騾機（1779年）克林普頓結(jié)合水力與珍妮之優(yōu)點

水利織布機（1785年）卡特萊特

水力紡紗廠（曼徹斯特）阿克萊特近代工廠的開端：1771年

動力改良蒸汽機瓦特第一次工業(yè)革命的標志

交通汽船（1807年）富爾頓（美）

運輸蒸汽機車（1814年）史蒂芬孫

教師：動力的變革解放了人力，也影響了社會各方面。例如交通運輸業(yè)，19世紀初,

汽船、蒸汽機車相繼問世，人類開始進入“蒸汽時代”。隨著生產(chǎn)機械化的推進，機器工業(yè)

迅速成長、19世紀中葉，英國的機器制造業(yè)也實現(xiàn)了機械化。

從18世紀末到19世紀中葉，工業(yè)革命從英國逐漸擴展到歐洲大陸和北美，從大西洋兩

岸逐步深入內(nèi)陸，形成持續(xù)不斷的輻射效應。各國政府通過稅收、立法、直接投資等方式推

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第十課：影響世界的工業(yè)革命

動工業(yè)發(fā)展。由此啊，我們進入到第二次工業(yè)革命。

設計意圖：通過抓住動力變化這一條線，將第一次工業(yè)革命的過程串聯(lián)起來，便于學生理

解。

教師：19世紀中后期，歐美主要資本主義國家社會相對穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，自然科學取

得一系列突破性成果，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，為工業(yè)革命的深入發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

那我們一起進入第二次工業(yè)革命，去看看第二次工業(yè)革命有什么新的成果。首先我們先看

PPT,PPT上顯示了三幅圖畫，大家來總結(jié)一下他們有哪一個相同點？

同學：隨機選取一位司學進行回答。

教師：正如這位同學所說的這樣，這三幅分別向我們展示的是電燈、電喇叭、電影放映

機，所以他們的共同之處在于他們都用電。那電是從什么時候開始被人們利用的呢？我們來

看一則材料。

PPT展示：

材料：英國科學家法拉第于1831年成功地發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，提出了發(fā)電

機的理論基礎(chǔ)，使電力工業(yè)得以建立…從19世紀60年代一70年代起，出現(xiàn)

了一系列電器發(fā)明。

——吳齊本《世界史?近代史編-下卷》

教師：動力的每一次改變都使得生產(chǎn)力得到解放，從蒸汽動力轉(zhuǎn)變到電力為動力，人類的

生產(chǎn)關(guān)系得到極大的解放，第二次工業(yè)革命主要表現(xiàn)為電力技術(shù)的廣泛開發(fā)和應用，電力成

為補充、取代蒸汽的新動力，人類進入“電氣時代”。那動力方面除了電力，還有什么也登

上了歷史舞臺？我們來看下一則材料，大家分析一下是什么呢。

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第十課：影響世界的工業(yè)革命

PPT展示:

同學：隨機選取一位司學進行回答。

教師：正如這位同學所說的這樣，圖一展示的是汽油內(nèi)燃機，圖二展示的是迪塞爾柴油

內(nèi)燃機，圖三展示的是最早的福特汽車。所以這三幅的共同之處在于都使用了油作為燃料，

即動力。內(nèi)燃機的創(chuàng)制與應用，帶來更便捷的動力，汽車、飛機等新式交通工具應運而生,

成為第二次工業(yè)革命最具深遠影響的成就。

我們說蒸汽機的動力原料來源于煤炭，那內(nèi)燃機的幻力原料是什么呢？對！是石油和柴

油這些動力。第二次工業(yè)革命，隨著原油提取這些的去求增加，也使得化學行業(yè)有了很大的

發(fā)展。

PPT展示:

教師：大家看PPT,現(xiàn)代社會中有很多制品都是從那個時候發(fā)明出來的，例如塑料制品、

人造纖維等。化學工業(yè)的興起令人矚目，人們不僅用化學方法加工原料，而且采用合成方法

制造新的材料，石油化工業(yè)獲得發(fā)展。

而隨著技術(shù)的發(fā)展，由新的技術(shù)反哺舊的產(chǎn)業(yè)體系也成為一種很明顯的特點。；通過新

技術(shù)改造的舊產(chǎn)業(yè)部門，如煉鋼、紡織、采煤、機器制造和鐵路運輸?shù)龋矡òl(fā)出新的活力。

教師：學習了這么多關(guān)于兩次工業(yè)革命的知識，我們通過?張表來對兩次工業(yè)革命做一個

比較。

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第十課：影響世界的工業(yè)革命

同學：隨機選取一位同學進行填表

內(nèi)容第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命

發(fā)明者工匠、技師科學家、工程師

發(fā)明基礎(chǔ)生產(chǎn)實踐的總結(jié)自然科學成果

不同時間18C60S——19C40S19C60S——20C初

點范圍英國——法美——俄德日同時開始干多國（德美中心）

重要標志改良蒸汽機蒸汽時代電力廣泛應用——電氣時代

開始部門棉紡織——輕工業(yè)電力----重工業(yè)

經(jīng)濟理論自由主義盛行凱恩斯主義膨成

教師：那通過這張表，我們來簡要的分析一下兩次工業(yè)革命的關(guān)系。我們說第二次工業(yè)革

命并不是第次工業(yè)革命的簡單延續(xù)，它具有不同丁笫次工業(yè)革命的顯著特點。從“發(fā)明

者“與”發(fā)明基礎(chǔ)”兩項我們可以知道科學技術(shù)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，以及近代科學理論的指

導，第二次工業(yè)革命比第一次工業(yè)革命取得了更多、更重要的成果。其次，從“范圍”一

項我們也能知道第二次工業(yè)革命幾乎在主要資本主義國家同時發(fā)生，范圍廣、規(guī)模大、進

展更迅速，英國、美國、德國、法國等都有重要的發(fā)明創(chuàng)造，美國與德國最為突出。但是,

各國的自然條件和社會歷史條件不同，工業(yè)革命的進程也各有特色。

最后，我們在這一目還有一個疑問，大家看課本第61頁的學思之窗，然后小組討論思

考一下，在第二次工業(yè)革命中，科技創(chuàng)新起到了什么作用？

PPT展示：

學思之窗：

這個時期（19世紀后半期）逐步出現(xiàn)了技術(shù)進步的制度化。更多的先進

的工業(yè)企業(yè)不再滿足于接受技術(shù)創(chuàng)新并利用它們，而是通過精心的有計劃的

試驗來追尋這種技術(shù)創(chuàng)新……科學盈利的真正神秘性在工業(yè)中的成長孕育己

經(jīng)達到了這樣一種程度，以至于企業(yè)都開始資助基礎(chǔ)研究和應用研究。

——［英］哈巴庫克、波斯坦主編，王春法等譯《劍橋歐洲經(jīng)濟史》第6卷

同學：四人小組為單位，選取三組同學進行回答。

教師：正如這位同學所說的這樣，技術(shù)進步使得擁有技術(shù)的企業(yè)獲得巨大的利潤，而這也

促使企業(yè)投入更多的金錢來進行科技研發(fā)。

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第十課：影響世界的工業(yè)革命

設計意圖：利用第二次工業(yè)革命的成果將第二次工業(yè)革命串聯(lián)起來，同時利用一張圖表來

理解兩次工業(yè)革命之間的關(guān)系。

【小結(jié)】：第二目“工業(yè)革命的影響”的知識點主要集中在兩次工業(yè)革命的內(nèi)容與兩次

工業(yè)革命的關(guān)系上。利用動力因素去串聯(lián)起第一次工業(yè)革命以及利用第二次工業(yè)革命的成

果串聯(lián)起第二次工業(yè)革命。同時通過比較兩次工業(yè)革命來完成兩次工業(yè)革命的關(guān)系這一知

識點。第二目內(nèi)容繁多，是本課知識的重點。

（三）：工業(yè)革命的影響。

教師：兩次工業(yè)革命對世界的社會面貌、經(jīng)濟發(fā)展等都產(chǎn)生了很大的影響，那這種影響體

現(xiàn)在哪幾個方面呢？那讓我們帶著這個疑問進行接下去的學習。首先，我們先來閱讀一則材

料了解工、業(yè)革命在經(jīng)濟方而有什么影響。

PPT展示：世界工業(yè)發(fā)展指數(shù)

材，"一：（1913年為100）

世1850年9

1860年13

1870年20

1880年27

li1890年41

1900年

!j1d800IBL4O1L59

材料二：19世紀末至20世紀初，各主要資本主義國家生產(chǎn)和資本的集中

都達到了很高的程度。在美國，產(chǎn)值在100萬美元以上的大企業(yè)，1904年約

1900個，占企業(yè)總數(shù)的0.9%,而它們擁有的工人占工人總數(shù)的25.6%,它們

占有的產(chǎn)值達總產(chǎn)值的38%o

一一吳齊本《世界史?近代史編?下卷》

同學：隨機選取一位司學進行回答。

教師：正如這位同學所說的這樣，從材料一的兩張表格中，我們可以發(fā)現(xiàn)在兩次工業(yè)革

命之后，世界的總貿(mào)易額與工業(yè)發(fā)展指數(shù)是呈逐年遞升的趨勢，這也就說明了工業(yè)革命促進

了生產(chǎn)力的發(fā)展。而從材料二中我們可以發(fā)現(xiàn)20世界初的美國，大企業(yè)的經(jīng)濟效益與其數(shù)

量不成正比關(guān)系，這也就意味著壟斷企業(yè)的產(chǎn)生。從手工工場到資本主:義大工廠到壟斷企業(yè),

生產(chǎn)力不斷發(fā)展。

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第十課：影響世界的工業(yè)革命

PPT展示

答案：工業(yè)革命使生產(chǎn)力出現(xiàn)了前所未有的大發(fā)展，工業(yè)成為社會經(jīng)濟的先

導，給工業(yè)化各國帶來了空前的經(jīng)濟繁榮。在工業(yè)化的帶動下，商業(yè)和交通

（上接）運輸業(yè)等行業(yè)的重要性進一步提高，農(nóng)業(yè)變革也在歐美地區(qū)全面展

開。工業(yè)革命使生產(chǎn)組織與管理方式發(fā)生重大變革，建立了資本主義大工廠

制度。技術(shù)的日益復雜、投資的不斷擴大、競爭的日趨激烈，推動了生產(chǎn)的

集中，出現(xiàn)了適應資本主義大工業(yè)生產(chǎn)的壟斷組織，但也導致了某些停滯和

腐敗的消極現(xiàn)象。隨著工廠制的發(fā)展，科學化的管理日益受到重視。

教師：大企業(yè)的經(jīng)濟效益與其數(shù)量不成正比，那是否也意味著社會財富的不均衡，那我

們通過兩幅圖來比較分析當時的社會階層。

同學：隨機選取一位同學進行回答。

教師：這位同學回答的很好。正如這兩幅圖表顯示的這樣，第一張圖中我們可以發(fā)現(xiàn)

在1841年第一產(chǎn)業(yè)占比20%,而到圖二第一產(chǎn)業(yè)占比只剩14%,絕大多數(shù)都轉(zhuǎn)向了二三產(chǎn)業(yè).

由此，我們可以發(fā)現(xiàn)在這三十六年時間內(nèi)，農(nóng)民減少了，而工人人數(shù)增加了。所以我們可以

知道工業(yè)革命造成社會階級結(jié)構(gòu)的變化，資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的社會矛盾日益成為社會的主

耍矛盾，而這種矛盾我們在下一課“馬克思主義的誕生百傳播”中就會學習到。

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第十課：影響世界的工業(yè)革命

PPT展示

答案：工業(yè)革命造成社會階級結(jié)構(gòu)的重大變化,工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階

級逐漸成為社會的兩大階級。隨著經(jīng)濟實力的增長，工業(yè)資產(chǎn)階級要求獲得

更多的政治權(quán)利，他們通過改革，進一步鞏固了統(tǒng)治地位。工人階級迅速崛

起，為爭取自己的權(quán)利展開斗爭。技術(shù)人員、管理人員等中間階層的力量也

開始發(fā)展。

教師：工業(yè)革命在造成社會階層分化的同時，也帶來了社會生活的巨大變化，那讓我

們通過幾則材料來分析一下這種變化具體體現(xiàn)在哪些方面。

PPT展示：

工業(yè)革命造成的環(huán)境污染:英國作家狄更斯如此描述19世紀中葉的一座

工業(yè)城鎮(zhèn)：“這是個到處都是機器和高聳的煙囪的市鎮(zhèn)，無窮無盡的長蛇般

濃煙，一直不停地從煙囪里冒出來……鎮(zhèn)上有一條黑色的水渠，還有一條河，

這里面的水被氣味難聞的染料沖成深紫色，許多龐大的建筑物上面開滿了窗

戶，里面整天只聽到嘎啦嘎啦的顫動聲響，蒸汽機上的活塞單調(diào)地移上移下，

就像一個患了憂郁癥的大象的頭?！薄吨型鈿v史綱要-下》

同學：隨機選取一位同學進行回答。

教師：這位同學回答的很好。從這則材料中我們可以發(fā)現(xiàn)，工業(yè)革命在帶來財富的同

時，也造成了很多社會問題，例如環(huán)境問題、資源問題,

答案：工業(yè)革命帶來了社會生活的巨大變化。以工廠為中心形成的大批城市，

在國家社會生活中的地位日益重要?，F(xiàn)代工業(yè)提供了價廉物美的商品，人們

的生活有所改善；休閑娛樂和群眾性體育運動逐漸興起，報紙書籍發(fā)行量大

增，人們的文化素養(yǎng)得到提高；女性也獲得了更多受教育的機會。從總的趨

勢來看，人口增加明顯。但是，工業(yè)革命也導致了社會貧富分化加劇、工人

居住條件惡劣、環(huán)境污染嚴重、疾病與犯罪等一系列社會問題。

教師：工業(yè)革命在引起一系列社會問題的同時，也對世界產(chǎn)生了很大的影響，我打二通過

一幅圖畫來了解一下。

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